第6單元課外閱讀-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）5篇

第六單元課外閱讀-優(yōu)尖升教育五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）班級(jí)姓名成績(jī)一、閱讀短文，回答問(wèn)題。父親，那綿延的背景(節(jié)選)

看過(guò)一句以色列諺語(yǔ)，說(shuō)：父親幫助兒子的時(shí)候，兩個(gè)人都笑了；兒子幫助父親的時(shí)候，兩個(gè)人都哭了。讀到這句話的時(shí)候，我哭了。淚眼朦朧中，好像又看到父親那執(zhí)著而無(wú)助的身影穿越風(fēng)塵向我走來(lái)，一串歪歪扭扭的腳印綿延到身后很遠(yuǎn)的地方。

父親是一個(gè)孤兒，很小的時(shí)候便隨奶奶改嫁到現(xiàn)在的村子里。在皖西北這個(gè)生長(zhǎng)著貧困、愚昧和野蠻的小村莊，父親受盡了人間難以想象的排擠與陵暴。一直到現(xiàn)在，留在我印象中的父親都是孤獨(dú)孤獨(dú)一個(gè)別，除了相依相偎的一家人，再?zèng)]有一個(gè)可以密切的人，他的善良與好客反而成為孕育別人霸道的溫床。雖然有頻頻發(fā)達(dá)的機(jī)會(huì)，但因?yàn)闆](méi)有主見(jiàn)的奶奶抑或是其他難以言明的原因，最后都失卻了，他依然在那個(gè)慓悍成風(fēng)的環(huán)境中，如履薄冰地一天天過(guò)著皺巴巴的日子。我甚至感覺(jué)到他從來(lái)就沒(méi)有一活潑正伸直腰桿，心爽氣和地生活過(guò)，每每想及他那巴巴的眼神和無(wú)奈的嘆息，我都忍不住垂淚。

生存的艱辛，迫使父親立誓要節(jié)衣縮食地供我上學(xué)。在當(dāng)下的社會(huì)條件下，這不失為一條躍出苦難的捷徑，媒體上、生活中的成功事例更是堅(jiān)毅了他的信心。但困苦的家道和我不上不下的成績(jī)，使得美好的夢(mèng)想與冰冷的現(xiàn)實(shí)之間總是隔著一段生硬的隔斷，它那似乎不可逾越的頑固使我萬(wàn)分沮喪，更使父親在勉勵(lì)我的背后多了一分無(wú)奈的心力交瘁。每每放棄的念頭展現(xiàn)的時(shí)候，總是在父親無(wú)助的眼神和鄉(xiāng)人那冷眼觀看的姿態(tài)中敗下陣來(lái)，我實(shí)在不忍再去泯滅他那可悲可憐的最后一點(diǎn)的希望。這樣的境況下，便只剩下更加的努力和怨恨自己進(jìn)步太慢的焦灼。此時(shí)的父親卻好像找到了他最好的狀態(tài)，在不辭辛苦的奔波和看不到止境的勞作之余，我的每一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，總被他放大多少倍，像重大節(jié)日一樣記在心頭，繼而又轉(zhuǎn)化為下一輪勞作的無(wú)盡動(dòng)力。所以當(dāng)我第一次知道甘之如飴這個(gè)詞時(shí)，第一時(shí)間想到的便是父親，便是我們一家人在那段苦難歲月里的相依為命，便是我自己在那個(gè)不堪回首人生階段的笑聲和眼淚。

父親不是一個(gè)善于表達(dá)的人，他對(duì)我們的愛(ài)都點(diǎn)點(diǎn)滴滴撒播在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，這份愛(ài)因平庸而沒(méi)有亮色，因過(guò)于細(xì)碎而難覓蹤跡，我們自己也因?yàn)槌Ｔ谄溟g而顯得麻木，這不能不說(shuō)是一個(gè)可悲的悖論。當(dāng)我進(jìn)來(lái)重點(diǎn)高中之后，這份愛(ài)卻在牢牢的跟隨中少了一份平安，多了幾分毫無(wú)來(lái)由的小心翼翼。在面對(duì)我那些出自不同背景的同硯時(shí)，父親渾身的不自在和那偶然向我投來(lái)的怯怯一瞥，讓我明白地捕捉到這一點(diǎn)。他想讓所有的同硯和他的孩子友好相處，而他自己卻在這種企求背后顯示出一絲難以掩飾的底氣不足，而這一切只不過(guò)是因?yàn)樽约簛?lái)自貧困。所以在迄今為止的回憶里，最讓我痛徹心扉的便是父親在勞累之余捶著自己滿是傷痛的腰身感嘆自己不濟(jì)的情形，它讓我真切地感受到生活的殘酷，使我無(wú)比地痛限自己此刻的拙于表達(dá)。

我明白地記得父親送我上學(xué)時(shí)，在人群中漸行漸遠(yuǎn)的身影，這略帶衰老和蹣跚的身影成為我心中一個(gè)永遠(yuǎn)的痛，成為我曾一度孤獨(dú)的魂魄中的一個(gè)永難消除的烙印。

(1)“如履薄冰”的“履”字用音序查字法應(yīng)查音序__________，再查音節(jié)__________，字典里的意思有①鞋；②踐踩，走過(guò)；③步伐；④執(zhí)行，實(shí)行；⑤在拖沓機(jī)、坦克車(chē)等的車(chē)輪上圍繞的鋼質(zhì)鏈帶；⑥指國(guó)土。這里應(yīng)取第__________種解釋。

(2)關(guān)聯(lián)上下文理解“蹣跚”是什么意思?生活中你看到誰(shuí)的背影也是蹣跚的?

__________________________________________________________

(3)父親為什么要立誓要節(jié)衣縮食地供我上學(xué)?

__________________________________________________________

(4)關(guān)聯(lián)生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)以色列諺語(yǔ)“父親幫助兒子的時(shí)候，兩個(gè)人都笑了；兒子幫助父親的時(shí)候，兩個(gè)人都哭了”的理解。

__________________________________________________________

(5)漫筆開(kāi)頭和末尾都寫(xiě)到了父親的身影，有什么作用?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

__________________________________________________________二、閱讀短文感恩的習(xí)慣小侄兒在鄉(xiāng)下讀書(shū)，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫(huà)張畫(huà)給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫(xiě)上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你！”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了！”我問(wèn)小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說(shuō)：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友們都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都能不忘了說(shuō)謝謝。”我說(shuō)：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得?！毙≈秲旱脑捵屛腋袆?dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。第一次，在我過(guò)生日時(shí)，我為母親買(mǎi)了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問(wèn)我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂(lè)，也分享著母親的快樂(lè)。第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂(lè)。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說(shuō)的話，加起來(lái)沒(méi)有母親和我一天說(shuō)的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒(méi)父愛(ài)而傷心?，F(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天？不知是不是因?yàn)槲页扇撕?，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來(lái)。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛(ài)，也需要表達(dá)。感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說(shuō)成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來(lái)的課堂上，老師提問(wèn)她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。1、第一段的示例在全文中起著哪些重要的作用？請(qǐng)列舉出來(lái)。_____________________________________________________________________________________________________________________2、哪里體現(xiàn)了“家庭成員之間的愛(ài)”？這種愛(ài)為什么需要表達(dá)？_______________________________________________________________________________________________________________________3、根據(jù)解釋寫(xiě)出成語(yǔ)。（文中）不擅長(zhǎng)解說(shuō)事情或與人交談。（）心情安定，覺(jué)得事情理所當(dāng)然。（）在不知不覺(jué)中產(chǎn)生影響。（）三、課外閱讀圍魏救趙

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)派軍隊(duì)進(jìn)攻趙國(guó)。魏國(guó)的軍隊(duì)很快包圍了趙國(guó)首都邯鄲，情況十分危急。趙國(guó)眼看抵擋不住魏國(guó)的攻勢(shì)，趕緊派人向齊國(guó)求救。

齊國(guó)大將田忌受齊王派遣，準(zhǔn)備率兵前去解救邯鄲。這時(shí)，他的軍師孫臏勸他說(shuō)：“要想解開(kāi)一團(tuán)亂麻，不能用強(qiáng)扯硬拉的辦法；要想制止正打斗得難分難解的雙方，不宜用刀槍對(duì)他們一陣亂砍亂刺；要想援救被攻打的一方，只需要抓住進(jìn)犯者的要害，搗毀它空虛的地方。眼下魏軍全力以赴攻趙，精兵銳將勢(shì)必已傾巢出動(dòng)，國(guó)內(nèi)肯定只剩下一些老弱殘兵。魏國(guó)此時(shí)顧了外頭，國(guó)內(nèi)勢(shì)必空虛。如果我們此時(shí)抓住時(shí)機(jī)，直接進(jìn)軍魏國(guó)，攻打魏國(guó)都城大梁，魏軍必定會(huì)回師來(lái)救，這樣，他們撤走圍趙的軍隊(duì)來(lái)顧及首都的緊急情況，我們不是就可以替趙國(guó)解圍了嗎？”

一席話說(shuō)得田忌茅塞頓開(kāi)，他十分贊賞地說(shuō)：“先生真是英明高見(jiàn)，令人佩服?！?/p>

孫臏接著又補(bǔ)充說(shuō)：“還有一點(diǎn)，魏軍從趙國(guó)撤回，長(zhǎng)途往返行軍，必定疲憊不堪。而我軍則趁此時(shí)機(jī)，以逸待勞，只需在魏軍經(jīng)過(guò)的險(xiǎn)要之處布好埋伏，一舉打敗他們不在話下?！?/p>

田忌嘆服孫臏的精辟分析，立即下令按孫臏的策略行事，直奔魏國(guó)首都大梁。齊軍一邊把要攻打大梁的聲勢(shì)造得很大，一邊卻在魏軍回師的途中設(shè)下了埋伏。

果然，魏軍得知都城被圍，慌忙撤了攻趙的軍隊(duì)回國(guó)。人馬行至桂陵一帶，齊軍擂鼓鳴金，沖殺出來(lái)。魏軍始料不及，倉(cāng)皇抵御，哪里戰(zhàn)得過(guò)有著充分準(zhǔn)備的齊軍。魏軍被殺得丟盔棄甲，還沒(méi)來(lái)得及解救都城，便幾乎全軍覆沒(méi)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)，齊軍大獲全勝，趙國(guó)也得到了解救。（1）根據(jù)句意，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①一下子心里開(kāi)了竅。比喻豁然領(lǐng)悟、明白了。

②多指作戰(zhàn)時(shí)自己充分休息，養(yǎng)精蓄銳，等待敵人疲勞后，乘機(jī)出擊制勝。

（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)：齊國(guó)為什么要去攻打魏國(guó)都城大梁？

（3）齊國(guó)能打敗魏國(guó)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)

A．魏軍從趙國(guó)撤回，長(zhǎng)途往返行軍，疲憊不堪，面對(duì)有充分準(zhǔn)備的齊軍，無(wú)法抵抗。B．魏軍沒(méi)有料到有埋伏，倉(cāng)皇抵御，戰(zhàn)斗力減弱。C．為了攻打魏國(guó)，齊軍做了充分的準(zhǔn)備。D．齊軍的強(qiáng)大兵力把魏軍嚇壞了，他們聞聲而逃。（4）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

四、課外閱讀。(13分)空城計(jì)這一天,諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事,忽然探子飛馬傳來(lái)消息,說(shuō)司馬懿帶領(lǐng)十五萬(wàn)人馬朝西城這邊打來(lái)。這時(shí)候,諸葛亮身邊并沒(méi)有大將,只有一些文官,他所帶的五千兵馬有一半是運(yùn)送糧草的,不能打仗。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來(lái)。諸葛亮對(duì)手下的人說(shuō):“你們都可以放心,魏兵不敢進(jìn)城!”于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話,把四面城門(mén)打開(kāi),每一個(gè)城門(mén),用二十個(gè)老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來(lái)到,不要驚慌失措。諸葛亮自己則披上鶴毛大氅,戴了絲織頭巾,帶領(lǐng)兩個(gè)小童坐在城樓上焚香彈琴。不久,魏軍來(lái)到城下,見(jiàn)了如此模樣,都不敢前進(jìn),連忙報(bào)告司馬懿。司馬懿在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望,果然看見(jiàn)諸葛亮坐在城樓上,笑容滿面,悠閑地彈琴。左面的小童手捧寶劍,右面的小童手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外有二十來(lái)個(gè)百姓,低頭灑掃,旁若無(wú)人。司馬懿看了,心中大疑。回到軍中,連忙傳下命令,叫后軍充當(dāng)前鋒,前軍改做后軍,向北面山路退去。司馬昭說(shuō):“莫非諸葛亮沒(méi)兵,故意做出這樣子,父親為什么要退兵?”司馬懿說(shuō):“諸葛亮平生謹(jǐn)慎,從不冒險(xiǎn)。如今大開(kāi)城門(mén),必有埋伏。我如果進(jìn)兵,就要中他的計(jì)策。你等怎能知道!”于是,將兩路兵馬全部退去。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事情的前因后果。(3分)(1)起因:__________________________________________________(2)經(jīng)過(guò):

__________________________________________________(3)結(jié)果:__________________________________________________2.用“

”畫(huà)出諸葛亮實(shí)施空城計(jì)的句子。(3分)

3.用“

”畫(huà)出點(diǎn)明司馬懿退兵原因的句子。(3分)

4.如果領(lǐng)兵人變成了司馬昭,諸葛亮的空城計(jì)還能成功嗎?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________五、課外閱讀。

童年趣事

在我小的時(shí)候有很多有趣的事。最使我難忘的是捉蟈蟈。

在一個(gè)秋日的下午，爸爸帶我去捉蟈蟈。后山上草叢中灌木里的蟈蟈可真多，吱吱的叫聲，撩得我的心癢癢。爸爸很快捉了好幾只。可我卻一只也沒(méi)捉到。正當(dāng)我要打“退堂鼓”的時(shí)候，忽然見(jiàn)一只碧綠的大蟈蟈在一根矮樹(shù)枝上抖動(dòng)著翅膀吱吱叫著。我高興極了，什么也沒(méi)想，一下子撲了過(guò)去。誰(shuí)知，蟈蟈一下子蹦得無(wú)影無(wú)蹤。

爸爸看到后，說(shuō)：“捉蟈蟈也要有技巧，記住要‘眼明手快’，悄悄接近，看準(zhǔn)了要快速捉,知道嗎？”我說(shuō)：“知道了?！边@時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)一只蟈蟈在矮樹(shù)的葉子上叫。我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了過(guò)去。可我剛要伸手，機(jī)靈的蟈蟈又跳走了。我不灰心，一直盯著它。最后，它停在小樹(shù)葉上。我慢慢張開(kāi)雙手，躡手躡腳地走過(guò)去，慢慢蹲下身子。蟈蟈沒(méi)看見(jiàn)我，仍在叫，但馬上又停了。我想不能再猶豫了，就對(duì)準(zhǔn)蟈蟈雙手猛合過(guò)去。我馬上感覺(jué)到蟈蟈在咬我的手心，有點(diǎn)兒疼，可我還是喊：“我捉到了，我捉到了！”

后來(lái)，我用這個(gè)方法連續(xù)捉了好幾只。通過(guò)這件事，使我明白了無(wú)論干什么，都要先動(dòng)腦筋。這樣，做起事來(lái)就簡(jiǎn)單多了。（1）小作者第一次怎樣捉蟈蟈？結(jié)果怎樣？

（2）小作者第二次怎樣捉蟈蟈？結(jié)果怎樣？

（3）為什么第一次沒(méi)捉到蟈蟈，第二次捉到了蟈蟈？

六、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車(chē)，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢(qián)的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車(chē)，想趕緊把錢(qián)給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢(qián)已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢(qián)跑了，快搶?。　宾畷r(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢(qián)要沒(méi)了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙?，可說(shuō)什么好呢？沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢(qián)”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢(qián)都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。人們聚集在老人的周?chē)?，一再關(guān)切地要老人把錢(qián)數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)地說(shuō)不對(duì)老人的話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了誰(shuí)還沒(méi)把錢(qián)送來(lái)老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢(qián)準(zhǔn)備到商店買(mǎi)東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢(qián)’了，竟忘了自己手里還拿著錢(qián)，一起都交給了這位老大爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。我沉重的心情一下子變得輕松了。1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。趔趄（liéliè）散落(sǎnsàn)

微顫(chànzhàn)2.給文中橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。3.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（1）突如其來(lái)：（2）喜出望外：（3）不約而同：（4）自言自語(yǔ)：4.文中“搶錢(qián)”二字為什么要加上引號(hào)？5.文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？6.文章是按順序?qū)懙?。給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。①②③④7.讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？參考答案：一、(1)L

1ǚ

②(2)腿腳不靈巧，走路緩慢搖擺的樣子。（3）生存的艱辛，迫使父親立誓要節(jié)衣縮食地供我上學(xué)。在當(dāng)下的社會(huì)條件下，這不失為一條躍出苦難的捷徑，媒體上、生活中的成功事例更是堅(jiān)毅了他的信心。（4）略

(5)首尾照應(yīng)，還照應(yīng)標(biāo)題。表達(dá)了作者因無(wú)以回報(bào)而愧疚的感情。

二、1、引出下文；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣等。解析：引出下文關(guān)于感恩的一系列故事和感恩的主旨；設(shè)置“為什么送我禮物”的懸念，吸引讀者閱讀后文。2、

“我”給媽媽買(mǎi)衣服、“我”拉爸爸的手、小侄送“我”禮物；因?yàn)榧幢闶怯H人之間，愛(ài)不表達(dá)出來(lái)也不會(huì)感到那么溫暖，而且既然感覺(jué)到了愛(ài)，就一定會(huì)自然流露出來(lái)。解析：第一問(wèn)在課文中即可找到；第二問(wèn)需要從全文著手，整體感知文章的思想內(nèi)容，有一定難度，所以答案無(wú)需深層挖掘，合理即可。3、

“不善言談”或“不善言辭”；“心安理得”

“潛移默化”解析：注意“成語(yǔ)”