+初中語文《三峽》復(fù)習(xí)課+課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

SANXIA三峽一、說課標(biāo)：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第四學(xué)段（7-9年級）的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞”中要求學(xué)生，“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！薄罢b讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！币?、說課標(biāo)：在課程內(nèi)容中，契合“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，其第四學(xué)段（7-9年級）要求學(xué)生“閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?！薄伴喿x表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受體會作品的情感和思想內(nèi)涵；”在“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的第四學(xué)段（7-9年級）中要求學(xué)生能夠“廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說散文、戲劇等文學(xué)作品，在閱讀過程中能把握主要內(nèi)容，并通過朗讀、概括、講述等方式，表達(dá)對作品的理解；能通過對閱讀過程的梳理、反思，總結(jié)同類型文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗和方法。二、說教材：《三峽》是八年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是初中階段的一個重點文言篇目。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了《三峽》許多千古流傳的詩篇。本文是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風(fēng)光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。三、說學(xué)情：淺易的文言文對于八年級學(xué)生來說并不陌生，加之經(jīng)過七年級文言文篇目的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本規(guī)律，也已具備一定的文言文知識和基礎(chǔ)，具備了讀懂課外文言文的能力，但八年級的學(xué)生此前并沒有接觸過此類寫景抒情類的文言文，面對同類型課外文言文時，也常常會表現(xiàn)得束手無策，知識遷移能力差。四、說教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固并掌握文中的重點字詞、句子翻譯、多義詞語、特殊句式等基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成積累常用文言實詞、虛詞的習(xí)慣。2、通過復(fù)習(xí)回顧，體會本文運用精煉生動的語言描繪景物特征的寫法特點，總結(jié)寫景抒情類文言文閱讀方法。（重點）3、通過練習(xí)和運用，幫助學(xué)生基本掌握寫景抒情類文言文的閱讀方法。（難點）五、說教學(xué)過程構(gòu)建動場：古人云：“智者樂水，仁者樂山”，古人對山水懷有特殊的情結(jié)，秀美的山水與多情的文人結(jié)合的結(jié)果便是那一篇篇傳頌千古的山水美文。第三單元就為我們精選了其中的幾篇佳作。今天，讓我們再回到《三峽》，通過復(fù)習(xí)，再次賞山水之美，品文心之妙。復(fù)習(xí)第一站：積累基礎(chǔ)知識以小組為單位，請為《三峽》進(jìn)行朗讀和翻譯。要求：①讀準(zhǔn)字音、讀對節(jié)奏、讀出感情，展現(xiàn)三峽的山水之美。②翻譯準(zhǔn)確，重點字詞準(zhǔn)確。第一關(guān)：譯讀關(guān)

齊讀課文一、借助名詞斷句1、借助名詞斷句2、借助代詞斷句二、借助文言文虛詞斷句1、借助句首發(fā)語詞斷句2、借助句首時間詞斷句3、借助句末語氣詞斷句4、借助疑問語氣詞斷句三、借助句式斷句1、借助判斷句斷句2、借助反問句斷句3、借助被動句斷句4、借助固定句式斷句四、借助對話（引文）標(biāo)志斷句五、借助對稱結(jié)構(gòu)斷句斷句的原則：一是人名、地名、物名之間不能斷開，二是表示一個完整概念的短語中間不能斷開。重點詞語

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。翻譯：①自：②略無：③闕：④嶂：⑤自非：⑥曦：

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。翻譯：①襄：②沿溯：③絕：④或：⑤奔：⑥疾：

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。翻譯:①素湍：②回清：③絕

：④飛漱：⑤清榮峻茂：⑥良：

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！狈g:①肅：②屬引：③響：④絕：評價角度具體要求滿分得分讀音字音準(zhǔn)確，吐字清晰、有輕重音的變化10

語速語速語速有快慢的變化，語調(diào)有升降的變化10

情感飽含情感，配以恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)10

翻譯翻譯準(zhǔn)確、字字落實、文從字順15

重點字詞翻譯準(zhǔn)確15以小組為單位，根據(jù)“朗讀量化表”評價。2分鐘自由背誦，爭當(dāng)“背書小狀元”，以小組為單位，全文流暢背誦15分，答對一題5分。第二關(guān)：背書關(guān)1、由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：_____________，_________。2、用夸張、對比的手法表現(xiàn)水流湍急的句子是：__________，_______。3、描寫泉水瀑布句子是：__________，__________。4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：_________，_____。5、引用漁歌渲染三峽凄涼蕭瑟氣氛的句子是：___________,__________。6、渲染山間空曠，境界清幽寂寥的句子:____________，___________。第三關(guān)：積累關(guān)（搶答，每答對一題5分）通假字略無闕處同“缺”,空隙、缺口。哀轉(zhuǎn)久絕同“囀”，聲音曲折。雖乘奔御風(fēng)動詞作名詞，飛奔的馬。詞類活用回清倒影名詞作動詞，下霜。每至晴初霜旦形容詞作名詞，清波。素湍綠潭形容詞用作名詞，急流?？展葌黜懨~作狀語，在空曠的山谷里。簡單，跟“詳”相對古今異義詞或王命急宣雖乘奔御風(fēng)古即使今雖然略無闕處古有時今或許，或者至于夏水襄陵古完全今好良多趣味古甚、很今沿溯阻絕古順流而下今順著（江河、道路）自非亭午夜分亭子古正，正值今幫助古沖上，漫上今一詞多義沿溯阻絕（

）絕巘多生怪柏

(

）哀轉(zhuǎn)久絕（

）絕隔斷消失極高的自三峽七百里中（

）自非亭午夜分（

）自在如果巴東三峽巫峽長（

）猿鳴三聲淚沾裳（

）三數(shù)詞，三數(shù)量詞，多次回清倒影（

）清榮峻茂（

）清名詞，清波形容詞，清澈特殊句式省略句，即“（水）清（樹）榮（山）?。ú荩┟?。清榮峻茂有時朝發(fā)白帝狀語后置句，即“有時朝（于）白帝發(fā)”。復(fù)習(xí)第二站：把握景物特征優(yōu)美的山水篇章，首先得益于作者的慧眼，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)景物的特征，從而使所寫景物特征突出，請你結(jié)合學(xué)過的《三峽》，找出《三峽》寫景物特征的句子，并概括三峽景物的特點。雄奇險峻、清幽秀麗1.關(guān)注總說句。2.圈畫寫景句，提煉概括。如”重巒疊嶂，隱天蔽日”“素湍綠潭，回清倒影”“清榮峻茂”等寫景抒情類文言文閱讀方法1：關(guān)注景物及其特點。如何準(zhǔn)確概括景物的突出特征？思考：本文是按什么順序來寫三峽景物的，這樣寫有什么好處？寫作順序山水夏春

秋冬根據(jù)水由旺到枯的變化過程來進(jìn)行描寫，先寫山的高峻，更能揭示出水流迅疾的原因。條理清晰、層次分明。寫景抒情類文言文閱讀方法2：理清思路，明確寫景順序。寫景抒情類文言文閱讀方法2：理清思路，明確寫景順序。寫景抒情類文言文一般要按照寫景的順序或者作者的游蹤來構(gòu)思，閱讀寫景抒情類文章，首先理清文章的寫作思路及寫作順序，明確每段所寫內(nèi)容。1、時間順序（1）春夏秋冬（2）早、中、晚2、空間順序（1）移步換景：空間方位轉(zhuǎn)換，沒有固定的觀察點（2）定點觀察：有一個固定的觀察點3、按景物的類別順序關(guān)注：動詞、方位詞、地點詞、時間詞復(fù)習(xí)第三站：賞評“山水之美”山水無言，而美在字里行間。作家梁衡說：高明的山水文字妙在把平常的景物寫活。請摘錄本文中你最喜歡的寫景句，讀一讀，感受其語言特點；品一品，分析其寫景手法之精妙。我最喜歡的寫景句我發(fā)現(xiàn)了這句（些）寫景句的語言特點我學(xué)到了這句（些）寫景句的寫景方法寫景抒情類文言文閱讀方法3：明確手法，分析藝術(shù)特色。景物描寫角度：（1）形狀、聲音、色彩（2）遠(yuǎn)近、俯仰（高低）、內(nèi)外、點面（3）動靜、虛實（4）多感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等

寫景抒情類文言文閱讀方法3：明確手法，分析藝術(shù)特色。寫景抒情類文言文閱讀方法3：明確手法，分析藝術(shù)特色。抒情方式------直接抒情（直抒胸臆）

間接抒情（寓情于景、借景抒情、托物言志）描寫手法------視聽結(jié)合（多感官結(jié)合）、正側(cè)、虛實、動靜、

其他-------------對比、襯托、想象、烘托、反襯、詳略點面、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。復(fù)習(xí)第四站：體悟“山水情懷”閱遍群山，聽盡好水，情豈能禁？景含情，情融景，情景交融的山水勝景，更具有感染人心的力量?！度龒{》蘊含著作者怎樣的思想感情？①本文以凝練、生動的筆墨，描寫了三峽雄壯奔放、清幽秀麗的景色，寓情于景，抒發(fā)了作者對三峽壯麗風(fēng)光的欣賞、贊嘆，以及對祖國大好河山的熱愛之情。②文中描寫水流湍急、肅殺秋景、猿啼凄慘等蕭瑟凄清之景，以憂傷的漁歌作結(jié)，表現(xiàn)了“山水雖佳，可世上猶有勞貧”，表達(dá)了作者對在險惡激流險灘中謀求生存的勞動人民的同情。

寫景抒情類文言文閱讀方法4：體會意圖，把握文章主旨。寫景抒情類文言文閱讀方法4：體會意圖，把握文章主旨。寫景抒情類文章并不單純是為寫景，大多都會借寫景或游歷闡明道理，或寄寓明確的寫作意圖。閱讀文章時，要知人論世，了解背景的同時重點把握體現(xiàn)寫作意圖的語句，也就是作者游覽后的心得、感悟。在此基礎(chǔ)上，借助閱讀分析，對作者的思想進(jìn)行概括。寫景抒情類文言文閱讀方法4：體會意圖，把握文章主旨。注意文段所表現(xiàn)的人物：性格、思想、行為、態(tài)度、品德、命運、影響領(lǐng)悟文段所蘊含的情理：對人、事、景的態(tài)度、情感；作者的人生態(tài)度、生活情趣、人生哲理寫景抒情類文言文閱讀方法4：體會意圖，把握文章主旨。月色入戶，欣然起行?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之感。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！洞鹬x中書書》“欣然”二字，既表現(xiàn)了蘇軾興奮喜悅之情，也襯托出“月色入戶”的動人景致。從這一層里，我們還可以感受到作者與友人庭院漫步的悠閑。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。《記承天寺夜游》一個“閑”字，讓人看到了作者內(nèi)心復(fù)雜的情感：貶謫的悲涼，人生的感慨。1、理清思路，明確寫景順序2、鑒賞景物，抓住景物特點3、明確手法，分析藝術(shù)特色4、體會意圖，把握文章主旨。寫景抒情類文言文閱讀方法總結(jié)：復(fù)習(xí)第五站：大顯身手閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】《三峽》略【乙】江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負(fù)①刀牽牛，人黑牛黃，成就②分明，既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆③回，雖途徑信宿④，猶望見此物。故行者謠曰；“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故?！毖运芳u深，回望如一矣。（選自酈道元《水經(jīng)注?黃牛灘》）【注釋】①負(fù)：背。②成就：輪廓。③：彎曲，繞彎。④信宿：連住兩夜，兩個晚上。再宿叫信。1．下列說法正確的是（

）A.“自三峽七百里中”和與“自非亭午夜分”中的“自”意義相同。B.“絕巘多生怪柏”和“既人跡所絕”中的“絕”意義相同。C.“雖乘奔御風(fēng)”和“雖途逕信宿”中的“雖”意義相同。D.“故漁者歌曰”和“三朝三暮，黃牛如故”中的“故”意義相同。C2.下列說法錯誤的是（

）A．【甲】文第一段總體描繪三峽的形勢，從它的廣度和高度兩方面寫出了三峽山高狹長的雄偉氣象。B．【甲】文寫水勢，抓住了三峽水流的特點。如寫夏水，先寫江水盛大，再寫水流湍急，給人以深刻的印象。C．【乙】文篇末引用歌謠“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故?！闭f明了黃牛灘河道寬闊的特點。D.【甲】文中，通過對三峽四季景色的描繪，表現(xiàn)了他對祖國山河的熱愛。C3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①清榮峻茂，良多趣味。

②色如人負(fù)刀牽牛。方法1：留所謂“留”，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞，包括人名、地名、官名、帝號、國號、謚號、年號、書名、日期、度量衡、器物名以及與現(xiàn)代漢語意思相同而不必翻譯的詞。方法2：換

所謂“換”，就是文言文中的不少詞語所表示的意思現(xiàn)在仍在用，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞，翻譯時要用現(xiàn)代漢語中的相應(yīng)詞語進(jìn)行替換。方法3：調(diào)

所謂“調(diào)”，就是文言文中的一些特殊句式在翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調(diào)整語序。方法4：刪

所謂“刪”，就是文言文中有些虛詞在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代