中班繪本《點》簡介

活動11 點繪本介紹(加)彼德·雷諾茲(加)彼德·雷諾茲文/圖邢培健譯北京聯(lián)合出版公司繪本《點》畫風(fēng)簡潔明快，人物形象生動突出，主要講的是一個名叫瓦斯蒂的孩子在美術(shù)課上不敢動筆，老師鼓勵她畫點什么，于是她用筆使勁在畫紙上戳了一個“點”。老師不僅鄭重其事地邀請瓦斯蒂在畫著“點”的畫紙上簽名，還將瓦斯蒂畫的“點”鑲進畫框，掛在了美術(shù)教室里。就是這一個“點”，激發(fā)了瓦斯蒂濃厚的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望，她認為自己還可以畫出更好的“點”，于是開始了創(chuàng)作各種“點”的探索過程。比如，畫出各種顏色的“點”、大小不同的“點”等。她甚至探索不直接畫出點，而是營造出點的氛圍的創(chuàng)作方法。學(xué)校甚至專門為瓦斯蒂開設(shè)了以“點”為名的畫展，讓一個不敢畫畫的孩子成為大家欣賞和崇拜的“藝術(shù)家”。整個繪本展現(xiàn)了一位極具智慧的教師對孩子的尊重和信任，也展現(xiàn)了一個被教師激勵的孩子的成長和發(fā)展充盈著師生情誼、鼓勵、尊重、自我相信等情感，有益于激發(fā)幼兒開啟驚喜的自我發(fā)現(xiàn)之旅。繪本價值分析1.繪本呈現(xiàn)了一個充滿人文情懷和教育智慧的教師形象針對瓦斯蒂整節(jié)美術(shù)課都沒有畫出任何作品的行為，教師沒有批評和指責(zé)她，而是用一句“隨便畫個線或點，看它能指引你去哪”，幫助瓦斯蒂克服了對繪畫的畏難情緒。盡管瓦斯蒂只是隨意地在紙上戳出了一個“點”，但教師鄭重地請瓦斯蒂在畫紙上簽名，并用金色的渦形畫框裝裱后，將瓦斯蒂畫的“點”懸掛在美術(shù)教室的辦公桌前。正是教師對瓦斯蒂的信任和鼓勵、激發(fā)了瓦斯蒂敢于挑戰(zhàn)自己的信念，堅信“自己還能畫得更好”。繪本呈現(xiàn)了一個充滿人文情懷、又富于教育智慧的教師形象，讓讀者心生敬佩。2.繪本蘊含了“只要大膽嘗試，就能不斷進步”的道理繪本塑造了瓦斯蒂這個富有個性、敢于挑戰(zhàn)的人物形象。她一開始不敢下筆畫畫在老師的引導(dǎo)下嘗試畫了一個“點”，得到了老師的鼓勵。在這份鼓勵的驅(qū)動下，瓦斯蒂自信地認為自己“可以畫得比這個更好”，進而狂熱地投入運用不同顏色、不同表現(xiàn)手法畫“點”的探索之旅。幼兒可以從瓦斯蒂的成長過程明白“只要大膽嘗試，就能不斷進步”的道理。3.繪本中“點”的豐富變化，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)意和想象繪本從瓦斯蒂在老師的鼓勵下隨便畫的一個“點”切人，到瓦斯蒂充滿熱情地創(chuàng)作不同顏色、不同大小的點，再到她甚至能不用輪廓描繪，僅靠營造氛圍的形式就能渲染出“點”。這一過程有助于幼兒感知豐富多彩的表征形式，極大地開拓了幼兒的思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)意和想象。繪本閱讀繪本《點》可以通過師幼共讀的方式，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師可分別為幼兒呈現(xiàn)瓦斯蒂一開始在畫紙上戳“點”的繪本頁面，以及最后瓦斯蒂在學(xué)校美術(shù)展覽會上畫出的“點”的繪本頁面，引導(dǎo)幼兒思考--“這兩幅頁面中的作品都出自同一個小朋友之手，你們能看到其中的變化嗎?”“這些變化到底是怎樣產(chǎn)生的?”以此引發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣，激發(fā)幼兒探索瓦斯蒂自我成長的變化過程，幫助幼兒感受“只要大膽嘗試，就能不斷進步”的道理。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:點、信任、熱情、自信、創(chuàng)造預(yù)設(shè)游戲活動網(wǎng)絡(luò)圖點點運動游戲·搶點點益智游戲·翻翻樂·尋找丟失的點點·我是小小“點”偵探美工作坊·裝點生活·連點成畫·點點變變變 游戲活動舉例游戲目標益智游戲:翻翻樂游戲目標(1)能夠發(fā)現(xiàn)不同顏色點點的排列規(guī)律，嘗試記憶被瓶蓋蓋住的點點顏色，提高觀察力、注意力和記憶能力。游戲準備(2)喜歡參與記憶點點顏色的游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。游戲準備 50厘米x50厘米的操作板1塊，上面貼有24個用紅、黃、藍三種顏色的即游戲玩法時貼剪成的直徑為2厘米的圓點，且圓點與圓點之間的距離相等;直徑為2厘米的黑色圓點2個，礦泉水瓶蓋24個，貼有紅、黃、藍三種顏色的骰子1個，小盤子2個，桌子1張。游戲玩法(1)兩名幼兒一組，兩人先觀察操作板上的點點分別有哪幾種顏色，找出顏色排列的規(guī)律，并記憶不同顏色的點點所在的位置。(2)兩人用礦泉水瓶蓋將操作板上所有的點點蓋住，猜拳決定誰先擲顏色骰子。如果擲出的骰子紅色面朝上，則兩人根據(jù)記憶尋找紅色點點所在的位置并翻開瓶蓋檢驗。如果翻出的點點顏色與骰子擲出的顏色一致，則將瓶蓋放到自己面前的小盤子中;如果翻出的點點顏色與骰子擲出的顏色不一致，則要將瓶蓋蓋回點點上。(3)兩人輪流擲骰子，直到操作板上所有的點點全部被翻開，一輪游戲結(jié)束。兩人分別清點自己盤子中瓶蓋的數(shù)量，多者為獲勝者。觀察指導(dǎo)要點(4)在幼兒熟悉游戲玩法的基礎(chǔ)上，可增加游戲的挑戰(zhàn)性。例如，兩人協(xié)商在棋盤中隨機放入2個黑色的點點作為“炸彈”，當(dāng)某一幼兒翻出黑色的“炸彈”時，自己得到的所有瓶蓋都要歸對方所有，其他規(guī)則不變。最后，兩人分別統(tǒng)計自己獲得的瓶蓋數(shù)量，多者為獲勝者。觀察指導(dǎo)要點(1)觀察幼兒能否發(fā)現(xiàn)操作板上點點排列的規(guī)律，了解幼兒能否運用發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律幫助自己記憶各色點點所在的位置。(2)在游戲過程中，觀察幼兒能否遵守規(guī)則，特別是在翻出黑色的“炸彈”時，幼兒是否能按照游戲規(guī)則將自己已經(jīng)獲得的瓶蓋交給對方。(3)在游戲進行的過程中，可根據(jù)幼兒的游戲水平適當(dāng)?shù)卦黾狱c點的顏色，調(diào)整顏色排列的規(guī)律，以提高游戲難度，增強游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。游戲目標益智游戲:尋找丟失的點點游戲目標游戲準備(1)感知不同排序模式的內(nèi)在規(guī)律，提升觀察、推理和判斷能力。游戲準備(2)能在發(fā)現(xiàn)點點排列規(guī)律的基礎(chǔ)上續(xù)接、補齊點點，感受排序游戲的樂趣。(1)續(xù)接規(guī)律排序卡:不同顏色、大小的點點排序卡若干，每張卡片設(shè)置三組重復(fù)出現(xiàn)的點點以呈現(xiàn)排序規(guī)律，并留出空白處以續(xù)接排序規(guī)律。(2)補充規(guī)律排序卡:不同顏色、大小的點點排序卡若干，中間隨機拿掉部分點點(拿掉的部分應(yīng)有相應(yīng)的線索提示，便于幼兒推測出所缺部分點點的顏色及大小)，并留出空白處以補充排序規(guī)律。(3)準備同樣內(nèi)容的上述排序卡至少2份，空白卡紙若干，彩筆1盒，小筐2個。游戲玩法游戲玩法(1)接點點，找規(guī)律。兩名幼兒一組，各自從續(xù)接規(guī)律排序卡和補充規(guī)律排序卡中隨機抽取一張卡片進行觀察，找出點點在顏色、大小等方面的排列規(guī)律，并將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律續(xù)接或補充在操作卡的空白位置上，兩人完成后交換彼此的排序卡進行檢查操作正確者可以將自己的卡片放人面前的小筐中，計為1分。待所有卡片被抽完后，兩人分別統(tǒng)計自己獲得的分數(shù)，分數(shù)高者為獲勝者。(2)說規(guī)律，贏卡片。兩名幼兒一組，從續(xù)接規(guī)律排序卡和補充規(guī)律排序卡中選擇相同內(nèi)容的卡片各4張，以猜拳的方式確定誰先抽取對方手中的卡片，抽到卡片的幼兒需根據(jù)卡片上呈現(xiàn)的點點規(guī)律說出缺失點點的顏色、大小等特征，由出卡者負責(zé)檢驗。若抽卡的幼兒回答正確，可贏得此卡片。兩人輪流游戲，直至一方手里的卡片全部被對方贏走，游戲結(jié)束。觀察指導(dǎo)要點(3)畫卡片，創(chuàng)規(guī)律。幼兒在完全熟悉游戲玩法的基礎(chǔ)上，可選擇空白卡紙，自主設(shè)計續(xù)接規(guī)律排序卡和補充規(guī)律排序卡，并將設(shè)計的新卡片投入?yún)^(qū)域活動中繼續(xù)游戲。觀察指導(dǎo)要點(1)觀察幼兒能否發(fā)現(xiàn)排序卡上點點的排列規(guī)律，了解幼兒在續(xù)接規(guī)律和補充規(guī)律方面的經(jīng)驗和水平，并適時地進行指導(dǎo)。(2)在游戲過程中，觀察幼兒的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的行為，特別注意觀察幼兒在贏取排序卡的過程中能否準確判斷對方的排序結(jié)果是否正確。(3)根據(jù)幼兒自主設(shè)計排序卡的水平給予適當(dāng)?shù)闹С?，如提供更多排序模式供幼兒觀察，在環(huán)境中張貼包含排序規(guī)律的生活物品的照片等，供幼兒感知不同的排列規(guī)律。美工作坊:裝點生活活動目標活動目標(1)樂意運用點點裝飾生活用品，感受點點裝飾畫的藝術(shù)效果，提升審美能力?；顒訙蕚?2)嘗試用不同大小、不同顏色的點點裝飾生活中的物品，感受點點疏密不同色彩不同帶來的不同的裝飾效果?；顒訙蕚浠顒硬襟E紅、黃、藍、綠等各種顏色的丙烯顏料;調(diào)色盤;白紙若干;各種橫截面接近圓形的自然物，如玉米骨、粗細不同的樹枝等;白色圓領(lǐng)T恤、酒瓶盤子、陶罐等生活用品若干;波點裝飾畫若干?；顒硬襟E(1)欣賞點點裝飾畫。幼兒欣賞教室內(nèi)張貼的波點裝飾畫，感知大小不同、顏色相同的點點裝飾在物品上所呈現(xiàn)出的疏密相間的裝飾效果;感知大小相同、顏色不同的點點裝飾在物品上所呈現(xiàn)出的靚麗豐富的色彩風(fēng)格，體驗點點的大小不同、顏色不同，裝飾在物品上的效果也不同的特點。(2)用自然物拓印點點。幼兒選擇不同的自然物，利用其橫截面蘸取顏料，在白紙上拓印點點，感受自然物拓印在紙上呈現(xiàn)出的質(zhì)樸效果，體驗點點的大小不同、顏色不同所呈現(xiàn)出的不一樣的裝飾效果。觀察指導(dǎo)要點(3)制作美麗的點點裝飾畫。幼兒從白色圓領(lǐng)T恤、酒瓶、盤子、陶罐等生活用品中任意選擇一種，利用玉米骨、粗細不同的樹枝等自然物的橫截面蘸取顏料，采用大小不同、顏色相同(或大小相同、顏色不同，或大小、顏色均不同)的點點進行裝飾，體驗點點裝飾畫的好玩和有趣。觀察指導(dǎo)要點(1)觀察幼兒在運用自然物拓印點點的過程中能否利用其不同粗細的橫截面，營造出不同的裝飾效果。(2)在裝飾生活用品的過程中，觀察幼兒能否運用大小、顏色不同的點點，創(chuàng)造性地進行組合和變化，表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和想法。(3)鼓勵幼兒運用點點裝飾畫的方法，對生活中的廢舊物品進行加工和創(chuàng)造，體驗“變廢為寶”的神奇效果。美工作坊:連點成畫活動目標活動目標(1)體驗連點成畫的創(chuàng)意效果，提升手部小肌肉的控制能力和想象力。(2)在連連畫畫的過程中感受圖形組合的神奇，增進對圖形的了解?；顒訙蕚浠顒訙蕚浠顒硬襟E點點呈放射狀、矩陣狀等不同排列方式的連點成線卡片若干，黑色記號筆?；顒硬襟E(1)看點點，想圖形。幼兒隨意抽取一張卡片，觀察點點排列的特點和規(guī)律，找出其中可能構(gòu)成的圖形，如圓形、三角形、長方形等。(2)連點點，成圖案。在找出卡片中各種圖形的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試將幾種圖形組合到一起連成一個有趣的圖案，如找出一個圓形，再在圓形上組合兩個三角形，就呈現(xiàn)出了小貓頭部的圖案。幼兒用黑色記號筆將圖案邊緣的點點連起來，就能夠清晰地看到組合成的圖案。(3)添幾筆，變變變。在連點成畫的基礎(chǔ)上，幼兒利用記號筆進行添畫，看看能否有新的發(fā)現(xiàn)。例如，在之前小貓頭部圖案的中心點處添畫一條尾巴，圖案就變成了一頭背對畫面尋找食物的小豬。觀察指導(dǎo)要點觀察指導(dǎo)要點(1)觀察幼兒在連點成畫的過程中能否根據(jù)點點排列的形狀大膽地進行想象，是否有與眾不同的視角和創(chuàng)意。(2)鼓勵幼兒選擇不同的連點成畫卡片進行創(chuàng)作，豐富他們連點成畫的經(jīng)驗。(3)觀察幼兒運用簡單的線條添畫的能力，引導(dǎo)幼兒對圖案進行豐富和加工。美工作坊:點點變變變活動目標活動目標(1)能利用點點組合出各種圖案，感知點點豐富的變化效果?；顒訙蕚?2)善于將動植物及生活用品的外形特征用點點表現(xiàn)出來，體驗與同伴玩點點變變變游戲的樂趣?；顒訙蕚淠⒐结敳僮靼?塊，各種顏色的蘑菇釘若干，如紅色、黃色、藍色、綠色等;白紙、黑色記號筆若干;動植物及簡單的生活用品圖片若干，如松樹、小雞、房子等?；顒硬襟E活動步驟(1)點點做游戲。兩名幼兒一組，分別選擇1塊蘑菇釘操作板，在操作板上用蘑菇釘做點點排列變化的游戲，如點點排排隊，感知點點可疏可密的變化方法;點點轉(zhuǎn)圈圈，體驗用點點圍合成各種各樣的圖形的操作方式等。(2)設(shè)計點點畫。幼兒用記號筆在白紙上設(shè)計各種圖案，然后用蘑菇釘在操作板上將設(shè)計的圖案呈現(xiàn)出來。待兩名幼兒完成自己的作品后，請對方猜猜自己的圖案是什么，然后取出設(shè)計圖看看猜的結(jié)果是否準確。觀察指導(dǎo)要點(3)點點變變變。兩名幼兒將動植物及簡單的生活用品圖片倒扣在桌面上，猜拳決定誰先抽圖片。抽圖片的幼兒將抽到的圖片正面朝上放在桌子中間，兩人用蘑菇釘圍出圖片中物品的輪廓，比一比誰的作品完成得又快又形象。觀察指導(dǎo)要點(1)觀察幼兒能否掌握點點變圖案的方法，如利用點點變直線、點點圍曲線來表現(xiàn)自己設(shè)計的各種物體形象。(2)指導(dǎo)幼兒抓住動植物及生活用品的形象特征，并用點點將其表現(xiàn)出來。(3)鼓勵幼兒大膽設(shè)計各種“點點變變變”的圖案，表現(xiàn)出自己獨特的想法和創(chuàng)意。游戲目標美工作坊:點點變變變游戲目標游戲準備能迅速地搶踩圓點卡片，提高聽動轉(zhuǎn)換能力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。(2)體驗與同伴合作踩點的樂趣，增強團隊協(xié)作能力。游戲準備游戲玩法在5米15米的戶外活動場地上隨機擺放直徑為15厘米的圓點卡片5張，節(jié)奏鮮明的音樂1首。游戲玩法(1)6名幼兒在5張圓點卡片的外圍站好，準備游戲。(2)玩法一;一人踩一點。音樂響起，6名幼兒隨著音樂一起圍著圓點大步走或跑。當(dāng)音樂停止時，每個幼兒快速找到一個圓點卡片并站在上面，沒有搶到圓點卡片的幼兒需停止游戲。隨著游戲的持續(xù)進行，卡片的數(shù)量逐漸減少，直至剩下一張卡片，看看誰能堅持到最后。觀察指導(dǎo)要點(3)玩法二:多人踩一點。6名幼兒一起游戲，在場地中間放置5張圓點