三年級英語下冊 Unit 5 Do you like pears（The fourth period）第四課時(shí)教案 人教PEP

三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears（Thefourthperiod）第四課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教PEP三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears（Thefourthperiod）第四課時(shí)教案》以食物主題為主線，通過引入不同水果的詞匯，如梨、蘋果、香蕉等，幫助學(xué)生掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)"Doyoulike...?"并能夠用"Yes,Ido./No,Idon't."作答。本課時(shí)教案旨在通過聽力、口語、和游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對水果類單詞及問答結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞課本插圖和配套練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人喜好，同時(shí)發(fā)展聽說技能和合作意識。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)教案旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過聽力、口語和游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的水果詞匯和一般疑問句結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同水果的英文表達(dá)，使學(xué)生了解和感知到中西方在飲食文化方面的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過回答一般疑問句和表達(dá)個(gè)人喜好的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和判斷能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了三年級英語下冊前三個(gè)單元的基本內(nèi)容，包括顏色、數(shù)字、日常用品等詞匯，以及基本的日常問候和介紹自己的能力。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能夠用簡單的句子進(jìn)行回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲通常比較感興趣，因此，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的聽力和口語能力，而有的學(xué)生可能更擅長閱讀和寫作。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采取適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對水果詞匯的掌握，特別是那些不太常見的水果；二是對一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式的運(yùn)用，可能會(huì)有些混淆；三是如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，可能會(huì)感到無從下手。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺：人教PEP三年級英語下冊教材及相關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源包，包括電子教案、聽力材料、互動(dòng)游戲等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，如在線水果圖片、教學(xué)視頻等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、角色扮演、小組競賽等形式積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課時(shí)相關(guān)的水果詞匯圖片和聽力材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Doyoulikepears?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whatfruitsdoyoulike?”和“Canyouaskandansweraboutlikesusing'Doyoulike...?'?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的水果詞匯和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-圖片、聽力材料：輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，提前熟悉本課時(shí)內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本課時(shí)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張水果拼盤的圖片，引出本課時(shí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)“Doyoulike...?”和回答方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的提問和回答技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般疑問句的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課時(shí)相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于水果的英文故事書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水果詞匯和一般疑問句技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《FruitSaladRecipe》-一篇介紹如何制作水果沙拉的英文文章，學(xué)生可以通過閱讀了解不同水果的英文名稱和制作水果沙拉的步驟。

《MyFavoriteFruit》-一篇學(xué)生可以寫的短文，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己最喜歡的fruit，并說明原因。這可以作為課堂活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

《FruitTrivia》-一組關(guān)于水果的有趣事實(shí)，如不同水果的起源、營養(yǎng)價(jià)值和有趣的事實(shí)。學(xué)生可以通過閱讀了解更多關(guān)于水果的知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

水果分類游戲-學(xué)生可以在線查找水果分類游戲，如將水果分為漿果、柑橘、熱帶水果等不同類別。這有助于學(xué)生加深對水果類別的理解。

水果食譜制作-學(xué)生可以在家中與家人一起制作水果沙拉或水果汁，通過實(shí)際操作體驗(yàn)不同水果的口感和味道。

水果觀察日記-學(xué)生可以選擇一種水果，觀察其在不同時(shí)間段的外觀變化，并記錄下來。這可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄日志的能力。

水果市場調(diào)研-學(xué)生可以前往當(dāng)?shù)厥袌龌虺?，觀察和了解不同水果的價(jià)格、品種和季節(jié)性供應(yīng)情況。這有助于學(xué)生了解水果在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.一般疑問句的構(gòu)成和回答：

題型1：用所給的單詞完成以下一般疑問句，并回答Yes或No。

示例：Doyoulikeapples?(Yes,Ido./No,Idon't.)

題型2：編寫自己喜歡的水果的一般疑問句，并回答。

示例：Doyoulikebananas?(Yes,Ido./No,Idon't.)

題型3：用所給的圖片完成以下一般疑問句，并回答。

示例：Doyoulikeoranges?(Yes,Ido./No,Idon't.)

2.形容詞比較級的運(yùn)用：

題型4：用所給的單詞完成以下句子，使用形容詞比較級形式。

示例：Ilikeapplesmorethanoranges.

題型5：描述自己喜歡的水果，使用形容詞比較級。

示例：Ilikebananasmorethangrapes.

3.一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句：

題型6：用所給的單詞完成以下一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句。

示例：Ieatfruiteveryday.(Doyoueatfruiteveryday?)

題型7：編寫自己日常飲食習(xí)慣的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句。

示例：Ihaveaglassofmilkinthemorning.(Doyouhaveaglassofmilkinthemorning?)

4.祈使句和感嘆句的使用：

題型8：用所給的單詞完成以下祈使句和感嘆句。

示例：Eatmorefruits!(Howhealthyfruitsare!)

題型9：以自己的健康建議為主題，完成祈使句和感嘆句。

示例：Exerciseeveryday!(HowfitIwillbeifIexerciseeveryday!)

5.角色扮演和情景對話：

題型10：根據(jù)所給的情境，進(jìn)行角色扮演，完成對話。

示例情境：A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.A:CanIhavesomeofyourpears?B:Sure,hereyouare.

題型11：編寫一個(gè)關(guān)于水果店購物的對話，并表演出來。

示例情境：A:Hi,canIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforsomebananas.A:Hereyouare,freshbananas.B:Thankyou.教學(xué)反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，包括本課時(shí)相關(guān)的水果詞匯圖片和聽力材料。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，對水果詞匯的掌握程度不一，有的學(xué)生能夠熟練掌握，而有的學(xué)生則對一些不太常見的水果詞匯感到困難。在接下來的教學(xué)中，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們更好地掌握水果詞匯。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，以及組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的應(yīng)用。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于一般疑問句的提問和回答方式仍然存在混淆。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)性化指導(dǎo)和練習(xí)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握一般疑問句的應(yīng)用。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，并提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，對一些問題的理解和掌握程度不夠深入。在未來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能夠通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，學(xué)生對一般疑問句的應(yīng)用和水果詞匯的掌握都有所提高。然而，在教學(xué)過程中，仍有一些需要改進(jìn)的地方。我需要在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)性化指導(dǎo)和練習(xí)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握一般疑問句的應(yīng)用，并更好地掌握水果詞匯。同時(shí)，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能夠通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系一、教材分析

本課時(shí)以食物主題為主線，通過引入不同水果的詞匯，如梨、蘋果、香蕉等，幫助學(xué)生掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)"Doyoulike...?"并能夠用"Yes,Ido./No,Idon't."作答。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：熟練運(yùn)用本課所學(xué)的水果詞匯和一般疑問句結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：了解和感知中西方在飲食文化方面的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)主動(dòng)參與、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)策略。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的水果詞匯和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格因個(gè)體差異而異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對水果詞匯的掌握，一般疑問句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體設(shè)備、在線平臺。

2.課程平臺：人教PEP三年級英語下冊教材及相關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法。

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課