高職《普通物理》課程標準

高職《普通物理》課程標準

一、課程性質(zhì)與任務（一）課程性質(zhì)普通物理是高等院校非物理類理工科各專業(yè)學生一門重要的通識性必修基礎課。物理學是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本運動形式、相互作用的自然科學。它的基本理論滲透在自然科學的各個領域，應用于生產(chǎn)技術的許多部門，是其他自然科學和工程技術的基礎。課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，是工程技術人員所必備的。該課程在培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。（二）課程任務依據(jù)課程的基本理念，以培養(yǎng)應用型高職高專人才為指導思想，按照不同的系不同專業(yè)，在內(nèi)容的選擇上，從提高素質(zhì)和加強應用的角度選擇教材的內(nèi)容，大膽取舍，以滿足專業(yè)崗位的需求。以經(jīng)典物理學為主要框架，并在每一部分融入近代物理學基本知識力求使學生接受經(jīng)典知識的同時了解近代物理學發(fā)展；同時，把經(jīng)典物理學和近代物理學有機結(jié)合起來。著重闡述物理學的基本規(guī)律，對重點和難點內(nèi)容的講解力求清晰，透徹，注重知識的覆蓋全面，加強理論聯(lián)系實際，強化應用，注重素質(zhì)教育的滲透。針對不同專業(yè)的學生特點及專業(yè)課程對物理知識的需求，增加物理知識的實用性，簡明理論證明過程，重新進行組合，構(gòu)成不同專業(yè)不同教學內(nèi)容的課程體系。實施模塊化的、彈性的、互動的、多層次的教學，以滿足職業(yè)崗位群的需求。打破傳統(tǒng)的普通物理教學內(nèi)容的限制、選取合理的實驗，將實用物理知識內(nèi)容進行分析、改造、篩選、拆分和整合，然后理順，形成一套嶄新的教學內(nèi)容。這套內(nèi)容要弱化形式化的推理論證，強化知識的應用，體現(xiàn)普通物理在基礎教學中的價值。二、課程目標與要求（一）課程目標(1)知識目標通過課程學習使學生掌握運動和力、動量守恒，能量守恒、剛體的定軸轉(zhuǎn)動、靜電場、磁場、電磁感應等方面的基礎知識，并能運用所學知識解決一些簡單的應用問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及應用物理知識的意識.(2)能力目標物理既是高等教育中學生后續(xù)課程的基礎，也是素質(zhì)教育的重要方面，我們注重素質(zhì)教育的滲透，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，體現(xiàn)對學生科學思想、科學方法和科學精神的培養(yǎng)。通過對普通物理的學習使學生掌握物理學的基礎知識、思想和方法以及一定的思維能力、邏輯推理能力、自學能力、空間想象能力、實驗能力、綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力；學會獨立實驗，設計基本實驗的能力。(3)綜合素質(zhì)目標通過本課程的學習使學生認識到物理知識來源于實踐又服務于實踐，從而樹立辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、物理素養(yǎng)、優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅強的意志品格，嚴謹思維、求實的作風，勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識和良好的團隊合作精神。（二）課程要求通過本課程的學習，使學生逐步掌握物理學研究問題的思路和方法，在獲取知識的同時，學生建立物理模型的能力，定性分析，估算與定量計算的能力，獨立獲取知識的能力，理論聯(lián)系實際的能力獲得同步提高與發(fā)展。開闊思路，激發(fā)探索和創(chuàng)新精神，增強適應能力，提升其科學技術的整體素養(yǎng)。同時，使學生掌握科學的學習方法和形成良好的學習習慣，養(yǎng)成辯證唯物主義的世界觀和方法論。通過對普通物理這門課程的學習，使學生系統(tǒng)的獲得以下知識技能：1、使學生理解物理學的基本概念，了解物理理論在生產(chǎn)技術中的應用。2、學生在思維能力方面受到進一步的訓練。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和自學能力，使學生畢業(yè)后在實際的生活和工作中具有一定的應用能力。3、為學生學習專業(yè)知識和參加工程實踐打下必要的物理基礎。三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)項目學習情境學習任務學時備注1質(zhì)點運動學1-1參照系與坐標系1-2描述質(zhì)點運動的物理量1-3質(zhì)點運動學的兩類基本問題1-4幾種典型的質(zhì)點運動1-5相對運動10

2質(zhì)點動力學2-1力學中常見的力2-2牛頓運動定律及應用2-3動能定理與能量守恒定律2-4動量定理與動量守恒定律2-5角動量定理與角動量守恒定律2-6碰撞8

3剛體的定軸轉(zhuǎn)動3-1剛體運動的描述3-2轉(zhuǎn)動動能與轉(zhuǎn)動慣量3-3剛體定軸轉(zhuǎn)動定律3-4剛體定軸轉(zhuǎn)動中的動能定理3-5剛體的角動量定理與角動量守恒定律8

4靜止電荷的電場6-1庫侖定律6-2

電場強度6-3靜電場的高斯定理6-4靜電場的環(huán)路定理6-5電勢與電勢差6-6場強與電勢的關系6-7靜電場中的導體6-10電場的能量10

5穩(wěn)恒電流的磁場7-1磁感應強度7-2畢奧薩伐爾定律7-3磁場的高斯定理7-4磁場的環(huán)路定理7-5磁場對電流的作用10

6變換的電磁場8-1電磁感應定律8-2動生電動勢和感生電動勢8-3自感電動勢與互感電動勢8-4磁場的能量6

7實驗項目1演示實驗2長度和密度的測量3動量守恒定律的驗證4光電計時法測量加速度5模擬法測繪靜電場6霍爾效應12

（二）課程內(nèi)容學習項目1：質(zhì)點的運動及其運動規(guī)律（10學時）學習領域《普通物理》學習情境質(zhì)點的運動及其運動規(guī)律教學時間第一學期（或第二學期）學習任務1.理解運動學方程的概念2.掌握速度和加速度的定義3.理解牛頓運動定律教學目標知識技能態(tài)度1.理解位置矢量、位移、運動學方程、速度、加速度等概念及其物理意義。2.熟練掌握運動學方程求解位置矢量、位移、速度、加速度的計算。3.了解牛頓運動定律，解決實際問題。應用質(zhì)點的運動學方程計算質(zhì)點在任意時刻的速度和加速度遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點位置矢量

位移

速度

加速度

運動學方程

牛頓運動定律教學難點速度

加速度教學實施1）學習質(zhì)點的運動學方程2）求圓周運動的加速度3）討論牛頓運動定律的應用工作對象教學工具對象:學生工具:教材、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授與練習相結(jié)合、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,使學生掌握運動學方程求解位置矢量、位移、速度、加速度；了解牛頓運動定律及應用該定律的思路和方法?？己嗽u價通過課堂提問、書面作業(yè)質(zhì)量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目2：動量守恒定律和能量守恒定律（8學時）學習領域《普通物理》學習情境動量守恒定律和能量守恒定律教學時間第一學期（或第二學期）學習任務1.掌握質(zhì)點和質(zhì)點系的動量定理。2.熟練掌握動量守恒定律和動能定理。3.掌握功能原理和機械能守恒定律。4.清晰分辯出完全彈性碰撞和完全非彈性碰撞。教學目標知識技能態(tài)度1．理解變力的功、勢能、動量等概念及其物理意義。2．熟練掌握重力、彈力、摩擦力做功的特點及運算。3．掌握機械能守恒、能量守恒、動量守恒的條件及簡單應用。4．了解變力的功的概念，用微積分法求変力的功的思路和方法。應用動量定理，動量守恒以及功能原理和機械能守恒解決實際問題遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點動量

變力的沖量

變力的功

能量守恒定律

動量定理

動量守恒定律

機械能守恒定律教學難點變力的功

功能原理教學實施1）學習動量和沖量的計算2）求變力的功3）討論動量守恒定律和機械能守恒定律的條件工作對象教學工具對象:學生工具:教材、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授與練習相結(jié)合、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,使學生掌握能量守恒、動量守恒的條件及簡單應用；了解變力的功的概念，用微積分法求変力的功的思路和方法?？己嗽u價通過課堂提問、書面作業(yè)質(zhì)量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目3：剛體的定軸轉(zhuǎn)動（8學時）學習領域二、《普通物理》學習情境剛體與流體教學時間第一學期（或第二學期）學習任務1.使學生理解角速度、角加速度、轉(zhuǎn)動動能、轉(zhuǎn)動慣量的概念2.掌握剛體定軸轉(zhuǎn)動定律，角動量和角動量守恒定律及其簡單應用教學目標知識技能態(tài)度1.讓學生理解轉(zhuǎn)動的概念、描述轉(zhuǎn)動的物理量。2.掌握剛體定軸轉(zhuǎn)動的基本規(guī)律及簡單應用。3.理解剛體的定軸轉(zhuǎn)動概念及描述4.掌握剛體的定軸轉(zhuǎn)動定律及角動量守恒定律的簡單應用

通過剛體模型的建立，

能夠用角動量定理，角動量守恒定律分析生活中的實際問題遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點剛體的定軸轉(zhuǎn)動定律

角動量守恒定律教學難點剛體的定軸轉(zhuǎn)動定律

教學實施1）學習剛體的概念；2）掌握轉(zhuǎn)動定律3）會應用角動量定理和角動量守恒定律教學對象教學工具對象:學生工具:教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法問題啟發(fā)式工作成果通過該項目的學習,學生認識了剛體在轉(zhuǎn)動過程中所遵循的一些規(guī)律以及理想流體的規(guī)律，能夠應用角動量定理和角動量守恒定律考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質(zhì)量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目4：靜電場（10學時）學習領域《普通物理》學習情境靜電場教學時間第一學期（或第二學期）學習任務1.掌握庫侖定律、電場強度、電勢的概念2.理解電場的疊加原理、電勢的疊加原理3.了解靜電場的規(guī)律：環(huán)路定理教學目標知識技能態(tài)度1.讓學生理解靜電場的基本性質(zhì)、基本規(guī)律2.掌握基本規(guī)律的簡單應用，了解電場強度通量能夠應用場強及電勢的疊加原理和點電荷的場強及電勢分布公式計算點電荷系的電場強度和電勢遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點電場強度

電場強度疊加原理電場力做功教學難點環(huán)路定理

電勢教學實施1）學習場強疊加原理和電勢疊加原理2）計算點電荷系的電場和電勢3）掌握靜電場力做功的特點和環(huán)路定理教學對象教學工具對象：學生工具：教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,學生理解電場強度的概念，掌握場強的疊加原理和電勢的疊加原理計算點電荷系的場強和電勢，掌握庫侖定律的應用?？己嗽u價通過課堂提問、書面作業(yè)質(zhì)量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目5：恒定磁場和電磁感應（16學時）學習領域《普通物理》學習情境恒定磁場和電磁感應教學時間第一學期（或第二學期）教學任務（1）掌握磁感應強度的概念，理解磁場的疊加原理（2）理解洛侖茲力和安培力（3）了解磁感應強度通量（4）理解電動勢的概念、掌握法拉第電磁感應定律（5）了解動生電動勢和感生電動勢、自感和互感教學目標知識技能態(tài)度讓學生理解磁場的基本性質(zhì)、基本規(guī)律。掌握磁場基本定理、基本規(guī)律的簡單應用、計算讓學生理解電動勢、電磁感應現(xiàn)象等概念。理解并掌握楞次定律、法拉第電磁感應定律的內(nèi)容及簡單應用能夠應用磁場的疊加原理計算載流導線的磁場能夠利用法拉第電磁感應定律計算感應電動勢遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點磁感應強度、特殊載流導線的磁場分布、磁場的疊加原理電動勢、電磁感應現(xiàn)象、楞次定律、法拉第電磁感應定律教學難點磁感應強度、特殊載流導線的磁場分布、磁場的疊加原理楞次定律、法拉第電磁感應定律教學實施1）學習磁感應強度的概念、了解磁感應強度通量2）應用磁場的疊加原理計算載流導線激發(fā)的磁感應強度3）學習法拉第電磁感應定律和楞次定律4）了解自感和互感現(xiàn)象5）區(qū)分動生電動勢和感生電動勢教學對象教學工具對象：學生工具：教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法講授、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,使學生理解磁感應強度的概念，了解磁感應強度通量，掌握利用磁場的疊加原理計算載流導線激發(fā)的磁感應強度的計算。理解電磁感應現(xiàn)象，會區(qū)分動生電動勢和感生電動勢，能區(qū)分自感和互感考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質(zhì)量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。四、學生考核與評價（一）學生考核考評比例平時考評50%期末考評（卷面考評）50%考勤50%實驗及作業(yè)20%課堂提問20%學習表現(xiàn)10%備

注曠課達1/3學時的學生，取消考試資格

（二）學生評價我們對傳統(tǒng)的評價指標進行優(yōu)化分層，并采用層次分析法對各評價指標權重重新進行了確定，使評價權重科學化、客觀化。

綜合評價學生掌握的知識水平、能力層次、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，在潛移默化中提高綜合素養(yǎng)，樹立社會主義核心價值，做到德技并修。

依托課程教學平臺，實現(xiàn)課前學生學習情況評價，課中自我評價、小組互評、老師評價，課后自測評價等多方面、立體化、多手段的自動化評價方式，通過統(tǒng)計分析，可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題、及時調(diào)整教學策略、制定改進措施，使教學更有針對性，學生可以直觀地看出自己各個階段的學習情況并針對問題及時通過課堂質(zhì)量信息的動態(tài)采集分析，生成動態(tài)預警，實現(xiàn)課堂教學的“常態(tài)糾偏”，同時有效促進教與學的良性互動。五、課程實施與保障（一）教學要求1.教學方法采用啟發(fā)式講授、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法、目的教學、任務驅(qū)動、講練結(jié)合法和實例教學法、實驗方法等。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法?？傊焊淖円越處煘橹行?，強調(diào)以學生為主體，給學生以更多的活動空間，讓他們積極地參與教學過程，提高學生的學習主動性。引導學生對物理現(xiàn)象有好奇心，并能進行獨立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學中應盡量使用現(xiàn)代教學技術和現(xiàn)代信息技術等，提高教學質(zhì)量和教學效果。2.教學具體內(nèi)容的選擇普通物理課程的教學內(nèi)容，本著“淡化概念、注重應用、突出能力、提升素質(zhì)”的理念，按照“必需、夠用”的原則，在具體的課程內(nèi)容安排上，不片面追求純物理知識的完整性，避免繁瑣的理論推導與運算技巧，以專業(yè)教學所需要的教學案例為主線，以培養(yǎng)必需的物理素質(zhì)和分析問題與解決問題的能力為主體要求，以突出培養(yǎng)學生的物理思維方法和實驗技能為主導，有針對性地滿足不同專業(yè)的教學要求，也適度考慮部分學生的深造發(fā)展。3.教學重點、難點及解決辦法重點：質(zhì)點運動學、剛體的定軸轉(zhuǎn)動。難點：剛體的定軸轉(zhuǎn)動、靜電場、恒定磁場和電磁感應解決辦法：（1）突出教學中的重點與難點問題，采用啟發(fā)與討論的方式，力求理論聯(lián)系實際；（2）采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，利用信息手段把抽象的系統(tǒng)的理論直觀化、形象化，以便于學生對知識的理解；（3）加強練習教學環(huán)節(jié)，在加深對理論知識理解的基礎上，提高學生分析問題、解決問題的能力。4.教學手段：根據(jù)《普通物理》課程的特點，教師主要采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，板書式教學，直觀、學生注意力不易分散，學生與教師的互動與共鳴效果好。采用網(wǎng)絡移動學習平臺信息化教學，為學生創(chuàng)設一個生動、形象、活潑的學習情景，有效突破了教學難點。5.教學要求：本課程的教學，以課堂教學為主，結(jié)合現(xiàn)代教育技術手段進行教學，在教學中，要注重結(jié)合本校學生的具體情況，適當降低難度，以基本概念為基礎，以實際應用為目的，以必須、夠用為原則。靈活運用啟發(fā)式、討論式、研究式等方法組織教學活動。提倡互動式、設疑式等多種教學形式組織教學。（二）學業(yè)水平評價本課程是集知識學習、技能掌握和能力培養(yǎng)于一體的綜合性課程，應確立多元化評價體系，具體評價建議如下：1．學習過程評價主要評價內(nèi)容：學習態(tài)度與主動性和積極性；學習過程中的學習方式方法；勤于思考、積極參與探討和交流體會的表現(xiàn)；學習過程中的意志品質(zhì)表現(xiàn)；通過線上移動學習平臺活動表現(xiàn)等給予綜合性評價權重值：50%2．基礎知識和基本技能掌握評價主要評價內(nèi)容：質(zhì)點的運動及其運動規(guī)律、動量守恒定律和能量守恒定律、剛體的定軸轉(zhuǎn)動、靜電場、恒定磁場和電磁感應。評價方式：書面理論考核（期末考核）。權重值：50%（三）教材編寫要求1.教材內(nèi)容選擇教材為學習活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程目標、實施課程教學的重要保障。教材編寫應以《標準》為基本依據(jù)，要充分提供生動素材，呈現(xiàn)方式應豐富多彩。教材的編寫應有助于確立學生在教學過程中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在積極思考與合作交流中獲得良好的情感體驗，建構(gòu)自己的物理知識。教材的編寫還要有利于調(diào)動教師的能動性，創(chuàng)造性地進行教學。考慮到不同層次學生之間的差異，在保證基本要求的前提下，教材應體現(xiàn)出自己的特色，并具有一定的彈性。編寫教材時，應充分考慮與其他課程資源的開發(fā)和利用相結(jié)合。2.教材內(nèi)容組織根據(jù)《標準》的要求，教材的內(nèi)容要以應用為目的，以必需和少而精的原則，在保證科學性的基礎上，注意講清概念，減少數(shù)理論證，注重學生基本運算能力和分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，重視理論聯(lián)系實際，內(nèi)容通俗易懂，既便于教師教，又便于學生學，努力體現(xiàn)高等職業(yè)技術教育特色。在內(nèi)容的組織上，在保證相對系統(tǒng)性的前提下，突出以問題解決為核心來組織編排內(nèi)容，并及時配備與教材內(nèi)容吻合，靈活多樣，難度量適中的習題。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上要形式多樣化，力爭將抽象的內(nèi)容形象化，這樣就要求文字描述簡潔明快流暢、多配圖形，版面整潔新穎，從而編寫出具有自身特色，為師生所喜愛的教材。3.教材呈現(xiàn)形式教材除了教科書還有練習冊以及課件，教師結(jié)合課程實際，盡量選擇與專業(yè)結(jié)合的案例，可以利用多媒體進行課件演示，利用聲音、圖像、視頻等資料直觀的展示給學生，調(diào)動學生的興趣和積極性。（四）課程資源開發(fā)與學習環(huán)境創(chuàng)設1.校內(nèi)資源充分發(fā)揮現(xiàn)有的電子教案、多媒體教學軟件、網(wǎng)絡課程、幻燈片、示教等課程資源的作用，盡力完善，開發(fā)運用，開通信息交流的渠道，為學生提供盡可能多的信息資料，并不斷開發(fā)和豐富信息資源。2.社會資源利用大眾傳媒，如報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等進行學科教育。聘請有關專家做科技報告，擴大學生的知識面，提高學生學習的積極性和創(chuàng)新性。（五）教師團隊建設具有物理專業(yè)教育教學背景，從事物理課程教學多年或具有研究生學歷，具有教師資格證書的教師擔任主講教師。建設一支愛崗敬業(yè)、能力強、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。既了解現(xiàn)代物理教育思想和工科物理特點，又能把物理理論和實際應用緊密結(jié)合起來，為適應國家現(xiàn)代教育形勢做好師資儲備。（六）對學校實施本課程的要求

施行教師主導的多媒體網(wǎng)絡交互式教學模式。在教學內(nèi)容上強調(diào)趣味性，堅持表現(xiàn)形式的多樣化，突出知識性。在教學方式上加強課前自主輸入（課前小組調(diào)研和預習），激活完善多種形式的課堂輸入和輸出方法。增設學生自主學習中心，學生根據(jù)教學計劃和進度，在相關學習單元開展自主學習。學生在教師的指導下，可隨時隨地開展自主學習。建設物理實驗室，購買正版物理實驗仿真軟件，物理實驗是物理課程學習不可或缺的重要組成部分，物理離不開實驗，在實驗中才能推動物理學科的發(fā)展與進步。它具有鮮明的教學目標、合理的規(guī)范的實驗操作、數(shù)字化的分析等特征,主要分為觀察比較發(fā)現(xiàn)式、實踐操作式、規(guī)律研究式等幾種。物理實驗教學應動員師生全員參與,充分利用每個空間,有機結(jié)合課內(nèi)外。六、授課進程與安排開課學期第一學期（或第二學期）總學時64模塊主題學時分配基礎模塊質(zhì)點運動學10質(zhì)點動力學8剛體的定軸轉(zhuǎn)動8拓展模塊靜止電荷的電場10穩(wěn)恒電流的磁場10變化的電磁場6物理實驗12

計劃教學內(nèi)容和時數(shù)分配表周數(shù)日期計劃授課內(nèi)容章節(jié)名稱（實驗、教學實習或設計實踐名稱）課堂時數(shù)課外時數(shù)教學方法備

注113/9至19/9高等數(shù)學基礎知識

高等數(shù)學基礎知識2

2

講授

講授

220/9至26/9第一章

質(zhì)點運動學第一節(jié)

參照系與坐標系第二節(jié)

描述質(zhì)點運動的物理量

第三節(jié)

質(zhì)點運動學的兩類基本問題

2

2

講授

講授

327/9至3/10國慶放假

44/10至10/10國慶放假

511/10至17/10第四節(jié)

幾種典型的質(zhì)點運動第五節(jié)

相對運動

第二章

質(zhì)點動力學第一節(jié)

力學中常見的力

第二節(jié)

牛頓運動定律及應用2

2

2

講授

講授