上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文（17篇）

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文（17篇）

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文（通用17篇）

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

一、指導(dǎo)思想

一學(xué)期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨

的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹

國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，用心投身教育改革，

治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和職責(zé)感；嚴于律已、寬以待人。教育

思想端正、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道

德;講團結(jié)，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦

耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，用心完成本職

工作，以校為家，以人為本。

二、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)

鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材

的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補

充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作。

七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能

按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好

學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，

還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從

友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我

也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

3、用心參與聽課、評課。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。

隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教

學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，

發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。

在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更

新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大

學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新

成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請

教，取別人之長、補自我之短。并注意創(chuàng)新，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)

格和特色。

四、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)用心，在考試中取

得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。

但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同

學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)

習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作

業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比

較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。

透過一學(xué)期來的努力，透過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自主創(chuàng)新潛力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興

趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生潛力得到了進一步的

提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成

績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有

待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)期我任教初一年級三個班的生物。生物學(xué)是一門實驗科

學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過一學(xué)期的實驗課

教學(xué)實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、實驗?zāi)康拿鞔_

學(xué)生好奇、好動，對實驗?zāi)吧?。有的學(xué)生認為上實驗課好玩,

缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都

給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。只有學(xué)生明確實驗?zāi)康?，自覺地

產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，實驗效果就會很好。因此實驗前除要求

學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?，還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方

面的實際應(yīng)用。

二、掌握實驗步驟的方法，規(guī)范操作

實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規(guī)

范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步驟由

繁化簡，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好

的實驗效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象

學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)

象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生

在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學(xué)生動手、動

眼、動腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，掌握了

知識,提高了能力。

四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查

通過實驗考查，促使學(xué)生認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實驗

操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo)，做到人人過關(guān)。這樣克服

實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課

的興趣。

綜上所述，通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方

法，認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣，從而提高

了生物教學(xué)的質(zhì)量。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)、(4)兩個理科普通班和高三(5)、

(6)兩個理科重點班的的生物科教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，不斷

在課堂教學(xué)中下功夫，堅定實施“大唐中學(xué)二十四字教學(xué)法”，

使之更適合于我們的學(xué)生，力爭把高三生物教學(xué)抓好。現(xiàn)將工作

總結(jié)如下：

一、積極備課，完成第一輪復(fù)習(xí)

我認為夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提，沒有扎實的基礎(chǔ)，

解題效率和綜合能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生

進一步鞏固好基礎(chǔ)知識，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系。具體做法是：

首先，深入研究去年的《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高

考的命題方向，用來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意減少不必

要的知識，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

第三、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注重知

識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設(shè)計問題和解決，將知識的發(fā)

生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對知識作深層次的理解

和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實質(zhì)，

可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率

1、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)。夯實基礎(chǔ)的同時，更注重基

本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析能力、

語言表達能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計和解釋實驗的能力和實

際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)

知識的教學(xué)，注重學(xué)科內(nèi)各知識點之間的.聯(lián)系，并進行歸類和整

理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學(xué)生的實際情況，將前后

相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，我通過精選

往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知

識進行靈活運用。

例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題

目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識

的理解。第三是培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語

言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課

堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會,

通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)

語來精確表達。

2、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新。高三第一輪復(fù)習(xí)，對書本知識的復(fù)

習(xí)與回顧是必須的，這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石，處

理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就會帶來一些負面影響。所以第一輪

復(fù)習(xí)必須非常扎實。但是，復(fù)習(xí)往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識

的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌

握不牢，到進行二輪復(fù)習(xí)時，這些基礎(chǔ)知識又運用不起來。另一

方面，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊

知識的累積。因此，在中間不休息的周末，盡可能安排模擬考試，

試題全部來自于去年全國各省市的高考題或模擬題，并且都是按

照章節(jié)編排的，通過考試和考后的精心講評，讓學(xué)生在動手和動

腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，

讓學(xué)生能不斷拓展思維。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生

來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好

就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教

學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，

扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出

存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的

意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

四、存在的不足和問題

計劃安排的都挺好，就是在具體的實施中，執(zhí)行力還不夠。

對學(xué)生的要求，檢查、督促有所欠缺。導(dǎo)致了第一輪復(fù)習(xí)效果沒

有達到預(yù)期的目標(biāo)。爭取在第二輪復(fù)習(xí)中能夠再有所補充。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級三個班的生物學(xué)教學(xué)工作。一期來，

我熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，執(zhí)行了學(xué)校的各種指

令，認真完成教學(xué)常規(guī)工作，虛心向同仁學(xué)習(xí)。嚴格要求學(xué)生，

課余常和學(xué)生交談，征求他們的意見。從幾次月考情況和學(xué)生的

感受來看，生物成績提高了，學(xué)習(xí)積極性提高了。大部分學(xué)生能

認真聽課，積極思考。只有極少數(shù)學(xué)生成績進步不大，沒有積極

鉆研的勁頭。可以說較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)生

的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

一、教學(xué)常規(guī)得以落實

把“備、教、批、輔、考”每一個環(huán)節(jié)落到實處，認真鉆研大

綱、高考考試說明、復(fù)習(xí)資料，精心備課，有的放矢地進行教學(xué)。

課前反復(fù)研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽

視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)

生對考綱中的每一個知識點都熟練。查看大量教學(xué)雜志，對各地

的新信息，新題型及時反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新

題印給學(xué)生，讓學(xué)生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。

對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生中的普遍問題集體講評，個

別問題找個別學(xué)生輔導(dǎo)。認真做好了每次月考的命題組考評卷分

析工作，為了解學(xué)情提供了可靠的依據(jù)，為指導(dǎo)教學(xué)起了積極的

作用。

二、培優(yōu)輔后，教書育人

教學(xué)工作是一綜合工程，關(guān)系到中華民族的綜合素質(zhì)，在教

學(xué)中要發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使他們得到大幅度的提高；同時又

要記住學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要更多的關(guān)心、愛護、輔導(dǎo)，所以

這一期來，根據(jù)制定的培優(yōu)輔后的計劃，加以落實，全面提高。

在教學(xué)中時刻牢記教書育人的.職責(zé)。堅持配合班主任做好學(xué)生的

思想工作，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每位學(xué)

生成為真正合格的高中生。

三、教學(xué)水平有所提高

在教學(xué)實踐中，有成功的經(jīng)驗，也有刻骨銘心的教訓(xùn)，這一

學(xué)期中，由于本人不斷學(xué)習(xí)，更新知識，虛心請教，解決疑難，大

膽創(chuàng)新，通過反思和總結(jié)，不斷排除了教學(xué)工作中的障礙，不斷

自我完善，教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)工作能落到實處，學(xué)生越來

越滿意。

四、月工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。

全年出滿勤。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立

足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作

有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改正缺點，開拓前進，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

在初中生物教學(xué)中，為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過生物實驗

教學(xué)來實現(xiàn)的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分

析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好

實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面把我初中

實驗教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、要使學(xué)生明確觀察目的和任務(wù)

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過

多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。學(xué)生在觀察時，

①首先提出目的和任務(wù);②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀察;④

提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體

±o例如：魚鰭的血液循環(huán)。實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識

動脈、靜脈、毛細血管及血液的流動方向。觀察前教師應(yīng)強調(diào)要

調(diào)好光圈，光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要

求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教

師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能

達到觀察的目的。在該實驗中，還應(yīng)該強調(diào)在觀察完畢，應(yīng)把小

魚放回水中，提高學(xué)生保護小動物的意識。

二、對每個實驗應(yīng)讓學(xué)生找出重點難點

圍繞重點、難點進行思考并注意關(guān)鍵問題，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)

時就有了明確的目的、有了思考的內(nèi)容、有了討論的話題。在課

堂上教師參與學(xué)生們的討論，在課外教師指導(dǎo)興趣小組的活動，

對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充

當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

三、充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能

使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出

差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。這樣，學(xué)生在實驗中

就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀察后局部觀察

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)

展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如，觀察人

體的各種組織，先從整體觀察各器官的部位，再觀察種.種組織的

局部，從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。

五、重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以

區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、

再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自

身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速

度上的差距。對待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)

以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的

小組再進行強化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完

成，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)

樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴格

要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。當(dāng)學(xué)生在實驗

過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

分析原因，找到補救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，影響對實驗結(jié)果

的分析。

此外，在實驗完成后必須進行總結(jié)，結(jié)合具體、有針對性的

問題進行分析，對學(xué)生的思維進行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，這樣

既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用?？傊?，只

要老師功夫深，就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去被動、機械、

僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具

有學(xué)習(xí)生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學(xué)概念，獲得生

物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助

于培養(yǎng)學(xué)生求精、求實、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，進一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作

職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導(dǎo)

性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。按照區(qū)教研室的

工作思路，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)。以教研工

作的創(chuàng)新，促進教學(xué)工作的創(chuàng)新，進一步提升我市生物教育的質(zhì)

量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學(xué)“六認真”

提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作?？茖W(xué)教學(xué)是提高課堂

教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六認真”則是科學(xué)教學(xué)的前提保

證。

①認真理解課標(biāo)、熟悉教材：教師能對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材作一

個深入、自主的研究，結(jié)合各種培訓(xùn)、交流，增進對生物課程的

理解，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

②認真構(gòu)建預(yù)設(shè)、強調(diào)生成：教師要對課堂教學(xué)作一個精心

的教學(xué)設(shè)計。盡管課標(biāo)強調(diào)知識的生成，但課前沒有好的課堂設(shè)

計，很難產(chǎn)生精彩的、有好處的生成，尤其是實驗教學(xué)?！苯虒W(xué)

可有詩意，但不能太隨意”。

③認真組織教學(xué)、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分

鐘里增加有效的教學(xué)時間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標(biāo)與重難點,

要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節(jié)奏。正確認識理解式和探究

式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實現(xiàn)教師主

導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。

④認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運

用評價的導(dǎo)向作用。學(xué)會選、改、編寫試題，收集學(xué)生容易錯誤

的問題，及時批改，及時反饋糾正。做到“有發(fā)必改、有改必評、

有評必糾”。

⑤認真反省得失、注重提升：教師要善于對自己的教學(xué)行為、

得失多思考，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身的內(nèi)涵素

養(yǎng)，構(gòu)成自身的教學(xué)特色。

⑥認真研究考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一依據(jù)，

課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標(biāo)。20_年我國就提出

了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過

于注重知識傳授，強調(diào)用心主動的學(xué)習(xí)；改變課程資料”難、繁、

偏、舊”，加強課程資料與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的

聯(lián)系；改變課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)

狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導(dǎo)

航儀。

2、加強教師隊伍建設(shè)

①鼓勵培養(yǎng)青年教師，提倡師徒結(jié)對。透過崗位培訓(xùn)、各種

競賽等方式，搭建多種平臺，培養(yǎng)青年教師、煨練骨干教師、推

出名特教師。

②以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動。

實行校教研組、備課組群眾備課；充分發(fā)揮生物中心組成員的作用,

實現(xiàn)跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強教師間交流溝通

認真研究如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)

絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

4、加強自身建設(shè)，提高研究潛力

加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，

提高專業(yè)研究水平。教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升

服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、

課堂教學(xué)研究與實踐潛力、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推進過

程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。

三、活動安排：

周次、具體日期、活動資料：

第一學(xué)期

開學(xué)前

8月18日

高中生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學(xué)計劃

4

9月下旬

初中生物課型研究（一）實驗課的教學(xué)

12

11月中旬

高中生物第二次教研會期中考后交流結(jié)合課例進行如何評課

的研究

13

11月下旬

參加泰州高中生物教研活動

第二學(xué)期

5

3月中旬

高中生物第三次教研會①高一生物實驗課的教學(xué)②高二生物

學(xué)業(yè)水平測試備考狀況交流③高三一輪復(fù)習(xí)后教學(xué)狀況交

6

3月下旬

組織高一、高二學(xué)生參加生物學(xué)奧賽（初賽）

8

4月中旬

參加泰州高三生物復(fù)習(xí)研討會專家談高考

12

5月中旬

高中生物第四次教研會高三生物復(fù)習(xí)研討組織參加生物學(xué)奧

賽（復(fù)賽）

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

快樂不知時日過，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。我在備課方面花費的

時間和精力就比以前少了，轉(zhuǎn)而把時間和精力投入到以下三個方

面：

一、堅持課后認真批改學(xué)生作業(yè)

本學(xué)期，我堅持近幾年來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣，每節(jié)新課課后都

會布置書面作業(yè)。所有的書面作業(yè)都已經(jīng)被我提前制作成PPT幻

燈片了，學(xué)生看起來非常方便。另外，我還堅持了“去兩頭，留

中間”的原則。因為我有四個班的生物教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課后都會

布置作業(yè)，如果對所有的學(xué)生作業(yè)全批全改，那是很難實現(xiàn)的，

如果勉強為之，也會影響我批改作業(yè)的質(zhì)量。因此，我要求上次

考試生物成績屬A等的學(xué)生及D等的學(xué)生都不用做生物書面作業(yè)。

專門認真批改生物成績屬B等和c等的學(xué)生。一個學(xué)期堅持下來,

效果十分明顯。

二、堅持課前激發(fā)學(xué)生的情感

在教學(xué)的過程中，我越來越覺得大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情

和生活的激情。憑心而論，我自認為屬于天生激情飽滿的那類人。

因此，中段考之后，我想用一種方法來激發(fā)一下學(xué)生。想了又想，

最終確定通過“每節(jié)課前給學(xué)生背誦一首小詩”的方式來激發(fā)學(xué)

生的熱情。其一，學(xué)生目前正處于情感萌動期，對一些簡單的表

達情感的小詩興趣濃厚。其二，我自己年少時曾經(jīng)摘抄及背誦過

一些類似的勵志小詩，方便收集及整理。

我花了一周多的時間在家中整理好了適合背誦給學(xué)生聽的20

首小詩，并且利用每天早晨到校后和初二(11)班學(xué)生一起早讀

的時間認真背誦，堅持每節(jié)生物課上課前，給飽含深情地給學(xué)生

朗誦一首。一直堅持下來，我總共給學(xué)生朗誦了23首小詩，收到

了出人意料的理想效果。

三、認真學(xué)習(xí)修訂競賽輔導(dǎo)資料

由于學(xué)校實行了教學(xué)改革，把我從抄寫教案的無效工作中解

放出來，使得能夠利用自己的一些教學(xué)閑暇鞏固自己的‘生物學(xué)知

識。本學(xué)期，我利用了幾周的時間，把自己幾年前就編輯好并且

在暑假已經(jīng)重新學(xué)習(xí)過一遍的“初中生物競賽輔導(dǎo)之高中生物必

備知識”系列資料又認真學(xué)習(xí)了一遍，接著把自己在學(xué)習(xí)過程中

發(fā)現(xiàn)的錯漏在原來的電子版文檔中進行了修改。雖然本學(xué)期我實

際上并沒有輔導(dǎo)學(xué)生的競賽，但是我時刻為未來準(zhǔn)備著。時刻提

醒自己，不能落伍，要注意不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上知識

飛速發(fā)展的步伐，不要被年輕教師甩在后面！

由于我調(diào)整好了自己的心態(tài)，眼睛不再盯住未來的教學(xué)成績,

而是注重享受當(dāng)下教學(xué)過程中的歡樂點滴，因此，無論在平時的

課堂教學(xué)過程中，還是在課后批改學(xué)生作業(yè)中的過程中，我都能

夠享受到充盈的快樂！

還是那句老話：背對過去，我無怨無悔，面對未來，我信心

滿懷！

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

本學(xué)期以來，我嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，

以培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJoNet］創(chuàng)新精神和實踐潛

力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實

課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意

識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量

有了大幅度提高，一、提高教學(xué)質(zhì)量

，關(guān)鍵是上好課。下方我就對

本學(xué)期的新教材教學(xué)狀況作一個總結(jié)。

（一）、為了提高教學(xué)質(zhì)量

我做了下方的工作：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重講練結(jié)

合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、還要做好課后輔導(dǎo)工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫忙工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著

手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對我

也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

5、用心參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要

求更高，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更

嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

（二）、認真學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機

遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富

知識，提高潛力。

2、透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動

的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收

到了良好的效果。

（三）、成績與反思

透過一學(xué)期來的努力，透過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自主創(chuàng)新潛力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興

趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生潛力得到了進一步的

提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成

績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有

待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

走進新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任

務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強，但我相信，透過自我

的努力，必須會迎來一個燦爛的明天。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

這個學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了八年級一班

的班主任工作和八年級一班數(shù)學(xué)及七年級三、四、五班的生物教

學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做

好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、班主任工作

在擔(dān)任八年級一班班主任工作中，做到認真完成學(xué)校布置的

各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動

態(tài)。嚴格治理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及

時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)

工作常抓不懈，實施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、

清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班

集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)

生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可

行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)

和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識，學(xué)會做人

是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教

學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方

法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，

以如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力教學(xué)實驗專題。積極進行教學(xué)改革。

積極參學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，課前聽課等教學(xué)活

動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)

資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)

視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中

尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，

方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅

力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)

獨特的美的人就越有審美能力，越有制造力。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游

戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，

讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽、觸

覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地

運用。

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校

的數(shù)學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足

之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高

我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素養(yǎng)教育

的進展作更大的努力。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

20年時中學(xué)四星復(fù)評的一年，在這一年中我們生物組全

體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在生物教育

教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定

了詳盡的教研組計劃、確立了教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在

過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在

教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計

劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個

人的多重作用，取得了較好的效果，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)一下

本組本學(xué)期的工作：

一、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。

加上生物課教材在教學(xué)實踐中不斷修訂，對我們老教師來說也存

在著熟悉教材的問題。因此，在備課過程中，我們在熟悉教材的

基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更

新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，

并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)

注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神

州1—10號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，

也不斷向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認真學(xué)習(xí)

教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作

業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一

份練習(xí)，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)

一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己

獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，

還是綜合考試，都取得了較好的成績。

二、勇挑重擔(dān)、碩果累累

本學(xué)期本組教師，在做好自身教學(xué)工作的同時，積極承擔(dān)學(xué)

校其他部門布置的任務(wù)，如俞志茹、陳萍、高靖三位教師在空余

時間拍攝了微課堂教學(xué)錄像，劉恩金老師在四星復(fù)評活動中參加

教研沙龍給評委留下了深刻的印象，陳萍老師還參加了省教師培

訓(xùn)中心組織的新教學(xué)模式下省級同課異構(gòu)展示課，魯志遠老師本

學(xué)期開設(shè)了二個區(qū)級講座，一個市級講座，高靖老師在搞好生物

教學(xué)的同時，積極撰寫論文，她撰寫的教育案例獲區(qū)級二等獎。

高二年級生物學(xué)測達標(biāo)率也超出學(xué)校下達的指標(biāo)。

三、其他方面

本組在本學(xué)期能嚴格按照開學(xué)初制定的教研計劃執(zhí)行，如業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)、市區(qū)兩級的教研活動積極參加，高蜻老師還被邀請參加

市級教科研展示活動，各年級備課組也都能按照計劃正常進行工

作，做到互相聽課，推磨聽課，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加生物奧賽，另

外，本組教師還利用課余時間編寫了兩本校本教材《指尖上的生

物》以及《生物奧賽之秦中版》，并利用學(xué)校劃定的時間讓學(xué)生選

擇選修，學(xué)生反映較好。

總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教育教

學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎?/p>

足，例如青年教師少，教師教學(xué)方式、模式老化等，今后，我們將

繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

一、課前（備課）

不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程及時間安

排做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作做出總結(jié)，并

認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、課中（上課）

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)

確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，

加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生

動口動手動腦盡量多；在對待學(xué)生提出問題的時候，做到不厭其煩,

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、課后（輔導(dǎo)）

1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表

性的習(xí)題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學(xué)

生的作業(yè)情況，將他們在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總

結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，

做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時，針對不

同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，

使每一個學(xué)生都學(xué)得會、記得牢。

四、期末復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，加強復(fù)

習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習(xí)工作起到一

定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進度，

達到全面開花的目的。

五、反思及改進措施

經(jīng)過近段時間對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認為還有以下幾點

需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心,

在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗;

2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加用心；不管做任何工作，要堅

持認真，踏實；

3、基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；

4、在此基礎(chǔ)上，在平時的教學(xué)中更應(yīng)加強思維能力和實驗探

究能力的訓(xùn)練；

5、問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要善于打破常規(guī)，開

闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成；

6、另外還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓(xùn)練，善于用生物術(shù)

語解決實際問題。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的天然科學(xué)。現(xiàn)行中學(xué)生物教材

（人教版）也充分體現(xiàn)了這一特點。然而，當(dāng)前除了部分市、縣

的重點中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較好，能較好地按新編教材的編寫結(jié)構(gòu)特

點，順利地完成教學(xué)目的和要求外，對于絕大部分教學(xué)設(shè)備較差

的非重點中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，要較好地按新編教材的教學(xué)目的和要

求來進行教學(xué)是比較困難的。再加上生物不列為升學(xué)考試科目，

學(xué)生不重視，甚至部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，這給生物教學(xué)帶來

更大的困難。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中，我們除了積極爭

取領(lǐng)導(dǎo)的支持和設(shè)法改善教學(xué)設(shè)施外，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的

興趣，如何組織和設(shè)計好每一堂課。這是廣大生物教師面臨的普

遍問題，也是提高生物教學(xué)效果的關(guān)鍵。

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生正是長身體，長知識的時期，他們對知識具有較強的

求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從

而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現(xiàn)象，特別是生物科更容易被學(xué)生所忽視。

因此，如何為學(xué)生創(chuàng)立一個良好的外界環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生

物知識的興趣，激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲是非常必要的。

首先，要上好緒論課。當(dāng)前，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何科目都具有“有

用”就學(xué)的心理。如語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，為了升學(xué)，他們要

學(xué)。而其他不考升學(xué)試的科目，他們覺得那科“有用”就學(xué)那科。

因此，在緒論課中，我們不僅要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)生物的目的、意

義、內(nèi)容和方法，而且還必須多列舉些該地區(qū)常出現(xiàn)，學(xué)生普遍

體會到但又一知半解或錯誤理解的生物現(xiàn)象，使學(xué)生覺得學(xué)有所

“用”，能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些天然現(xiàn)象和

生活問題。從而激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生

物的興趣。如我在上初一生物”探索生物的奧秘”時，在教學(xué)過

程中根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點適當(dāng)列舉了些學(xué)生普遍接觸過的生物現(xiàn)象,

同時根據(jù)當(dāng)?shù)卦餍羞^霍亂（02號）病的情況，提出“為什么近

兩年春、夏流行著02號病呢？為什么在這時期大家少吃或不吃魚、

蝦、蟹等水產(chǎn)品呢？“。由于近幾年來02號病在當(dāng)?shù)卦餍羞^，

且造成人員傷亡，社會各種流言也比較多。因此，問題的提出不

僅吸引了廣大學(xué)生的注意，而且更激發(fā)了學(xué)生對問題的探求，從

而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的欲望。

其次，上課前既要備好課，又要備好學(xué)生，力求做到上課時

理論聯(lián)系實際。備好課是上好課的前提。備課時，我們要充分理

解教材的知識結(jié)構(gòu)特點，同時也要了解這些知識能解決或解釋我

們身邊的哪些問題或生物現(xiàn)象。備學(xué)生時，我們不僅要備學(xué)生的

知識水平，生活經(jīng)驗，而且還要備學(xué)生的心理特征。這樣，上課

時，我們既能針對性地傳授理論知識，又能生動地解決學(xué)生所遇

到的一些生物現(xiàn)象或生活問題，從而引起學(xué)生的共鳴，活躍課堂

氣氛，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如，在初中一年級生物“根

對無機鹽的吸收”這一節(jié)，在備課時，我除了備好內(nèi)容結(jié)構(gòu)外，

還備好日常生活中常遇到的生活和生產(chǎn)經(jīng)驗一一施肥的基本常識。

在備學(xué)生時，考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，施肥知識

和經(jīng)驗，大部分學(xué)生都直接或間接接觸或了解。因此，把這些知

識合理地安排在這一節(jié)的教學(xué)過程中，引起了大部分學(xué)生的共鳴，

加深了學(xué)生對理論知識的理解，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的

興趣。

結(jié)果，注重實驗課教學(xué)，開展課外科技活動。生物學(xué)是一門

以實驗為基礎(chǔ)的天然科學(xué)。上好實驗課，不僅能使學(xué)生深刻理解

所學(xué)的基礎(chǔ)知識和逐步掌握實驗技能，而且能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

觀察能力、思維能力和獨立工作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極

性。適當(dāng)開展課外科技活動，不僅能使學(xué)生對所學(xué)的知識加以應(yīng)

用，而且能使學(xué)生對未學(xué)到的知識增強求知欲，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)生物興趣的目的。然而，在大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村中學(xué)中，實驗

設(shè)備較為缺乏，場地有所限制，再加上學(xué)校的不重視，實驗經(jīng)費

缺少等原因，這就給實驗教學(xué)和課外科技活動的開展帶來很大的

困難。但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們的生活

經(jīng)驗比城市的學(xué)生較豐富，同時，他們接觸天然較多，對天然的

體會也比較深刻。因此，對于實驗教學(xué)，我們除了必須注意組織

好課堂紀律和對學(xué)生進行愛護公物，恪守實驗室規(guī)則和其它注意

事項教育外，在實驗內(nèi)容上，對一些簡易的實驗，我們必須組織

學(xué)生親手操作，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄和實驗分析。如“觀察種

子的結(jié)構(gòu)”和“花的結(jié)構(gòu)”等實驗，可讓學(xué)生自備材料和實驗工

具，在課堂上教師指導(dǎo)完成，對一些較難的且無法讓學(xué)生親手在

課堂操作的，我們可請個別同學(xué)協(xié)助進行演示實驗，如“探究種

子的成分”實驗。而對那些條件限制的實驗，我們應(yīng)盡可能聯(lián)系

生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中完成。如“鯽魚的解剖和觀察”、

“家鴿的解剖和觀察”待實驗。而對于課外科技活動的開展，我

們則可根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和生物資源等條件靈活組織進行。如課本

中有些小實驗可作為課外科技活動開展的內(nèi)容，讓大部分學(xué)生參

與親自動手，同時我們還可組織部分學(xué)生作環(huán)境監(jiān)測或生物資源

調(diào)查等方面的課外科技活動，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣?？傊?，

對于生物實驗，我們應(yīng)盡可能讓學(xué)生親手操作。如確有困難無法

讓學(xué)生親手操作完成的，應(yīng)讓學(xué)生了解實驗，并盡可能使實驗融

匯到日常生活中來，同時，我們還應(yīng)適當(dāng)開展課外科技活動。只

有這樣，才能較好地完成生物教學(xué)的目的和要求，才能發(fā)展學(xué)生

的觀察能力、思維能力和獨立工作能力，才能提高學(xué)生對生物的

興趣和對生物知識更新的求知欲。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，靈活組織課堂教學(xué)過程。

課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個主要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)

計和靈活組織是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中，

我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律和基本階段，同時根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀

及學(xué)生的來源情況和特點，對課堂教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計和靈活組織,

盡一切可能克服鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)備差的不足，切實完成教學(xué)大綱

的教學(xué)要求。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，經(jīng)過幾年的教學(xué)探討和實踐，在生

物課堂教學(xué)中采用“弓I、帶、用”的設(shè)計和組織方法，取得了較

好的教學(xué)效果。

（一）引所謂“引”就是在上新課前引導(dǎo)學(xué)生對新內(nèi)容作初

步的認識和了解。引導(dǎo)得好與壞是影響課堂教學(xué)進行的一個關(guān)稅。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時沒有習(xí)的習(xí)慣，且

也極少復(fù)習(xí)，只是上課時能記多少就多少。因此，上新課前，教

師根據(jù)新內(nèi)容的特點，在相關(guān)的舊知識的基礎(chǔ)上，提出一些與新

內(nèi)容相關(guān)的問題，給學(xué)生一定時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀新的教學(xué)內(nèi)容，

使學(xué)生對新內(nèi)容有初步的認識，從而使新內(nèi)容的教學(xué)達到事半功

倍的目的。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀新內(nèi)容

是必要的，也是可取的。

（二）帶所謂“帶”就是在學(xué)生對新內(nèi)容有了一定的感性認

識后，教師根據(jù)新內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點以及舊知識的相互聯(lián)系，由易

到難幫助學(xué)生理解新的內(nèi)容。學(xué)生帶著教師提出的問題閱讀新內(nèi)

容后，已對新內(nèi)容有了初步的認識。這時，對于一些淺易的知識，

教師只要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就容易理解，而對于一些難點或理論性較

強的知識，教師再采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如掛圖、實物、標(biāo)本和

板圖等。使學(xué)生淺易而直觀地理解新的知識，從而加強學(xué)生對新

知識的理性認識。

（三）用所謂“用”就是在學(xué)生對新內(nèi)容具有一定的感性認

識和理性認識后，教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，提出一些與新內(nèi)容

相關(guān)的且具普遍性和典型性的天然現(xiàn)象或生活中所遇到的一些問

題，引導(dǎo)學(xué)生用新的知識來加以討論、分析。這樣，既鞏固了新

知識又提高了學(xué)生的分析能力，同時也使學(xué)生切身體會到學(xué)有所

“用”，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。并且也對學(xué)生起到了

熱愛天然，熱愛生活的思想教育的作用。

總之，在生物課堂教學(xué)中，采用“引、帶、用”的設(shè)計和組

織方法，并不是簡單的引、帶、用相結(jié)合，它是教師在備好課和

備好學(xué)生的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的不同精神形態(tài),

把“引、帶、用”有機地鑲嵌在整個課堂教學(xué)過程中，只有這樣，

才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

新的高考試題已經(jīng)完全不可能僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶一一重

復(fù)式學(xué)習(xí)方法就可以取得好成績，它的核心不單是學(xué)生對知識記

憶程度的考查，而更多的是對思維的變通性、完整性、連貫性、

敏銳性和精確性的全面測試，目的就是要將考生熟悉的題目別開,

進行真正意義上的能力考查。“題海”戰(zhàn)術(shù)所培養(yǎng)出來的熟練工

在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。那么，高三生物教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)

靈活多變的考題呢？

一、夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)

近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試，但不是

說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基

本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，

能力是很難形成的。

在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯。基因

突變、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和

功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識

并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的

主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，

構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少教師喜歡用括號

的形式把知識點的有關(guān)內(nèi)容括起來，認為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認

為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵，是某個知識點或某方面知識

的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng)，應(yīng)該是以一個知識點

為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。

例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條

件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)

和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代

謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面

看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一

步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應(yīng)）等

聯(lián)系起來。

這種知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中十分重要。因此，對基礎(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)要達到精確（要使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識）、精巧（學(xué)過

的知識要用得上、用得準(zhǔn)）、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚

變薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）。

二、注重學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通

過學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、

基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能

力，以促進中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

面對這種改革，我們作為一個普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本

學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學(xué)

與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決，不但從本學(xué)科，

而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時，不但要

從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄

糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)

生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，

進而了解如何鑒別葡萄糖。

三、改革課堂教學(xué)

從目前來看，高考中《生理衛(wèi)生》的內(nèi)容已逐漸淡化，因此，

復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)相應(yīng)地把與高中內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化，突出與高中

密切相關(guān)的內(nèi)容。另外，應(yīng)根據(jù)高考的要求，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

方法兩方面對高三的教學(xué)進行調(diào)整、改革。

(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)從以下幾方面著手：

a、加強學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散

的知識點概括、綜合、歸納形成知識鏈，進而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如

我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的

結(jié)構(gòu)和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物

與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材，如生物體是如何構(gòu)成

的？生命活動是怎么進行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系？親代與子

代有什么聯(lián)系？等等。

B、加強學(xué)科間的聯(lián)系：見前面。

C、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。

所謂生物學(xué)的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問

題，同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。

如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展

等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活

的實際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生

物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。

D、加強探索性實驗：如后所述。

對高三的教學(xué)內(nèi)容的拓展宜從上述四個方面著手，切忌超出

大綱要求、超出高考內(nèi)容的范圍、超出新高考試題的難度和知識

深度的要求濫加拓展。舉個例子，復(fù)習(xí)遺傳和變異時，基因的連

鎖互換規(guī)律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當(dāng)控制難

度。

(2)改革教學(xué)方法。

改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法

要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式，多采

用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中，可

多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如，復(fù)習(xí)細胞分裂就可以采用引導(dǎo)式，什

么是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？每一種方式有何特點？

細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義？細胞分裂與生物的遺傳

和變異有何聯(lián)系？通過提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，一步步引導(dǎo)學(xué)生將

所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實際的、

研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實驗教

學(xué)中應(yīng)多采用過程式的教學(xué)。不論采用那種教學(xué)方法，我們都要

把落腳點放在發(fā)展學(xué)生的能力上。也就是說要以發(fā)展學(xué)生能力為

基礎(chǔ)來選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在高三的復(fù)習(xí)中，尤其要注

重學(xué)生綜合、分析、識圖、實驗設(shè)計和操作、求同存異思維等方

面的能力的發(fā)展。因為這些能力在高考中常會考查到。

(3)把握尺度，正確處理幾個關(guān)系。

一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材

的比例，復(fù)習(xí)時應(yīng)做到課內(nèi)得法，課外得意；得法于內(nèi)，受益于

外。教學(xué)中要立足課內(nèi)，輻射課外。強調(diào)理論聯(lián)系實際、關(guān)注社

會和科研的熱點問題都必須以教材為依托。

二是本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。

三是深度與廣度的關(guān)系。要廣挖坑，不要深挖井。今年考過

的明年不一定會考，也不一定不考，今年沒考的也不一定明年必

考，復(fù)習(xí)時知識面必須廣泛覆蓋，但是難度要控制好。

四是教材與資料的關(guān)系。教材是根本，但資料不能缺，而且

要博采眾長。一本資料往往是幾個有名的人編寫的，一本書就是

一個智囊團，多看幾本書等于請了一批有經(jīng)驗的教師幫助你備課。

當(dāng)然粗制濫造、只為賺錢的資料現(xiàn)在也很多，那就要靠我們?nèi)ゾ?/p>

心挑選。

五是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來檢測或訓(xùn)練學(xué)生掌握

知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價值高，但陳題的訓(xùn)練價值也

可能高，不必一味求新。

六是考試與練習(xí)的關(guān)系。誰都知道練球和比賽是兩回事，考

試和訓(xùn)練也是如此。在高三的教學(xué)中不能“以考代教”，以考代

練也不妥當(dāng)，應(yīng)該注意的是，無論是考試還是練習(xí)都必須注重講

評，講評比考練更重要，講評要從試題立意、命題角度、干擾項

的確定、解題思路等方面分析，要通過講評一道題，讓學(xué)生弄懂

一類題。

七是好生與學(xué)困生的關(guān)系。過去高考升學(xué)率低，只是少部分

的學(xué)生能上線，所以我們把注意點主要集中在少數(shù)尖子身上，現(xiàn)

在不同了，高考招生人數(shù)大幅度增加，而且將繼續(xù)逐年增加，只

抓尖子不行，必須面向全體。

四、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目

是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)

測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都

是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素

質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實

驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實

驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄

清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生

物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如對比實驗法、

單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放

手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期

來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、良好的開端是學(xué)年工作順利進行保障。

在新學(xué)期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅

的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來，知識內(nèi)容

進一步細化，并且調(diào)整教學(xué)章節(jié)，讓學(xué)生能夠與高一的知識銜接

起來，循序漸進地進入高二的學(xué)習(xí)。而且要求我們在教育上，要

對每一個學(xué)生，都針對實際情況，給與針對性的教育。好的開端

必然會給以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、充分利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。

由于高二需要學(xué)生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象，

課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了

大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于

課堂教學(xué)，我們組研討了多種教學(xué)方法，例如框圖，表格，圖片，

等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫

板書的時間。

3、細化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受起來比較容易。

高二年級知識內(nèi)容多，難度大，這樣很多學(xué)生接受起來有點

難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學(xué)生可能覺得枯燥無味，這就要

求教師將新知識體系建立在學(xué)生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，

這樣學(xué)生既有成就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，

就連班上以前不喜歡學(xué)習(xí)生物的學(xué)生，現(xiàn)在也變得積極主動學(xué)習(xí)

生物了。

4.加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。

近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人

類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。

對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的

礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與

糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會

熱點問題，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際

問題中。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

5.加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目

是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)

測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都

是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考

能力。教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依

樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂

實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整

個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如

對比實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放

性的實驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學(xué)生

的實驗?zāi)芰Α?/p>

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

大四，是我們大學(xué)的最后一年了，很多人在實習(xí)完后就緊接

著面臨擇業(yè)、就業(yè)的問題了。教育實習(xí)我們師范生課程必修的重

要，不僅是對我們?nèi)曛兴鶎W(xué)的教學(xué)理論的檢驗，同時也是也是

師范生真正走上講臺、走進班級提高自身教學(xué)技能和班級管理經(jīng)

驗的絕佳時機，也是我們的大多數(shù)人踏出學(xué)校走上職場的最后練

兵?！?月14日上午，帶著新鮮感，匆匆來到了—市第一中學(xué)

東城校區(qū)，時光荏苒，如今已接近教育實習(xí)階段的尾聲，我的實

習(xí)就要結(jié)束了。七周多的時間，說長不長，說短不短，但是這段

時間注定會在我今后的回憶中留下深深的烙印。實習(xí)階段中，我

的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)、教育調(diào)查

等工作。

一.教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，通過七周多的實習(xí)，我初

步掌握—市第一中學(xué)東城校區(qū)高一級生物學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基

本要求。實習(xí)學(xué)校為我們安排的教學(xué)實習(xí)主要分為兩大任務(wù)：一

是教育見習(xí)階段；二是教育實習(xí)階段，除掉假期共六周時間。

教育見習(xí)過程中，收獲最大的應(yīng)該是，備課組會議以及聽完

公開后的評課。在這兩個時間段里，許多老師在一起，你一言我

一語，不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意

過的細節(jié)或要點。

教育實習(xí)：我是從第二周開始上課的，第一堂課是生物必修

一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類和脂質(zhì)。第一堂課沒有準(zhǔn)備充分,

也是因為臨時補課，沒有足夠的時間去熟悉本節(jié)課的細節(jié)。第一

堂課老師給的評價是聲音要大一些，有一些細節(jié)忘記講了，注意

和學(xué)生進行眼神交流，要讓每一個學(xué)生知道上課的時候你在注意

他們等。在以后的每一次新課后，朱老師都會多少給一些很實際

的建議。真正站上講臺，我發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校練習(xí)的師范技能的教

學(xué)技巧等之類的很多與實際很不相符，一是因為教學(xué)進程很緊，

沒有足夠的時間去讓每一個知識點都花很長時間去想法設(shè)法完成

它，學(xué)生要考試，就要有足夠的時間做習(xí)題；二是因為我們在大

學(xué)練習(xí)時對著的都是些一說就明白的準(zhǔn)老師，很多細節(jié)就不能反

映出來，真正走上講臺會發(fā)想，想當(dāng)然認為一講就懂得知識點，

有時候要重復(fù)得講才能是學(xué)生明白。而且每個班級的學(xué)生都不同，

同一個知識在這個班講一遍就能夠明白的，但是在隔壁班可能就

要講兩遍。每次上重復(fù)課，我都會覺得比上次要講得好些，細節(jié)

就不會輕易錯過，上課的語言也會更流暢，慢慢發(fā)現(xiàn)重復(fù)課就是

發(fā)現(xiàn)自己缺點及時補救的最好辦法，所以后來就很樂意去上重復(fù)

課。

實習(xí)即將結(jié)束，通過這次實習(xí)，我初步鞏固和運用所學(xué)的基

礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，教學(xué)工作的相對充分與全面鍛煉。

上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)范文篇16

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一年級1、2、3、4四個班的生物教學(xué)工

作，教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束。按照開學(xué)初制定的計劃以及學(xué)校的

各項要求，教學(xué)任務(wù)基本完成?，F(xiàn)簡單回顧，結(jié)合本校的實際條

件和學(xué)生的實際情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在，放眼未來，將生物教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后

記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感

化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上

歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的.課，不但聽生

物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自

己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進

自己的教學(xué)工作。

四、認真批改試卷。

布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的

效果。同時對學(xué)生的練習(xí)講評及時、認真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，再進行

透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意

識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由

原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做

好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進