七年級語文下冊 第六單元 25《現(xiàn)代詩二首》回延安教案 蘇教版

七年級語文下冊第六單元25《現(xiàn)代詩二首》回延安教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第六單元25《現(xiàn)代詩二首》回延安教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級語文下冊第六單元第25課《現(xiàn)代詩二首》中的《回延安》。該詩描繪了詩人重回延安的激動心情和對延安人民的深厚感情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過現(xiàn)代詩歌，理解了現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)、情感表達(dá)方式，并對詩歌的韻律、節(jié)奏有了基本的認(rèn)識?！痘匮影病芬徽n將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的意象美、情感美，加強(qiáng)對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和對革命歷史文化的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的品鑒能力和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對革命傳統(tǒng)的敬意和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并感受《回延安》中所表達(dá)的革命情感和對延安的深厚懷念。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深入體會詩歌中的意象和隱喻，并將其與詩歌的情感表達(dá)有效結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示延安的歷史圖片和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生建立歷史情境，增強(qiáng)對詩歌情感的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分組討論等形式，分析詩中的關(guān)鍵意象，如“紅旗”、“延河”等，探究這些意象背后的深層含義。

3.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“回故鄉(xiāng)”為主題的短詩，實(shí)踐中體會詩歌的情感表達(dá)技巧。

4.教師適時進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法，如關(guān)注語言、形式、情感等方面，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以多媒體教學(xué)手段和互動式學(xué)習(xí)活動。具體如下：

1.講授法：教師以生動的語言解讀《回延安》的背景、情感及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵。

2.分組討論：組織學(xué)生分組討論詩中的意象、隱喻和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，互相交流。

3.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體展示延安歷史圖片、詩歌朗讀錄音等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入感受詩歌氛圍。

4.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生代入詩人角色，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作背景，增進(jìn)對詩歌情感的理解。

5.互動式學(xué)習(xí)：通過課堂提問、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《回延安》的興趣，激發(fā)其探索現(xiàn)代詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩歌的圖片和朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩歌的魅力。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其自由的形式、豐富的意象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分，如韻律、節(jié)奏、意象等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.《回延安》詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《回延安》的詩歌特色和革命情感。

過程：

分析《回延安》的背景、意象、節(jié)奏和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩歌中的關(guān)鍵意象和隱喻，讓學(xué)生全面了解詩歌的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對理解革命文化和歷史的影響，以及如何鑒賞現(xiàn)代詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《回延安》中的一個角度（如情感、意象、節(jié)奏等）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、效果以及可能的個人感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《回延安》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌某一角度的解讀和個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)、《回延安》的詩歌特色和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌在文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《回延安》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《回延安》所表達(dá)的情感和主題，認(rèn)識到現(xiàn)代詩歌在表達(dá)情感、描繪生活方面的獨(dú)特魅力。

2.掌握現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等，提高對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

3.分析詩中的關(guān)鍵意象和隱喻，深入體會詩歌的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對革命歷史文化的理解和敬意。

4.通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

5.激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的興趣，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和創(chuàng)作詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

6.能夠運(yùn)用所學(xué)知識對其他現(xiàn)代詩歌進(jìn)行鑒賞，提高審美能力，豐富情感體驗(yàn)。

7.加深對延安精神和中國革命歷史的了解，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

8.學(xué)會運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思考，提高寫作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題：《回延安》

-感情基調(diào)：懷念、敬仰、熱情

2.現(xiàn)代詩歌要素

-意象：紅旗、延河、寶塔山

-韻律：自由流暢

-節(jié)奏：緊湊激昂

3.詩歌結(jié)構(gòu)

-開篇：描述心情

-發(fā)展：延安生活回顧

-高潮：情感抒發(fā)

-結(jié)尾：對延安的贊美

4.情感表達(dá)

-個人情感：懷念與激動

-革命情感：敬仰與傳承

5.重點(diǎn)詞匯

-深情、激昂、紅旗、革命、延安精神

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔明了的語言呈現(xiàn)《回延安》的核心內(nèi)容，突出詩歌的情感、意象和結(jié)構(gòu)，同時以藝術(shù)性和趣味性吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《回延安》詩人的其他作品，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等。

-視頻資源：關(guān)于延安歷史和革命圣地的紀(jì)錄片片段。

-文學(xué)作品：其他描述革命歷史或表達(dá)愛國情感的現(xiàn)代詩歌。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《回延安》詩人的其他作品，感受其詩歌風(fēng)格的多樣性，進(jìn)一步理解詩人的革命情感和愛國情懷。

-觀看關(guān)于延安的紀(jì)錄片片段，了解延安在中國革命歷史上的重要地位，加深對《回延安》詩歌背景的理解。

-閱讀其他現(xiàn)代詩歌，比較不同詩人的表達(dá)方式和情感抒發(fā)，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

-教師提供必要的閱讀材料和指導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫心得體會或小論文，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進(jìn)課堂交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《回延安》的教學(xué)后，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌的深層情感方面存在一定難度。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和情感體驗(yàn)活動，讓學(xué)生更直觀地感受詩人的情感。

其次，詩歌的意象分析是本節(jié)課的重點(diǎn)，但我也注意到學(xué)生在這一塊的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步解析意象，并結(jié)合多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和感官體驗(yàn)。

此外，課堂討論的深度和廣度也有待提高。我打算在后續(xù)教學(xué)中，提前為學(xué)生提供討論的主題和背景資料，讓他們有更充分的準(zhǔn)備，從而提高討論的質(zhì)量。

改進(jìn)措施如下：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將增加更多情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦、情感寫作等，幫助學(xué)生更好地融入詩歌情境，感受革命情感。

2.對于意象分析，我將準(zhǔn)備一系列引導(dǎo)性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生理解意象與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.加強(qiáng)課堂討論的組織，提供明確的討論主題和方向，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，與同事交流經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析《回延安》詩人的其他作品，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，比較這些詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.觀看關(guān)于延安歷史和革命圣地的紀(jì)錄片片段，撰寫一篇觀后感，分享對延安精神的理解和感悟。

3.閱讀其他描述革命歷史或表達(dá)愛國情感的現(xiàn)代詩歌，選擇一首進(jìn)行分析，比較其與《回延安》的異同。

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