浙江臺(tái)州歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題32篇（含答案）（2003-2022）

浙江臺(tái)州歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題32篇（2003-2022）目錄2022年 3薺菜花 3野菜 62021年 8呼喚 8關(guān)于“體育考試”為主題的閱讀 102020年 13誰(shuí)也看不見的陽(yáng)臺(tái) 13閱讀的層次 162019年 17耍面 17關(guān)于食品安全的文本材料 202018年 22玉白菜 22寫給下一代的信 242017年 27紅色玻璃球 27“黑飛”不能再任性了 282016年 30兒童 302015年 33老人與海 332014年 37釣蝦 37童年都去哪兒了 402013年 41屠格涅夫小說兩篇 41“電腦視疲勞”，不可小視 432012年 45一滴淚掉下來要多久 45跟自己比 472011年 48精神與肉體的抗衡 48維護(hù)食品安全，應(yīng)向美日學(xué)習(xí)“連坐制” 512010年 52夏天，去拜訪一只蟲 52正在形成的“垃圾新大陸” 542009年 55蜜蜂 55好夢(mèng)何必成真 572008年 58知心的禮物 58拯救教師的“絕活” 602007年 62博客 622005年 63個(gè)人與集體 63人類最糟糕的發(fā)明 64人生準(zhǔn)則 65

2022年薺菜花陳曉卿①過了元旦，北京一家超市里就有薺菜賣，大塑料袋裝著，碧綠碧綠的。每次從旁邊經(jīng)過，都忍不住上前擺弄兩下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但還是愿意放縱自己假裝購(gòu)買的小沖動(dòng)。②三月三，薺菜賽靈丹。其實(shí)再過幾天的清明時(shí)分，才是吃薺菜最好的時(shí)節(jié)。一望無(wú)際的大平原上，滿眼是正在開花的油菜和拔節(jié)的小麥，一片片綠的，一片片黃的，好像無(wú)數(shù)塊巴西國(guó)旗。我和兩個(gè)妹妹，每人拿著一把油漆工刮膩?zhàn)拥哪欠N小鏟子，行走在田埂上。這正是挖薺菜的時(shí)節(jié)：再早的薺菜味道不夠明顯，而且不多；晚半個(gè)月，它又老了，不能再吃。③小妹跟著純粹是起哄，順帶做一些戶外運(yùn)動(dòng)，大妹則是挖薺菜的主力。她跟外公外婆長(zhǎng)大的，天生認(rèn)得薺菜的長(zhǎng)相，就是我這個(gè)當(dāng)哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面講解。但說實(shí)話，薺菜挺難辨別，認(rèn)薺菜這件事，曾耗費(fèi)了我好幾年的時(shí)間。你說邊緣是鋸齒狀吧，也不完全對(duì)，說像鑰匙的齒牙，它的頭又是圓的……當(dāng)然，薺菜也有好辨認(rèn)的時(shí)候——不過那時(shí)已經(jīng)不能食用了——我指的是開了花的薺菜。薺菜開的花小小的，白色。在一本植物圖譜（印象中為汪曾祺先生所繪）中我看到過，確實(shí)不打眼。花落結(jié)子，薺菜短暫的一生也就結(jié)束了。④每次我們要挖滿一籃子薺菜才會(huì)回家，我媽接過籃子開始擇菜，擇完只能剩下大半筐——主要因?yàn)槲疫€是帶回了諸如苦榪菜、灰灰菜等等一些近似野菜。⑤薺菜也分兩種，田埂上的和麥田里的。⑥田埂上的伏地生長(zhǎng)，每日光合作用充分，顏色略深，味道濃郁；麥田里的，也就是北京超市里賣的那種，碧綠油嫩，體形也大一些。前者適合做餡兒，后者更宜羹湯。但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對(duì)父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯？每一種都能滿足我們旺盛的腸胃以及饞貓般的味蕾。⑦然而我們勤儉的媽，絕不會(huì)因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而犧牲口袋里的錢。她身邊隨處都能找到不買肉的理由，“這月家里財(cái)政緊張”，“今天太晚，賣肉的下班了”，“薺菜燴豆腐你沒吃過吧”……我爹則是個(gè)樂觀主義者，他發(fā)明過攤薺菜餅、熗炒薺菜、薺菜蛋花湯……更令人發(fā)指的是，他給我們做過涼拌薺菜：把薺菜焯熟，鹽去水分，佐以香醋、香油，一道涼拌便上了桌。一家人，居然也吃得山響。⑧我注意過父親放香油的動(dòng)作，香油瓶是醫(yī)院的鹽水瓶改裝的，我爹每次會(huì)在涼菜里倒入兩滴或三滴，收回的時(shí)候，他會(huì)在瓶口輕輕舔上一下，然后做一個(gè)很滿足的表情。⑨不加配搭的涼拌顯然不是烹飪薺菜最佳的方法。薺菜的香味很素，很窄，需要用動(dòng)物油做牽引，它本身的香味才會(huì)彰顯出來，進(jìn)而無(wú)限放大，這也是為什么大家做薺菜的時(shí)候喜歡用它來包餃子、汆肉圓湯的原因。?可能我是這個(gè)世界上為數(shù)不多的吃過素炒薺菜、薺菜清湯以及涼拌薺菜的人。但這并不影響我們的食欲，依然讓我們甘薺菜若飴，以至于年復(fù)一年，我和妹妹們一到清明仍然有到城外挖薺菜的沖動(dòng)。?后來，我和妹妹離開家鄉(xiāng)，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家買了房，孤零零的塔樓前面便是大片的麥地。我對(duì)麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜！我如獲至寶。此時(shí)，超市里已經(jīng)可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉(xiāng)。?春在溪頭薺菜花。說得好，要體會(huì)春天，最好到鄉(xiāng)野中去。稼軒詞中的上句則是：城中桃李愁風(fēng)雨。是啊，不能呆在北京這地方，而要去鄉(xiāng)下，有藍(lán)天，有野花，沒有沙塵，也沒有堵車。?所以我準(zhǔn)備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。（選自《至味在人間》，有刪改）10.閱讀全文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（3分）時(shí)空時(shí)空事件我們吃冬瓜薺菜圓子湯等我擺弄薺菜兄妹（2）薺菜，爸媽（3）薺菜，全家吃薺菜元旦后在超市童年時(shí)在家鄉(xiāng)（1）11.梳理思維導(dǎo)圖后，小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)文章沒按時(shí)間先后順序?qū)?，你認(rèn)為作者為什么要這樣寫？（3分）12.你會(huì)帶著哪種語(yǔ)氣來朗讀下面這句話？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡(jiǎn)述理由。（3分）此時(shí)，超市里已經(jīng)可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題；吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉(xiāng)。A.充滿溫情 B.滿懷豪邁 C.飽含悲傷我選（）（填序號(hào)），13.請(qǐng)完成下面的書摘卡，感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力。（4分）書摘卡（一）書摘卡（二）但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對(duì)父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯？我對(duì)麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜！我如獲至寶。示例：“要挾”原指利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求，這里指“我”和妹妹們挖來薺菜后，“強(qiáng)迫”父母給我們做美食，寫出了“我”和妹妹們對(duì)吃肉的渴望。這是大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。14.文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文寫出你的理解。（6分）所以我準(zhǔn)備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。15.下面兩首與薺菜有關(guān)的詩(shī)，哪一首在內(nèi)容與情感上與陳曉卿的《薺菜花》更接近？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）薺菜[宋]許應(yīng)龍撥雪挑來葉轉(zhuǎn)青，自刪自煮作杯羹。寶階香砌何曾識(shí)，偏向寒門滿地生。到京師[元]楊載城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。柳梢聽得黃鵬語(yǔ)，此是春來第一聲。我認(rèn)為《》更接近，【答案】10.（1）十年前在北京/最后寄居北京（2）挖（3）做/燒/烹飪?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。意對(duì)即可。11.示例1：文章從眼前超市的薺菜寫起，引出與薺菜相關(guān)的回憶，結(jié)尾又回到眼前，這樣的寫法很自然；文章不按照時(shí)間順序?qū)?，避免了平鋪直敘，更能吸引讀者。示例2：這樣寫使文章有波折，避免平鋪直敘；通過回憶從眼前回到童年和故鄉(xiāng)，便于表達(dá)情感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答出一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得3分。意對(duì)即可。12.我選A，因?yàn)檫@句話寫的是我們一起吃薺菜時(shí)的溫馨場(chǎng)景。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選擇正確得2分，寫明理由得1分。意對(duì)即可。選B、C不得分。13.示例：“如獲至寶”原指好像得到最珍貴的寶物，這里指“我”把薺菜當(dāng)作心中最珍貴的寶物，寫出了“我”找到大片薺菜時(shí)極度喜悅的心情，表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的鐘愛。這樣的寫法，使語(yǔ)言更形象生動(dòng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。本義和語(yǔ)境義各1分，表達(dá)作用2分。意對(duì)即可。14.本題分層賦分。第一層次：僅寫出“我”急于回老家的心情，思維單一膚淺。（1～2分）示例1：這句話寫出了“我”急于趕回老家的心情。第二層次：結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)“我”急于回老家的原因進(jìn)行分析，思維相對(duì)全面，理解有一定深度。（3～4分）示例2：結(jié)尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因?yàn)槔霞矣兴j菜，有童年的溫馨和美好的回憶，這段話表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的喜愛，對(duì)童年和故鄉(xiāng)的深切懷念。第三層次：能理解“我”急于回老家背后的豐富情感，思維全面深入。（5～6分）示例3：結(jié)尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因?yàn)槔霞矣兴j菜，有童年的溫馨和美好的回憶；老家有藍(lán)天、野花，有美好的春天，沒有城市的沙塵、堵車和喧囂。這段話表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的喜愛，對(duì)童年和故鄉(xiāng)的深切懷念，以及對(duì)純凈美好、閑適詩(shī)意生活的向往。示例4：結(jié)尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因?yàn)槔霞矣兴j菜，有童年的溫馨和美好的回憶；老家有藍(lán)天、野花，有美好的春天，沒有城市的沙塵、堵車和喧囂。這段話表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的喜愛，對(duì)童年和故鄉(xiāng)的深切懷念，這種急于回家的心情中隱含著作者對(duì)城市忙碌、喧囂生活的厭倦和逃離，對(duì)純凈美好、閑適詩(shī)意生活的向往。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，按層次給分。第三層次中，意思基本同于“示例3”，給5分；意思基本同于“示例4”，給6分。意對(duì)即可。15.示例1：我認(rèn)為《薺菜》更接近。詩(shī)中寫了“挑”“刪”“煮”“作”薺菜的內(nèi)容，與文中“挖”“擇”“做”薺菜的內(nèi)容接近；詩(shī)中“偏向寒門滿地生”寄寓著作者對(duì)薺菜的喜愛和贊美之情，與文中作者對(duì)薺菜的情感一致。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。僅做出選擇不給分。內(nèi)容2分，情感2分。能正確寫出與《養(yǎng)菜花》相關(guān)的內(nèi)容和情感即可滿分。如選《到京師》進(jìn)行分析，最多得2分。（這首詩(shī)中僅有“城雪初消薺菜生”一句點(diǎn)明春天，與《薺菜花》中寫挖野菜的時(shí)間接近，其余內(nèi)容均不同。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。（2022年浙江臺(tái)州）野菜活動(dòng)中，同學(xué)們制作了三塊展板。請(qǐng)閱讀展板上的內(nèi)容，完成下面的任務(wù)?！菊拱逡唬撼Ｒ姷囊安恕克j，十字花科植物。一年生或二年生草本，莖直立，基生葉叢生呈蓮座狀，莖生葉，葉片邊緣帶有圓滑缺口，順生，總狀花序頂生及腋生，花瓣白色，4枚，呈卵形。短角果，倒三角形。（選自“百度百科”）【展板二：】食用野菜中含有多種生物活性成分，其中，多糖能提高人體的免疫功能，防止感染性疾病與腫瘤；黃酮?jiǎng)t能抵制自由基對(duì)細(xì)胞的損害；皂甙具有顯著改善心血管功能的作用。營(yíng)養(yǎng)分析測(cè)定，許多野菜中均含有豐富的胡蘿卜素和多種維生素，其含量一般均高于栽培蔬菜。如薺菜的蛋白質(zhì)含量每公斤為42.4克，在葉菜、瓜果類蔬菜中數(shù)一數(shù)二；胡蘿卜素含量與胡蘿卜不相上下；維生素C的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于柑桔，而且它還富含各種無(wú)機(jī)鹽。因此，正確辨別食用野菜，有一定的保健作用。（選自《中醫(yī)寶典》）【展板三：】野菜的“身世”不像人工種植的蔬菜那樣可追溯，食用有很大的安全風(fēng)險(xiǎn)。在重金屬含量較高的土壤中生長(zhǎng)的野菜，富集了一定量的重金屬，大重食用可能會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重?fù)p傷，長(zhǎng)在路邊的好菜，可能長(zhǎng)期被汽車尾氣侵害，含有高含量的致癌物多環(huán)芳烴。許多公園和小區(qū)為控制觀賞性植物的蟲害或清除其周邊野草，會(huì)定期噴灑殺蟲劑、除草劑等，普通市民很難辨別自己采摘的野菜是否浸潤(rùn)過這些有害物質(zhì)。專家還指出，采摘，食用野菜其實(shí)有較高的植物學(xué)門檻，有些有毒植物的長(zhǎng)相酷似野菜，沒有經(jīng)驗(yàn)根本看不出來。希望缺乏相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的市民不要隨意采摘野菜，否則很容易導(dǎo)致腹瀉或中毒。即使清楚野菜的來歷和安全性，也不建議市民過多食用野菜。多數(shù)野菜性寒、味苦，吃多之后容易引發(fā)腸胃不適。部分野菜含有可致敏物質(zhì)，某些體質(zhì)特殊的人群大量食用后，可能出現(xiàn)皮膚瘙癢、紅腫等癥狀。一些野菜加工時(shí)，如果沒有充分用清水浸泡、開水焯燙，本身的天然毒素沒有去除干凈，也會(huì)影響食用者的身體健康。（選自公眾號(hào)“生活中的化學(xué)”）16.根據(jù)展板一的內(nèi)容，選擇薺菜的正確配圖（）。（填序號(hào)）（2分）AB17.請(qǐng)你給展板二、展板三補(bǔ)寫標(biāo)題。（4分）展板二： 展板三： 18.班級(jí)的“野菜美食節(jié)”活動(dòng)需要宣傳，請(qǐng)你擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，并說明創(chuàng)意。（4分）19.春天到了，姐姐準(zhǔn)備去挖野菜吃。請(qǐng)你用展板上的知識(shí)給姐姐幾點(diǎn)提醒。（6分）【答案】17.展板二：野菜的生物活性成分和營(yíng)養(yǎng)成分/野菜的保健作用展板三：食用野菜的注意事項(xiàng)/食用野菜的風(fēng)險(xiǎn)/食用野菜的安全性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每個(gè)標(biāo)題2分。意對(duì)即可。18.示例1：野菜美食節(jié)，等你來參加！創(chuàng)意：通俗易懂，熱情地對(duì)同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，具有吸引力。示例2：吃出新食尚創(chuàng)意：“食尚”諧音“時(shí)尚”，突出了吃野菜是一種時(shí)尚潮流，吸引同學(xué)參加美食節(jié)活動(dòng)。示例3：感受舌尖上的春天創(chuàng)意：化用“舌尖上的中國(guó)”，寫出了野菜是春天的美味，激發(fā)同學(xué)參加美食節(jié)的興趣。示例4：滿足味蕾去哪里？野菜美食節(jié)在等你！創(chuàng)意：運(yùn)用設(shè)問引起同學(xué)對(duì)美食節(jié)的興趣，通俗易懂，而且押韻。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。宣傳標(biāo)語(yǔ)突出美食節(jié)特點(diǎn)，有吸引力，得2分；理由說明充分得2分。19.示例：姐姐，挖野菜吃要注意以下幾點(diǎn)：（1）野菜可能被重金屬、除草劑、殺蟲劑、汽車尾氣等污染。（2）要能正確地辨別野菜能否食用，不要認(rèn)錯(cuò)了。（3）要適量食用。（4）有些野菜在加工時(shí)要充分用清水沒泡、開水焯燙，去除本身的天然毒素。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。寫出3點(diǎn)即給滿分。意對(duì)即可。（2022年浙江臺(tái)州）2021年呼喚謝志強(qiáng)①絕望之中，我看見沙包背后走過來一個(gè)老漢。②他說：跟我來。③我說，我渴壞了。④他取下腰間掛著的羊皮水袋。我接過來，咕嘟咕嘟喝開了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在這兜轉(zhuǎn)迷了路。我抹抹嘴，真痛快。⑤他說：跟我來。⑥我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了。我說，我還有件要緊的事情，辦成了會(huì)追上來呢，你稍等。⑦我顧不得老漢的存在，我又開始在這片古城堡的廢墟里摸索。汗像小蟲一樣在我面頰、背脊蠕動(dòng)，我卻一門心思揮著坎土曼①東挖西刨。我的肚子咕嚕響起來。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了。⑧他說：跟我來。⑨我發(fā)現(xiàn)他離我十米遠(yuǎn)佇立著，這個(gè)老漢，看來也是探寶的角色，他好像是觀望我，一旦有了成效再采取行動(dòng)。⑩我說：我餓得不行了。?他在褡褳里取出了個(gè)馕。我接過來，一陣?yán)峭袒⒀省６抢镉謱?shí)在了。?他說：跟我來。?我想：這個(gè)狡猾的老漢，大概看出我已經(jīng)找著了門道，想設(shè)法將我誘開。?我說：你先走，我找一樣?xùn)|西，我會(huì)跟上來呢。?我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太陽(yáng)像火盆一樣吊在頭頂，我手里的坎土曼突然觸著了一個(gè)陶罐，我本能地警戒起來，四下里張望，沒了老漢的影子。?這當(dāng)兒，我又饑又渴。我繞了附近的幾個(gè)沙包，尋找那個(gè)神秘的老漢，根本沒有他的身影。我又恢復(fù)到了老漢出現(xiàn)前的心情，希望離開這片荒無(wú)人煙的沙漠。我竟忽視了老漢的去向，他說跟我來。我怎么就沒問他往哪里走呢??我合掌罩在嘴上，毫無(wú)方向地喊：我——來——啦！?我多么期望那個(gè)老漢繞過沙包出現(xiàn)，說：跟我來。?可是，我的呼喚像一滴水消失在無(wú)垠的沙漠里了。四周，除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包，沒有絲毫回音。?我絕望了。天色漸漸暗淡下來，我懊悔地哭起來，自語(yǔ)：這下，我該怎么辦?我不知往哪兒走了。?這是二十年前的一個(gè)夢(mèng)，做夢(mèng)的地點(diǎn)是在塔克拉瑪干沙漠邊緣的農(nóng)場(chǎng)——那是沙漠里的一片綠洲，這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過。我常聽見——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼：跟我來。?我想：那是一個(gè)真實(shí)的聲音，我能聽出。我知道，我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)?，我察覺我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了。（選自謝志強(qiáng)小說集《桃花》）[注釋]①坎土曼：新疆維吾爾等少數(shù)民族的一種鐵制農(nóng)具。6.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填空。（3分）“我”處在絕望中老漢給“我”水喝→“我”（1）老漢給“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老漢（2）→“我”（3）老漢再也沒有出現(xiàn)7.“他說：跟我來?！边@句話在②⑤⑧?段反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？（4分）8.學(xué)校話劇社想把這篇文章改編成話劇，道具組成員展開討論，請(qǐng)完成對(duì)話。（4分）要在舞臺(tái)上布置“太陽(yáng)像火盆一樣吊在頭頂”“天色漸漸暗淡下來”這些場(chǎng)景比較困難，不用這些場(chǎng)景可以嗎？不可以，這些場(chǎng)景是有作用的，。9.文章中老漢的呼喚出現(xiàn)在夢(mèng)中，結(jié)尾為什么卻說“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【參考答案】6.（1）斷水?dāng)嗉Z兩天（寫“餓得不行了”也可）（2）老漢不見了（3）陷入了困境（寫“懊悔地哭了”“尋找老漢”等也可）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。意對(duì)即可。7.這句話是文章的線索，使文章層次分明。（1分）這句話在這些段落反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了老漢一次次呼喚“我”，想要帶“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖寶，無(wú)視他的呼喚，一再地錯(cuò)過機(jī)會(huì)，最終陷人困境。（3分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。意對(duì)即可。8.因?yàn)椤疤?yáng)像火盆一樣吊在頭頂”表明了天氣的炎熱，一方面體現(xiàn)了沙漠環(huán)境的惡劣，另一方面表現(xiàn)“我”因沉迷挖寶而全然不顧自身處境的危險(xiǎn)；“天色漸漸暗淡下來”既推動(dòng)劇情發(fā)展，又烘托了“我”沒跟老漢走的懊悔與不知該往哪兒走的絕望。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。9.本題分層賦分。第一層次：僅從夢(mèng)的真實(shí)性或夢(mèng)和生活的相似角度考慮，思維單一膚淺。（1～2分）示例1：因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)是真實(shí)發(fā)生過的，在夢(mèng)里老漢確實(shí)對(duì)“我”說過這句話，所以結(jié)尾說“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”。（1分）示例2：這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng)，但夢(mèng)里的情形和“我”在生活中的經(jīng)歷和處境非常相似，給“我”以真實(shí)感，所以結(jié)尾說“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”。（2分）第二層次：從夢(mèng)和生活的關(guān)系角度考慮，同時(shí)考慮到夢(mèng)帶給“我”的感受。思維相對(duì)全面，理解有一定深度。（3～4分）示例3：這雖然是一個(gè)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)中給“我”巨大的心靈震撼，當(dāng)“我”在世俗的喧囂和繁忙中，差點(diǎn)誤入迷途時(shí)，老漢的聲音就會(huì)真切地在“我”耳邊響起，時(shí)刻警醒“我”不要喪失自我。第三層次：能理解夢(mèng)中老漢的呼喚成為“我”內(nèi)心的聲音。思維全面深入。（5～6分）示例4：文章借助夢(mèng)中老漢的呼喚給現(xiàn)實(shí)生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”“我知道我已經(jīng)漸漸地跟上他走了”，表明二十多年的人生閱歷，已使老漢的呼喚逐漸成為“我”內(nèi)心的自覺，深刻地影響并改變了“我”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，按層次給分。意思基本同于“示例1”，給1分；意思基本同于“示例2”，給2分；意思基本同于“示例3”，給3～4分；意思基本同于“示例4”，給5～6分，意對(duì)即可，若表述不完善酌情扣分。（2021浙江臺(tái)州）關(guān)于“體育考試”為主題的閱讀【材料一】新聞回放在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。同時(shí)，將強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比，提出改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值，推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目，啟動(dòng)在高校招生中使用體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果的研究，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目。（選自《南方周末》2020年10月17日有刪減）【材料二】新聞回放新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)）云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分。方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，體育考試分三年6次進(jìn)行，總分100分，其中七年級(jí)滿分20分、八年級(jí)滿分40分、九年級(jí)滿分40分?？荚嚥捎谩敖y(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式，“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。（選自新華網(wǎng)2020年12月4日有刪減）【材料三】新聞評(píng)論為孩子體育培優(yōu)，家長(zhǎng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光王陽(yáng)近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語(yǔ)數(shù)外等主課，對(duì)此，家長(zhǎng)們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素質(zhì)會(huì)因鍛煉時(shí)間增多而有所提高；憂慮之處在于，孩子升學(xué)壓力可能會(huì)因體育分值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長(zhǎng)心里發(fā)愁，眼看寒假即將到來，不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞅準(zhǔn)商機(jī)，推出各種速成班，迎合家長(zhǎng)心態(tài)。但體育科目不同于文化科目，教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)固然重要，但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，勤加鍛煉。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子體育考試不必過度憂慮，改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專項(xiàng)技能測(cè)試，長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、引體向上等傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目依然會(huì)是考試重點(diǎn)，體育分值不會(huì)有很大的區(qū)分度。對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。盲目開展體育培優(yōu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過高對(duì)孩子成長(zhǎng)利大于弊，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。筆者以為，家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味，最后就是花了錢，反而沒啥效果。體育培訓(xùn)項(xiàng)目很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開始可以讓孩子都接觸一下，看孩子興趣擇優(yōu)報(bào)名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開始“玩”得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開心，身體素質(zhì)自然就提上來了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？最終目標(biāo)則是在培優(yōu)過程中讓孩子掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好和技能，日后受益終身。參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，堅(jiān)持久了，精神和氣質(zhì)自然會(huì)發(fā)生改變。家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培育孩子的體育特長(zhǎng)不應(yīng)被視作另一場(chǎng)“不能輸在起跑線上”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該被看作是孩子良性成長(zhǎng)的助推器。（選自《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月23日有刪改）班級(jí)開展新聞閱讀探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。【擬寫新聞標(biāo)題】10.根據(jù)情境，完成對(duì)話。（4分）老師：請(qǐng)同學(xué)們展示摘錄的新聞標(biāo)題，并交流討論。小語(yǔ)：我摘錄的標(biāo)題是“??！體育我的最愛！”小文：你摘錄的不像新聞標(biāo)題吧，因?yàn)椋?）小語(yǔ)：我摘錄的另一個(gè)標(biāo)題是“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇超世界記錄?！毙∥模哼@個(gè)標(biāo)題好，符合新聞標(biāo)題的要求。老師：大家的交流討論非常好，請(qǐng)給材料二擬個(gè)標(biāo)題吧。小文：我擬的標(biāo)題是（2）【讀懂新聞內(nèi)容】11.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)五登峰指出，要立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究，逐年增加分值，達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。B.《云南省初中學(xué)生體育音樂美術(shù)考試方案》明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，分3年完成，總分100分。C.“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校每間隔3周組織開展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。D.家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過體測(cè)，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣?！狙a(bǔ)寫采訪提綱】12.結(jié)合材料，將下面的采訪提綱補(bǔ)充完整。（4分）采訪時(shí)間6月15日采訪地點(diǎn)校園內(nèi)采訪目的（1）采訪對(duì)象體育老師校長(zhǎng)采訪問題①您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣習(xí)慣？②（2）①學(xué)校會(huì)會(huì)增加體育課的節(jié)數(shù)嗎？②學(xué)校會(huì)配置更多的體育器材嗎？③（3）【解決實(shí)際問題】13.小語(yǔ)媽媽聽說中考體育分值要提高，要求他放棄心愛的乒乓球訓(xùn)練，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)，小語(yǔ)認(rèn)為沒有必要參加。結(jié)合材料三，請(qǐng)你幫助小語(yǔ)勸說他媽媽改變主意。（4分）【參考答案】10.（1）你摘錄的新聞標(biāo)題沒有準(zhǔn)確概括出新聞的主要內(nèi)容，不符合新聞標(biāo)題要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。（2）示例1：云南中考方案出爐：體育100分示例2：云南省教育廳明確中考體育100分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。11.B評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。12.（1）了解體育加分背景下學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。（2）示例1：您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣？示例2：您將如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？示例3：您將如何指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共1分。針對(duì)采訪目的，結(jié)合材料設(shè)問即可。（3）示例1：學(xué)校會(huì)增加體育老師嗎?示例2：學(xué)校會(huì)延長(zhǎng)體育鍛煉時(shí)間嗎?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共1分，針對(duì)采訪目的，結(jié)合材料設(shè)問即可。13.阿姨，您好!您不要急于在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給小語(yǔ)報(bào)體育培優(yōu)班吧。首先，體育加分后，學(xué)校和老師都會(huì)重視起來，小語(yǔ)的體育成績(jī)應(yīng)該能提高。其次，我們只有對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目才能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。小語(yǔ)喜歡乒乓球，只要您支持他堅(jiān)持訓(xùn)練，他的身體素質(zhì)自然就提上來了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎?何況，培訓(xùn)班的師資到底好不好，您也沒法驗(yàn)證啊。（結(jié)合材料，理由合理即可）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)2分。寫出兩點(diǎn)即可。（2021浙江臺(tái)州）2020年誰(shuí)也看不見的陽(yáng)臺(tái)[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)，一天，來了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)?！蹦窘丑@呆了。“貓做陽(yáng)臺(tái)！”他叫道，“這不是太過分了嗎？”貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是檞樹大街七號(hào)，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后，我念點(diǎn)咒語(yǔ)，這樣一來，就誰(shuí)也看不見它了。也就是說，成了只有從里面才能看見的陽(yáng)臺(tái)?！必埨^續(xù)說：“哎，哎，請(qǐng)開始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來的時(shí)候，她拾起來小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……聽到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了：“好，我接受了。我家有點(diǎn)舊木料，就用它做一個(gè)頂可愛的陽(yáng)臺(tái)吧。”“木匠立即著手工作，他搬來木料，仔細(xì)地用刨子包好，量了尺寸，用鋸來鋸，再爬到房頂，“咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶上，做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一樣。好了！好了！木匠想著，收拾一下，開始下梯子。這時(shí)，房頂那兒傳來貓的歌聲：能開花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)?？墒牵缤埶f，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見，要說能看見的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來打開那扇窗戶呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點(diǎn)著了一支煙卷，等著姑娘回來。天已全黑，四周飄來晚飯氣味時(shí)，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開了。長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了不起的陽(yáng)臺(tái)！”她高高地伸出手說:“第一顆星，到這兒來，火燒云，到這兒來。”她的手好里好像抓到了星星和云似的，臉上露出了幸福的微笑。從那以后，過了好幾個(gè)月。寒冬過去，陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子，木匠歪著脖子打開一看，哎呀，里面裝滿了好香的蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是陽(yáng)臺(tái)收貨的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛，那誰(shuí)也看不見的陽(yáng)臺(tái)上，居然能長(zhǎng)這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽(yáng)臺(tái)上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。到了五月，吹過的風(fēng)，送來花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里，木匠打開包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺得身子發(fā)輕。這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?，這少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著，已經(jīng)有幾年了呢？在窄小的工作場(chǎng)，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的心中，充滿了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停，在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是三個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇：這是陽(yáng)臺(tái)上開的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了。“喀吱喀吱”，是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音，木匠睜開眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說：“木匠先生，我接您來了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎？”“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，好像船兒一樣，正浮在空中。天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)上，放著好幾個(gè)大花盆，開滿了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽(yáng)臺(tái)。于是，陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。7.童話是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。請(qǐng)你寫出文中想象的故事情節(jié)。（寫出兩個(gè)）（4分）

8.“貓”這一形象在文中有何作用？（4分）

9.安房直子童話作品中的色彩往美得震撼人心，讓人浮想聯(lián)翩，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文色彩運(yùn)用的妙處。（4分）

10.優(yōu)秀的童話常有豐富的主題，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬?duì)本文主題的理解。（6分）

【參考答案】7.貓請(qǐng)木匠做陽(yáng)臺(tái)；貓會(huì)念咒語(yǔ)讓陽(yáng)臺(tái)看不見；不向陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)里長(zhǎng)出了蔬菜、水果、花朵等；木匠造好陽(yáng)臺(tái)，一抬頭又看不見陽(yáng)臺(tái)了；陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣會(huì)飛走等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。要求寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。11.B8.文中的“貓”先是請(qǐng)求木匠做陽(yáng)臺(tái)，后來也是它請(qǐng)木匠坐上陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)方去，“貓”推動(dòng)了文章故事情節(jié)的發(fā)展；文中的“貓”為了回報(bào)小姑娘，請(qǐng)木匠建造了一個(gè)美麗的陽(yáng)臺(tái)，為了回報(bào)木匠，最后帶著木匠坐著陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方，文中借“貓”表現(xiàn)感恩的主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。若有其他合理的答案酌情給分。9.文中有多處描繪色彩的文字，如“藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)”“天藍(lán)色的紙”“天藍(lán)色的帶子”“綠蔬菜”“紅薔薇”等，這些明亮的色彩為我們營(yíng)造了童話優(yōu)美的意境，構(gòu)筑了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻世界，這些色彩承載著文化意義，如藍(lán)色代表著希望與夢(mèng)想，綠色代表著自然與舒適，紅色代表著熱烈的生命，作者借此表達(dá)了對(duì)美好生活的向往與追求(或：作者借這些美麗的色彩表現(xiàn)美好的人性)；文中描寫的各種色彩符合我們現(xiàn)實(shí)生活的情境，體現(xiàn)想象的合理性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。要求寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。只選一種顏色來分析言之成理或有其他合理的答案酌情給分。10.本題分層賦分。第一層次：僅從助人或受助單方面思考，思維單一。(1~2分)示例1：好心眼的姑娘細(xì)心地照顧貓、鳥等小動(dòng)物，可見她善良；好心眼的木匠答應(yīng)貓為姑娘建造陽(yáng)臺(tái)，可見他樂于助人。作者借此表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的贊美。示例2：貓為了回報(bào)姑娘，請(qǐng)木匠為姑娘建造陽(yáng)臺(tái)；姑娘為了回報(bào)木匠，給木匠送來了各種謝禮；貓為了回報(bào)木匠，帶著木匠坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方。作者借此表現(xiàn)知恩圖報(bào)的主題，第二層次：從助人和受助兩方面思考，思維較全面。(3~4分)示例3：好心眼的姑娘照顧了貓等小動(dòng)物，貓為了回報(bào)，請(qǐng)好心眼的木匠為姑娘裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，此后木匠不斷收到來自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物，最后坐上陽(yáng)臺(tái)，飛向遠(yuǎn)方。作者賦予了這些形象以純真、善良等美好的品質(zhì)，表達(dá)了贊美之情，也寄寓了付出必有回報(bào)的深意。第三層次：從助人和受助兩方面思考，還涉及到渴望與夢(mèng)想，思維全面深入。(5~6分)示例4：一只貓為了回報(bào)好心眼姑娘的照顧，請(qǐng)好心眼的木匠為她裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，此后木匠不斷收到來自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物。最后神奇的陽(yáng)臺(tái)像宇宙船，載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話贊揚(yáng)了樂于助人、知恩圖報(bào)等善良美好的人性。同時(shí)陽(yáng)臺(tái)喚醒并幫助木匠實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。陽(yáng)臺(tái)是夢(mèng)想的隱喻，“看不見”暗示了夢(mèng)想的隱秘與難以實(shí)現(xiàn)，作者借“誰(shuí)也看不見的陽(yáng)臺(tái)”凸顯了對(duì)夢(mèng)想的強(qiáng)烈渴望與追尋。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。按層次給分。意思基本同于“示例1~2”，給2分；意思基本同于“示例3”，給4分；意思基本同于“示例4”，給6分。意對(duì)即可。若表述不完善酌情扣分。若僅寫到人和動(dòng)物和諧相處的按第一層次給分。（2020浙江臺(tái)州）閱讀的層次[美]莫提默·J.艾德勒

查爾斯·范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個(gè)名稱，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。②在這個(gè)層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“

①

”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說的是什么。③第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。⑤在這個(gè)層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。⑥在這個(gè)層次要問的典型問題就是：“

②

”這是個(gè)表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無(wú)論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書——小說、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中，讀者會(huì)緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的。”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多，所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。

（節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改）11.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A.基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的，一個(gè)人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。B.檢視閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。C.分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。D.主題閱讀雖然不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的閱讀。12.將下列兩個(gè)選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的空格處，并說明理由。（4分）A.這本書在談什么？

B.這個(gè)句子在說什么？①____________②____________理由：_____________________________________________________________________13.某中學(xué)語(yǔ)文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國(guó)》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義?！闭?qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。（4分）

【參考答案】11.B

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。12.①處填B；

②處填A(yù)，理由：示例1：文章第2段寫“基礎(chǔ)閱讀”，“基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個(gè)字的意思，然后試著去了解這個(gè)句子到底說的是什么，所以①處填B；第6段寫“檢視閱讀”，“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書，獲得這本書表象上教給我們的一切，所以②處填A(yù)。示例2.B句與第2段后面部分“我們要做的努力就是去并定這些字”“努力去體會(huì)這些字到底要說的是什么”相照應(yīng)，所以①處填B；A句與第6段后面部分“萬(wàn)刀去體這云必些本書的架構(gòu)如何”“這本書包含哪些部分”相照應(yīng)，所以②處填Ａ，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。選擇2分，理由2分。13.完成這個(gè)任務(wù)要分別讀完兩本書，這是運(yùn)用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解兩本書的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)；對(duì)每本書進(jìn)行全盤完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運(yùn)用分析閱讀；最后就“‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義”這個(gè)主題對(duì)兩本書進(jìn)行分析比較，這是運(yùn)用到主題閱讀。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。要求闡述分析閱讀和主題閱讀兩種。僅闡述檢視閱讀得1分，僅闡述分析閱讀(或：闡述檢視閱讀和分析閱讀)得2分，僅闡述主題閱讀得3分，僅判斷未分析給1~2分。（2020浙江臺(tái)州）2019年耍面程奮只①天下面食數(shù)山西，山兩面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個(gè)“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺(tái)上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。②余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細(xì)琢磨，卻又差了那么一丁點(diǎn)。可到底差在哪兒呢?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點(diǎn)差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時(shí)候，加到面粉中，和出來的面就會(huì)柔韌無(wú)比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。③小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個(gè)不相信。④有一次小福子路過師父的房間時(shí)，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進(jìn)柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊。”想到這里，小福子心一橫:罷罷罷，看來我在這里也學(xué)不到什么了，留在得月樓將永遠(yuǎn)被師父壓制。不如趁年輕，遠(yuǎn)離此地，另起爐灶。⑤當(dāng)晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無(wú)消息。⑥時(shí)光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時(shí)分。龍城得月樓上早已座無(wú)虛席。余師傅沐手更衣，正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時(shí)門外走進(jìn)一人，大喊一聲：“且慢?！北娙颂а塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。⑦原來，三年前他負(fù)氣出走，在一個(gè)偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復(fù)的試驗(yàn)，這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無(wú)恐，所以今天來和師父一較高下。⑧只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無(wú)話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場(chǎng)?！雹嵋晃皇晨驼f道：“怎么個(gè)比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置。”一聽此話，眾人頓時(shí)議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收?qǐng)?，?zhǔn)備過來勸勸。誰(shuí)知，余師傅對(duì)著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！雹庑「Ｗ诱f：“我要親自和面?！闭f完走進(jìn)后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍?jiān)谔?，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。?只見余師傅不慌不忙，走進(jìn)房間拿出一個(gè)白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰(shuí)料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗(yàn)出面團(tuán)中來否添加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團(tuán)上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團(tuán)竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。?余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年，誰(shuí)料成年后卻忽然對(duì)廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無(wú)比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗(yàn)出面團(tuán)里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個(gè)小瓷瓶里的藥劑。?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當(dāng)。這時(shí)余師得叫徒弟當(dāng)眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對(duì)小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無(wú)論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。選自《2018中國(guó)年度作品微型小說》，有刪改)6.閱讀小說第⑦段，簡(jiǎn)要概括內(nèi)容，并說說在文中的作用。(3分）▲7.小說第）段中的兩個(gè)句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩。（4分)（1)小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面。”▲(2)誰(shuí)知，余師傅對(duì)著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！薄?.閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個(gè)場(chǎng)景，并簡(jiǎn)要賞析。（6分）（1)左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍?jiān)谔欤屓搜刍潄y?！?)說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫?！?.小說的主人公是余師傅還是小福子?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分)▲【參考答案】6.第②段寫小福子負(fù)氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。運(yùn)用插敘手法，補(bǔ)充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內(nèi)容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。概括內(nèi)容1分，作用2分，寫出兩點(diǎn)得2分。意對(duì)即可。7.小福子“笑”，是因?yàn)橛X得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；余師傅“笑”，是因?yàn)樗佬「Ｗ踊貋淼恼嬲康?，但已成竹在胸，?nèi)心非常淡定。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)2分。意對(duì)即可。8.①兩個(gè)場(chǎng)景都用了傳神的動(dòng)詞?！白ァ北憩F(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。②兩個(gè)場(chǎng)景都用比喻、對(duì)比手法。把面條與皮筋對(duì)比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對(duì)比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。③兩個(gè)場(chǎng)景都用側(cè)面描寫的手法?！耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每點(diǎn)3分，寫出兩點(diǎn)即得滿分。意對(duì)即可。9.本題分層賦分。答案一：小說的主人公是余師傅。第一層級(jí)：僅從對(duì)人物作簡(jiǎn)單評(píng)判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。(1~2分)【示例1】因?yàn)樾≌f主要寫余師傅耍面技術(shù)高超，所以余師傅是主人公，第二層級(jí)：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（3~4分)【示例2】小說寫余師傅耍面技術(shù)高超，利用與小福子比試耍面這一機(jī)會(huì)，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學(xué)技術(shù)要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。第三層級(jí)：從小說定題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分》【示例3】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅(jiān)守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學(xué)藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣。所以余師傅是主人公。答案二：小說的主人公是小福子。第一層級(jí)：僅從對(duì)人物作簡(jiǎn)單評(píng)判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（1~2分)【示例1】因?yàn)樾≌f主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。第二層級(jí)：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。(3~4分)【示例2】小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〈鷰煾?，塑造了一個(gè)自私陰險(xiǎn)的人物形象。所以小福子是主人公。第三層級(jí)：從小說主題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分）【示例3】小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個(gè)自私陰險(xiǎn)、忘恩負(fù)義的人物形象，揭示了人性的弱點(diǎn)，告誠(chéng)人們投機(jī)取巧、走歪門邪道是學(xué)不到真功夫的。所以小福子是主人公。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。按層級(jí)給分。理解基本同于【示例1】，給1~2分；理解基本同于【示例2】，給3~4分；理解基本同于【示例3】，給5~6分。（2019浙江臺(tái)州）關(guān)于食品安全的文本材料【材料一】食品安全風(fēng)險(xiǎn)類型我國(guó)食品安全風(fēng)險(xiǎn)中新舊風(fēng)險(xiǎn)交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風(fēng)險(xiǎn)仍然是主要的風(fēng)險(xiǎn)類型；另一方面隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用以及新的消費(fèi)方式帶來了新型食品安全風(fēng)險(xiǎn)。2017年我國(guó)食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23.9%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標(biāo)問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質(zhì)不高，為了延長(zhǎng)食品保存期，強(qiáng)化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類風(fēng)險(xiǎn)備受關(guān)注。2016年農(nóng)業(yè)部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分省份存在轉(zhuǎn)基因作物非法種植現(xiàn)象。轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護(hù)成為亟待解決的問題。(摘編自《2019年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》【材料二】（1）▲在工業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機(jī)物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。盡管有人認(rèn)為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測(cè)出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長(zhǎng)面條的保質(zhì)期，從網(wǎng)上購(gòu)買甲醛，生產(chǎn)面條時(shí)添加其中。警方及時(shí)將面店老板抓獲，他供認(rèn)不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國(guó)家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產(chǎn)過程中將其摻入，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的身體健康。（摘編自《科學(xué)畫報(bào)》2019年第3期)【材料三】消費(fèi)者擔(dān)心食品安全問題調(diào)查食品安全已經(jīng)越來越成為不同類型消費(fèi)者共同關(guān)注的熱門話題。消費(fèi)者擔(dān)心哪些方面食品安全問題?相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于食品安全的調(diào)查。消費(fèi)者擔(dān)心食品安全問題【材料四】（1）▲近年來，中小學(xué)生食物安全引發(fā)全社會(huì)高度關(guān)注。日前，教育部、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理局、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》，針對(duì)學(xué)校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從目前情況看，我國(guó)的“學(xué)校集中用餐”制至少有三方面可以進(jìn)一步完善。首先，應(yīng)確定校級(jí)以上的“學(xué)校集中用餐”責(zé)任主體，由責(zé)任主體負(fù)責(zé)制定地區(qū)餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置非營(yíng)利機(jī)構(gòu)或委托有資質(zhì)的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購(gòu)、制作、運(yùn)輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購(gòu)等狀況。其次，進(jìn)一步健全法規(guī)體系。對(duì)食堂面積、設(shè)施設(shè)備條件、人員資質(zhì)等可以在就餐過程中學(xué)習(xí)食材生長(zhǎng)、飯菜烹調(diào)、學(xué)校餐食制作及運(yùn)送、健康合理膳食等方面的知識(shí)，為健康人生打下基礎(chǔ)；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責(zé)任心。最重要的是，體驗(yàn)到與同學(xué)一起吃飯的樂趣。因此，“學(xué)校集中用餐”應(yīng)納入旨在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有目的、有計(jì)劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自《人民教育》2019年第8期）10.請(qǐng)給材料二和材料四各擬一個(gè)小標(biāo)題。(每個(gè)標(biāo)題15字以內(nèi)）（4分)▲11.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是(）(2分)A.隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)已成為食品安全主要的風(fēng)險(xiǎn)類型。B.甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機(jī)物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C.材料三圖表顯示：只有1%的人擔(dān)心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。D.“學(xué)校集中用餐”不應(yīng)只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應(yīng)顧及教育教化功能。12.閱讀材料一和材料二，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別提一條保障食品安全的建議。（4分)▲13.閱讀下面文字，完成任務(wù)。（4分）近期，媒體曝光了個(gè)別不合格的牛奶產(chǎn)品，引起了消費(fèi)者對(duì)牛奶安全問題的擔(dān)心。重陽(yáng)節(jié)到了，同學(xué)們準(zhǔn)備去敬老院看望老人，由你負(fù)責(zé)到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下牛奶包裝盒上的標(biāo)簽。標(biāo)簽上的信息包含產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)地址、食品生產(chǎn)許可證編號(hào)、貯存條件、凈含量等。購(gòu)買時(shí)你應(yīng)該關(guān)注牛奶包裝盒標(biāo)簽上的哪些信息?請(qǐng)根據(jù)材料三圖表內(nèi)容簡(jiǎn)要說說?！緟⒖即鸢浮?0.(1）【示例】甲醛在食物中的危害（2）【示例】完善“學(xué)校集中用餐”制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每空2分。答案（1)只答“甲醛”不給分，答案（2）只答“學(xué)校集中用餐”不給分。意對(duì)即可。11.D評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。12.根據(jù)材料一可提的建議：①加強(qiáng)食品添加劑使用的管理。②加大對(duì)違法食品企業(yè)的處罰力度。③盡早防范以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類食品安全風(fēng)險(xiǎn)。④及早解決轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護(hù)問題。根據(jù)材料二可提的建議：①加強(qiáng)對(duì)甲醛等有毒有害物質(zhì)的管理。②加大對(duì)不法商販在食品中違法添加甲醛行為的處罰力度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每個(gè)材料答出一點(diǎn)給2分。意對(duì)即可。13.①關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，可以知道牛奶有沒有過期變質(zhì)。②關(guān)注配料，可以知道牛奶有沒有違規(guī)使用或?yàn)E用添加劑。③關(guān)注有沒有食品生產(chǎn)許可證編號(hào)，可以知道牛奶是不是假冒食材。④關(guān)注產(chǎn)品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答出一點(diǎn)給1分。意對(duì)即可。沒有根據(jù)圖表內(nèi)容分析不給分。（2019浙江臺(tái)州）2018年玉白菜李世營(yíng)=1\*GB3①楊石頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經(jīng)打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閑暇時(shí)常拿出把玩，取名“玉白菜”。②有一日，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫(yī)院檢查，醫(yī)生說心臟異常，必須做一個(gè)大手術(shù)。手術(shù)費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)算下來要好幾萬(wàn)，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來。③楊石頭帶上“玉白菜”，找到縣城石頭坊的老板趙德茂，請(qǐng)他估個(gè)價(jià)。楊石頭和趙德茂并不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場(chǎng)當(dāng)石匠。后來?xiàng)钍^聽說趙德茂結(jié)識(shí)了不少大人物，承包南山采石場(chǎng)發(fā)了財(cái)，生意越做越大，從當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展到周邊幾個(gè)縣。④趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上?！袄蠗?，虧你干了半輩子采石匠，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢，我給你頂碼價(jià)，五千?！雹輻钍^的臉，立馬羞成柿子紅。他帶著“玉白菜”悻悻返回醫(yī)院，醫(yī)生卻給他一個(gè)好消息。楊石頭老伴的病情，經(jīng)省城來的專家復(fù)診，已確認(rèn)并不需要做手術(shù)，采用普通治療手段就能痊愈。經(jīng)過這場(chǎng)風(fēng)波，老伴雖然沒事，楊石頭卻有了心結(jié)。此后，那個(gè)“玉白菜”，他再?zèng)]侍弄過。⑥沒想到兩個(gè)月后，趙德茂竟主動(dòng)上門，還帶來兩瓶三十年的陳釀，一句一個(gè)“楊哥”，直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。⑦趙德茂問起“玉白菜”，說上次沒看仔細(xì)，還想再過過眼。拿到“玉白菜”，趙德茂掏出放大鏡，從色澤到紋理仔細(xì)端詳了好久?！皸罡?，這石頭雖不是絕佳上品，但也是個(gè)好看的玩意兒，成色不錯(cuò)。而且‘玉白菜’，就是‘遇百財(cái)’，招財(cái)納寶寓意好??！我想買來送給一位新交的朋友，他名字里正好有個(gè)‘玉’字。五萬(wàn)，怎么樣？”⑧楊石頭拿過“玉白菜”，沉吟不語(yǔ)。趙德茂有點(diǎn)急了：“價(jià)格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣給我！”⑨突然，楊石頭的手機(jī)響了。接通電話，他先是三個(gè)“哦”，接著是三個(gè)“好”。掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘?！霸趺礃影。值?？”迎著趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，說：“上品也好，普通石頭也罷，我決定不賣了。”⑩趙德茂失望而去。?三天后，楊石頭獨(dú)自一人帶著“玉白菜”坐車去了縣城，費(fèi)了一番周折，找到縣長(zhǎng)的辦公室?？h長(zhǎng)開了門，一見楊石頭，又驚又喜地說：“爹，您咋來了？”?楊石頭不言語(yǔ)，大步進(jìn)屋，取出“玉白菜”，雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂，臉色霎時(shí)變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒來得及送出的厚禮。?原來三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)任職，特地打電話向父親報(bào)告喜訊。?窗外一抹陽(yáng)光灑進(jìn)屋子，照得“玉白菜”熠熠生輝。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常用的魏碑體。?“兒子，得守住這八個(gè)字啊。”抽著旱煙的楊石頭心里默默念叨著，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。（選自《2017年微型小說年選》，有改動(dòng)）7.請(qǐng)根據(jù)小說主要情節(jié)填空。（2分）楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜”（1）▲楊石頭拒絕趙德茂高價(jià)購(gòu)買“玉白菜”（2）▲8.結(jié)合語(yǔ)境，品味文中畫線的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（5分）（1）趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上?！?）掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘?！?.③▲10.小說為什么以“玉白菜”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（5分）▲【參考答案】7.（1）楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治?。?）楊石頭把“玉白菜”送給兒子評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每空1分。意對(duì)即可。8.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。意對(duì)即可。9.一方面寫出了趙德茂是一個(gè)靠攀附權(quán)貴來謀利的商人，另一方面為下文寫趙德茂到縣長(zhǎng)辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答出一方面給2分，答出兩方面給3分。意對(duì)即可。10.本題分層賦分。第一層（1分）：思維比較膚淺，只關(guān)注標(biāo)題的單一作用，沒有寫到標(biāo)題的含義?！臼纠?】第二層（2～3分）：既能關(guān)注標(biāo)題在情節(jié)上的作用，又能闡述標(biāo)題的含義，但思維不夠深入、全面?！臼纠?】第三層（4～5分）：既能關(guān)注標(biāo)題在情節(jié)上的作用，又能結(jié)合小說主題闡述標(biāo)題的含義，思維深入、全面?！臼纠?】4～5（2018浙江臺(tái)州）寫給下一代的信黎加厚一個(gè)周末，我們家談到了新生一代的未來。于是，我提筆寫下了這封給孩子未來的信：孩子，看到你甜蜜的笑容，我們仿佛看到了你美好的未來。我要告訴你，你真幸運(yùn)，未來我們國(guó)家將發(fā)生許許多多新的變化，這些變化將會(huì)改變你們這一代人的命運(yùn)。1956年，美國(guó)科學(xué)家提出人工智能的概念，探索用計(jì)算機(jī)模擬人的智能，讓機(jī)器像人一樣認(rèn)知、思考、學(xué)習(xí)和工作。進(jìn)入21世紀(jì)后，人工智能發(fā)展的速度超越了所有人的想象。人工智能將大大提高社會(huì)生產(chǎn)力，改變我們每一個(gè)人的生活。在你成長(zhǎng)的每一天，都會(huì)看到我們身邊發(fā)生的巨大變化，你未來看到的，我們這一代人根本想象不出來，就像我們的上一代人，根本無(wú)法想象現(xiàn)在上街買菜掃碼付錢的生活情境。牛津大學(xué)最近的一項(xiàng)研究顯示，20年后，也就是你讀大學(xué)的時(shí)候，人工智能的普及將導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的大量工作被機(jī)器人和智能系統(tǒng)替代，社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的需求從知識(shí)技能型轉(zhuǎn)向創(chuàng)造設(shè)計(jì)型，藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)勞動(dòng)者的數(shù)量將減少11%至90%?，F(xiàn)在許多傳統(tǒng)的、熱門的職業(yè)到那時(shí)已經(jīng)不存在了，你童年在學(xué)校學(xué)習(xí)的許多東西早就沒用了，你會(huì)面臨很多新興的行業(yè)、新的技術(shù)帶來的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我在資料中看到國(guó)外一位專家分析了機(jī)器和人類的特點(diǎn)，他把人和機(jī)器的思維由低到高分成5級(jí)層次：數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧、想象力，并預(yù)測(cè)機(jī)器替代人類勞動(dòng)的時(shí)間（見文中圖表）。圖表：人與機(jī)器的關(guān)系變化到本世紀(jì)20年代，那時(shí)你已經(jīng)上幼兒園，人工智能無(wú)人駕駛飛機(jī)和無(wú)人駕駛汽車可能上市；到本世紀(jì)40年代，那時(shí)你已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，同聲傳譯、速記員、銀行柜臺(tái)的出納和會(huì)計(jì)等工作已經(jīng)由人工智能和機(jī)器人替代了。到那時(shí)，教育也會(huì)發(fā)生很大變化。機(jī)器能夠處理的部分將減少學(xué)習(xí)時(shí)間，降低考試難度，要求學(xué)生知道、了解即可；更多的時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容將轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐等只有人類才具有的那些能力上面。孩子，面對(duì)一個(gè)嶄新的世界，你們這一代人的學(xué)習(xí)方式會(huì)發(fā)生變化。再過幾年，你就上幼兒園了。要記住，上幼兒園不是超前學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音，而是在游戲和玩耍中引發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的興趣、好奇心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得丹尼爾·平克在《全新思維》一書中預(yù)測(cè)，21世紀(jì)是“創(chuàng)感時(shí)代”。培養(yǎng)下一代的設(shè)計(jì)感、故事感、交響感、共情感、娛樂感、意義感十分重要，未來屬于具有創(chuàng)新思維的人。親愛的孩子，在你的人生路上，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)與人相處，還要學(xué)會(huì)與機(jī)器和人工智能相處。1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出教育四大支柱：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。面對(duì)未來科技和社會(huì)的發(fā)展，我把教育四大支柱的順序倒過來，改編成人工智能時(shí)代的“教育四大支柱”，供你參考。學(xué)會(huì)做人：在人工智能時(shí)代，你要具備作為人的生存與發(fā)展的能力。不僅要重視做人的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更要重視人工智能無(wú)法替代的只有人類才具有的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，做到自尊自信自立自強(qiáng)，充分發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)充滿好奇心和想象力。孩子，想一想未來，那時(shí)候人們見面會(huì)用“你是人還是人工智能”打招呼。你該如何回答？學(xué)會(huì)共處：你的成長(zhǎng)是在社會(huì)環(huán)境中與大家一起學(xué)習(xí)和生活，要學(xué)會(huì)與他人一起合作共處，更要重視學(xué)會(huì)與人工智能和其他新興技術(shù)和諧共處。未來社會(huì)的發(fā)展不是簡(jiǎn)單地用機(jī)器替代人的重復(fù)性勞動(dòng)，而是機(jī)器和人類各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。機(jī)器更擅長(zhǎng)做人類做不到的事情，人類應(yīng)該做機(jī)器無(wú)法做的事情。人和機(jī)器相互補(bǔ)短，共同發(fā)展。學(xué)會(huì)做事：你一出生，就生活在信息化的新型時(shí)代，需要學(xué)習(xí)掌握并能嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)高效率地做事。要學(xué)會(huì)充分利用計(jì)算機(jī)、云計(jì)算、移動(dòng)終端和APP軟件，特別是利用人工智能技術(shù)來幫助你的學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)你的全面發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)會(huì)求知：我們從自己的人生經(jīng)歷中深深體會(huì)到，必須要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。人生道路很漫長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西只是很少很少的一部分，在你未來的生活工作中，會(huì)遇到很多未知的東西，需要掌握越來越多的現(xiàn)在還沒有發(fā)明出來的新興技術(shù)，這真的需要一個(gè)人終身不斷學(xué)習(xí)。我們期望你從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，與人工智能共同學(xué)習(xí)。親愛的孩子，未來的幾十年，我們將陪伴你成長(zhǎng)。你要加油，朝著人工智能時(shí)代“教育四大支柱”的方向努力，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展變化，在未來?yè)碛凶约合矚g的工作，獲得幸福的生活。（選自《人民教育》2018年第1期，有刪改）11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）▲12.閱讀文中圖表，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明圖表中人與機(jī)器的關(guān)系變化的特點(diǎn)。（3分）▲13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文相符合的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．牛津大學(xué)最近一項(xiàng)研究顯示，20年后人工智能的普及將導(dǎo)致全社會(huì)的失業(yè)人數(shù)大大增加。B．作者認(rèn)為新生一代的學(xué)習(xí)方式會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音將不再重要。C．在信息化的新型時(shí)代，人的全面發(fā)展要重視利用人工智能技術(shù)來幫助自己的學(xué)習(xí)和生活。D．在未來的生活工作中，越來越多需要掌握的現(xiàn)在未發(fā)明的新興技術(shù)，是在學(xué)校學(xué)不到的。14．在人工智能時(shí)代的“教育四大支柱”中，作者為什么把“學(xué)會(huì)做人”排在首位？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答。（4分）▲【參考答案】11.文章寫了人工智能將大大改變社會(huì)生活，教育和學(xué)習(xí)方式也將發(fā)生很大變化，提出人工智能時(shí)代的“教育四大支柱”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每點(diǎn)1分。意對(duì)即可。12.隨著時(shí)代的發(fā)展，人類勞動(dòng)從低層次思維到高層次思維將逐步被機(jī)器替代。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。意對(duì)即可。13.C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。14.人工智能時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的需求將從知識(shí)技能型轉(zhuǎn)向創(chuàng)造設(shè)計(jì)型（未來屬于具有創(chuàng)新思維的人）。作為人的生存與發(fā)展能力變得更加重要，應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐等只有人類才具有的能力，這些能力是人工智能無(wú)法替代的。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答到人工智能時(shí)代的背景和特點(diǎn)，得1分；答到“學(xué)會(huì)做人”是人在未來的生存和發(fā)展的需要，得3分。意對(duì)即可。（2018浙江臺(tái)州）2017年紅色玻璃球[美國(guó)]威廉?貝納德①在美國(guó)艾達(dá)荷州東南部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有個(gè)名叫米勒斯的菜商。在經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，米勒斯先生在路邊擺了個(gè)小菜攤，人們下班的時(shí)候路過這里，順便采購(gòu)一些新鮮的蔬菜，那個(gè)時(shí)候，錢和食品非常匱乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。②鎮(zhèn)上有幾個(gè)窮人家的孩子，他們經(jīng)常到米勒斯先生的菜攤跟前晃悠。當(dāng)然，他們不想買菜，只是來欣賞一下那些當(dāng)時(shí)非常珍貴的物品。盡管如此，米勒斯先生也總是熱情地招待他們，就像招待每個(gè)到這里買菜的大人一樣。③“你好，巴里！今天過得怎么樣？”④“你好，米勒斯先生，我過得不錯(cuò)，謝謝。這些豌豆看起來真新鮮?！雹荨笆堑模屠?，你媽媽身體好點(diǎn)沒？”⑥“是的，正在好轉(zhuǎn)?！雹摺澳蔷秃?，你想要點(diǎn)什么？”⑧“不，先生，我就是看看，這些豌豆真的很不錯(cuò)！”⑨“你想帶點(diǎn)回去嗎？”⑩“不，先生，我沒有錢?！?“可以用東西交換??！你有什么東西跟我換嗎？”?“哦﹣﹣﹣我只有幾個(gè)剛贏來的玻璃球。”?“是嗎？給我看看?！?“給，你看，這個(gè)多漂亮。”?“嗯，是這樣的。不過這是藍(lán)色的，我想要個(gè)紅色的。你家里有紅色的嗎？”?“好像有?！?“這樣，你把這袋豌豆帶回去，下次把那個(gè)紅色的玻璃球帶來?！?“一定，謝謝你，米勒斯先生?！?每當(dāng)米勒斯先生和這些小顧客“討價(jià)還價(jià)”是，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。她很熟悉這些“交易”，也很理解丈夫的行為。除了巴里，鎮(zhèn)上還有兩個(gè)窮孩子，他們的家里拿不出錢來買菜，也沒有值錢的東西來交換。為了幫助他們，又顯得自然，米勒斯就這樣假裝和他們?yōu)榱艘粋€(gè)玻璃球進(jìn)行談判。就像這次巴里有個(gè)藍(lán)