三年級下冊美術教學計劃教案

生不同素質(zhì)的學生。有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，現(xiàn)的容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術語言，浙美版三年級美術教學計劃學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程容，進1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識2、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)美術帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所1234567892017.2.13-2.19教學安排始業(yè)教育第一課《燈彩輝映》第二課《臺燈造型設計》第三課《巧折巧剪》第四課《綠色家園》第五課《生動的表情》第六課《我們愛勞動》第七課《爺爺奶奶》第八課《我家的廚房》第九課《眼睛的創(chuàng)想》第十課《圖形的聯(lián)想》第十一課《門票設計》第十二課《班級小報》第十三課《活字印刷》五一勞動節(jié)第十四課《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》第十五課《小小建筑師》第十六課《奇石》第十七課《會說話的石頭》第十八課《山外有山》第十九課《南宋官窯》期末復習期末檢測期末評分主燈彩輝映1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以與細致、耐心的品質(zhì)。重點：利用各種材料制作彩燈。難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。（學生）設計彩燈的工具材料。（教師）彩燈、作、圖片、錄像等。（3）引出課題：燈彩輝映。2、觀看錄像，走向生活。（1）觀看各種各樣的彩燈與燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點與蘊含的含意。3、欣賞作，加強體驗。（2）討論作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)意等。4、探討做法，學生實踐。（1）結(jié)合以前的知識，進行燈型設計。（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。6、作業(yè)講評，課外拓展。（1）師生共同評價作業(yè)。（1）師生共同評價作業(yè)。（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。），主巧折巧剪教案1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，2.學習著剪的基本方法，設計制作一個魚紋樣的剪紙作品。重點：學習剪紙的基本技法與陰剪和陽剪的組合等。難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。教具：剪刀、彩紙、PPT學具：剪刀、彩紙一．導入1.通過過年貼窗花引出剪紙。2.剪紙的起源T：“剪紙最早起源于中國，在遠古年代，我國人民就在裝飾一剪紙作品和梵高的《向日葵》（夸、簡潔、線條流暢）三．學習剪紙的三個技法2.重復播放圖片講解陰剪、陽剪3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區(qū)分。4.圖片播放，學生辨別陰剪、陽剪。5.圖片播放T：其實這兩圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱四．剪紙的常用紋樣鞏固紋樣在剪紙中的利用?！袄脤ΨQ能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。六．演示制作方法七．剪紙作品欣賞八．學生制作課的時間制作一個關于魚的對稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出1.運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品。2.適當添加剪紙紋樣，使畫面更好看。3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。九．學生制作，師指導十．作品展示綠色家園1.知識目標：了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。2.能力目標：學習用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3.情感目標：培養(yǎng)學生在制作過程中，有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設美好家鄉(xiāng)的情難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。（學生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師）收集有關綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等請同學們說說自己的家是什么樣子的，問問喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學說說聽了故事的感受。為了保護我們的生活環(huán)境清同學們都為我們的綠化出一課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相了解植樹綠化的價值，激發(fā)學生的學習興趣。..2.探究新知，學習對稱剪方法。（1）教師出示一綠色的紙，提出問題：一彩紙怎樣才（2）學生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹?？凑n件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說3.學習用四連折法剪樹。4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的（1）創(chuàng)設情境：欣賞美麗的大自然圖片。（2）學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼5.作業(yè)展示，互相評價。1、了解人物的各種表情，學習運用夸、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以與懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸表現(xiàn)。（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關知識與圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠與近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸、想象的藝術形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與與時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)?，給予與時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。教學過程主教案1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力。重點：學習人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動的圖片資料等（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。（3）學生模擬某一勞動動作，其余學生觀察人體各部位的變化，教師適當示動態(tài)線。學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學互相評價并提出建5.教師小結(jié)主爺爺奶奶主爺爺奶奶教1.了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。2.通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。3.領會版畫的迪特魅力，激發(fā)學生對老人長輩的敬愛之情。重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現(xiàn)。難點：用點、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。學生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。教師：畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。（1）出示學生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述老人的長相和特征。（2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對（3）教師小結(jié)，導入新課《爺爺奶奶》2.深入感知，學習新知識（1）對比感知不同線的特點與質(zhì)感紙（光滑與褶皺）樹皮（細膩與粗糙）肌膚（細膩與粗糙）可與用不同的點線面來表現(xiàn)。（2）探討感知的老人臉部的線條特點與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時的肖像照片，對比變化特點，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時示刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術效果。的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術效果。3.深入學習版畫造型表現(xiàn)方法。根據(jù)角度與重點，歸類欣賞畫家與學生的作品人物造型表現(xiàn)語言的特點是什么？（線描，黑白灰）也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加（3）復習上節(jié)課刻印基礎《我們愛勞動》講解印制重點。4.嘗試實踐5.評價6.拓展主我家的廚房1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。（學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。（教師）記號筆、示用紙等。同學之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。欣賞書中的學生作品，同學之間互相交流欣賞體會。教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當示線的排列與運用。學生互相介紹自己的作品，互相評價。主眼睛的創(chuàng)想教案1.欣賞和眼睛有關的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的思想如何巧妙的利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運用。（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進行對更多物體的聯(lián)（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說一說第二圖片和眼睛有什么關聯(lián)（7）觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關聯(lián)性？你還能想到哪些物體。（8）學生習作欣賞3.學生創(chuàng)作，教師指導。5．拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設計。主1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。2.能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等（教師）例、淺色卡紙（32開）（1）由老師示最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。（2）給出帆船圖形，鼓勵學生自由聯(lián)想。通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學生對圖形的發(fā)散性想象思維。（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。（2）學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。（1）請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的（2）欣賞完同學的作品后，評說自己最欣賞哪一件課前準備（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、畫與學生的優(yōu)秀作品，準備好繪畫工具。教學過程檢查課前準備，安定情緒。（1）欣賞、講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，鼓起學生的作畫興趣。（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點。小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時間、空間的限制，給我（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學生仔細觀察、聯(lián)想。（2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學生采用小組接龍（3）每小組分發(fā)幾個圖形，請學生進行小組探討、小結(jié)：同一圖形，因為不同角度的觀察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇的變化。4、作業(yè)與輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。老師巡視中多鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個圖形聯(lián)想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。鼓勵學生課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。主教案大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設計實用美觀新穎的門票。2.通過本課的學習，引導學生了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作3.提高學生的審美能力和創(chuàng)造、設計能力。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。組織學生介紹自己收藏的門票。例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事與教學意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學生對門票生根據(jù)課本中和自己手中的門票分析討論和總結(jié)）門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時間、活動2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么學生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設計與參展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設計體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化涵。教學意圖：培養(yǎng)學生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。1、小組合作：學生根據(jù)小組的意見進行審計拼貼。2、匯報交流設計意圖。1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學生利用強烈對比色彩方法進行主體與背景的色彩設計。3、券面色彩、圖案設計協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學生設計中存在的問題，進行演示修改。4、展示色彩有特色，并包含有關動物知識環(huán)保等文字5、出示一鉛筆造型的書簽用途的門票。6、教師演示：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設計門票是我們設計的小竅門之一。學生談談自己受愿自己設計的門票成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小藝術品，而不僅僅是通行的一件工具。教學意圖：掌握門票基本設計方法，提高設計水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。教學意圖：檢測學生對設計的理解與掌握程度，挖掘設主班級小報總結(jié)小報版面設計的基本原則，提高處理信息資源和學以致用的能力。3.宣傳師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部呼吁全體少先隊員召開一次“花匠頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學都用哪師：我們美術小組的同學也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報獻給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我?guī)煟哼@是一期以“園丁頌”為主題的小報。師：這小報的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當一回小小設計師師：老師也做了幾小報，現(xiàn)在看一下這小報的版面。（電腦出示小報）請同學們小組討論一下，討論后由一名同學做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。二、講授新課版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分構(gòu)大家注意到?jīng)]有，小報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）刊頭是一小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們在做小報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的過程。（師演習）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學們都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主題來預設一個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來題來預設一個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個切合這個主題的圖案，老師就以紅領巾來設計這個主題了。可是為了讓畫面更加豐富一點教師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個黑板報的刊頭就設計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設三、學生演練師：現(xiàn)在同學們就起頭動手制作吧！今天你們只要把刊頭和師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。四、作業(yè)評析生生互評，生講述制作過程。教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不五、課時小結(jié)同學們的小報都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報，用來美化你們班級的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風景線主教1．通過網(wǎng)絡搜索和同學間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。2．引導學生實踐雕刻和印刷技術，初步實踐雕刻和印刷技術。3．感受中國古代文明的發(fā)達，激發(fā)愛國情感。如何字實踐雕刻和印刷技術的基礎上去實踐雕刻和印刷技術?；钭钟∷⒌馁Y料、多媒體課件。1．學生觀看2008奧運會活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放的是什么容師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之一——活字印刷（二）1．同學們，你們已經(jīng)提前查找了有關活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準備從哪個方面來介紹（2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時先預備一塊鐵板，鐵在鐵框擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進行印刷。從印板上拆下來的字，都活字印刷的過程：即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刻制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字，在用火燒排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里，排滿為印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時排版，效率（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術，誰來說說活字印刷的作用嗎？活字印刷發(fā)明之后，帶動著其他的印刷術，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識；寶貴的知識文化得以更好的傳承和發(fā)揚；同時，活字印刷對人類歷史的發(fā)展和社會進步，也起了巨大的推動作用。可見，活字印刷作為中國的四大發(fā)明之一，是名符其實的，是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲?。ㄈ嵺`與探索刻字與染印。今天我們重點來研究刻字與染印技術。2．師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻3．師：今天我們主要是來實踐體驗刻字環(huán)節(jié)。我們的材料老師已經(jīng)把反字刻好了。當然，同學們有興趣的課后也可以去嘗試。出示事先規(guī)定的八個字：天下憂樂先后之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以與刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學生。4．講解刻字的要求。先讓學生來說說刻字有哪些注意問然后教師出示大屏幕：齊讀要求。生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。生：深淺很難掌握。?教師示刻“天”字，把難點講解注意問題以與刻字技巧。提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動，以橡皮轉(zhuǎn)動為主，把握刻的深淺等等。師：你們覺得還有什么5．學生實踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關注學生刻的情況，進行指導和講解注意問題。特別是用刀的安全1．師：我們先來看看單個的字的效果。教師示染印并講解（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。2．學生先在白紙上染印，并簽上自己的，組交流、欣賞。3．學生帶著自己的作品上來展示。讓學生體會到制作的成4．排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個模具，比較簡單。下面我把同學們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個模具，染上印泥。大家看到學生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。生：單個字模組成起來，便連成了一句話。師：如果是更5．提出印刷的原理。師：大量的單個字模放在一起，可以而且這些個字模還可以從模具上拆下來使用。（五）小結(jié)：活字印刷術的運用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現(xiàn)了這一過程，但還不夠細，不夠精，同學們可以到課外再去深入了解，你一定還會更多的收獲的?？焖俚穆燥@浮躁的時代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個教學流程設計得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展，通過教學，學生不但感受活字印刷的神奇，更體驗、實踐了活字印刷的制作過程。動手能力得到鍛煉的同時，思維和文化涵都得到了拓展，收益良多。小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)1.啟發(fā)學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺與能進行簡單的裝飾。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術設計制作的興趣。制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。一、動畫引入，激起學習興趣1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！二、欣賞古今陀螺的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾??到底是什么呢？請聽：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當當老師，幫幫我！小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色B欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進行觀察和研究。3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，學生反饋，師播放課件①剪旋轉(zhuǎn)面②裝飾陀螺③在中心點上固定五、欣賞同齡人作品（播放課件）1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等幾方面思考2、小組自由選擇材料制作陀螺1、教師與時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配2、學生創(chuàng)作，老師巡回指導。老師表揚并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn)，并針對性地指導3、小組為自己的陀螺取個名七、展示評價1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設2、欣賞同伴的作品，學習評價。陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。八、延伸活動出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。小小建筑師小小建筑師2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點與零部件的組成，學會用工具和材料，用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結(jié)互助。難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來。教具：教具、課件學具：卡紙、剪刀、雙面膠（一）材料感受——卡紙你們感受下這個造房材料和你剛剛說的那些有什么不一樣？（學生感受材料）生師；如果是用你們剛剛說得水泥那種材料，你們怎么建房師；是啊，那如果這紙讓你想辦法讓這紙先立起來先成一個房子的輪廓（學生嘗試讓紙立起來的辦法）（邀請學生上來用剪刀試著制作）3、讓房子變漂亮（色彩和造型）（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。折——接；紙要立起來，如何折好，接起來粘：用雙面膠粘起來剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）三、小組討論1、要求；你要用這紙做怎樣的房子，討論設計一下2、小組代表闡述下五、作品評價主教案1.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石2.利用奇石、顏料與其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設計、制作奇石的興趣和能力。石頭造型的新穎和富有美感。課件、石頭造型作品。(1)課件演示:奇石是地球造山運動的產(chǎn)物，是今天，老師帶來一些石頭作品。石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸了自然界(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組繼續(xù)探看一看像什么，能變成什么??把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產(chǎn)第一步：設計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝課件展示，組織學生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設計制作。（既可一(2)教師在材料選用和個性化設計上進行指(1)組織學生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎、優(yōu)課外資料奇石，又稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀念石、文房石。一塊佳石，是無言的詩、不朽的畫，是無聲的歌、不歇的石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石拙、奇、秀、險、幽等12個方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、力點、動感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化涵“天下第一石”之靈璧石，亦稱“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類。靈璧一石天下奇，體勢雄偉何巍峨。巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。秀潤四時崗崗翠，乾坤所寶落世間。教學過程主會說話的石頭1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學生學習的興趣。利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫。課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等。1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)?？梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶＜遥瑢⑺鼈冊谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞2、小結(jié)：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的“小貓”石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣可是為什么非要畫成小貓4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想6、單塊與組合是有明顯的不同的。7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學生討論后講述）a、隨意組合b、從各個角度進行想象,確定造型后，用502膠粘牢石頭。9、學生作業(yè)，教師個別指導10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美主主教1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。2．了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗制作陶藝的快樂。3．通過學習體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要性如何讓學生在學習陶藝制作的過程中學習南宋官窯的有關知識。多媒體課件、南宋官窯圖片。窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今)沿襲北宋舊制設置的御用瓷窯,專門為皇帝與宮廷燒制高級生活用瓷和藝術設用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風格獨特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。2.為什么南宋官窯會出現(xiàn)在？南宋官窯的歷史演變：展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富庶的地理條件和對外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今是當時政治、文化、經(jīng)濟的中心，又是最大的消州（今）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費市場和銷售集散地。越瓷、婺標志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗構(gòu)避逃東南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在鳳凰山設立修司官窯，并在烏龜山八卦田郊壇下附近另建新官窯。二、閱讀課文，掌握教材給的信息（1）遺址之一：老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修司窯遺址所在。這是南宋政權建立的首座官窯。這里明白指出修司窯也稱“窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，（2）遺址之二：玉皇山以南烏龜麓的郊壇下遺址，繼修司2.南宋官窯博物館南宋官窯博物館位于玉皇山南面的烏龜麓，占地面積約文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入，于2002年進行了擴建和列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋又充分反映官窯與南宋宮廷文化與社會習俗的密切相關二、閱讀課文，掌握教材給的信息1.南宋官窯遺址在哪（1）遺址之一：老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修司窯遺址所在。這是南宋政權建立的首座官窯。這里明白指出修司窯也稱“窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，（2）遺址之二：玉皇山以南烏龜麓的郊壇下遺址，繼修司2.南宋官窯博物館南宋官窯博物館位于玉皇山南面的烏龜麓，占地面積約文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入，于2002年進行了擴建和列改造