Unit 2 Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2Reading教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一節(jié)課（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，并能運(yùn)用所學(xué)生詞和句型描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于過(guò)去的事件和經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的過(guò)去時(shí)使用習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的事件和經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到所教授的七年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。然而，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力層次，課程設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生的一般過(guò)去時(shí)知識(shí)，并通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽覺(jué)材料，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語(yǔ)語(yǔ)法的各個(gè)方面，包括一般過(guò)去時(shí)的用法，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

《英語(yǔ)閱讀理解》：收錄了大量關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的英語(yǔ)文章，通過(guò)閱讀練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

《英語(yǔ)寫作指導(dǎo)》：提供了各種寫作技巧和案例，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課后向家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解他們?cè)趯?shí)際生活中是如何使用一般過(guò)去時(shí)的，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析。

時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己生活經(jīng)歷的時(shí)間軸，用一般過(guò)去時(shí)標(biāo)注重要事件，以此來(lái)練習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用一般過(guò)去時(shí)寫一個(gè)短故事，可以是一個(gè)有趣的事件、一個(gè)難忘的經(jīng)歷或一個(gè)想象中的場(chǎng)景，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)提高一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用能力。

語(yǔ)伴練習(xí)：找到一個(gè)語(yǔ)伴，相互之間用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以是關(guān)于過(guò)去的事情、經(jīng)歷或觀察，通過(guò)實(shí)際的交流來(lái)提高一般過(guò)去時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-編寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文，要求文章內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)用至少三個(gè)一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

-選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，用一般過(guò)去時(shí)描述這個(gè)場(chǎng)景，要求句子通順，表達(dá)清晰。

-完成練習(xí)冊(cè)上的一般過(guò)去時(shí)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-針對(duì)學(xué)生的短文，首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)，如語(yǔ)言表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)等方面。然后指出存在的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于描述場(chǎng)景的作業(yè)，要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。對(duì)于運(yùn)用得好的地方，要給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，要提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高。

-對(duì)于練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，要及時(shí)批改，給出正確的答案和評(píng)分。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要進(jìn)行詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)題的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、句子流暢性、詞匯豐富度等方面。

-注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過(guò)對(duì)比作業(yè)，觀察學(xué)生在一周內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，提高彼此的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.作業(yè)改進(jìn)建議：

-建議學(xué)生在寫作時(shí)，注意一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志性詞匯，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，以增強(qiáng)時(shí)態(tài)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生多讀一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的文章，提高他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用一般過(guò)去時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我教授了一般過(guò)去時(shí)的相關(guān)知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我盡可能地使用生動(dòng)的例子和實(shí)際案例來(lái)解釋和展示一般過(guò)去時(shí)的用法。在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予了及時(shí)的反饋。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖引起學(xué)生的興趣，但我注意到部分學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的概念還不是很清晰，這可能在后續(xù)的教學(xué)中造成困擾。其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用還是感到困惑。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不