幼兒園禮儀教育實踐初探

PAGEPAGE4幼兒園禮儀教育實踐初探我園以幼兒禮儀教育課題研究為契機，廣泛開展幼兒文明禮儀教育系列活動，培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣，促進幼兒個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展，讓文明禮儀教育滲透于孩子的各項活動之中，進一步提升了全園師幼的文明禮儀認知水平和行為能力。一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，營造濃厚氛圍幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，對幼兒進行文明禮儀教育，就是從幼兒的年齡特點出發(fā)，合理構(gòu)建適合幼兒品行養(yǎng)成的外部環(huán)境，并借助環(huán)境潛移默化的滲透作用，強化幼兒的內(nèi)心認識，促進幼兒形成良好的文明行為習(xí)慣。1．突顯教育性我園活動室的墻飾根據(jù)季節(jié)變化定期更換——春天墻壁上“花兒好看我不摘”的主題畫，時刻提醒幼兒愛護環(huán)境、保護大自然；秋天“大家一起撿落葉”，引導(dǎo)孩子自覺撿拾地上的落葉，制作樹葉畫，并在活動中滲透不亂扔垃圾、做個環(huán)保小衛(wèi)士的理念。在幼兒園門口有“高高興興上幼兒園”的主題墻，教育幼兒見到老師要問好，營造友好歡樂的園所氛圍；還有“禮儀墻”，由孩子們精心收集禮儀圖片，開展“好寶寶”畫展等，讓孩子在豐富多彩的教育活動中感知行為、內(nèi)化品質(zhì)；等等。另外，各班級從家園聯(lián)系欄、區(qū)角環(huán)境等多個方面人手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的班級物質(zhì)及心理環(huán)境，如“家庭文明公約”欄、“小小廣播站”區(qū)域、“我是乖寶寶”等紅花評比欄，全面評價幼兒在就餐、睡覺、上課及游戲中的文明行為。家長接孩子時喜歡在評比欄前駐足觀看，稱贊道，“寶寶上幼兒園進步可大了，現(xiàn)在會自己吃飯了?！碑?dāng)媽媽陶醉于花香中，情不自禁地要伸手摘時，孩子會嚴肅地說：“媽媽，我給你提個意見，花兒好看不能摘!請愛護花草樹木。”可見教育已初見成效。2．內(nèi)容趣味性幼兒的思維為具體形象性，易受外界的影響和支配。他們對色彩鮮艷、形象可愛的事物特別感興趣。禮儀環(huán)境布置一定要符合幼兒的認知特點，才能激起幼兒的興趣，與之產(chǎn)生和諧的互動。在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，我們在園內(nèi)開辟文明禮儀宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁上的禮儀兒歌、走廊上圖文并茂的文明小故事、綠草地里溫馨的提示語，以實現(xiàn)讓環(huán)境活起來、讓幼兒樂起來的育人目標，使幼兒、教師、家長自覺接受文明環(huán)境的熏陶。二、塑造師表形象，發(fā)揮榜樣作用1．規(guī)范教師的文明禮儀行為幼兒園教師是幼兒的啟蒙老師，對幼兒良好的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著率先垂范的作用。在開展幼兒禮儀教育活動中，我園修訂了《幼兒園教師文明禮儀規(guī)范》，組織教師認真學(xué)習(xí)，規(guī)范教職工文明禮儀行為，塑造良好師德師表形象。2．對教師進行禮儀培訓(xùn)我們還通過舉辦各種形式的禮儀培訓(xùn)提高教師的文明行為和自身修養(yǎng)，特此制定了《新晃縣幼兒園教師禮儀規(guī)范》，從禮儀內(nèi)涵、禮儀對教師的重要性以及個人禮儀(著裝與化妝)、辦公室禮儀、課堂禮儀、接待賓客以及與幼兒家長交往(家訪、接打電話)應(yīng)該遵守的禮儀等方面進行培訓(xùn)。3．注重教師潛移默化的影響幼兒有很強的模仿性，教師的品行可以輻射到幼兒的認知世界，也必然影響到幼兒品行的形成。為此我們要求教師要從平時易忽視的細節(jié)做起，糾正一些行為上的隨意，使自己良好的言行舉止對幼兒起著無形的滲透作用。三、開展特色活動，進行隨機教育1．在日常生活中進行隨機教育幼兒每天在園時間，有學(xué)習(xí)、游戲、生活等許許多多的環(huán)節(jié)，也會有各種各樣的事情發(fā)生。因此，老師要做個有心人，善于抓住契機進行隨機教育。如入園、離園時說“您好”“再見”等禮儀教育；教學(xué)活動時的常規(guī)培養(yǎng)；游戲時和小伙伴友好相處；盥洗時的“節(jié)約用水、文明入廁”行為的培養(yǎng)；上下樓梯有序排隊，不你推我搡；戶外活動時不亂扔垃圾，不采摘花草；小伙伴遇到困難或摔倒時及時相助；等等。2．結(jié)合主題活動培養(yǎng)文明意識我園開設(shè)了《幼兒禮儀教育》課程，包括基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀五個主題，每個主題根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)有“念一念、看一看、做一做、家庭觀察、溫馨提示”五個版塊。在實施上每周每班保證一節(jié)禮儀課，并且要求教師要把禮儀貫穿到幼兒一日生活當(dāng)中，把學(xué)到的每一個禮儀行為運用到生活中，并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，期末幼兒園還對幼兒進行評估。同時幼兒園還組織開展了“爭做文明禮儀小明星”活動，各班對照幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標，每周評選出一名“文明禮儀小明星”。周一升旗儀式前，園長表揚“文明禮儀小明星”，將“文明禮儀小明星”的照片貼在櫥窗中展示。此外，我園各班針對幼兒的年齡特點，有目的、有計劃地開展“親子閱讀”“童話故事會”“故事大王”等系列活動，讓幼兒通過講故事，學(xué)會甄別故事角色行為，懂得講文明禮儀的道理。3．在區(qū)角游戲中讓幼兒體驗文明行為教師根據(jù)幼兒的興趣、愛好，創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點的游戲環(huán)境，將文明禮儀教育貫穿于區(qū)角游戲中。在此列舉我園不同年齡班的禮儀角色游戲——大班“小寶貝社區(qū)”，老師以小區(qū)居民身份和幼兒一起游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會做文明人、禮貌待客，學(xué)會與人交往；中班“娃娃家”，教師適時引導(dǎo)幼兒在家庭中學(xué)會尊敬、關(guān)心長輩，做一些力所能及的事情；小班“玩玩樂樂”，培養(yǎng)幼兒安靜地游戲，不爭搶玩具，有序地擺放、整理玩具。四、家園共建文明社會，形成教育合力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在開展文明禮儀教育活動時，我們注重引導(dǎo)家庭與園所保持教育的一致性。1．舉辦家長學(xué)校，達成教育共識家長是孩子的第一任老師，家庭是幼兒最早的禮儀教育場所。父母的言傳身教對孩子非常重要，古人云：“父母正則子孝慈，是以孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒。所以然者，生而善教也?！币虼藶楸苊狻耙粋€寶寶兩個樣”的現(xiàn)象，我園通過講座對家長進行禮儀教育一一向家長宣傳禮儀教育的重要性；組織家長學(xué)習(xí)文明禮儀知識，督促家長遵守行為規(guī)范；在個別訪談和日常交流中加強和家長溝通，使家長更加明確自身的責(zé)任和義務(wù)，推動文明禮儀活動向家庭有效滲透。2．創(chuàng)新活動方式，拓寬共育渠道為了激發(fā)家長參與文明禮儀活動的積極性，我園在初期制訂《家長禮儀規(guī)范》，把家長請到幼兒園家長學(xué)校，向家長發(fā)放“小手拉大手，禮儀來家走”倡議書，倡議家長主動參與“爭做文明家長”活動，還評選出“優(yōu)秀家長”，把優(yōu)秀家長的照片貼在幼兒園的宣傳櫥窗。家長的熱情被調(diào)動起來了，紛紛行動起來和孩子一起制定“家庭文明公約”，頓時禮儀之風(fēng)從園吹人家中，形成老師、幼兒、家長之間的良性循環(huán)，擴大文明禮儀教育的效果。3．利用節(jié)日，實踐、滲透禮儀教育我園充分利用傳統(tǒng)節(jié)日對孩子開展文明禮儀教育，家園合作取得事半功倍的成效。例如；每逢“十一”長假，幼兒園適時開展“爭做文明小游客”活動，激勵家長和孩子文明出行，在走親訪友家庭聚會中，做文明