Unit12 Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊

Unit12Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版（一起）英語三年級下冊Unit12Review，圍繞該單元的核心詞匯和重點句型進行復習鞏固。教學內(nèi)容包括：家庭成員詞匯（father,mother,sister,brother等）、一般現(xiàn)在時態(tài)（Heplaysfootball.Shereadsbooks.）、常用日常短語（Ican...,Ilike...）以及簡單自我介紹的表達。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在Unit12的學習中已經(jīng)掌握了以上提及的詞匯和句型，具備一定的語言基礎。此復習課旨在幫助學生鞏固所學知識，提高在實際語境中運用英語進行簡單交流和自我介紹的能力。通過復習，使學生對教材內(nèi)容有更深入的理解和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過Unit12Review的學習，學生將能夠：1）運用所學詞匯和句型進行簡單自我介紹，提高口語表達能力；2）通過互動交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；3）了解并尊重不同文化背景下家庭成員稱謂的差異，增強文化意識；4）在學習過程中，運用有效的學習策略，形成自主學習能力，為終身學習奠定基礎。教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標緊密關聯(lián)，助力學生全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是三年級下冊的學生，他們具備一定的英語學習基礎，但在語言運用、認知發(fā)展及學習習慣方面存在差異。大部分學生在Unit12的學習中掌握了核心詞匯和句型，具備進行簡單自我介紹和日常交流的能力。然而，部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用仍不夠熟練，需要進一步鞏固。

在知識層面，學生已具備基本的詞匯和語法知識，但在實際運用中可能存在混淆和錯誤。能力方面，學生的口語表達能力相對較強，但聽力和閱讀理解能力有待提高。此外，學生的寫作能力也需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具有較好的合作意識和參與熱情，但在自主學習、自律性和堅持性方面表現(xiàn)不一。行為習慣方面，部分學生課堂注意力較難持久，容易受外界干擾。

這些因素對課程學習產(chǎn)生一定影響，因此在教學過程中，教師需關注學生個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，助力學生全面發(fā)展。教學方法與手段1.教學方法：

（1）采用任務型教學法，設計互動性強的小組活動，如角色扮演、家庭介紹等，激發(fā)學生的參與熱情，提高口語表達能力。

（2）運用討論法，引導學生就家庭成員、興趣愛好等話題展開討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

（3）運用游戲教學法，設計英語詞匯接龍、猜詞游戲等，增強學生學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學手段：

（1）利用多媒體設備，展示與家庭成員相關的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

（2）運用教學軟件，如互動白板，呈現(xiàn)語法點和例句，方便學生實時參與和修改。

（3）利用班級微信群等網(wǎng)絡平臺，分享學習資料，鼓勵學生進行課后自主學習和交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于家庭日常生活的英語動畫視頻，引導學生關注家庭成員和活動。

-提出問題：視頻觀看后，教師提出問題，如“Whoareinthefamily?Whatdotheyliketodo?”，激發(fā)學生的思考和討論。

-學生分享：邀請學生分享自己的家庭成員和他們的興趣愛好，引入本節(jié)課的復習內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-復習詞匯：通過PPT展示Unit12中的核心詞匯，帶領學生朗讀和拼寫，確保學生掌握。

-時態(tài)講解：結合具體例子，復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調(diào)主語和動詞的一致性。

-句型演練：讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)造句，描述家庭成員的活動，教師及時糾正和指導。

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個家庭成員，用一般現(xiàn)在時態(tài)討論并記錄其日?；顒?，然后向全班報告。

-課堂提問：教師針對學生的報告提出問題，如“Doeshe/sheliketo...?Howoftendoeshe/shedothat?”，檢查學生對時態(tài)和詞匯的掌握情況。

-糾錯反饋：教師對學生的錯誤進行糾正，并給予正面的反饋，強化正確用法。

4.雙邊互動（5分鐘）

-角色扮演：學生兩兩配對，扮演家庭成員，進行對話練習，如“Hello,I'm...Ilike...”。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生創(chuàng)造性地加入新的詞匯和句型，使對話更加豐富和自然。

-教學評價：教師觀察學生的互動，給予及時評價，強調(diào)語言表達的流暢性和準確性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化意識：簡要介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和角色，增強學生的文化意識。

-學習能力：布置課后作業(yè)，要求學生采訪家人，記錄他們的日常活動，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-布置作業(yè)：要求學生完成一份家庭成員的介紹小冊子，包括照片和用一般現(xiàn)在時態(tài)描述的活動。

整個教學過程設計緊扣教材內(nèi)容，注重學生興趣的激發(fā)和實際語言運用能力的培養(yǎng)，同時關注學生核心素養(yǎng)的提升，確保教學目標的達成。學生學習效果1.詞匯方面：學生能夠熟練掌握Unit12中的核心詞匯，如father,mother,sister,brother等家庭成員詞匯，以及相關活動詞匯。他們能夠在實際情境中正確運用這些詞匯描述家庭成員及其日?；顒?。

2.語法方面：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度提高，能夠熟練運用該時態(tài)進行句子構建，表達家庭成員的日常活動。在課堂練習和互動中，學生能夠注意主語和動詞的一致性，避免常見錯誤。

3.口語表達方面：通過小組活動、角色扮演等形式，學生的口語表達能力得到提升。他們能夠自信地用英語進行自我介紹，描述家庭成員及其興趣愛好，語言表達更加流暢和自然。

4.聽力理解方面：學生在課堂活動中積極參與，通過聽取同學和教師的發(fā)言，提高了聽力理解能力。他們能夠理解并回應關于家庭成員和日?；顒拥膯栴}。

5.思維品質(zhì)方面：課堂討論和互動促進了學生的邏輯思維和批判性思維。他們在小組活動中學會傾聽他人觀點，進行有效溝通，并提出自己的見解。

6.文化意識方面：學生了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和角色，增強了對家庭文化多樣性的認識，提高了跨文化交際能力。

7.學習能力方面：學生通過課后作業(yè)和課堂實踐，培養(yǎng)了自己的觀察力、記錄能力和自主學習能力。他們能夠主動收集、整理和運用所學知識，完成家庭成員介紹小冊子的制作。

8.課堂參與方面：學生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動，提高了學習興趣和主動性。課堂互動使他們在英語學習中更加自信，形成良好的學習習慣。板書設計①重點知識點：

-家族成員詞匯：father,mother,sister,brother,etc.

-一般現(xiàn)在時態(tài)：He/Sheplays,reads,likes...

-常用短語：Ican,Ilike,everyday,often...

②重點句型：

-Introducefamilymembers:Thisismyfather.Heplaysfootball.

-Describedailyactivities:Mymotherreadsbookseveryday.

-Askandanswerabouthobbies:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詞匯和句型，增強視覺效果。

-設計家庭成員的卡通形象，配以相應的動詞，使板書更具趣味性。

-創(chuàng)設一個“家庭樹”的圖示，將家庭成員和他們的活動直觀地聯(lián)系起來，增加藝術性。

-在板書邊緣添加小圖標或簡筆畫，表示不同的興趣愛好，吸引學生的注意力。

板書設計注重知識點的清晰呈現(xiàn)和藝術性與趣味性的結合，旨在幫助學生更好地理解和記憶重點內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。重點題型整理1.完成句子：

-Myfatherisadoctor.He_______(work)atahospital.

-Mysisterlikesto_______(draw)picturesinherfreetime.

答案：works;draws

2.問答句型：

-A:Whatdoesyourmotherdoeveryday?

-B:She_______(cook)deliciousfoodand_______(watch)TV.

答案：cooks;watches

3.家庭成員介紹：

-Introduceyourfamily:

-Thisismyfamily._______(Ihave)afather,amother,abrotherandasister.

-Mybrother_______(play)basketballafterschool.

答案：Ihave;plays

4.日?；顒用枋觯?/p>

-Describeyourdailyactivities:

-I_______(getup)at6:00everymorningand_______(have)breakfast.

-Intheevening,I_______(do)myhomeworkand_______(read)books.

答案：getup;have;do;read

5.情景對話：

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Iliketo_______(play)theguitarand_______(go)forawalk.

-A:That'sgreat!I_______(enjoy)listeningtomusicand_______(draw)sometimes.

答案：play;go;enjoy;draw教學反思與改進在Unit12Review的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。首先，學生在口語表達方面存在一定程度的詞匯不足和句型運用不熟練的問題。為了提高他們的口語能力，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯練習和句型演練環(huán)節(jié)。例如，可以設計更多的小組討論活動，讓學生在真實的語境中使用所學詞匯和句型，增強他們的語言實踐能力。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時顯得不夠自信，這可能是因為他們對語法規(guī)則的掌握不夠牢固。針對這一問題，我打算在下一節(jié)課中增加一個簡短的語法復習環(huán)節(jié)，通過互動問答和即時反饋，幫助學生鞏固語法知識，提高他們的自信心。

此外，我注意到在小組活動中，一些學生參與度不高，這可能是因為他們對活動內(nèi)容興趣不大或者小組分工不明確。為了提高學生的參與度，我將在未來的教學中嘗試引入更多樣化的活動形式，如角色扮演、故事創(chuàng)編等，并明確小組成員的角色和任務，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

1.增加詞匯和句型的復習時間，通過游戲、競賽等形式提高學生的學習興趣。

2.在每個教學環(huán)節(jié)后設置快速問答，及時鞏固語法知識，增強學生的自信心。

3.設計更多富有創(chuàng)意和趣味性的小組活動，激發(fā)學生的參與熱情。

4.優(yōu)化小組分工，確保每個學生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。

5.定期收集學生的反饋，了解他們的需求和興趣，調(diào)整教學策略。作業(yè)布置與反饋-家族成員介紹：要求學生用英語介紹自己的家庭成員，包括姓名、關系和興趣愛好，不少于5句話。

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