校服的故事-2021各地中考作文真題+范文+解析

校服的故事-------2021各地中考作文真題+范文+解析

【2022湖北荊州市?中考真題】

閱讀下面的文字，從三個寫作任務中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。

我們都有自己的校服。它或許很丑，看著它你會有說不清的復雜情緒；它或許很

重，浸透了三年來肆意揮灑的汗水；它或許很亂，到處都是不經(jīng)意間留下的斑駁墨

痕……它陪伴我們朝朝暮暮，妝點我們的少年時光，見證我們從幼稚走向成熟。

(1)請以"校服的故事"為題，寫一篇作文。

(2)有人認為，學生應該穿統(tǒng)一的校服；有人認為，學生不必穿統(tǒng)一的校服。

請你就其中一方的觀點立論，寫一篇辯論詞。

(3)或許你對校服有自己的理解，有不一樣的創(chuàng)意，請你展開想象，以"我想

有一件這樣的校服"為題，寫一篇作文。

要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③

認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【考場范文】1:

校服的故事

黑夜，燈光，針線……那個只屬于校服的溫暖的記憶。

哨聲吹響了，該熄燈睡覺了。整個宿舍樓黑壓壓的一片，讓人有些害怕，但在那

個地方燈火依舊，好似黑夜中的一點繁星，讓人好溫暖！

我膽怯地拿著校服朝老師的房間走去?！崩蠋?，我的校服，壞……壞掉了。衣服

兜破了一個洞。"我提著膽子跟老師說話。"進來吧，校服怎么會壞掉？"我吞吐

吐地向老師說明了原因。

我已準備好了暴風雨的來臨，話音已落，老師卻沒有責怪我，忙著找針線準備縫

校服的破洞。老師戴上花鏡，在臺燈前縫了起來。我小心翼翼地抬起頭看見老師正

仔細認真地縫著我的校服，緊跟著鼻子一酸，淚水一涌而出。

燈光下，老師戴著眼鏡，但始終不能遮住歲月在她臉上留下的痕跡。呀，線不夠

了，老師從抽屜拿出線盒，拉出一根白線，捏著線頭，往嘴里一抿，伸向針孔，瞇

著眼睛，眼看進去了，不行，得再來一次，又用力往嘴里一抿，對準針孔，眼睛一

瞇，手指一動，終于穿過去了。繼續(xù)開始剛才的針線活，老師的手在衣服兩邊來回

穿梭著，那么靈巧，那手上長滿了繭都是我們累的，老師要給我們洗衣服，又要給

我們干這些針線活。她明明可以在家里享福，但是，她為了我們這些住宿生，老師

吃住在學校，卻沒喊過一聲苦一聲累。

“嘶一一"，老師的手指一不小心被針扎了一下，我馬上喊道："老師你沒事

吧！""沒事，沒事。”她溫柔的回答后，吮了一下被針扎的地方，又繼續(xù)了她的

工作。老師的聲音是這般溫和親切，讓我心中頓時涌起一股暖流。校服縫好了，老

師叮囑我趕快回寢室，我"嗯"了一聲就回到寢室。躺在床上，回想著剛才的情景，

是那么的溫馨。一絲溫暖劃過眼角，就那樣，漸漸入睡了……

繁星的夜，明亮的光，勤勞的針。留下了那個唯獨屬于校服的美好而溫馨的故事。

【考場范文】2:

學生應該穿統(tǒng)一的校服

我方觀點是中學生應該穿校服。

理由如下：

校服是由學校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝，校服可以使學生在身份感上區(qū)別社

會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服對于中學生來說，

就是身份的象征，情況跟社會上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察

要穿警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服一

一校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業(yè)。

校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。穿

校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些

低收入的學生家庭來說，并無壞處。穿校服可以節(jié)省學生的時間精力和金錢，更有

利于讓學生好好學習

讓學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集

體榮譽感?？杉訌妼W生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時

刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀

律亦大大的加強了。

除此之外，學生統(tǒng)一穿校服，對學校來說，也會有一定的影響。除了看上去整齊，

學生的紀律性提高，學校對外便得到一個良好的聲譽。

青春，活力，陽光的特質(zhì)，而校服恰好符合這些特點。所以，穿校服服不僅不會

顯得老土，而是陽光，活力的代名詞。青青校園，無處不張揚著春潮熱力；年輕的

歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服一一正是這飛揚青春最直觀、最生動的載體，

是校園里永遠流動的風景。大力發(fā)展我國的校服文化已勢在必行。

【考場范文】3:

我想有一件這樣的校服

我想擁有一件多功能時尚高科技的校服。

這種新型校服，它是采用一種新型的的面料，這種面料既防雨，又能透氣，而且

能防輻射。這種校服不但面料新穎、色彩繁多，更重要的是它還有許多你目前無法

想象的功能。不信？請你們親自來試一試，保證給你們一個驚喜。

假如在你上學、放學的路上，天突然下起大雨，如果沒有雨具，同時又沒有遮雨

的地方，大家一定會淋得象個落湯雞，說不定還會因此而患上重感冒。不過，大家

不要慌，我設計的這種校服，已經(jīng)為大家想到了這個問題，當你遇到下雨時，你只

要拉開校服的衣領的拉鏈，將里面的防雨帽拿出來戴上就可以了，如果雨太大，你

不僅可以將帽檐從帽子里拉出，那寬大的帽檐會替你遮風擋雨。還可以將校服的下

擺拉開，讓它變得長一點，以免把褲腿打濕。另外，校褲的褲腳邊還給你備有一雙

鞋套，讓你臨時套上防止鞋被水打濕。

在寒冷的冬天，學生們往往因為冷而變得懶惰，我設計的校服幫你解決了這個問

題，我在校服里，仿造電熱毯將纖細的電阻絲植入在衣服里，你只要按一下校服的

第一顆紅色扣子，一般暖流不一會就會讓你渾身感到溫暖如春，同時，它還會因為

熱量而發(fā)出一股提神的清香，讓你精神百倍。

在炎熱的夏天，你只要按一下校服的第二顆藍色的扣子，植入在衣裳里的電阻絲,

它又會象空調(diào)一樣，將涼氣傳遍你的全身，使你倍感清涼，而且還有一種驅(qū)蚊的的

功能。

這種校服不但有以上種種功能，它還有一種保護學生的功能。當你遇到壞人時，

你可以將衣袖右上邊的一顆扣子按一下，里面便會噴射出催淚劑，讓你能避免遭到

壞人的襲擊，而在這個時候，你就有充足的時間，將衣袖左上邊的一個超薄的折疊

式的手機拿出來呼救，這是一種專為學生設計的只能撥打急救電話的紙手機。

另外，校服的內(nèi)荷包里，備有幾張創(chuàng)口貼和一個密封的固體膠似的碘酒，當你受

到外傷時，可以讓你暫時自救。

這就是我理想中的校服，雖然這種校服目前還沒有研制出來，但我相信未來會有

新型多功能校服問世的?，F(xiàn)在開始，我要發(fā)奮讀書，學有所成時親自去研發(fā)這種我

理想的校服，讓廣大學生受益。

【詳解】

(1)《校服的故事》

一、審題：本題為命題作文，題目為《校服的故事》，即圍繞"校服"選擇學習

和生活中的事情組織材料。抒發(fā)情感。

二、選材、立意及材料安排：本文通過敘述與"校服"相關的故事，可抒寫對初

中校園生活的留戀，也可以抒寫對自己不斷成長的感慨，還可以借此抒寫友情、師

生情等。不論選材是幾個故事，采用哪種寫法，都要有一個明確的中心。采用記敘、

描寫、抒情、議論相結(jié)合的表達方式。

比如主題為通過與校服相關的故事，表達我的思想變化過程，抒寫自我成熟的感

慨。開頭可倒敘引題：眼看初中畢業(yè)了，看著眼前陪伴了我三年的校服，那件往事

還歷歷在目。中間詳寫關于換校服的往事：我的校服因為我拉鏈時總是不注意，拉

的很用力，拉鏈不太好用了。學校開運動會時我參加了百米跑，我和其他運動員比

賽前都把校服外套脫了，穿著短褲和背心，校服外套集中放在橡膠跑道內(nèi)側(cè)籃球場。

那次比賽我最先到達終點。去取校服外套時，我發(fā)現(xiàn)了一件看起來還比較新的外套。

接著寫我穿走了這件校服外套，后來運動會結(jié)束后，老師詢問誰穿錯了外套，鄰班

一位同學運動會后拿到的外套不是自己的。然后寫我的矛盾心里?；丶液髬寢屢o

我洗外套，感覺這件校服外套不是我的，于是開導我。第二天我主動跟老師說了這

件事，換回了自己的那件外套。結(jié)尾深化中心：一件校服讓我明白了一個道理，不

是自己的東西不能據(jù)為己有，做錯事要敢于承認并改正。

(2)辯論詞

一、審題：本題要求就一個觀點寫辯論詞。辯論稿的格式一般分標題、正文兩大

部分。標題可點明辯論稿的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題或論點，使

人看到標題就能了解辯論的內(nèi)容。正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭應引

出辯論題目，亮明自己的觀點。主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的

材料，有力的分析，證明自己的觀點。結(jié)尾可歸納自己的見解，用語要有力，能給

人啟示和回味。

二、樹立觀點，選擇材料論述：

寫辯論詞只能選擇其中一個觀點，首先要擺明觀點，然后擺事實講道理證明這一

觀點，結(jié)尾還要總結(jié)深化觀點。注意切不可在辯論詞中出現(xiàn)兩種相互矛盾的觀點，

即既同意學生應該穿統(tǒng)一的校服的觀點，又覺得不必穿統(tǒng)一的校服也有道理。

如果觀點是"學生應該穿統(tǒng)一的校服"，可以從以下幾方面闡述理由：

1、防止學生之間的攀比。家庭的貧富差距會帶來學生之間的攀比從而造成學生

無法全心全意的投入學習去。穿校服可以在一定程度減少學生間攀比，促進孩子的

形成健全的人格。

2、方便外出學生安全的身份識別；比如放學回家，校服比較顯眼，假如在家途

中發(fā)生什么不測，可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動，同一校有利于學

校對于外出學生的管理，也不易造成學生走失。

3、有利于提高學校管理。在校園內(nèi)學生統(tǒng)一校服，可以一眼識別未穿校服的外

校人員，避免社會閑散人進入校園，有利于保證學生安全。

4、強化學校精神和集體感。校服是一個學校精神面貌的體現(xiàn)，增加全校學生間

的集體感，提高學生間的凝聚力。

5、使學生保持學生的正氣。學生正處于青春期，容易被社會上一些不良風氣影

響，比方說可能受一些非主流或者社會青年穿衣打扮會的影響，穿校服可以讓學生

保持一個學生應有的正氣。

如果觀點是"學生不必穿統(tǒng)一的校服"，可以從以下幾方面闡述理由：第一，要

求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。

而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國，學校的校服是統(tǒng)一的，而大部分學

校的校服是那種不分男女式，松松垮垮的運動服。如此的"統(tǒng)一"讓彼此之間沒有

區(qū)別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現(xiàn)，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現(xiàn)在，

對于學生的著裝，學校也要硬性規(guī)定。這無疑是占據(jù)了學生塑造自我形象的一個空

間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對于個人長遠發(fā)展，個人性格的形成

不利。第二，學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，

或是多出一套夏裝的短袖。試問誰能穿著兩套衣服過完四季呢？冬天學生在校服外

面又套上羽絨服，校服在棉衣里邊，有的甚至為了應付檢查，校服塞在桌子里，檢

查時再套上。這樣"穿校服"豈不就是一種形式。甚至是一種應付。第三，學校要

求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。

對方也許會說，學校統(tǒng)一校服是為了防止學生中的攀比，但攀比不是不穿校服的錯。

社會上攀比之風蔓延到校園，學校應該在思想上疏導，并不應該采取堵塞的辦法。

學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續(xù)攀比。另一方面，

有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形

式的攀比呢？學生的發(fā)展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止

學生攀比更重要。健康的發(fā)展過程，正是一個犯錯誤然后改正錯誤，逐漸認清是非，

從而明辨是非的過程。為了防止某一種現(xiàn)象的發(fā)生，而限制了個性的發(fā)展。使學生

在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。

寫作時不論選擇哪一個觀點，都要從多方面有理有據(jù)的論述觀點，闡述的越深入

透徹，越有說服力。

（三）《我想有一件這樣的校服》

一、審題：本題要求展開想象，以"我想有一件這樣的校服"為題寫作，其中"這

樣"為代詞，寫作時要把"這樣"指代的內(nèi)容具體展現(xiàn)出來。

二、選材、立意和結(jié)構安排：既然是展開想象去寫校服，那么這件校服是區(qū)別與

現(xiàn)實生活中的校服的，現(xiàn)實生活中為了統(tǒng)一管理，彰顯校容校貌，增強學生的集體

意識和責任感等，學校為學生定制校服，要求在校期間穿校服。想象的校服可以采

用擬人化的手法，可以為"我"的校服起一個名字，而且會說話，讓這件校服充當

一個正能量的角色，或幫我改正錯誤，或在我遇到困難時鼓勵我，或指引我做一個

助人為樂的人等。突出一個積極向上的主題。還可以想象未來我理想中的校服，校

服的制作融入了高科技元素，它多功能，時尚、大方。借此表達我要為理想的實現(xiàn)

而發(fā)奮讀書的主題。

比如可開篇引