2024秋五年級語文上冊 第一單元 第2課 落花生說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第一單元第2課落花生說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級語文上冊第一單元第2課《落花生》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第6周星期二上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在通過學(xué)習(xí)《落花生》，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言理解與運用：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)生能夠理解課文《落花生》的基本內(nèi)容，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，提高對文本的解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的語文思維品質(zhì)。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美、人生美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的情感態(tài)度，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《落花生》，使學(xué)生了解中國的農(nóng)業(yè)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-文本理解：學(xué)生能夠理解《落花生》的故事情節(jié)，把握文章的主題和中心思想。

-詞匯掌握：學(xué)生能夠認識并正確使用文中的生詞和關(guān)鍵語句。

-修辭手法：學(xué)生能夠識別并理解課文中的比喻、象征等修辭手法。

-文化知識：學(xué)生能夠了解中國的農(nóng)業(yè)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學(xué)難點：

-深層含義：學(xué)生對于課文中所蘊含的深層含義，如花生不圖虛名、默默奉獻的精神，難以理解。

-修辭分析：學(xué)生對于課文中的比喻和象征手法的運用，如花生喻人、花生的成長過程象征人的成長，難以把握。

-情感態(tài)度：學(xué)生對于課文中所體現(xiàn)的積極情感態(tài)度，如對勞動的尊重、對自然的敬畏，難以共鳴。

-文化背景：學(xué)生對于中國農(nóng)業(yè)文化的了解不足，對于課文中的文化元素難以完全理解。

針對以上難點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如圖片、實物、情景模擬等，幫助學(xué)生直觀理解；同時，通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會作者的情感態(tài)度，并適當提供文化背景知識，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《落花生》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)手冊。

2.輔助材料：收集花生植物的生長過程圖片、視頻，以及與中國農(nóng)業(yè)文化相關(guān)的資料，如花生在中國的種植歷史和文化意義等。

3.實驗器材：準備一些花生植物，讓學(xué)生觀察其生長過程，了解花生的種植和收獲過程。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，包括討論區(qū)、實驗操作臺等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《落花生》的預(yù)習(xí)PPT、種植花生的視頻和種植過程的文檔，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“花生在農(nóng)業(yè)中的重要性是什么？”、“花生是如何生長的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻，了解花生的種植過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題提交到在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示花生的實物或播放種植花生的視頻，引出本課課題。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，解釋比喻和象征的意義。

-組織課堂活動：分組討論課文中的主題思想，讓學(xué)生進行角色扮演來體驗課文情境。

-解答疑問：回答學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考課文中的比喻和象征。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論課文主題，進行角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出對課文內(nèi)容的不懂之處，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文情境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題和修辭手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一段關(guān)于花生精神的話。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)文化的書籍或訪問相關(guān)網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進一步了解農(nóng)業(yè)文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《落花生》這篇課文不僅僅是一個簡單的故事，它還蘊含了豐富的文化意義和道德教育。教師可以拓展講解花生的種植歷史、農(nóng)業(yè)文化、花生的營養(yǎng)價值以及其在世界各地的種植情況等。例如，花生在中國已經(jīng)有數(shù)千年的種植歷史，它在中國農(nóng)業(yè)文化中的地位和文化象征意義；花生在不同國家的種植情況及其在各國文化中的角色等。

此外，可以介紹一些與花生相關(guān)的趣味知識，如花生殼的用途，花生油的提煉過程等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家中和家長一起進行一次花生種植的實踐活動，體驗從播種到收獲的全過程，并寫下自己的感受。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些與農(nóng)業(yè)文化相關(guān)的書籍，如《農(nóng)政全書》、《中國農(nóng)業(yè)史》等，進一步了解農(nóng)業(yè)文化的發(fā)展。

-學(xué)生可以訪問一些博物館或農(nóng)業(yè)科技展覽，實地了解花生的種植和加工過程。

-學(xué)生可以嘗試制作一些與花生相關(guān)的食品，如花生醬、花生糖等，了解食品制作的過程。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地理解《落花生》所傳遞的價值觀，可以推薦他們閱讀一些與主題相關(guān)的書籍或文章，例如關(guān)于農(nóng)民辛勤勞動、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展、食品安全等主題的資料。此外，可以讓學(xué)生觀看一些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活相關(guān)的紀錄片或視頻，以便他們更全面地了解課文背后的現(xiàn)實意義。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在家中自主完成拓展閱讀和觀看，并做好相應(yīng)的筆記和心得體會。

-在閱讀和觀看過程中，學(xué)生如果遇到不理解的內(nèi)容，可以先自行思考，也可以向教師或家長求助。

-學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的心得體會以作文或日記的形式提交，字數(shù)不限，主要是對所學(xué)內(nèi)容的思考和感悟。

-教師會在課后定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并給予反饋和指導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠真正從拓展學(xué)習(xí)中受益。八、板書設(shè)計1.課文結(jié)構(gòu)梳理

-標題：《落花生》

-主要人物：父親、孩子們

-故事發(fā)生時間：秋天

-故事發(fā)生地點：自家庭院

-主要事件：種花生、收花生、談花生

2.比喻和象征的意義

-花生：默默奉獻、不圖虛名

-土地：養(yǎng)育萬物的母親

-農(nóng)民：辛勤勞作、樸實善良

3.課文主題和價值觀

-主題：平凡與偉大

-價值觀：默默奉獻、勤勞致富

-人生智慧：做有用的人，不圖虛名

板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，條理清晰，重點突出，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以更容易地理解和記憶課文的內(nèi)容和主題，以及其中蘊含的價值觀和人生智慧。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《落花生》，通過學(xué)習(xí)，我們了解了花生在我國農(nóng)業(yè)文化中的地位和象征意義，同時也學(xué)習(xí)了課文中的比喻和象征手法。通過小組討論和角色扮演，我們深入理解了課文的主題和價值觀，即默默奉獻、勤勞致富，以及做有用的人，不圖虛名。最后，我們通過拓展學(xué)習(xí)，進一步拓寬了我們的知識視野，了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活的實際情況。

當堂檢測：

1.請簡述《落花生》的故事情節(jié)。

2.請解釋課文中的比喻和象征手法，并舉例說明。

3.請談?wù)勀銓φn文主題和價值觀的理解。

4.請描述你在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗課文中的角色和情節(jié)，增強學(xué)生的參與感和代入感。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上提問和發(fā)表觀點，通過師生互動和生生互動，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高課堂的活躍度。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進步。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：學(xué)生在課堂上的自律性不夠，容易分心或交頭接耳，影響了課堂效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動的安排有時不夠緊湊，導(dǎo)致課堂時間利用率不高。

3.教學(xué)方法：某些教學(xué)方法可能過于單一，如講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

（三）改進措施

1.強化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強課堂紀律管理，提高學(xué)生的