《結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)效果》課堂實(shí)錄

《結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)效果》課堂實(shí)錄活動(dòng)描述新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一個(gè)人際互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互構(gòu)建。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著心態(tài)的開放，意味著主體性的體現(xiàn)，個(gè)性的張顯。對(duì)教師而言，互動(dòng)意味著不僅僅是傳授知識(shí)，而是與學(xué)生一起分享獲得知識(shí)的過(guò)程與成功的體驗(yàn)，包括這個(gè)過(guò)程中的相互理解、相互溝通、相互交流、相互鼓勵(lì)等，教師成為與學(xué)生平等中的首席，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者。圍繞“結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果”展開互動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多向互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、眼、耳、鼻、腦等多種感官參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以各種形式的互動(dòng)來(lái)解放兒童的身心，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶灌輸，使課堂煥發(fā)出勃勃生命力。本課以《神州謠》為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)語(yǔ)境，從而體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。下面，我們就一起體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?；顒?dòng)步驟第一步：圖片導(dǎo)入1.在正式聽課之前，請(qǐng)同學(xué)們看這幾幅圖片?。?）出示圖片，說(shuō)說(shuō)景物名稱，引入課題。（2）揭示課題,板書課文題目。（3）出示原文，讓學(xué)生回憶課文中。（出示原文第一段，提示圈出景物名稱，學(xué)生感受景物特點(diǎn)）第二步：回顧課文請(qǐng)同學(xué)們小組之間合作，分角色有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共寫了哪幾個(gè)景物？4種——黃河，長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，珠峰。（2）結(jié)合加點(diǎn)字，想一想這些景物都有什么特點(diǎn)？黃河水流湍急、一往無(wú)前的氣勢(shì)。長(zhǎng)江的水勢(shì)浩大、洶涌澎湃長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，不見首尾。珠穆朗瑪峰的高聳入云?？偨Y(jié)方法梳理方法：細(xì)讀文章→理解詞義→體會(huì)效果第三步：巧思巧用1.出示課外閱讀選段《春的消息》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀短文,利用之前學(xué)習(xí)的方法，圈出詞語(yǔ)并體會(huì)其表達(dá)效果。風(fēng)，搖綠了樹的枝條。

水，漂白了鴨的羽毛。

盼望了整整一個(gè)冬天，

你看，春天已經(jīng)來(lái)到！

讓我們換上春裝，

像小鳥換上新的羽毛，

飛過(guò)樹林，飛上山崗，

到處有春天的歡笑。結(jié)合加點(diǎn)字，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。搖綠：寫出了柳條在春風(fēng)的吹拂下變綠的過(guò)程。漂白：春天小溪里的水很清，把鴨的羽毛洗干凈了大家表現(xiàn)的非常好，我們感受到了春天的美。第三步：鞏固練習(xí)課件出示《紅蜻蜓》選段，結(jié)合加點(diǎn)字，分析表達(dá)效果。低低地飛，低低地飛，你這紅蜻蜓，你丟失了什么？飛得這樣低，飛得這樣低。草坪里，鋪著嫩綠。花叢里，漫著香氣。湖面上，閃著漣漪。紅蜻蜓，你丟失了什么？是被曬干的露水，還是雨天的記憶？你也許沒(méi)有找到你丟失的東西。讀文章，體會(huì)語(yǔ)境，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。逃、爬、飛快、捉學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)表達(dá)效果。生匯報(bào)成果，師總結(jié)。鋪：寫出了草坪中嫩草生長(zhǎng)旺盛，散發(fā)著生機(jī)漫：感受到花園中到處充滿著香氣閃：風(fēng)兒拂動(dòng)，