五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 - 全冊(cè)教案 閩教版

第1課初識(shí)三維學(xué)建模

教學(xué)目標(biāo)

1.了解三維建模的應(yīng)用范圍。

2.熟悉三維建模軟件的窗口。

3.掌握模型導(dǎo)入工作區(qū)的方法。

4.應(yīng)用視圖導(dǎo)航觀察三維模型。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉三維建模軟件的窗口，掌握模型導(dǎo)入工作區(qū)的方法，應(yīng)用視

圖導(dǎo)航觀察三維模型。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握模型導(dǎo)入工作區(qū)的方法，應(yīng)用視圖導(dǎo)航觀察三維模型。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課(5分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第1頁(yè)圖1-U提問(wèn):這些是什么實(shí)物的模

型？

2.展示3D打印制作的花瓶、水杯烤瓷牙的圖片。提問(wèn):在生活中,

3D模型有哪些用途呢?試著談一談你們對(duì)3D模型的認(rèn)識(shí)。

3.總結(jié):通過(guò)三維模型能夠更加直觀、真實(shí)地表現(xiàn)出物體的全貌。

4.揭示課題：第1課初識(shí)三維學(xué)建模

二、介紹3Done的窗口界面組成(10分鐘)

1.布置任務(wù):學(xué)生自主閱讀教材第2頁(yè)“3D0ne的窗口界面組成”

的內(nèi)容。

2.演示講解:3D0e界面的基本組成。

(1)頂部由三欄組成:主菜單、標(biāo)題欄、幫助菜單。

(2)中間部分是軟件的工作區(qū)，利用網(wǎng)格可以定位模型的位置，

大致確定模型的大小。

3.布置任務(wù):請(qǐng)學(xué)生參照教材第3頁(yè)“命令工具欄”的內(nèi)容，熟

悉圖標(biāo)所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)與功能。

4.小游戲一我指你說(shuō):廣播屏幕。將鼠標(biāo)箭頭逐一指在命令工具

欄的工具圖標(biāo)上，全班學(xué)生回顧并快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)，看看哪位同

學(xué)記得又快又準(zhǔn)。鼠標(biāo)箭頭指向圖標(biāo)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)圖標(biāo)的名稱(chēng)和子

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工具欄，教師適時(shí)講解該圖標(biāo)的功能教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

三、應(yīng)用視圖導(dǎo)航觀察模型(10分鐘)

1.布置任務(wù)：閱讀教材第3-5頁(yè)

視圖導(dǎo)航”的內(nèi)容，打開(kāi)“六面體”文件，利用視圖導(dǎo)航觀察長(zhǎng)

方體巡視指導(dǎo)。

2.小游戲一我說(shuō)你做:廣播學(xué)生機(jī)。教師說(shuō)出指定的視圖角度，

學(xué)生調(diào)整“視圖導(dǎo)航”找到相應(yīng)的視圖。請(qǐng)位學(xué)生嘗試操作教師進(jìn)行

鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。

3.教師小結(jié)：?jiǎn)螕粢晥D導(dǎo)航控制器任意面，可將三維模型直接

定位到相應(yīng)視圖位置，也可以通過(guò)控制器外的灰色圖標(biāo)轉(zhuǎn)換視圖。同

時(shí)，也可以通過(guò)視圖導(dǎo)航外的三圖標(biāo)，切換“透視圖”和“正視圖”

兩種模式。

四、導(dǎo)入三維模型(10分鐘)

L布置任務(wù):參照教材第5頁(yè)“資源庫(kù)”的內(nèi)容，探究資源庫(kù)。

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn):資源庫(kù)里的三大類(lèi)分別是什么資源？

總結(jié)：資源庫(kù)由本地磁盤(pán)、社區(qū)精選和云盤(pán)組成。

3.提問(wèn):請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)資源庫(kù)中三種不同來(lái)源的區(qū)別

分析：“本地磁盤(pán)”用于打開(kāi)存儲(chǔ)在電腦本地磁盤(pán)中的模型，分

為生活用品、機(jī)械結(jié)構(gòu)等五種類(lèi)型；“社區(qū)精選”提供網(wǎng)上模型案例，

海量模型可供選擇；“云盤(pán)”可保存制作好的個(gè)人模型演示操作:導(dǎo)入

資源庫(kù)

(1)展開(kāi)資源庫(kù)，將鼠標(biāo)放在所需模型圖上，按住鼠標(biāo)左鍵。

(2)將模型圖拖動(dòng)到工作區(qū)中松開(kāi)鼠標(biāo)，模型加載到工作區(qū)中。

(3)選擇合適的位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，放置模型。

5.布置任務(wù):參照教材第6頁(yè)的“創(chuàng)新活動(dòng)”，根據(jù)喜好選擇模型

進(jìn)行導(dǎo)入。

要求

(1)從“本地磁盤(pán)”“社區(qū)精選”資源庫(kù)中導(dǎo)入模型

(2)將導(dǎo)入的模型組合成某種場(chǎng)景。

巡視指導(dǎo)。

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6.提問(wèn)：XX同學(xué)，你完成得又快又好，請(qǐng)你與大家分享一下你

的思路點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

五、創(chuàng)新活動(dòng)(5分鐘)

1.布置任務(wù)。

(1)從資源庫(kù)中找一個(gè)自己喜歡的模型圖并導(dǎo)入工作區(qū)，再應(yīng)用

視圖導(dǎo)航觀察模型

(2)將工作區(qū)中的模型保存到3D0ne云盤(pán)，再?gòu)脑票P(pán)中下載該模

型。

提示:學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇任務(wù)。

2.教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生交流活動(dòng)得和成果，了解學(xué)生完成任務(wù)

的情況，并對(duì)獨(dú)立完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)(5分鐘)

L總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？

2.根據(jù)本課學(xué)習(xí)情況，完成教材第6頁(yè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)

行自評(píng)和互評(píng)，并交流學(xué)習(xí)心得。

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第2課平面草圖手巧繪

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉鼠標(biāo)左鍵、右鍵和滾輪的操作。

2.應(yīng)用草圖繪制命令繪制基本圖形。

3.應(yīng)用草圖繪制命令繪制自定義曲線。

4.應(yīng)用草圖編輯命令修改圖形。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

應(yīng)用草圖繪制命令繪制基本圖形、自定義曲線，應(yīng)用草圖編輯命

令修改圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

應(yīng)用草圖繪制、草圖編輯命令靈活繪制圖形。

教學(xué)方法

1.講解、演示法：演示并講解鼠標(biāo)的基本使用方法，以及“通過(guò)

點(diǎn)繪制曲線”等操作，幫助學(xué)生更好地掌握軟件的操作技巧，克服軟

件操作過(guò)程中的障礙。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成繪制〃L〃形體、愛(ài)心形、等腰直角三角

尺草圖等任務(wù)，掌握本課重點(diǎn)知識(shí)技能。

3.交流、評(píng)價(jià)法：及時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的

活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制軟件。

2.資源準(zhǔn)備。

資源包（3DOne軟件家庭版課件）。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第7頁(yè)圖2-1,提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，這

些圖案是什么？各自有什么特點(diǎn)呢？

2.總結(jié)：這三張圖上的圖案分別是〃L.〃形體、青年志愿者標(biāo)志，

五角星圖標(biāo)，充分體現(xiàn)著曲線的柔美、直線的剛硬。

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3.提問(wèn)：這三幅作品，和用紙筆或一般的平面繪圖軟件所繪制的

圖形相比，不同之處在哪里？

4.總結(jié)：這張圖上的圖案都是立體的。

5?出示課題：平面草圖手巧繪。

二、熟悉鼠標(biāo)的操作(5分鐘)

演示講解：鼠標(biāo)的使用方法

(1)單擊鼠標(biāo)左鍵：選擇對(duì)象。

(2)按住鼠標(biāo)右鍵并移動(dòng)鼠標(biāo)：旋轉(zhuǎn)視圖。

(3)對(duì)滾輪的操作

①滾動(dòng)：放大或縮小視圖。

②按住并移動(dòng)鼠標(biāo)：移動(dòng)視圖。

③單擊：確認(rèn)操作V

三、繪制規(guī)則圖形(7分鐘)

L布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們參照教材第8-9頁(yè)或微視頻，分小組交流

討論，繪制矩形草圖。

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：某某同學(xué)，你完成得又快又好，請(qǐng)你于大家分享一下你

的思路。轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過(guò)程，點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3.提問(wèn)：繪制矩形時(shí)，如果想對(duì)當(dāng)前的位置和尺寸進(jìn)行修改，應(yīng)

該怎么操作呢？

總結(jié)并演示：和繪制的方法一樣，有兩種方式：①粗略設(shè)定；②

精確設(shè)定。

4.提問(wèn)：草圖繪制過(guò)程中的兩個(gè)“V”按鈕，哪位同學(xué)能告訴大

家它們的功能有什么不同嗎？

分析：?jiǎn)螕舭粹o是結(jié)束當(dāng)前輪廓的繪制，單擊按鈕是退出草圖編

輯模式，封閉輪廓線會(huì)轉(zhuǎn)化為面。

5.布置任務(wù)：參照教材第10頁(yè)圖2-6,繪制橢圓形、正多邊形

及其他規(guī)則形狀。

巡視指導(dǎo)。

四、繪制自定義曲線(7分鐘)

1.展示：應(yīng)用多段線命令與通過(guò)點(diǎn)繪制曲線命令分別繪制的圖形。

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提問(wèn)：這兩種命令有什么不同？

總結(jié)：不同之處是多段線命令在點(diǎn)與點(diǎn)之間連接的是直線。通過(guò)

點(diǎn)繪制曲線命令在點(diǎn)與點(diǎn)之間連接的是曲線。

2.操作演示：應(yīng)用通過(guò)點(diǎn)繪制曲線命令繪制愛(ài)心形狀。

3.布置任務(wù)：參照教師演示和教材第10頁(yè)的內(nèi)容，繪制愛(ài)心形

狀和直角形狀。

巡視指導(dǎo)。

4.提問(wèn)：繪制時(shí)，如何修改繪制錯(cuò)誤的地方？

xx同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：通過(guò)拖拽圖形端點(diǎn)改變形狀。

五、繪制三角板（8分鐘）

1.展不：等腰直角三角板的圖片°提問(wèn)：怎么利用3DOne給制

出標(biāo)準(zhǔn)的等腰直角三角形呢？

總結(jié)：可以利用多段線命令“一步到位”繪制，長(zhǎng)度參考網(wǎng)格線

刻度：也可以借助帶有對(duì)角線的正方形，通過(guò)修剪命令刪除多余曲線

得到。

2.布置任務(wù)：參照教材第1112頁(yè)，繪制等腰直角三角形。

巡視指導(dǎo)。

3.提問(wèn)：很好，大家都畫(huà)出等腰直角三角形了。請(qǐng)思考一下，

怎么快速面出內(nèi)部的小三角形呢？

分析：除了再次重復(fù)同樣的繪制操作外，還可以通過(guò)偏移曲線命

令得到。

4.布置任務(wù)：參照教材第12頁(yè)圖2-10,繪制等腰直角三角板

的形狀。

巡視指導(dǎo)。

六、創(chuàng)新活動(dòng)（8分鐘）

提示：

1.繪制帶半圓形量角器的三角板，“一尺多用”。

2.為了避免尺子尖銳部分傷人，可通過(guò)鏈狀圓角命令使邊角圓

滑。巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

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引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

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第3課三維模型我來(lái)建

教學(xué)目標(biāo)

1.應(yīng)用基本實(shí)體命令繪制基本幾何體。

2.掌握實(shí)體位置移動(dòng)、比例縮放調(diào)整等基本操作。

3.學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行布爾運(yùn)算的變換操作。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

掌握創(chuàng)建基本實(shí)體、組合實(shí)體的命令操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

理解布爾運(yùn)算的意義，根據(jù)實(shí)體模型選擇合適的創(chuàng)建實(shí)體方法。

教學(xué)方法

L任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將“探究活動(dòng)”中“創(chuàng)建實(shí)體”的活動(dòng)主題按建

模方法分解成不同的小任務(wù)，學(xué)生根據(jù)具體的任務(wù)要求進(jìn)行操作。以

“創(chuàng)新活動(dòng)”作為綜合任務(wù)，學(xué)生根據(jù)已習(xí)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展小組合

作，在完成“創(chuàng)新活動(dòng)”的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的靈活應(yīng)用，從而達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)。

2.講解、演示法：邊講解邊演示三種布爾運(yùn)算的含義及操作效果,

使學(xué)生理解抽象概念，有利于突破難點(diǎn)。

3.小組合作法：組織學(xué)生組內(nèi)合作、交流、討論、互相幫助，共

同解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制軟件。

2.資源準(zhǔn)備。

資源包（3DOne軟件家庭版，課件）。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第13頁(yè)圖3-1o講解：這些圖中的模型都

是通過(guò)3DOne軟件制作的，其中左邊兩幅圖中的簡(jiǎn)單幾何體是通過(guò)

平面草圖拉伸、旋轉(zhuǎn)得到的；右邊兩幅圖中較復(fù)雜的大門(mén)、土樓，是

通過(guò)組合、布爾運(yùn)算創(chuàng)建的。今天，我們將學(xué)習(xí)這些方法，創(chuàng)建我們

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的第一個(gè)建模作品。

2.出示課題：三維模型我來(lái)建。

二、創(chuàng)建三角板實(shí)體（7分鐘）

L講解：生活中不難發(fā)現(xiàn)，若干張紙堆積在一起，就會(huì)形成有厚

度的六面體，拉伸命令同理，可以通過(guò)設(shè)置平面草圖的厚度從而得到

實(shí)體。

2.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們參照教材第14頁(yè)，打開(kāi)上節(jié)課制作的三

角板草圖，探究通過(guò)拉伸形成三角板實(shí)體的方法。

巡視指導(dǎo)。

提問(wèn)：XX同學(xué)，你完成得又快又好，請(qǐng)你為大家演示一下操

作。

點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3.提問(wèn)：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)有幾種方法可以設(shè)置拉伸高度呢？

分析：和繪制平面草圖時(shí)設(shè)置參數(shù)一樣，有兩種方法。

①粗略設(shè)定：拖拽智能操作手柄。

②精確設(shè)定：點(diǎn)擊數(shù)值框直接修改數(shù)值，回車(chē)確定。

4.提問(wèn)：使用拉伸命令時(shí)，可以調(diào)節(jié)哪些參數(shù)？

分析：①高度：數(shù)值為正，向上拉伸；數(shù)值為負(fù)，向下拉伸。②

拔模角度：拉伸過(guò)程中的傾斜角度，0°表示垂直拉伸。

三、創(chuàng)建棋子模型（10分鐘）

L講解：生活中不難發(fā)現(xiàn)，若干張紙堆積在一起，就會(huì)形成有厚

度的六面體，拉伸命令同理，可以通過(guò)設(shè)置平面草圖的厚度從而得到

實(shí)體。

2.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們參照教材第14頁(yè)，打開(kāi)上節(jié)課制作的三

角板草圖，探究通過(guò)拉伸形成三角板實(shí)體的方法。

巡視指導(dǎo)。

提問(wèn)：XX同學(xué)，你完成得又快又好，請(qǐng)你為大家演示一下操

作。

點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3.提問(wèn)：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)有幾種方法可以設(shè)置拉伸高度呢？

分析：和繪制平面草圖時(shí)設(shè)置參數(shù)一樣，有兩種方法。

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①粗略設(shè)定：拖拽智能操作手柄。

②精確設(shè)定：點(diǎn)擊數(shù)值框直接修改數(shù)值，回車(chē)確定。

4.提問(wèn)：使用拉伸命令時(shí)，可以調(diào)節(jié)哪些參數(shù)？

分析：①高度：數(shù)值為正，向上拉伸；數(shù)值為負(fù)，向下拉伸。②

拔模角度：拉伸過(guò)程中的傾斜角度，0°表示垂直拉伸。

四、創(chuàng)建棋子模型（10分鐘）

L提問(wèn)：觀察棋子模型，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它由哪些基本幾何體組成？

分析：由頂部圓球體、中間圓錐體、底部長(zhǎng)方體組成。

2.提問(wèn)：這些幾何體應(yīng)該怎么創(chuàng)建呢？

分析：圓錐、六面體都可以通過(guò)繪制一個(gè)面后拉伸得到實(shí)體，

圓球體可以通過(guò)繪制半圓形后旋轉(zhuǎn)得到實(shí)體。

3.講解：通過(guò)這些基本編輯的操作都可以得到我們需要的實(shí)體，

軟件中已經(jīng)為我們提供了快速創(chuàng)建簡(jiǎn)單幾何體的命令。

4.布置任務(wù)：參照教材第15頁(yè)圖3-5,創(chuàng)建默認(rèn)尺寸的球體、

六面體、圓錐體。

巡視指導(dǎo)。

5.提問(wèn)：大家都創(chuàng)建出對(duì)應(yīng)的幾何體了。請(qǐng)思考一下，這些幾何

體可以直接組合成棋子嗎？比例和位置需要怎么調(diào)整呢？XX同學(xué)，

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：整個(gè)球體要均勻縮小，六面體的高要縮小，圓錐體的底部

也要縮小。之后將球體和六面體分別移動(dòng)到圓錐體頂部、底部并組合

起來(lái)。

6.布置任務(wù)：參照教材第15~16頁(yè)和教師下發(fā)的微視頻，小組合

作創(chuàng)建棋子五模型，看看哪一組完成得又快又好。

巡視指導(dǎo)。

五、認(rèn)識(shí)布爾運(yùn)算（8分鐘）

1.演示操作：

（1）創(chuàng)建一個(gè)六面體。

（2）繪制一個(gè)與六面體有重疊部分的四邊形，拉伸。

（3）分別點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中的布爾加、減、交運(yùn)算，展示效果。

2?提問(wèn)：哪一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了三種布爾運(yùn)算的不同之處，請(qǐng)和大家

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分享一下你的想法，好嗎？

XX同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：布爾運(yùn)算是指兩個(gè)實(shí)體間的組合方法，一個(gè)為基體，一個(gè)

為實(shí)體，布爾加運(yùn)算是將兩個(gè)實(shí)體組合成一個(gè)整體；布爾減運(yùn)算是將

基體中與合并體重疊的部分減去；布爾交運(yùn)算只保留兩個(gè)實(shí)體重疊的

部分。

3.提問(wèn)：通過(guò)各種幾何體間的布爾運(yùn)算，你能得到哪些特殊幾何

體呢？

提示：兩個(gè)圓柱進(jìn)行布爾減運(yùn)算，得可月牙形柱體；兩個(gè)圓柱進(jìn)

行布爾加運(yùn)算，尋到葫蘆形柱體???.

4.布置任務(wù)：參照教材第17頁(yè)，嘗使用其他，幾何體進(jìn)行三種

布爾運(yùn)算操作"

巡視指導(dǎo)。

六、創(chuàng)新活動(dòng)（10分鐘）

1.提問(wèn)：漢諾塔是源于印度一個(gè)古老傳說(shuō)的益智玩具，漢諾塔

由哪些幾何體組成呢？

總結(jié)：底部是三個(gè)扁的四柱托盤(pán)的組合體。每個(gè)托盤(pán)上組合一個(gè)

細(xì)長(zhǎng)柱子，再由若干大小不同的空心圓盤(pán)疊加嵌套。

2.提問(wèn)：如何通過(guò)3DOne做出漢諾塔模型？

3.總結(jié)回答并用PPT展示制作方法。

（1）制作托盤(pán)，創(chuàng)建三個(gè)扁圓柱體，使用方爾加運(yùn)算。

（2）在每個(gè)托盤(pán)中心分別創(chuàng)建長(zhǎng)圓柱體，使用布爾加運(yùn)算.

（3）繪制每一層相同大小的空心圓盤(pán)，使用縮放命令，使圓

盤(pán)自下而上按比例縮小。

注意：組成托盤(pán)的三個(gè)扁圓柱體有重疊即可，不能靠得太近。圓

盤(pán)中鏤空的圓孔要能放進(jìn)柱子。

4.布置任務(wù)：參照課件及老師下發(fā)的微課，小組合作制作漢諾

塔模型。

巡視指導(dǎo)。

展評(píng)作品。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)（5分鐘）

11

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

12

綜合活動(dòng)1設(shè)計(jì)小書(shū)桌

教學(xué)目標(biāo)

1.了解書(shū)桌的造型與功能，學(xué)會(huì)對(duì)三維作品進(jìn)行組成部分及構(gòu)成

實(shí)體的分析。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用抽殼命令、參考幾何體投影、陣列命令、渲染命令

創(chuàng)建實(shí)體。

3.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行簡(jiǎn)單的三維建模。

4.學(xué)會(huì)從不同角度賞析、評(píng)價(jià)自己與他人的三維作品，并能流

利地表述出來(lái)。

5.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作三維作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

和技能解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)。

(1)對(duì)所要?jiǎng)?chuàng)作的作品進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃。

(2)掌握創(chuàng)建實(shí)體的相關(guān)命令。

(3)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的三維建模。

2.活動(dòng)難點(diǎn)。

(1)學(xué)會(huì)對(duì)三維模型進(jìn)行分析。

(2)從多個(gè)維度賞析、評(píng)價(jià)三維作品。

教學(xué)方法

1.討論分析：通過(guò)觀察相應(yīng)作品。分析多功能書(shū)桌的組成部

分及組成實(shí)體，討論建實(shí)體的具體操作命令，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析

問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2.思維導(dǎo)圖：通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)自己的分析討論過(guò)程,

學(xué)會(huì)合理梳理自己解決問(wèn)題的思路，掌握創(chuàng)建三維作品的基本流程。

3.自主探究：通過(guò)學(xué)生自主嘗試創(chuàng)建課桌三維模型，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)探索新知，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能充分表達(dá)自己的奇思妙想。

4.評(píng)價(jià)促進(jìn)：通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，學(xué)會(huì)虛心接納意見(jiàn)，提高創(chuàng)

作水平，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

13

（1）硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。

（2）軟件環(huán)境：Window系統(tǒng)、教學(xué)廣播軟件、3DOne軟

件家庭版。

2.教學(xué)資源。

教學(xué)課件、課前資料收集表、思維導(dǎo)圖引導(dǎo)表、作品賞析評(píng)價(jià)表。

3.分組情況。

座位相鄰的4飛名學(xué)生組成一個(gè)小組。

教學(xué)過(guò)程

第4課時(shí)

一、導(dǎo)課：展示匯報(bào)，開(kāi)闊視野（7分鐘）

1.課件展示：一張普通書(shū)桌圖片。

2.談話(huà)導(dǎo)人：書(shū)桌是我們生活中的常用物品，隨著生活水平的提

高，人們對(duì)書(shū)桌的要求也越來(lái)越個(gè)性化。課前同學(xué)們都收集到了什么

樣的特色書(shū)桌？

3.組織學(xué)習(xí)小組展示匯報(bào)收集到的特色書(shū)桌資料（課前布置學(xué)習(xí)

小組收集特色書(shū)桌資料）。

4.課件展示特色書(shū)桌并小結(jié)：從同學(xué)們收集的資料可以看到，各

式各樣的書(shū)桌滿(mǎn)足了人們不同的需求，一張好的書(shū)桌不僅要實(shí)用、方

便，有時(shí)還能美化我們的學(xué)習(xí)空間，更重要的是有利于人們的健康學(xué)

習(xí)。借助3DOne,我們也可以嘗試設(shè)計(jì)屬于自己的個(gè)性書(shū)桌。

板書(shū)：設(shè)計(jì)小書(shū)桌。

二、分析作品，完善思維導(dǎo)圖（10分鐘）

1.講授：書(shū)桌的功能不同，其構(gòu)造也有所不同。在3DOne中設(shè)

計(jì)書(shū)桌作品，首先要考慮桌子的功能。桌子可以分為幾部分，各部分

由哪些實(shí)體構(gòu)成？這些內(nèi)容需要在設(shè)計(jì)之前進(jìn)行思考和規(guī)劃。

2.課件展示教材第20頁(yè)的圖綜

1-2圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品并分析其組成部分及組成實(shí)體。

3.教師以思維導(dǎo)圖的方式板書(shū)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)分析圖。

小組同學(xué)分工，在3DOne中分別快速?lài)L試創(chuàng)建一個(gè)實(shí)體，將實(shí)

體創(chuàng)建命令或遇到的問(wèn)題補(bǔ)充記錄到思維導(dǎo)圖的相應(yīng)實(shí)體中。

三、自主探究，掌握操作技能（15分鐘）

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1.師生交流討論。

①實(shí)體創(chuàng)建過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？

②用前面學(xué)過(guò)的方法有沒(méi)有辦法解決？

③在本課中是否可以找到解決的辦法？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，根據(jù)教材步驟嘗試創(chuàng)建小書(shū)桌模型，繼續(xù)

完善思維導(dǎo)圖。

①創(chuàng)建簡(jiǎn)易書(shū)柜。

②創(chuàng)建簡(jiǎn)易書(shū)桌。

③對(duì)小書(shū)桌進(jìn)行渲染。

3.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.請(qǐng)學(xué)生演示或師生共同探討解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

四、小結(jié)交流，構(gòu)思特色書(shū)桌（8分鐘）

1.挑選展示學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課創(chuàng)建

書(shū)桌模型的整個(gè)流程。

確定功能一規(guī)劃組成一分解實(shí)體探索創(chuàng)作。

2.小結(jié)：今天我們見(jiàn)識(shí)了很多特色課桌，學(xué)會(huì)了分析書(shū)桌的組成,

并掌握了創(chuàng)建實(shí)體的方法，下節(jié)課我們將開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的特色書(shū)桌。

3.分發(fā)思維導(dǎo)圖空白模型，小組同學(xué)構(gòu)思規(guī)劃自己的個(gè)性書(shū)桌,

并填寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖。

課后作業(yè)：構(gòu)思完成書(shū)桌規(guī)劃，并與其他同學(xué)或家長(zhǎng)交流完善設(shè)

計(jì)構(gòu)思。

第5課時(shí)

一、交流討論，完善設(shè)計(jì)構(gòu)思（5分鐘）

1.回顧：上周我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課桌模型的創(chuàng)建，并構(gòu)思了自己的

個(gè)性書(shū)桌，誰(shuí)愿意與大家分享一下自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思？（請(qǐng)幾位構(gòu)思比

較獨(dú)特的同學(xué)上臺(tái)展示交流）

2.提出建議：對(duì)于這份構(gòu)思你有什么看法或者建議?說(shuō)說(shuō)你的理

由。

3.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及建議歸納出設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：功能區(qū)分

明、實(shí)用方便、簡(jiǎn)潔大方、協(xié)調(diào)美觀。

15

4.一分鐘回顧自己的構(gòu)思，并根據(jù)剛才的交流進(jìn)行調(diào)整和完善。

二、3D設(shè)計(jì)，創(chuàng)建書(shū)桌模型（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，動(dòng)手在3DOne中創(chuàng)建書(shū)桌模型，

并保存文件。

2.參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中給予必要提示與幫助，

并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，添加中國(guó)元素（7分鐘）

L課件展示中國(guó)風(fēng)書(shū)桌。

2.中國(guó)元素的加入能讓書(shū)桌設(shè)計(jì)更加精美、雅致，別具特色。

3.讓學(xué)生自主嘗試為書(shū)桌加入中國(guó)元素。

①?lài)L試為小書(shū)桌添加古典圖案樣式。

②為書(shū)桌渲染復(fù)古色彩V

4.未完成書(shū)桌設(shè)計(jì)的同學(xué)繼續(xù)完成設(shè)計(jì)。

四、展評(píng)作品，修改完善并總結(jié)（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示和交流活動(dòng)成果，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)

價(jià)表進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)。

2.仔細(xì)觀看他人的作品，給小組同學(xué)的作品做出如實(shí)評(píng)價(jià)，

填寫(xiě)作品評(píng)價(jià)表，與作者交流評(píng)價(jià)情況。

聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的理解適當(dāng)修改、完善作品。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（3分鐘）

1.引導(dǎo)總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

2.參照活動(dòng)過(guò)程和任務(wù)單內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

參考資料

L課前資料收集表

特色書(shū)桌資料收集表

年班姓名：

16

書(shū)桌圖片書(shū)桌的特殊功能書(shū)桌的特色設(shè)計(jì)或風(fēng)格

I

構(gòu)成寓體I實(shí)..今2

3.作品賞析評(píng)價(jià)表

作品賞析評(píng)價(jià)表

外形設(shè)計(jì)

線條運(yùn)用

造型設(shè)計(jì)

整體效果

書(shū)桌

書(shū)柜、書(shū)架等

使用功能

調(diào)整坐姿功能

等

風(fēng)格特色

顏色材質(zhì)

整體風(fēng)格

裝飾圖案

17

第4課創(chuàng)意筆筒增趣味

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握草圖繪制中的矩形命令的應(yīng)用。

2.掌握拉伸命令的應(yīng)用，將平面圖形拉伸為三維實(shí)體。

3.掌握抽殼命令的應(yīng)用，將實(shí)心立體圖變?yōu)榭招牧Ⅲw圖。

4.掌握組合編輯命令的應(yīng)用，將兩個(gè)實(shí)體組合成一個(gè)實(shí)體。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)基礎(chǔ)模型的變形與組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

掌握一步完善草圖繪制的方法。

教學(xué)方法

1.觀察法:用3DOne展示教材第32頁(yè)圖4-2至第36頁(yè)圖4-10

的繪制過(guò)程，訃學(xué)生感性認(rèn)識(shí)三維構(gòu)建趣味筆筒的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)三維軟件建模的興趣。

2.講授法:講解3D0ne中的命令，回顧模型的創(chuàng)建與設(shè)置。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以教材內(nèi)容為主線，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求，

自主探究學(xué)習(xí)，堂握趣味筆筒的構(gòu)建。

4.交流、評(píng)價(jià)法:展示學(xué)生的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制系統(tǒng)。

2.教學(xué)資源。

資源包（3DOne軟件家庭版，課件）。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第31頁(yè)圖4—1。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們思考，這

些筆筒各自有什么特點(diǎn)呢？

2.展示:三張風(fēng)格樣式不同的筆筒。提問(wèn):試著說(shuō)說(shuō)，這些筆筒的

基礎(chǔ)形態(tài)是什么呢?通過(guò)哪種組合方式可以使它更具有趣味性呢？

總結(jié)：設(shè)計(jì)成六邊形，圓形，或通過(guò)陣列、旋轉(zhuǎn)、扭曲等方式實(shí)

18

現(xiàn)。

3.出示課題：用3D0ne軟件組建趣味筆筒。

二、老師快速演示環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.演示講解:繪制底座和凸臺(tái)。

(1)用基本實(shí)體建底座和凸臺(tái)。

老師

(2)用拉伸、布爾減運(yùn)算方法做出凸臺(tái)凹槽。

2.演示講解:繪制筆筒。

(1)用基本實(shí)體建筆筒基本形狀。

(2)用抽殼命令抽空基本體。

三、繪制底座和凸臺(tái)(13分鐘)

1.布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生參照教材第32頁(yè)圖4-2至第34頁(yè)圖4一6,

繪制出筆筒的底座和凸臺(tái)。

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：xX同學(xué)，你完成得又快又其好，可以與大家分享

-一下你的思路嗎？點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3.布置任務(wù):對(duì)邊緣做圓角處理。

巡視指導(dǎo)。

提示：

(1)注意基準(zhǔn)面的設(shè)置。

(2)注意要將底座和凸臺(tái)組合起來(lái)。

4.提問(wèn)：如果想要快速做出凹槽，有什么方法呢？

5.布置任務(wù):使用拉伸、布爾減運(yùn)算方法做出凹槽。

巡視指導(dǎo)。

四、繪制筆筒(7分鐘)

1.提問(wèn)：我們生活中常見(jiàn)的筆筒都是什么基本形態(tài)呢?有誰(shuí)可以

舉幾個(gè)例子呢?xX同學(xué)，清你來(lái)回答--下。

分析：XX同學(xué)回答得很完整,我們生活中常見(jiàn)的筆筒多為矩形、

正多邊形、圓形等。

2.提問(wèn)：那么怎么在3DOne中做出這些形狀呢？

總結(jié):使用基本實(shí)體工具可以快速做出基礎(chǔ)形狀的筆筒。

19

3.提問(wèn)：哪位同學(xué)能告訴大家如果想要設(shè)計(jì)出特殊形狀的筆筒該

怎么做呢？

分析:使用草圖繪制命令，再使用拉伸命令。

4.布置任務(wù):參照教材第34頁(yè)圖4-7至第35頁(yè)圖4—8,設(shè)計(jì)

出屬于你的筆筒吧。

巡視指導(dǎo)。

5.提問(wèn):很好，大家都設(shè)計(jì)出屬于自己的趣味筆筒了，通過(guò)基礎(chǔ)

實(shí)體繪制出來(lái)的和通過(guò)草圖繪制設(shè)計(jì)出來(lái)的筆筒形態(tài)，有什么不同

呢？XX同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié):應(yīng)用草圖繪制出來(lái)的筆筒形態(tài)更自由，更靈動(dòng)，更具有設(shè)

計(jì)感。

五、創(chuàng)新活動(dòng)（8分鐘）

提示：

1.圖示筆筒同剛剛設(shè)計(jì)的筆筒有什么不同？

2.是如何做到的呢？

巡視指導(dǎo)

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

20

第5課漢字添彩顯個(gè)性

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握草圖繪制中的預(yù)制文字命令的應(yīng)用。

2.掌握拉伸、圓角、倒角命令的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

文字的排列與變形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

文字的彎曲。

教學(xué)方法

1觀察法，用3D0m展示教村第38頁(yè)圖53至第42頁(yè)圖5-〃1

的繪制過(guò)程，計(jì)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)文字添加于筆簡(jiǎn)上的信用。

2.講授法:講解3D0ne中的命令，回顧模型的創(chuàng)建與設(shè)置。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以教材內(nèi)容為主線，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求，

自主探究學(xué)習(xí)，掌握趣味筆筒的構(gòu)建。

4.交流、評(píng)價(jià)法:展示學(xué)生的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

L教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制系統(tǒng)。

2.教學(xué)資源。

資源包（3DOne軟件家庭版，課件）。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（4分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第38頁(yè)圖5-2。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，這些

基礎(chǔ)圖形的漢字各自有什么特點(diǎn)呢？

2.展示:兩張漢字排列不同的基礎(chǔ)圖形。提問(wèn)：試著說(shuō)說(shuō)，不同文

字排列的效果有什么不同？可以通過(guò)以往學(xué)習(xí)過(guò)的哪些功能來(lái)實(shí)現(xiàn)

呢？

總結(jié):弧形排列更吸引眼球，豎向排列更嚴(yán)肅?？墒褂脛?dòng)態(tài)移動(dòng)

命令改變文字排列方式。

3.出示課題:用3DOne軟件為筆簡(jiǎn)添加漢字。

21

二、教師快速演示環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.演示講解：在筆筒表而添加漢字。

(1)用文字預(yù)制命令添加漢字。

(2)用拉伸命令使?jié)h字變得立體

2.演示講解:對(duì)漢字排列進(jìn)行改變。

(1)繪制隱藏底板同漢字組合。射排列。

(2)用圓柱折彎命令使?jié)h字呈扇形排列。

三、文字預(yù)制和拉伸(7分鐘)

1.布置任務(wù):請(qǐng)學(xué)生參照教材第38頁(yè)圖5-3至第39頁(yè)圖5-5,

在筆筒上輸人文字。

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：XX同學(xué)，你完成得又快又好，可以與大家分享一下你的

思路嗎？點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3.布置任務(wù):將文字拉伸。

巡視指導(dǎo)。

提示：

(1)注意文字位置和大小的設(shè)置。(2)注意拉伸高度。

巡視指導(dǎo)。

四、文字形變(13分鐘)

1.提問(wèn):將模型移動(dòng)到我們想要的位置可以使用3D0ne中的什么

功能呢?有誰(shuí)可以回答？XX同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。

分析:XX同學(xué)回答得很完整，在我們的印象中是可以使用移動(dòng)命

令來(lái)移動(dòng)物體的。

2.提問(wèn)：那么怎么在3D0ne中規(guī)律地做出圓形排列效果呢？

總結(jié):可以使用圓形陣列和圓柱折彎命令(因?yàn)閳A形陣列適用于

相同物體，所以不適用于漢字)。

3.布置任務(wù):參照教材第40頁(yè)圖5-6至第42頁(yè)圖5-11,設(shè)計(jì)出

屬于自己的漢字筆筒。

巡視指導(dǎo)。

4.提問(wèn):很好，大家都設(shè)計(jì)出屬于自己的漢字筆筒了，那么平直

和弧形的漢字排列方式有什么不同呢？XX同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

22

總結(jié):弧形的漢字形態(tài)更自由，更靈動(dòng)，更具有設(shè)計(jì)感。

五、創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）

提示：

1.圖示筆筒與剛剛設(shè)計(jì)的筆簡(jiǎn)有什么不同？

2.是如何做到的呢？

巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)（2分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

23

第6課個(gè)性水杯展風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握移動(dòng)中的動(dòng)態(tài)移動(dòng)命令的應(yīng)用。

2.掌握特征造型中的圓角命令的應(yīng)用。

3.掌握特征造型中的掃掠命令的應(yīng)用。

4.掌握浮雕命令的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掃掠命令及浮雕命令的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

杯子手柄的制作及浮雕命令的應(yīng)用。

教學(xué)方法

1.觀察法：用3DOne展示教材第44頁(yè)圖6-3至第47頁(yè)圖6-

12的繪制過(guò)程，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)水杯的繪制過(guò)程，了解實(shí)體制作的

一般思路。

2.講授法：講解3DOne中的命令，回顧模型的創(chuàng)建與設(shè)置。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以教材內(nèi)容為主線，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求，自

助探究學(xué)習(xí)，掌握水杯的構(gòu)建。

4.交流、評(píng)價(jià)法：展示學(xué)生的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制系統(tǒng)。

2.資源準(zhǔn)備。

資源包（3DOne軟件家庭版，課件）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

L引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第43頁(yè)圖6—2。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，這

些形態(tài)各異的水杯和傳統(tǒng)水杯相比有什么特點(diǎn)呢？

2.展示：兩張趣味十足的水杯。提問(wèn)：試著說(shuō)說(shuō)，水杯上的圖案

是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？可以通過(guò)以往學(xué)習(xí)過(guò)的哪些功能來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？

總結(jié)：形態(tài)各異的水杯更活潑，更具有趣味性?？梢酝ㄟ^(guò)草圖繪

24

制、圓柱折彎命令來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.出示課題：用3DOne軟件制作個(gè)性水杯。

二、教師快速演示環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.演示講解：組建杯墊與基礎(chǔ)杯體。

（1）用草圖繪制與拉伸命令繪制杯墊。

（2）用草圖繪制、拉伸與抽殼命令繪制杯體。

2.演示講解：制作杯柄和浮雕。

（1）利用線和面完成杯柄制作。

（2）給杯子制作浮雕效果。

三、組建杯墊與基礎(chǔ)杯體（5分鐘）

1.布置任務(wù):請(qǐng)學(xué)生參照教材第44頁(yè)圖6—3至第45頁(yè)圖6-7,

組建杯墊與基礎(chǔ)杯體。

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：XX同學(xué)，你制作了一個(gè)特殊形狀的杯墊，可以與大家

分享一下你的設(shè)計(jì)靈感嗎？

點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3、布置任務(wù)：將杯子邊緣做圓角處理。

巡視指導(dǎo)。

提示：注意水杯與杯墊的大小比例。

（1）注意基準(zhǔn)面的設(shè)置。

巡視指導(dǎo)。

四、杯柄設(shè)計(jì)與浮雕（15分鐘）

L提問(wèn)：我們想要做一個(gè)不規(guī)則彎曲的圓柱可以使用3DOne中

的什么功能呢？XX同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答一下。

分析：XX同學(xué)回答得很完整，我們可以運(yùn)用掃掠命令來(lái)實(shí)現(xiàn)它。

總結(jié)：掃掠命令可以幫助我們做出橫截面相同但走向不規(guī)則的模

型，比如水管、電線等。

2.布置任務(wù)：參照教材第46頁(yè)圖6—8至第47頁(yè)圖6—12,學(xué)

習(xí)為杯子添上手柄。

巡視指導(dǎo)。

3?提問(wèn)：很好，大家都基本掌握了掃掠的原理，但是有一些同學(xué)

25

設(shè)計(jì)出來(lái)的杯柄過(guò)大了，這是什么原因呢？XX同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：橫截面太大了，掃掠中用面來(lái)設(shè)定橫截面，線來(lái)設(shè)定走向。

4.布置任務(wù)：參照課本的裝飾水杯部分來(lái)對(duì)水杯進(jìn)行渲染。

五、創(chuàng)新活動(dòng)（8分鐘）

提示：

L同學(xué)們可以根據(jù)今天學(xué)到的新知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)愛(ài)心形狀的杯柄。

2.高腳杯是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？

巡視指導(dǎo)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

26

第7課各色花瓶傳文明

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握草圖繪制中的曲線命令的應(yīng)用。

2.應(yīng)用旋轉(zhuǎn)命令創(chuàng)建對(duì)稱(chēng)的立體圖形。

3.掌握浮雕命令的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

旋轉(zhuǎn)命令及浮雕命令的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)旋轉(zhuǎn)的橫截面圖形的理解。

教學(xué)方法

1.觀察法：用3DOne展示教材第50頁(yè)圖7-3至第53頁(yè)圖7-

9的繪制過(guò)程，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)如何快速組建花瓶，了解快捷設(shè)計(jì)的

技巧。

2.講授法：講解3DOne中的命令，回顧模型的創(chuàng)建與設(shè)置。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以教材內(nèi)容為主線，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求，自

助探究學(xué)習(xí)，掌握花瓶的構(gòu)建。

4.交流、評(píng)價(jià)法：展示學(xué)生的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制系統(tǒng)。

2.資源準(zhǔn)備。

資源包（3DOne軟件家庭版，課件）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

L引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第49頁(yè)圖7—2。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，這

些形態(tài)各異的花瓶都代表了什么時(shí)期的審美呢？

2.展示：四張形態(tài)各異、特征不同的花瓶。提問(wèn)：試著說(shuō)說(shuō)，青

花瓷、豹紋、浮雕花朵這些裝飾，大家要怎么應(yīng)用在3DOne建模中

呢？

總結(jié)：可以通過(guò)浮雕來(lái)展現(xiàn)。

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3.出示課題：用3DOne軟件制作花瓶。

二、教師快速演示環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.演示講解：組建花瓶及渲染花瓶。

（1）用草圖繪制命令畫(huà)出花瓶縱向截面的一半。

（2）用旋轉(zhuǎn)命令組建花瓶基體。

（3）用抽殼命令將花瓶基體變成空心的。

2.演示講解：渲染花瓶。

（1）從網(wǎng)絡(luò)上保存圖片。

（2）浮雕參數(shù)的調(diào)節(jié)。

三、組建花瓶（10分鐘）

1.布置任務(wù):請(qǐng)學(xué)生參照教材第50頁(yè)圖7—3至第51頁(yè)圖7-4,

組建花瓶基體.

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：XX同學(xué)，你制作了一個(gè)形狀特別的花瓶，可以與大家

分享一下你的設(shè)計(jì)思路嗎？

點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3、布置任務(wù)：將花瓶進(jìn)行抽殼處理。

巡視指導(dǎo)。

提示：注意抽殼的厚度。

巡視指導(dǎo)。

四、渲染花瓶（10分鐘）

L布置任務(wù)：參照教材第52頁(yè)圖7-6至第53頁(yè)圖7-9,學(xué)習(xí)如

何渲染花瓶。

巡視指導(dǎo)。

提示：注意先進(jìn)行材質(zhì)渲染再浮雕處理（由內(nèi)到外的順序）。

2、提問(wèn)：很好，大家都有成功渲染出圖案嗎？有一些同學(xué)的花

瓶表面只能顯示局部，還有的甚至無(wú)法顯示，這是什么原因呢？XX

同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：要進(jìn)行浮雕處理的圖片數(shù)值沒(méi)有調(diào)整好才會(huì)出現(xiàn)顯示不完

整的情況，無(wú)法顯示需要勾選下方“貼圖紋理顯示二

2.布置任務(wù)：根據(jù)今天新學(xué)的方法自己創(chuàng)作一個(gè)花瓶。

28

五、創(chuàng)新活動(dòng)（8分鐘）

提示：做一個(gè)螺旋樣式的花瓶。

巡視指導(dǎo)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

29

綜合活動(dòng)2裝飾小書(shū)桌

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解書(shū)桌的結(jié)構(gòu)與裝飾，學(xué)會(huì)從審美角度對(duì)三維作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)

分析及合理的布置裝飾。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)裝飾需求對(duì)三維模型進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)相關(guān)裝飾品并進(jìn)

行作品合成。

3.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用草圖繪制、草圖編輯、特征造型和功能、基本編

輯等相關(guān)命令創(chuàng)建各種三維模型。

4.學(xué)會(huì)從不同角度賞析、評(píng)價(jià)自己與他人的三維作品，并能流利

地表述出來(lái)。

5.體驗(yàn)制作合成復(fù)雜三維作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)

(1)根據(jù)審美意趣對(duì)作品進(jìn)行項(xiàng)目改造及合理的布置規(guī)劃。

(2)熟練掌握創(chuàng)建三維模型的相關(guān)命令。

(3)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，創(chuàng)建合成復(fù)雜的三維模型。

2.活動(dòng)難點(diǎn)

(1)根據(jù)審美意趣對(duì)作品進(jìn)行項(xiàng)目改造及合理的布置規(guī)劃。

(2)從多個(gè)維度賞析、評(píng)價(jià)三維作品。

活動(dòng)方法

1.討論分析：通過(guò)觀察相應(yīng)作品，分析多功能書(shū)桌的組成部分及

組成實(shí)體，討論創(chuàng)建實(shí)體的具體操作命令，在活動(dòng)過(guò)程中提高分析問(wèn)

題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L教學(xué)環(huán)境

(1)硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。

(2)軟件環(huán)境：Window系統(tǒng)、教學(xué)廣播軟件、3DOne軟件家庭

版。

2.教學(xué)資源

“最美書(shū)桌”評(píng)比方案、書(shū)桌裝飾規(guī)劃方案表、作品賞析評(píng)價(jià)表。

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3.分組情況

座位相鄰的4?6名學(xué)生組成一個(gè)小組。

4.課前活動(dòng)

制訂活動(dòng)方案，在班級(jí)開(kāi)展“最美書(shū)桌”評(píng)比活動(dòng)，收集“最美

書(shū)桌”照片。

活動(dòng)過(guò)程

第10課時(shí)

一、導(dǎo)課：展示交流，明晰審美方向（7分鐘）

1.課件展示：班級(jí)最美書(shū)桌照片（挑選具有代表性的書(shū)桌照片，

將照片分發(fā)到學(xué)生電腦）。

2.談話(huà)導(dǎo)入：課前班級(jí)開(kāi)展了評(píng)選活動(dòng)，老師己將大家選出來(lái)的

“最美書(shū)桌”照片放在同學(xué)們的電腦中°請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，各小組同

學(xué)互相交流這些書(shū)桌“美”在哪里，還有哪些可以改進(jìn)的，并將書(shū)桌

的“美”和你的建議記錄下來(lái)。

3.小組匯報(bào)所找到的書(shū)桌的“美二

4.教師根據(jù)小組匯報(bào)寫(xiě)板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出美麗書(shū)桌的幾個(gè)

方面：

桌面整潔有序

物品分類(lèi)清晰

顏色搭配協(xié)調(diào)

裝飾高雅大方

風(fēng)格獨(dú)特別致

小結(jié)：一張整潔有序、功能齊全的書(shū)桌，能讓我們安心學(xué)習(xí)。運(yùn)

用學(xué)過(guò)的3DOne可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化裝飾，讓書(shū)桌的布置錦上添花。“最

美書(shū)桌”評(píng)比活動(dòng)即將開(kāi)始，就讓我們一起把自己的小書(shū)桌裝飾起來(lái)

吧。

5.板書(shū)：裝飾小書(shū)桌。

二、觀看借鑒，形成裝飾方案（10分鐘）

L觀看書(shū)桌的整理與裝飾視頻，并思考：書(shū)桌主人根據(jù)自己的哪

些需要添置了什么樣的裝飾品？

31

2.講授：從視頻中我們可以了解，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，收納

的習(xí)慣不同，書(shū)桌上放置的東西也不同，根據(jù)個(gè)人不同的需要，我們

可以在書(shū)桌上添加不同的裝飾物。

3.組織學(xué)生根據(jù)表格提示思考規(guī)劃書(shū)桌裝飾。

三、自主嘗試，鞏固操作技能（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，借鑒教材步驟，根據(jù)自己的想法裝飾規(guī)劃,

嘗試改造裝飾小書(shū)桌并補(bǔ)充完善裝飾方案。

①改造小書(shū)桌。

②添加已有裝飾品。

③對(duì)小書(shū)桌、飾品進(jìn)行微調(diào)。

2.教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法。

3.組織學(xué)生小組討論嘗試過(guò)程中存在的技術(shù)問(wèn)題及可以用3D

One中的什么命令解決。

四、交流閱覽，構(gòu)思特色裝飾（8分鐘）

L挑選展示學(xué)生初步完成裝飾的書(shū)桌，并請(qǐng)學(xué)生做方案解讀。例

如對(duì)書(shū)桌有什么要求，要添加什么裝飾，用軟件中的什么命令做的,

希望達(dá)到什么效果等。

2.組織全班同學(xué)根據(jù)“最美書(shū)桌”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，欣賞評(píng)價(jià)作品，并

提出自己的建議。

3.課件展示不同風(fēng)格的書(shū)桌裝飾圖片，小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了制

訂改造方案，初步嘗試裝飾了自己的書(shū)桌，并鞏固復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的

知識(shí)和技能，如何讓書(shū)桌收納方便、整潔有序且更具美感與特色，是

我們可以繼續(xù)思考和嘗試做到的。

4.課后作業(yè)：上網(wǎng)搜集書(shū)桌裝飾相關(guān)的視頻和圖片，繼續(xù)完善書(shū)

桌裝飾規(guī)劃方案并與其他同學(xué)或家長(zhǎng)交流完善設(shè)計(jì)構(gòu)思。

第11課時(shí)

一、交流方案，完善裝飾設(shè)計(jì)（5分鐘）

1.回顧：上節(jié)課我們已經(jīng)初步改造了書(shū)桌模型，并構(gòu)思了自己的

個(gè)性裝飾，誰(shuí)愿意與大家分享自己的設(shè)計(jì)方案？（請(qǐng)2~3位同學(xué)上臺(tái)

展示交流）

2.提出建議：對(duì)于這些構(gòu)思你有什么看法或者建議？說(shuō)說(shuō)你的理

32

由。

3.教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)及建議歸納設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：收納分明、

色彩協(xié)調(diào)、簡(jiǎn)潔大方、美觀雅致等。

4.一分鐘回顧自己的方案，并根據(jù)剛才的交流進(jìn)行調(diào)整和完善。

二、動(dòng)手設(shè)計(jì)，裝飾書(shū)桌模型（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案，動(dòng)手在3DOne中創(chuàng)建相關(guān)作

品，合成到書(shū)桌模型，并保存文件。

2.參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中予以必要提示與幫助,

并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，添加閩南元素（8分鐘）

1.課件展示閩南特色裝飾。

2.閩南特色雕飾的加入能讓書(shū)桌設(shè)計(jì)更加精美、雅致，別具特色。

3.自主嘗試為書(shū)桌加入閩南元素。

①?lài)L試為小書(shū)桌添加閩南雕刻圖案樣式。

②為書(shū)桌渲染閩南大紅色彩。

3.未完成書(shū)桌裝飾的同學(xué)繼續(xù)完成設(shè)計(jì)。

四、展評(píng)作品，完善并總結(jié)技能（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示和交流活動(dòng)成果，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表

進(jìn)行賞析并推出小組“最美書(shū)桌

2.組織班級(jí)“最美書(shū)桌”評(píng)選：各小組代表上臺(tái)展示，講解匯報(bào)，

其他同學(xué)作為評(píng)委仔細(xì)觀看他人的作品，給小組同學(xué)的作品做出如實(shí)

評(píng)價(jià)，填寫(xiě)作品評(píng)價(jià)表，與作者交流評(píng)價(jià)情況。

3.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的理解適當(dāng)修改完善作品。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（2分鐘）

參照活動(dòng)過(guò)程和任務(wù)單內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

【參考資料】

1.課前“最美書(shū)桌”評(píng)比方案

“最美書(shū)桌”評(píng)比方案

一、活動(dòng)主題：美化書(shū)桌激勵(lì)自我

二、活動(dòng)口號(hào)：我的書(shū)桌我做主

三、活動(dòng)時(shí)間：X年X月X日X年X月X日（一周時(shí)間）

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四、評(píng)比時(shí)間：義年X月X日

五、評(píng)委成員：班級(jí)代表、美術(shù)老師

六、評(píng)比內(nèi)容

1.書(shū)桌各使用區(qū)域的規(guī)劃。

2.桌面的整潔與物品擺放。

3.書(shū)桌裝飾及自我勉勵(lì)卡片。

七、評(píng)比辦法

1.全班同學(xué)拍照上傳校園網(wǎng)參加班級(jí)評(píng)比。

2.班級(jí)評(píng)出10張“最美書(shū)桌”，并進(jìn)行展示。

3.給獲獎(jiǎng)同學(xué)在當(dāng)月雛鷹獎(jiǎng)?wù)铝炕袑?duì)應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)加分。

34

第8課創(chuàng)意盒子放光芒

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握拉伸命令的應(yīng)用。

2.掌握根據(jù)需要對(duì)實(shí)體邊進(jìn)行圓角處理的方法。

3.掌握特殊功能中抽殼命令的用法。

4.能正確判斷和計(jì)算裝配零件之間的尺寸關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①會(huì)按照預(yù)設(shè)的作品樣式利用軟件進(jìn)行建模。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①能正確判斷和計(jì)算裝配零件之間的尺寸關(guān)系。

教學(xué)方法

1.講授法：講解3DOne軟件中建模命令的功能和作用。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以教材內(nèi)容為主線，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求,

自主探究學(xué)習(xí)，掌握建模的方法。

3.交流、評(píng)價(jià)法：展示學(xué)生的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

L教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制系統(tǒng)。

2.教學(xué)資源

教學(xué)課件、活動(dòng)資源包等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

L引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第67頁(yè)圖8-1、圖8-2。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思

考，這些盒子有什么特點(diǎn)？

2.展示：4張風(fēng)格樣式不同的燈具。提問(wèn)：這些燈具共同的特點(diǎn)

是什么？是什么原因造成不同光影的變化？

3.出示課題：用3DOne軟件，制作一個(gè)會(huì)發(fā)的盒子。

二、測(cè)量實(shí)物（5分鐘）

1.布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生測(cè)量會(huì)發(fā)光的盒子及相關(guān)電子件的尺寸，包

括小燈珠、電池盒等。在記錄單上記錄測(cè)量到的數(shù)據(jù)。

35

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：XX同學(xué)，你完成得又快又好，你測(cè)量的方法是什么？

點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充

3.思考電子件的擺放位置。

三、設(shè)計(jì)盒子的底座（10分鐘）

1.布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生參照教材第68頁(yè)1參照教材，動(dòng)手圖8-3

至第70頁(yè)圖8—9,繪制盒子的底座。

2.提問(wèn)：“抽殼”的厚度為一2,如果少了“一”號(hào)，會(huì)怎么樣？

總結(jié)：在繪制圖形的過(guò)程中必須注意正負(fù)號(hào)所代表的意義。

巡視指導(dǎo)

提示：

（1）注意圓角命令，可以四條邊一起使用.

（2）注意教材第69頁(yè)步驟4是反向拉伸，拉伸的距離需滿(mǎn)足能

將電池盒安裝進(jìn)去，電池盒預(yù)留的位置必須大于電池盒本身，否則電

池盒難以安裝。

四、設(shè)計(jì)盒子的蓋子（3分鐘）

1.布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生參照教材第71頁(yè)圖8-10,繪制盒子的蓋

子。

2.提問(wèn)：為什么盒子蓋子的尺寸會(huì)比上一步盒體的尺寸大而不是

剛剛好？這樣做有什么意義？

總結(jié)：預(yù)留了孔隙，防止打印時(shí)出現(xiàn)的誤差。

巡視指導(dǎo)。

提示：上一步制作出來(lái)的底座可以移動(dòng)到旁邊，也可以隱臧。

五、制作通光孔（3分鐘）

布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生參照教材中的步驟，繪制通光孔。

巡視指導(dǎo)。

提示：

（1）通光孔的形狀大小在書(shū)本中沒(méi)有硬性要求，學(xué)生可根據(jù)自

己的愛(ài)好設(shè)計(jì)。

（2）注意通光孔的位置，必須位于電池盒上方，才不會(huì)影響電

池盒的放置。

36

（3）注意教材第72頁(yè)步驟4中的陣列命令，熟練運(yùn)用該命令可

以提高工作效率。

六、上色美化（2分鐘）

1.布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生參照教材中的步驟，給發(fā)光盒上色。

2.思考：我還喜歡什么顏色？可以一一嘗試。

巡視指導(dǎo)。

七、創(chuàng)新活動(dòng)（7分鐘）

提示：

設(shè)計(jì)并繪制出屬于自己的發(fā)光盒。

巡視指導(dǎo)。

八、總結(jié)評(píng)價(jià)（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

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第9課創(chuàng)意奇趣光源體

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握草圖繪制命令與拉伸命令的應(yīng)用。

2.掌握陣列命令的應(yīng)用。

3.掌握布爾減運(yùn)算的靈活用法。

4.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有個(gè)人特色的光源體。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

①對(duì)簡(jiǎn)易模型的變形與組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

①掌握完善草圖繪制的方法。

教學(xué)方法

1.觀察法：用3DOne展示教材第74頁(yè)圖9—2至第77頁(yè)圖9—

12的繪制過(guò)程，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)三維構(gòu)建趣味筆筒的過(guò)程，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)三維軟件建模的興趣。

2.講授法：講解3DOne軟件中建模命令的功能和作用。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以教材內(nèi)容為主線，學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求,

自主探究學(xué)習(xí)，掌握建模的方法。

4.交流、評(píng)價(jià)法：展示學(xué)生的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制系統(tǒng)。

2.教學(xué)資源

教學(xué)課件、活動(dòng)資源包等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第71頁(yè)圖9一lo提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，

這個(gè)燈罩有什么特點(diǎn)呢？仔細(xì)觀察燈罩的花紋，試著說(shuō)說(shuō)，這些花紋

排列組合的方式是什么？

2.總結(jié)：陣列方式。

3.出示課題：用3DOne軟件制作奇趣光源體。

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二、教師快速演示環(huán)節(jié)(5分鐘)

L演示講解：設(shè)計(jì)花朵圖案。

(1)用草圖繪制命令制作花瓣。

(2)用拉伸命令做出花朵。

2.演示講解:創(chuàng)建燈罩實(shí)體。

(1)用基本實(shí)體命令繪制光源體的基本形狀。

(2)用陣列和布爾減運(yùn)算命令制作鏤空花紋。

三、設(shè)計(jì)光源體上花朵的圖案(5分鐘)

1.布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生參照教材第74頁(yè)圖9-2至教材第74頁(yè)圖

9-4,繪制出花紋形狀。

巡視指導(dǎo)

2.提問(wèn)：XX同學(xué)，你完成得又快又好，可以與大家分享一下

你的思路嗎：

點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

3.布置任務(wù)：將花瓣的位置調(diào)正。

巡視指導(dǎo)。

提示：

(1)注意花瓣的對(duì)稱(chēng)性。

(2)注意花瓣拉伸的厚度要大一些，方便后期減運(yùn)算。

4,提問(wèn)：如果想要快速做出花瓣，有什么方法呢？

5.布置任務(wù)：使用陣列命令制作花瓣

巡視指導(dǎo).

四、用陣列命令制作鏤空球形(10分鐘)

1.提問(wèn)：我們生活中常見(jiàn)的燈罩都有哪些基本形態(tài)呢？有誰(shuí)可以

舉幾個(gè)例子？xx同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。

分析：xx同學(xué)回答得很完整,我們生活中常見(jiàn)的燈罩多為矩形、

正多邊形、圓形等。

2.提問(wèn)：那么怎么在3DOne中做出這些形狀的鏤空?qǐng)D案呢？

分析：使用陣列命令。

3.布置任務(wù)：參照教材第75頁(yè)圖

9—5至第76頁(yè)圖9—9,設(shè)計(jì)出屬于自己的特色鏤空花絞。

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巡視指導(dǎo)。

總結(jié)：使用陣列命令可以快速做出鏤空花紋。

五、創(chuàng)建球形燈罩實(shí)體（3分鐘）

1.布置任務(wù)：參照教材第76頁(yè)圖9—10至第77頁(yè)圖9—12,設(shè)

計(jì)出光源體的基礎(chǔ)形狀。

巡視指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：很好，大家都畫(huà)出了自己設(shè)計(jì)的光源體基礎(chǔ)形狀，接下

來(lái)要怎么做，才能讓光源實(shí)體鏤空呢？

xx同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。