九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第七課 從這里出發(fā) 第2框 走向未來教案+教學反思 新人教版

九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第2框走向未來教案+教學反思新人教版主備人備課成員教材分析《道德與法治》九年級下冊第三單元“走向未來的少年”中，第七課“從這里出發(fā)”的第二框“走向未來”旨在引導學生深入理解個人與社會的關系，培養(yǎng)他們積極面對未來挑戰(zhàn)的態(tài)度和能力。本節(jié)課通過新人教版教材內(nèi)容，幫助學生認識到在新時代背景下，作為青少年應該如何立志、如何適應社會發(fā)展需求，以及如何將個人理想與國家命運相結合，具有很強的時代意義和實踐指導價值。教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，有助于他們在道德和法治層面形成正確的價值觀，為未來的成長打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和法治意識。通過學習“走向未來”，學生將增強對個人發(fā)展與社會進步相互關聯(lián)的理解，激發(fā)他們積極參與社會事務的意愿，提升社會責任感。同時，課程強調(diào)創(chuàng)新精神的重要性，鼓勵學生在面對未來挑戰(zhàn)時敢于思考、勇于實踐。此外，結合法治教育，強化學生依法行事的意識，培養(yǎng)他們在生活中尊重法律、維護法治的核心素養(yǎng)，為成為新時代具有法治觀念的公民打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解個人理想與社會發(fā)展的關系，強調(diào)將個人志向與國家命運相結合的重要性。

-掌握法治意識在社會生活中的應用，學會在實際行動中尊重法律、維護法治。

-培養(yǎng)積極面對未來挑戰(zhàn)的態(tài)度，包括創(chuàng)新思維和實踐能力的提升。

舉例：通過分析時事案例，讓學生看到個人選擇與社會發(fā)展的相互影響，例如青少年科技創(chuàng)新對國家科技進步的貢獻。

2.教學難點

-深刻把握個人在社會中的角色定位，理解個人責任與社會責任的關系。

-將法治原則內(nèi)化為自身行為準則，特別是在網(wǎng)絡時代背景下，識別并抵制非法行為。

-克服對未知的恐懼，激發(fā)創(chuàng)新意識，學會在團隊合作中解決問題。

舉例：討論網(wǎng)絡安全問題，幫助學生理解個人信息的保護與法治原則之間的關系，以及在現(xiàn)實生活中如何做到依法上網(wǎng)、安全用網(wǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：結合講授法、討論法和案例研究法，引導學生深入理解教材內(nèi)容。通過項目導向?qū)W習，激發(fā)學生的主動探究精神，鼓勵他們將所學知識運用到實際中。

-講授法：對個人與社會關系、法治意識等核心概念進行講解，確保學生掌握基礎理論知識。

-討論法：圍繞典型案例，組織學生進行小組討論，分享觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-案例研究法：分析具體案例，讓學生從中體會個人在未來社會發(fā)展中的責任與作用。

-項目導向?qū)W習：設計實踐項目，如社會調(diào)查、創(chuàng)新行動計劃，促進學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

2.教學活動設計：通過角色扮演、模擬實驗和互動游戲等活動，增強學生的參與感和體驗感，提高課堂互動性。

-角色扮演：模擬未來職場環(huán)境，讓學生扮演不同角色，體驗社會責任和法治實踐。

-模擬實驗：設計模擬實驗，如模擬法庭，讓學生在模擬情境中學習法律知識和法治原則。

-互動游戲：開發(fā)與課程內(nèi)容相關的游戲，如團隊合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.教學媒體使用：運用多媒體教學資源，如PPT、視頻、網(wǎng)絡資料等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。同時，利用網(wǎng)絡平臺，拓展課堂學習空間，促進學生的自主學習與合作交流。教學過程第一課時

一、導入新課

1.導入方式：通過展示一組關于青少年在不同領域取得成就的圖片，引發(fā)學生對青少年在未來社會發(fā)展中的角色進行思考。

2.提問：同學們，你們覺得青少年在未來的社會發(fā)展中會扮演怎樣的角色？我們?nèi)绾螢樽约旱奈磥碜龊脺蕚淠兀?/p>

3.學生回答，教師總結：青少年是國家的未來和民族的希望，我們要樹立遠大理想，努力提升自身素質(zhì)，為未來的社會發(fā)展做好準備。

二、自主學習

1.請同學們翻開教材，閱讀第七課“從這里出發(fā)”的第二框“走向未來”，思考以下問題：

a.為什么要將個人理想與社會發(fā)展相結合？

b.如何在法治社會中樹立正確的法治意識？

c.面向未來，我們應該具備哪些品質(zhì)和能力？

2.學生自主學習，教師巡回指導。

三、課堂探究

1.小組討論：結合教材內(nèi)容，分組討論以下問題，并做好記錄。

a.個人理想與社會發(fā)展的關系。

b.法治意識在社會生活中的具體體現(xiàn)。

c.面向未來，我們應該如何培養(yǎng)自己的品質(zhì)和能力。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

四、案例分析

1.案例展示：展示一個青少年科技創(chuàng)新的案例，讓學生了解個人選擇與社會發(fā)展的相互影響。

2.提問：從案例中我們可以看出什么？這個青少年的行為對我們有什么啟示？

3.學生回答，教師總結：我們要樹立遠大理想，關注社會發(fā)展，敢于創(chuàng)新，將個人理想與社會發(fā)展相結合。

五、課堂實踐

1.活動：組織一次模擬法庭活動，讓學生了解法治原則在實際生活中的應用。

2.提問：通過這次活動，你們對法治意識有什么新的認識？在日常生活中，我們應該如何樹立正確的法治意識？

3.學生回答，教師總結：我們要尊重法律，維護法治，做到知法、守法、用法。

第二課時

一、復習導入

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容：個人理想與社會發(fā)展的關系、法治意識的重要性以及面向未來的品質(zhì)和能力。

2.提問：同學們，上節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容對我們的未來發(fā)展有什么幫助？

3.學生回答，教師總結。

二、課堂探究

1.小組討論：結合教材內(nèi)容，分組討論以下問題，并做好記錄。

a.如何在團隊合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢？

b.如何克服對未知的恐懼，培養(yǎng)創(chuàng)新意識？

c.面向未來，我們應該具備哪些關鍵能力？

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

三、教學活動

1.活動：組織一次社會調(diào)查，讓學生了解社會現(xiàn)狀，為未來的發(fā)展做好準備。

2.提問：通過這次調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？針對這些問題，我們應該如何采取措施？

3.學生回答，教師總結。

四、課堂小結

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容：團隊合作、創(chuàng)新意識、關鍵能力等。

2.強調(diào)：我們要把握時代脈搏，不斷提升自身素質(zhì)，為未來的社會發(fā)展做好準備。

五、課后作業(yè)

1.請同學們結合教材內(nèi)容，思考自己的未來發(fā)展，并撰寫一篇《我的未來規(guī)劃》。

2.收集身邊發(fā)生的法治案例，與同學分享，提高法治意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青少年法治教育讀本》：選取與教材內(nèi)容相關的篇章，幫助學生深入理解法治原則和法律知識。

-《我的未來我作主》：收錄青少年未來規(guī)劃與發(fā)展的真實案例，激發(fā)學生對未來充滿期待和信心。

-《創(chuàng)新啟示錄》：介紹國內(nèi)外青少年科技創(chuàng)新的案例，引導學生了解創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生關注時事政治，了解國家政策和社會發(fā)展動態(tài)，提高社會責任感和時代使命感。

-組織學生參觀科技創(chuàng)新展覽、法治教育基地等，親身感受社會進步和法治建設的重要性。

-開展課后小組活動，如社會調(diào)查、科技創(chuàng)新項目等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

-倡導學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，學習與課程相關的知識，拓寬視野。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，體驗社會角色，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)和社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及小組討論中的互動和協(xié)作表現(xiàn)，都將作為評價學生課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的深入程度、觀點的創(chuàng)新性和邏輯性，以及成果展示的清晰度和表達能力。

-是否圍繞主題展開深入討論？

-觀點是否具有創(chuàng)新性和實踐價值？

-展示是否清晰、有條理？

3.隨堂測試：通過設計相關的選擇題、簡答題和案例分析題，測試學生對課堂所學知識的掌握程度。

-選擇題：測試學生對基礎知識的掌握。

-簡答題：評估學生對重點知識點的理解和應用能力。

-案例分析題：檢驗學生將理論知識運用到實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：《我的未來規(guī)劃》和法治案例收集，評價學生的自主學習能力、思考深度和法治意識的提升。

-是否能結合個人實際制定合理的未來規(guī)劃？

-收集的案例是否具有典型性和教育意義？

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導。

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。

-對小組討論的成果給予評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，為學生提供個性化的指導和建議，幫助他們查漏補缺，提高學習效果。重點題型整理1.簡答題：請結合教材內(nèi)容，闡述個人理想與社會發(fā)展的關系。

答案：個人理想與社會發(fā)展密切相關。在新時代背景下，我們要樹立遠大理想，關注社會發(fā)展需求，將個人志向與國家命運相結合。只有這樣，我們的個人發(fā)展才能與社會進步相互促進，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

舉例：如青少年立志成為科學家，為國家的科技創(chuàng)新貢獻力量。

2.論述題：請結合教材內(nèi)容，談談如何在生活中樹立正確的法治意識。

答案：樹立正確的法治意識，首先要尊重法律，維護法治。在日常生活中，我們要做到知法、守法、用法，遵守社會規(guī)范，抵制違法行為。同時，要關注法治建設，了解國家法律法規(guī)，提高自身的法治素養(yǎng)。

舉例：如在網(wǎng)絡世界中，遵守網(wǎng)絡安全法，不傳播不良信息，保護自己和他人的合法權益。

3.分析題：請結合教材內(nèi)容，分析青少年在面對未來挑戰(zhàn)時應具備的品質(zhì)和能力。

答案：青少年在面對未來挑戰(zhàn)時，應具備以下品質(zhì)和能力：創(chuàng)新意識、團隊合作、自主學習、溝通表達、應變能力等。這些品質(zhì)和能力有助于我們適應社會發(fā)展，解決問題，實現(xiàn)個人價值。

舉例：如青少年參加科技創(chuàng)新競賽，通過團隊合作、自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.實踐題：請結合教材內(nèi)容，設計一個面向未來的社會實踐活動。

答案：設計一個關于“青少年與法治建設”的社會實踐活動。活動內(nèi)容包括：參觀法治教育基地、開展法治知識講座、舉辦法治主題班會等。通過實踐活動，提高青少年的法治意識，培養(yǎng)