人教版八年級物理下冊《第七章力》單元測試卷帶參考答案

第第頁人教版八年級物理下冊《第七章力》單元測試卷（帶參考答案)（考試時(shí)間：60分鐘試卷滿分：100分）學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、選擇題：本題共14個(gè)小題，每小題3分，共42分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個(gè)物體一定發(fā)生了作用B．一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用C．力能脫離物體而存在D．相互接觸的兩個(gè)物體一定產(chǎn)生力的作用2．如圖所示使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中的形變?nèi)绻Φ拇笮1＝F3＝F4＞F2，那么能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是（）

A．圖（a）和（b） B．圖（a）和（c） C．圖（a）和（d） D．圖（b）和（d）3．下列運(yùn)動(dòng)場景中，對力的作用效果的描述與其他選項(xiàng)不同的是（）A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線B．跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎跳板C．籃球碰到籃板改變運(yùn)動(dòng)方向D．百米短跑運(yùn)動(dòng)員加速?zèng)_過終點(diǎn)4．用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)菜單中“力的相互作用”。如圖甲所示，把兩個(gè)探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果如圖乙所示。觀察分析兩個(gè)相互作用，力隨時(shí)間變化的曲線，可以得到以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論（）A．作用力與反作用力時(shí)刻相同B．作用力與反作用力作用在同一物上C．作用力與反作用力大小相等D．作用力與反作用力方向相同5．踢足球是廣大青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，下列與踢球有關(guān)的說法正確的是（）A．踢球時(shí)，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用B．只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C．踢出去的球在空中運(yùn)動(dòng)的過程中，沒有受到任何力的作用D．守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)6．在圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（）A． B． C． D．7．幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)對彈簧拉力器拉力最大的是（）A．幾個(gè)同學(xué)都一樣大 B．手臂長的同學(xué)C．體重大的同學(xué) D．力氣大的同學(xué)8．如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是（）A．彈簧對手的拉力 B．彈簧受到的重力C．墻對彈簧的拉力 D．手對彈簧的拉力9．如圖中甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均為一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài)，其長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，下列選項(xiàng)正確的是（）A．L甲＜L丙L乙＞L丁 B．L甲＝L丙L乙＝L丁C．L甲＜L丙L乙＝L丁 D．L甲＝L丙L乙＞L丁10．小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服，現(xiàn)有兩種辦法；一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做，關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是（）A．圖甲中每個(gè)人所用的力比圖乙中每個(gè)人所用力要小B．圖乙中每個(gè)人所用的力比圖甲中每個(gè)人所用力要小C．圖甲中每個(gè)人所用的力與圖乙中每個(gè)人所用力相同D．圖乙中彈性繩的伸長量比圖甲的大11．智能手機(jī)是我們常見的通訊工具，請你估測一下手機(jī)的重力大約為（）A．0.5N B．5N C．0.2N D．2N12．如圖所示，在跳臺(tái)滑雪比賽中，運(yùn)動(dòng)員在空中滑翔時(shí)所受重力示意圖正確的是（）A． B．C． D．13．若不考慮空氣的阻力，扔出手的鉛球在空中飛行時(shí)，受到（）A．手對鉛球的推力 B．重力和手對鉛球的推力C．重力 D．不受任何力14．CCTV科教頻道曾報(bào)道：有一輛小車載人后停在水平放置的地磅上時(shí)，左前輪、右前輪、左后輪、右后輪對地磅的壓力分別為4750N、4980N、4040N、3960N．假設(shè)該小車四個(gè)輪子的軸心圍成一個(gè)長方形，O為幾何中心，AB、CD為兩條對稱軸，如圖所示。若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用線通過O點(diǎn)，則該重物的重心應(yīng)落在（）A．AOC區(qū)域上 B．BOC區(qū)域上 C．AOD區(qū)域上 D．BOD區(qū)域上二、填空題（每空1分，共20分）15．運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)拍擊球時(shí)，如圖所示，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體，二是力的作用是。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生了變化，表明力還可使物體的發(fā)生改變。16．當(dāng)“流浪地球”發(fā)動(dòng)機(jī)給地球減速時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)噴射“火焰”的方向與地球前進(jìn)方向（選填“相同”、“相反”），此時(shí)給地球阻力的施力物體是（選填“空氣”、“火焰”）。這說明力可以改變物體的。17．如圖所示，將足球放在一塊長木板上靜止，木板與足球均發(fā)生彈性形變，則足球受到的彈力是因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，使木板發(fā)生形變的力是足球?qū)δ景宓牧Α?8．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室里常用的測量儀器，該儀器的名稱是，該儀器的最小分度值為N，此時(shí)，該儀器的示數(shù)是N。19．學(xué)校科技活動(dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測力計(jì)，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖所示圖象，圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧。20．熟透了的杏子離開樹后，總是落向地面，這是由于杏子受作用的原因。泥瓦工人通常用線拴一小石子，來檢驗(yàn)砌的墻是否直，這是根據(jù)重力的方向總是的原理制成的。這個(gè)石頭在地球上重為300N，月球上它的質(zhì)量為kg。21．月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的．若一個(gè)連同隨身裝備共90kg的宇航員到達(dá)月球表面，月球?qū)λ囊Υ蠹s是N，他在月球上的質(zhì)量為kg．（g取10N/kg）22．科幻片《火星救援》中有一段影片是這樣的：被困在火星上的宇航員在與救援小組對接時(shí)，由于宇航員的飛行器燃料不夠，沒有到達(dá)理想的高度，宇航員急中生智在自己的宇航服上戳了一個(gè)小洞，利用向下噴出的氣體，成功地對接上救援小組。科幻片這樣幻想的科學(xué)依據(jù)是。假如這個(gè)依據(jù)本身不成立，你認(rèn)為生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象有（寫出一條）。三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共18分）23．某興趣小組在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究。（1）在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如表：被測物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）G與m的比值（N/kg）物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8①在探究過程中，需要的測量工具有彈簧測力計(jì)、。②根據(jù)上表中測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)系的圖像是。（2）該組同學(xué)在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，操作如下：①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”）；剪斷懸線OA，小球（選填“豎直”或“垂直”）下落。②從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是。（3）小明同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為小明同學(xué)的做法。A．不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)B．不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡便24．小盛同學(xué)用如圖所示裝置（裝置有：彈簧、鉤碼、鐵架臺(tái)等器材），探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關(guān)系。沒有掛鉤碼時(shí)，在紙上畫下彈簧下端的位置標(biāo)記，之后每掛上一個(gè)鉤碼作一個(gè)標(biāo)記，并將數(shù)據(jù)記錄下來。實(shí)驗(yàn)中所使用的鉤碼上面標(biāo)有“50g”字樣。實(shí)驗(yàn)次數(shù)01234567鉤碼數(shù)01234567彈簧長/cm1516.117.218.319.420.522.922.9（1）實(shí)驗(yàn)中彈簧受力變長，說明力可以改變物體的；研究問題的過程通常有下列步驟：A．分析歸納法B．提出假設(shè)C．提出問題D．理論推導(dǎo)E．實(shí)驗(yàn)研究F．得出結(jié)論。你認(rèn)為“探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關(guān)系的研究”依次采取的四個(gè)有用的步驟是（填字母）。（2）當(dāng)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧的伸長量是cm。（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出，第6、7兩次實(shí)驗(yàn)中彈簧的長度沒有變化，這是因?yàn)椋ㄌ钕旅娴倪x項(xiàng)）A．彈簧太硬了B．彈簧超出了彈性限度C．所掛鉤碼太輕（4）小盛知道彈力與彈簧伸長的關(guān)系后，想把此彈簧改裝成一個(gè)彈簧測力計(jì)。于是她在彈簧的（填“上端”或“下端”）安裝了一個(gè)指針，并在彈簧后面紙上的刻度旁邊標(biāo)示讀數(shù)，則此“彈簧測力計(jì)”的測量范圍是0至N。（5）在一定范圍內(nèi)，該彈簧所受的拉力F與伸長量△L關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是。（6）當(dāng)在彈簧上掛一個(gè)物體后彈簧的長度是20cm，那么該物體的重力是N。25．規(guī)則幾何形狀的物體，若質(zhì)量是均勻分布的，則重心在物體的幾何中心。形狀不規(guī)則的物體重心可用懸掛法確定。（1）影響物體重心位置的因素有（選填正確選項(xiàng)前的字母）A．物體的幾何形狀和質(zhì)量分布B．物體的質(zhì)量分布及組成物質(zhì)密度C．物體的幾何形狀和物質(zhì)密度D．物體的質(zhì)量分布及物體的體積（2）圖A、B是利用懸掛法，確定形狀不規(guī)則的薄板重心的圖示。實(shí)驗(yàn)步驟：①間隔適當(dāng)?shù)木嚯x在薄板上取兩點(diǎn)a、b；②分別在a、b兩點(diǎn)將薄板懸掛起來，沿方向畫出兩條直線；位置即為重心。（3）圖C用鉛筆尖在重心處頂起該薄板，則薄板（選填“能”、“不能“或“不一定“）處于平衡狀態(tài)。四、計(jì)算題（26題11分，27題9分，共20分）26．（11分）課外學(xué)習(xí)小組在探究“彈簧的伸長量與所受的拉力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表。拉力F/N00.511.522.533.54彈簧長度/cm2223242526272828.528.6（1）（6分）在一定范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力F與伸長量△L（△L＝L﹣L0，其中L0指彈簧不受力時(shí)的長度，L是指彈簧受到的拉力F時(shí)的長度）成正比，即F＝k△L（其中k叫做勁度系數(shù)，對同一個(gè)彈簧來說是一個(gè)固定不變的值），請你根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出該小組同學(xué)所用彈簧的勁度系數(shù)k（2）（5分）當(dāng)彈簧所受拉力為F時(shí)，彈簧長度是25.5cm，求該彈簧所受的拉力F27．（9分）一輛自重是5.0×104N的卡車，裝著25箱貨物，每箱貨物的質(zhì)量是300kg，行駛到一座立有限重標(biāo)志（如圖所示）的橋前，問：（1）（4分）這輛卡車總重多少牛？（2）（5分）要想安全過橋需要卸下幾箱貨物？（g取10N/kg）參考答案與解析一、選擇題：本題共14個(gè)小題，每小題3分，共42分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個(gè)物體一定發(fā)生了作用B．一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用C．力能脫離物體而存在D．相互接觸的兩個(gè)物體一定產(chǎn)生力的作用解：A、力是物體對物體的作用，故產(chǎn)生力的兩個(gè)物體之間一定發(fā)生了作用，故A正確。B、力是物體對物體的作用，要想產(chǎn)生力，至少要有兩個(gè)物體，故B錯(cuò)誤。C、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨(dú)存在，故C錯(cuò)誤。D、相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子，故D錯(cuò)誤。答案：A。2．如圖所示使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中的形變?nèi)绻Φ拇笮1＝F3＝F4＞F2，那么能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是（）A．圖（a）和（b） B．圖（a）和（c） C．圖（a）和（d） D．圖（b）和（d）解：A．圖（a）和（b），力的方向和作用點(diǎn)相同時(shí)，研究力的作用效果跟力的大小的關(guān)系，力越大鋼條形變大，不符合題意；B、圖（a）和（c），力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，研究力的作用效果跟力的方向的關(guān)系，力的方向不同，鋼條的形變不同，符合題意；C、圖（a）和（d），力的大小和力的方向相同時(shí)，研究力的作用效果跟力的作用點(diǎn)的關(guān)系，力的作用點(diǎn)不同，鋼條的形變大小不同，不符合題意；D、圖（b）和（d），力的方向相同時(shí)，力的大小不同，力的作用點(diǎn)不同，一個(gè)不變量，兩個(gè)改變量，不能研究力的作用效果的影響因素，不符合題意。答案：B。3．下列運(yùn)動(dòng)場景中，對力的作用效果的描述與其他選項(xiàng)不同的是（）A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線B．跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎跳板C．籃球碰到籃板改變運(yùn)動(dòng)方向D．百米短跑運(yùn)動(dòng)員加速?zèng)_過終點(diǎn)解：A、踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線，足球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，是重力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；B、跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎跳板，運(yùn)動(dòng)員給跳板一個(gè)力，使跳板的形狀發(fā)生了變化；C、籃球碰到籃板改變運(yùn)動(dòng)方向，籃球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，是彈力改變了籃球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；D、百米短跑運(yùn)動(dòng)員加速?zèng)_過終點(diǎn)，速度發(fā)生了變化，是力改變了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；綜上可知，對力的作用效果的描述與其他選項(xiàng)不同的是B項(xiàng)。答案：B。4．用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)菜單中“力的相互作用”。如圖甲所示，把兩個(gè)探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果如圖乙所示。觀察分析兩個(gè)相互作用，力隨時(shí)間變化的曲線，可以得到以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論（）A．作用力與反作用力時(shí)刻相同B．作用力與反作用力作用在同一物上C．作用力與反作用力大小相等D．作用力與反作用力方向相同解：分析兩個(gè)相互作用力隨時(shí)間變化的曲線可知，作用力與反作用力大小時(shí)刻相等，方向相反，作用在兩個(gè)不同的物體上，故C正確，ABD錯(cuò)誤。答案：C。5．踢足球是廣大青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，下列與踢球有關(guān)的說法正確的是（）A．踢球時(shí)，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用B．只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C．踢出去的球在空中運(yùn)動(dòng)的過程中，沒有受到任何力的作用D．守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)解：A、因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，所以腳踢球時(shí)，腳對球施加力的同時(shí)足球?qū)δ_也施加了力，故A錯(cuò)誤；B、力的大小、方向和作用點(diǎn)都影響力的作用效果，故B錯(cuò)誤；C、踢出去的球在空中運(yùn)動(dòng)的過程中，受到重力的作用，故C錯(cuò)誤；D、守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D正確。答案：D。6．在圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（）A． B． C． D．解：彈力的產(chǎn)生必須滿足兩個(gè)條件：相互接觸且發(fā)生彈性形變。由圖可知：A、C中兩個(gè)小球都相互接觸，但它們之間并沒有相互擠壓的作用，也就不能發(fā)生彈性形變，從而不能產(chǎn)生彈力。D無法確定兩個(gè)小球之間到底有沒有擠壓作用，所以也就無法確定有沒有彈力。B中，兩個(gè)小球所受的重力與繩子的拉力不是一對平衡力，所以這兩個(gè)小球都受到了對方的合力作用，從而發(fā)生彈性形變產(chǎn)生彈力。答案：B。7．幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)對彈簧拉力器拉力最大的是（）A．幾個(gè)同學(xué)都一樣大 B．手臂長的同學(xué)C．體重大的同學(xué) D．力氣大的同學(xué)解：因?yàn)閺椈伤芾υ酱螅扉L越長，所以在同樣拉開三根彈簧的情況下，我們還要比較兩位同學(xué)誰把彈簧拉得更長。它們都將手臂撐直了，那么手臂長的同學(xué)當(dāng)然就用了更大的力。答案：B。8．如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是（）A．彈簧對手的拉力 B．彈簧受到的重力C．墻對彈簧的拉力 D．手對彈簧的拉力解：一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，彈簧伸長，彈簧要恢復(fù)原狀，此時(shí)彈簧對手和墻都產(chǎn)生了彈力，故彈簧對手的拉力和彈簧對墻的拉力是彈簧形變產(chǎn)生的力，故A正確，BCD錯(cuò)誤。答案：A。9．如圖中甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均為一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài)，其長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，下列選項(xiàng)正確的是（）A．L甲＜L丙L乙＞L丁 B．L甲＝L丙L乙＝L丁C．L甲＜L丙L乙＝L丁 D．L甲＝L丙L乙＞L丁解：由圖可知，圖甲和丙的力都會(huì)使彈簧伸長，圖乙和圖丁的力都會(huì)使彈簧壓縮；在圖甲中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F，方向水平向左，所以圖甲和圖丙的作用力情況相同，效果相同，故它們伸長的長度相同，所以L甲＝L丙；在圖乙中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F，方向水平向右，所以圖乙和圖丁的作用力情況相同，效果相同，故它們縮短的長度相同。所以L乙＝L丁。答案：B。10．小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服，現(xiàn)有兩種辦法；一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做，關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是（）A．圖甲中每個(gè)人所用的力比圖乙中每個(gè)人所用力要小B．圖乙中每個(gè)人所用的力比圖甲中每個(gè)人所用力要小C．圖甲中每個(gè)人所用的力與圖乙中每個(gè)人所用力相同D．圖乙中彈性繩的伸長量比圖甲的大解：ABC、彈性繩在兩種情況下承受的拉力相同，兩個(gè)人沿相反方向拉彈性繩和將彈性繩一端固定，兩個(gè)人同時(shí)用力拉彈性繩，效果一樣，因?yàn)閮蓚€(gè)人拉時(shí)，某一個(gè)人拉相當(dāng)于固定在柱子上，根據(jù)力的作用是相互的，人拉彈性繩的力和彈性繩拉人的力相當(dāng)，所以兩種情況下，拉力相等，所以乙圖中每個(gè)人的拉力是甲圖中每個(gè)人拉力的，故B正確，AC錯(cuò)誤；D、兩種情況下彈性繩受到的拉力相等，伸長量相等，故D錯(cuò)誤。答案：B。11．智能手機(jī)是我們常見的通訊工具，請你估測一下手機(jī)的重力大約為（）A．0.5N B．5N C．0.2N D．2N解：一般手機(jī)的質(zhì)量在200g＝0.2kg左右，受到的重力在G＝mg＝0.2kg×10N/kg＝2N左右。答案：D。12．如圖所示，在跳臺(tái)滑雪比賽中，運(yùn)動(dòng)員在空中滑翔時(shí)所受重力示意圖正確的是（）A． B．C． D．解：運(yùn)動(dòng)員在空中滑翔時(shí)所受重力的作用點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)員的重心，方向是豎直向下的，由圖可知，AC圖方向、作用點(diǎn)都錯(cuò)誤，B圖作用點(diǎn)錯(cuò)誤，只有D正確。答案：D。13．若不考慮空氣的阻力，扔出手的鉛球在空中飛行時(shí)，受到（）A．手對鉛球的推力 B．重力和手對鉛球的推力C．重力 D．不受任何力解：不考慮空氣的阻力，扔出手的鉛球在空中飛行時(shí)，受到重力的作用。故ABD錯(cuò)誤，C正確。答案：C。14．CCTV科教頻道曾報(bào)道：有一輛小車載人后停在水平放置的地磅上時(shí)，左前輪、右前輪、左后輪、右后輪對地磅的壓力分別為4750N、4980N、4040N、3960N．假設(shè)該小車四個(gè)輪子的軸心圍成一個(gè)長方形，O為幾何中心，AB、CD為兩條對稱軸，如圖所示。若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用線通過O點(diǎn)，則該重物的重心應(yīng)落在（）A．AOC區(qū)域上 B．BOC區(qū)域上 C．AOD區(qū)域上 D．BOD區(qū)域上解：先進(jìn)行前后比較：兩前輪的壓力：4750N+4980N＝9730N＞兩后輪的壓力：4040N+3960N＝8000N；則物體應(yīng)放在后半部。再進(jìn)行左右比較：兩左輪的壓力：4750N+4040N＝8790N＜兩右輪的壓力：4980N+3960N＝8940N；則物體應(yīng)放在左半部。綜上所述，若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用通過O點(diǎn)，則該重物的重心應(yīng)落在左后部，即AOD區(qū)域上。答案：C。二、填空題（每空1分，共20分）15．運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)拍擊球時(shí)，如圖所示，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生形變，二是力的作用是相互的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生了變化，表明力還可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。解：球受到網(wǎng)拍施的力，變形了，說明力可以改變物體的形狀，網(wǎng)拍受到球施的力，也變形了，這也說明力可以改變物體的形狀；由于網(wǎng)拍對球施力時(shí)，網(wǎng)拍也受到了球?qū)λ┑牧?，這說明物體間力的作用是相互的；球受力的結(jié)果運(yùn)動(dòng)方向變了、速度大小變了，這都是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。答案：發(fā)生形變；相互的；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。16．當(dāng)“流浪地球”發(fā)動(dòng)機(jī)給地球減速時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)噴射“火焰”的方向與地球前進(jìn)方向相同（選填“相同”、“相反”），此時(shí)給地球阻力的施力物體是火焰（選填“空氣”、“火焰”）。這說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解：當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)向上噴射火焰時(shí)，對空氣有一個(gè)向上的力，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以空氣對地球有一個(gè)向下的力，地球就會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，故當(dāng)“流浪地球”發(fā)動(dòng)機(jī)給地球減速時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)噴射“火焰”的方向與地球前進(jìn)方向相同；此時(shí)給地球阻力的施力物體是火焰；在發(fā)動(dòng)機(jī)噴出的火焰的力的作用下，地球減速，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。答案：相同；火焰；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。17．如圖所示，將足球放在一塊長木板上靜止，木板與足球均發(fā)生彈性形變，則足球受到的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，使木板發(fā)生形變的力是足球?qū)δ景宓膲毫?。解：足球受到的支持力是由木板發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的；由于足球受到重力，會(huì)對木板產(chǎn)生壓力，該壓力使得木板發(fā)生了形變。答案：木板；壓。18．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室里常用的測量儀器，該儀器的名稱是彈簧測力計(jì)，該儀器的最小分度值為0.2N，此時(shí)，該儀器的示數(shù)是3N。解：如圖是彈簧測力計(jì)，彈簧測力計(jì)的每一個(gè)大格代表1N，每一個(gè)小格是0.2N，彈簧測力計(jì)的分度值是0.2N，彈簧測力計(jì)示數(shù)是3N。答案：彈簧測力計(jì)；0.2；3。19．學(xué)?？萍蓟顒?dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測力計(jì)，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖所示圖象，圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用乙彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用甲彈簧。解：在彈性限度內(nèi)，甲能承受的最大拉力是4N，而乙能承受的最大拉力是8N；顯然，若要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用乙。由圖象可知，在相同拉力作用下，彈簧甲的伸長量大，彈簧甲較靈敏，可以用來制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)。答案：乙；甲。20．熟透了的杏子離開樹后，總是落向地面，這是由于杏子受重力作用的原因。泥瓦工人通常用線拴一小石子，來檢驗(yàn)砌的墻是否直，這是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成的。這個(gè)石頭在地球上重為300N，月球上它的質(zhì)量為30kg。解：熟透了的杏子離開樹后，總是落向地面，這是由于杏子受到重力作用的原因。泥瓦工人通常用線拴一小石子，來檢驗(yàn)砌的墻是否直，這是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理。石頭的質(zhì)量為：m＝＝＝30kg。質(zhì)量是物體的屬性，故在地球上和月球上的質(zhì)量相等，均為30kg。答案：重力；豎直向下；30。21．月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的．若一個(gè)連同隨身裝備共90kg的宇航員到達(dá)月球表面，月球?qū)λ囊Υ蠹s是150N，他在月球上的質(zhì)量為90kg．（g取10N/kg）解：由題意可知，月球?qū)λ囊s為：G月＝G地＝×mg＝×90kg×10N/kg＝150N；質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨位置的改變而改變，因此他在月球上的質(zhì)量仍然為90kg。答案：150；90。22．科幻片《火星救援》中有一段影片是這樣的：被困在火星上的宇航員在與救援小組對接時(shí)，由于宇航員的飛行器燃料不夠，沒有到達(dá)理想的高度，宇航員急中生智在自己的宇航服上戳了一個(gè)小洞，利用向下噴出的氣體，成功地對接上救援小組。科幻片這樣幻想的科學(xué)依據(jù)是物體間力的作用是相互的。假如這個(gè)依據(jù)本身不成立，你認(rèn)為生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象有劃槳時(shí)船不會(huì)前行（寫出一條）。解：宇航服中的氣體原來相對宇航員靜止，當(dāng)向下噴出氣體，根據(jù)“物體間力的作用是相互的”可知，宇航員會(huì)獲得向上的反作用力；假如力的作用不是相互的，劃槳時(shí)船不會(huì)前行。答案：物體間力的作用是相互的；劃槳時(shí)船不會(huì)前行。三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共18分）23．某興趣小組在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究。（1）在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如表：被測物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）G與m的比值（N/kg）物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8①在探究過程中，需要的測量工具有彈簧測力計(jì)、天平。②根據(jù)上表中測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)系的圖像是B。（2）該組同學(xué)在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，操作如下：①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向不變（選填“變化”或“不變”）；剪斷懸線OA，小球豎直（選填“豎直”或“垂直”）下落。②從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是豎直向下。（3）小明同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為小明同學(xué)的做法C。A．不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)B．不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡便解：（1）①實(shí)驗(yàn)中需要測量的物理量有質(zhì)量與重力，所以測量工具為：彈簧測力計(jì)和天平；②分析表中數(shù)據(jù)，物體所受的重力隨質(zhì)量的增加而增大，且重力與質(zhì)量的比值是常數(shù)，說明：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；因物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，故重力隨質(zhì)量的變化關(guān)系圖像為過原點(diǎn)的直線，故選B；（2）①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向不變；剪斷懸線OA，小球豎直下落。②從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是豎直向下。（3）要探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，必須改變物體的質(zhì)量，蘋果、小木塊、小鐵球的材料不同，不影響探究結(jié)果。所以小明同學(xué)的做法合理，故選C。答案：（1）①天平；②B；（2）①不變；豎直；豎直向下；（3）C。24．小盛同學(xué)用如圖所示裝置（裝置有：彈簧、鉤碼、鐵架臺(tái)等器材），探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關(guān)系。沒有掛鉤碼時(shí)，在紙上畫下彈簧下端的位置標(biāo)記，之后每掛上一個(gè)鉤碼作一個(gè)標(biāo)記，并將數(shù)據(jù)記錄下來。實(shí)驗(yàn)中所使用的鉤碼上面標(biāo)有“50g”字樣。實(shí)驗(yàn)次數(shù)01234567鉤碼數(shù)01234567彈簧長/cm1516.117.218.319.420.522.922.9（1）實(shí)驗(yàn)中彈簧受力變長，說明力可以改變物體的形狀；研究問題的過程通常有下列步驟：A．分析歸納法B．提出假設(shè)C．提出問題D．理論推導(dǎo)E．實(shí)驗(yàn)研究F．得出結(jié)論。你認(rèn)為“探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關(guān)系的研究”依次采取的四個(gè)有用的步驟是C、E、A、F（填字母）。（2）當(dāng)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧的伸長量是4.4cm。（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出，第6、7兩次實(shí)驗(yàn)中彈簧的長度沒有變化，這是因?yàn)锽（填下面的選項(xiàng)）A．彈簧太硬了B．彈簧超出了彈性限度C．所掛鉤碼太輕（4）小盛知道彈力與彈簧伸長的關(guān)系后，想把此彈簧改裝成一個(gè)彈簧測力計(jì)。于是她在彈簧的下端（填“上端”或“下端”）安裝了一個(gè)指針，并在彈簧后面紙上的刻度旁邊標(biāo)示讀數(shù)，則此“彈簧測力計(jì)”的測量范圍是0至2.5N。（5）在一定范圍內(nèi)，該彈簧所受的拉力F與伸長量△L關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是F＝0.45N/cm×△L。（6）當(dāng)在彈簧上掛一個(gè)物體后彈簧的長度是20cm，那么該物體的重力是2.25N。解：（1）實(shí)驗(yàn)中彈簧下面懸掛鉤碼時(shí)，對彈簧產(chǎn)生拉力，彈簧變長，彈簧在力的作用下發(fā)生了形變，說明力可以改變物體的形狀；科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評估結(jié)論；在本實(shí)驗(yàn)中，所涉及的環(huán)節(jié)包括提出問題環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果環(huán)節(jié)以及最終的得出結(jié)論環(huán)節(jié)，故以此采取的有用步驟為C、E、A、F；（2）沒有掛鉤碼時(shí)，彈簧的原長為15cm，掛了4個(gè)鉤碼之后，彈簧的長度為19.4cm，彈簧的伸長量△L＝L后來﹣L原來＝19.4cm﹣15cm＝4.4cm；（3）由表中數(shù)據(jù)可知每增加1個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧伸長1.1cm，彈簧的伸長跟拉力成正比，但是當(dāng)拉力增大到6個(gè)和7個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧的伸長量與受到的拉力不成正比，說明彈簧超出了彈性限度，故B正確；答案：B；（4）在彈簧的下端安裝指針，并在彈簧后面紙上的刻度旁邊標(biāo)示讀數(shù)，這樣就制成了彈簧測力計(jì)；由（3）知，當(dāng)掛6個(gè)鉤碼和7個(gè)鉤碼時(shí)，超出了彈簧的彈性限度，因此彈簧測力計(jì)最多只能承受5個(gè)鉤碼，則最大測量值為：F＝G＝mg＝0.05kg×10N/kg×5＝2.5N，即此“彈簧測力計(jì)”的測量范圍是0至2.5N；（5）1個(gè)鉤碼的重力為G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N，由表中數(shù)據(jù)可知，在一定范圍內(nèi)，每增加1個(gè)鉤碼，彈簧伸長1.1cm，因此彈簧所受拉力與伸長量之間的比例關(guān)系為，所以在一定范圍內(nèi)，該彈簧所受的拉力F與伸長量△L關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是F＝k×△L＝0.45N/cm×△L；（6）當(dāng)在彈簧上掛一個(gè)物體后彈簧的長度是20cm，則彈簧的伸長量為△L＝20cm﹣15cm＝5cm，由（5）知，彈簧所受拉力F＝0.45N/cm×5cm＝2.25N，物體的重力與彈簧拉力相等，故物體重2.25N；答案：（1）形狀C、E、A、F；（2）4.4；（3）B；（4）下端；2.5；（5）F＝0.45N/cm×△L；（6）2.2