2024-2025學(xué)年高中歷史 第八單元 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第八單元第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第八單元第24課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》，選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.盧溝橋事變與全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)；

2.國民黨正面戰(zhàn)場與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；

3.抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，深入剖析抗日戰(zhàn)爭時期我國全民族的英勇抗戰(zhàn)歷程，旨在幫助學(xué)生了解歷史事實，把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的歷史，使學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭時期我國社會的復(fù)雜性，認識到全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。

2.紀念與傳承：培養(yǎng)學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭中英勇抗日英烈的紀念意識，傳承民族精神，增強民族自豪感。

3.思辨能力：通過分析國民黨正面戰(zhàn)場與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強國家認同感，激發(fā)為國家繁榮富強而努力奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代史的基本知識，具備了一定的歷史背景知識。在知識層面，學(xué)生對全民族抗戰(zhàn)的基本概念有所了解，但對于抗戰(zhàn)時期的具體事件、戰(zhàn)役和人物的認識可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力較強，但需要進一步提高對歷史事件深度思考和綜合評價的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的團隊合作精神和表達交流能力，有利于開展課堂討論。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，可能存在以下問題：1.對歷史事件的記憶碎片化，難以形成系統(tǒng)性的認識；2.對歷史人物和事件的評價容易受到主觀情感影響，需要引導(dǎo)他們客觀公正地分析歷史；3.部分學(xué)生對歷史課程興趣不足，課堂參與度有待提高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將從生動有趣的案例入手，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們建立系統(tǒng)性的歷史知識框架，培養(yǎng)客觀公正評價歷史事件的能力，并在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《中外歷史綱要（上）》及配套學(xué)習(xí)資料，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備盧溝橋事變、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等歷史事件的圖片、圖表和視頻資料，以及抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史影像資料，以便在課堂上展示，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：提前將教室座位調(diào)整為便于小組討論的形式，同時在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生預(yù)習(xí)成果和課堂互動。

注意：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。確保教學(xué)資源的豐富性和實用性，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于全民族抗戰(zhàn)的預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)鍵事件的時間線、重要戰(zhàn)役的簡介等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”，設(shè)計問題如“盧溝橋事變是如何引發(fā)全民族抗戰(zhàn)的？”、“國民黨與共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)策略有何不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過微信群進行提醒和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材，了解全民族抗戰(zhàn)的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題清單等）上傳至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解全民族抗戰(zhàn)的背景和過程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史問題的初步思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放盧溝橋事變的視頻資料，引起學(xué)生對全民族抗戰(zhàn)的興趣。

-講解知識點：詳細講解全民族抗戰(zhàn)的背景、過程和意義，重點分析國共兩黨的抗戰(zhàn)策略及其影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討全民族抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和英雄人物，以及抗戰(zhàn)勝利的原因。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對關(guān)鍵知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點和認識。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，并參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解全民族抗戰(zhàn)的歷史意義。

-實踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對全民族抗戰(zhàn)的理解，掌握抗戰(zhàn)勝利的歷史原因。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于全民族抗戰(zhàn)中的英雄人物的小論文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史書籍和紀錄片，供有興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對全民族抗戰(zhàn)知識的掌握，提高寫作和分析能力。

-拓寬學(xué)生的歷史視野，增強對歷史的興趣。

-通過反思，促進學(xué)生自我認識和自我提升。知識點梳理1.盧溝橋事變

-時間：1937年7月7日

-經(jīng)過：日軍以軍事演習(xí)為名，突然進攻盧溝橋，引發(fā)全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)。

-意義：標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)正式開始。

2.國民黨正面戰(zhàn)場

-主要戰(zhàn)役：淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)等。

-戰(zhàn)略特點：以陣地戰(zhàn)為主，采取節(jié)節(jié)抵抗、消耗敵人戰(zhàn)術(shù)。

-意義：展示了國民黨軍隊英勇抵抗外來侵略的精神。

3.共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場

-主要戰(zhàn)役：平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等。

-戰(zhàn)略特點：以游擊戰(zhàn)為主，采取靈活機動、消耗敵人戰(zhàn)術(shù)。

-意義：為抗日戰(zhàn)爭勝利奠定了基礎(chǔ)，提高了共產(chǎn)黨的政治地位。

4.抗日戰(zhàn)爭勝利

-時間：1945年8月15日，日本宣布無條件投降。

-原因：全民族共同努力，國際反法西斯力量的支持。

-意義：成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點，提高了我國的國際地位。

5.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-國民黨方面：張自忠、戴安瀾、孫立人等。

-共產(chǎn)黨方面：林彪、聶榮臻、彭德懷等。

-意義：展現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)的英勇精神，激勵著一代又一代的中國人。

6.抗日戰(zhàn)爭的勝利原因

-全民族共同努力，形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

-國際反法西斯力量的支持，如蘇聯(lián)、美國等國的援助。

-中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的英勇斗爭，消耗了日軍大量有生力量。

-國民黨在正面戰(zhàn)場的抵抗，為抗日戰(zhàn)爭勝利爭取了時間。

7.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點，為民族獨立和解放奠定了基礎(chǔ)。

-提高了中國的國際地位，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。

-促進了國共兩黨的合作，為新民主主義革命的勝利創(chuàng)造了條件。內(nèi)容邏輯關(guān)系①全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)與盧溝橋事變

-重點知識點：盧溝橋事變的時間、經(jīng)過及其在全民族抗戰(zhàn)中的地位。

-關(guān)鍵詞：盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)、爆發(fā)。

-板書設(shè)計：用時間線展示盧溝橋事變與全民族抗戰(zhàn)的關(guān)系，突出其標(biāo)志性意義。

②國民黨正面戰(zhàn)場與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

-重點知識點：國民黨正面戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略特點；共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略特點。

-關(guān)鍵詞：國民黨正面戰(zhàn)場、共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場、戰(zhàn)役、戰(zhàn)略特點。

-板書設(shè)計：對比展示國共兩黨在抗戰(zhàn)中的不同戰(zhàn)略，強調(diào)各自戰(zhàn)場的貢獻和意義。

③抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義

-重點知識點：抗日戰(zhàn)爭勝利的時間、原因、歷史意義。

-關(guān)鍵詞：勝利、原因、歷史意義。

-板書設(shè)計：總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素，凸顯其對于國家和民族歷史發(fā)展的重要影響。典型例題講解-解答：盧溝橋事變是中國全民族抗戰(zhàn)的標(biāo)志性事件，發(fā)生在1937年7月7日。這一事件標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)正式爆發(fā)，引起了全國人民的憤怒和抵抗。盧溝橋事變的發(fā)生，使得中國政府和軍隊意識到必須團結(jié)起來，共同抵抗日本侵略。因此，盧溝橋事變在中國全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)中具有非常重要的地位。

2.比較國民黨正面戰(zhàn)場與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中的不同作用。

-解答：國民黨正面戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中主要承擔(dān)著正面抵抗日軍進攻的任務(wù)，進行了多次大規(guī)模的戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等。國民黨軍隊以陣地戰(zhàn)為主，采取節(jié)節(jié)抵抗、消耗敵人的戰(zhàn)略。而共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場則主要采取游擊戰(zhàn)的策略，通過靈活機動的戰(zhàn)術(shù)消耗日軍的有生力量。兩黨在抗戰(zhàn)中各自發(fā)揮了自己的作用，共同為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。

3.分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

-解答：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有多方面。首先，全民族的共同努力是勝利的關(guān)鍵。中國人民不分黨派、不分地域，團結(jié)一心，共同抵抗日本侵略。其次，國際反法西斯力量的支持也是勝利的重要因素。蘇聯(lián)、美國等國家提供了軍事援助和經(jīng)濟支持，對中國的抗戰(zhàn)起到了重要的支持作用。最后，中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的英勇斗爭，消耗了日軍大量有生力量，為抗日戰(zhàn)爭勝利奠定了基礎(chǔ)。

4.討論抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史發(fā)展的影響。

-解答：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。首先，抗日戰(zhàn)爭勝利成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點，為中國民族獨立和解放奠定了基礎(chǔ)。其次，抗日戰(zhàn)爭勝利提高了中國的國際地位，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。最后，抗日戰(zhàn)爭勝利促進了國共兩黨的合作，為新民主主義革命的勝利創(chuàng)造了條件。

5.評價抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物。

-解答：抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如張自忠、戴安瀾、孫立人、林彪、聶榮臻、彭德懷等，他們展現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)的英勇精神。他們的英勇行為激勵著一代又一代的中國人，成為了民族精神的象征。他們的犧牲和奉獻為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻，值得我們永遠銘記和敬仰。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.盧溝橋事變：1937年7月7日，日軍以軍事演習(xí)為名，突然進攻盧溝橋，引發(fā)全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.國民黨正面戰(zhàn)場：主要戰(zhàn)役有淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等，以陣地戰(zhàn)為主，采取節(jié)節(jié)抵抗、消耗敵人戰(zhàn)術(shù)。

3.共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場：主要戰(zhàn)役有平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等，以游擊戰(zhàn)為主，采取靈活機動、消耗敵人戰(zhàn)術(shù)。

4.抗日戰(zhàn)爭勝利：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，勝利原因包括全民族共同努力、國際反法西斯力量的支持等。

5.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點，提高了中國的國際地位，促進了國共兩黨的合作。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述盧溝橋事變的時間、經(jīng)過及其在全民族抗戰(zhàn)中的地位。

2.比較國民黨正面戰(zhàn)場與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中的不同作用。

3.分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

4.討論抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史發(fā)展的影響。

5.評價抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.多媒體教學(xué)：通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示歷史事件和人物，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對知識的理解，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度有待提高：部分學(xué)生對歷史課程興趣不足，課堂參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識點講解不夠深入：在講解知識點時，可能過于注重表面的陳述，需要加強對知識點的深入剖析，提高學(xué)生的理解深度。

改進措施：

1.豐富教學(xué)手段：繼續(xù)探索多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.深化知識點講解：在講解知識點時，注重對歷史事件和人物進行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的原因和影響，提高學(xué)生的理解深度。

3.加強課堂互動：鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，及時給予反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生在交流中深化對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入生動的歷史案例、故事等，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.提供拓展學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦與課程相關(guān)的歷史書籍、紀錄片等資源，鼓勵學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面