2024-2025學(xué)年秋季新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表

——2024-2025學(xué)年新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生總體上講，水平差不多，通過(guò)七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，學(xué)習(xí)地理的興趣還算可以，就是學(xué)生認(rèn)為地理不是中考科目，所以學(xué)習(xí)起來(lái)不夠認(rèn)真。從過(guò)去的成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生七年級(jí)地理掌握的都不好，有少部分的學(xué)生較好一些。所以地理知識(shí)基礎(chǔ)很不理想。三、教材分析八年級(jí)地理上冊(cè)（人教版）教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分成從世界看中國(guó)、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展四大部分。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。又例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。2、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。3、掌握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。4、了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。6、教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：10%，合格率：60%。五、教學(xué)措施1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。2.有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。3.教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。4.?重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射?重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課；講究練習(xí)的實(shí)效性。六、教學(xué)進(jìn)度周次教材內(nèi)容課時(shí)知識(shí)要點(diǎn)達(dá)標(biāo)要求1疆域(1)2緯度位置優(yōu)越、海陸兼?zhèn)湫姓^(qū)劃學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析我國(guó)地理位置的特點(diǎn)及優(yōu)越性；知道基本行政區(qū)劃2疆域(2)人口(1)2我國(guó)省級(jí)行政區(qū)概況世界上人口最多的國(guó)家熟識(shí)省級(jí)行政區(qū)的基本概況；能運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。3人口(2)民族(1)2人口分布及人口國(guó)策中華民族大家庭學(xué)會(huì)描述我國(guó)人口分布特點(diǎn)，理解人口政策；明確我國(guó)民族構(gòu)成狀況4民族(2)從世界看中國(guó)2民族風(fēng)情、民族分布、民族政策本章復(fù)習(xí)小結(jié)了解我國(guó)民族的風(fēng)土人情和人文特色，能說(shuō)出民族分布特點(diǎn)。5國(guó)慶放假6地勢(shì)和地形(1)2我國(guó)的地形類型特征及主要的地形區(qū)分布知道我國(guó)的地形特征，認(rèn)識(shí)主要的地形區(qū)的分布，理解山區(qū)的利弊。7地勢(shì)和地形(2)氣候(1)2地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布冬季南北溫差大夏季普遍高溫掌握我國(guó)地勢(shì)特征，理解其有利的影響，學(xué)會(huì)用圖概括地形地勢(shì)。8氣候(2)2東西干濕差異顯著、我國(guó)氣候的主要特征、影響我國(guó)氣候的因素知道我國(guó)氣溫和降水的分布成因，掌握氣候特征及其影響因素。9河流(1)2以外流河為主的眾多河湖、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理、了解我國(guó)河流概況，認(rèn)識(shí)主要河流及其水文特征，知道長(zhǎng)江的水文。10河流(2)自然災(zāi)害(1)2黃河的治理與開(kāi)發(fā)常見(jiàn)的自然災(zāi)害了解認(rèn)識(shí)黃河，理解“地上河”成因，掌握黃河治理措施。11自然災(zāi)害(2)中國(guó)的自然環(huán)境2我國(guó)的自然災(zāi)害頻發(fā)、防災(zāi)減災(zāi)本章復(fù)習(xí)小結(jié)了解自然災(zāi)害，知道我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，掌握基本的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)12期中考試2復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容是第一、二章把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。13自然資源特征2可再生資源與不可再生資源、我國(guó)資源總量豐富人均不足認(rèn)識(shí)自然資源的基本特征及我國(guó)的資源狀況，掌握節(jié)約和保護(hù)資源。14土地資源(1)2類型齊全耕地比重小、分布不勻知道我國(guó)土地資源利用的現(xiàn)狀，掌握各種土地利用類型的分布。15土地資源(2)3-3水資源(1)2合理利用每一寸土地水資源時(shí)空分布不均認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)的土地資源利用問(wèn)題，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布。16水資源(2)中國(guó)的自然資源2合理利用與保護(hù)水資源本章復(fù)習(xí)小結(jié)理解我國(guó)水資源分布不均的影響及保護(hù)和利用途徑，掌握其解決措施。17交通運(yùn)輸2交通運(yùn)輸方式的選擇、鐵路干線掌握交通方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇之18農(nóng)業(yè)(1)2農(nóng)業(yè)的重要性、農(nóng)業(yè)的分布認(rèn)識(shí)理解我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要地位和發(fā)展現(xiàn)狀，掌握農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異19農(nóng)業(yè)(2)工業(yè)(1)2發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜、科技強(qiáng)農(nóng)工業(yè)及其重要性明確科技強(qiáng)農(nóng)的作用及我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向；了解工業(yè)及其重要性。20工業(yè)(2)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展2我國(guó)工業(yè)的分布、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)本章復(fù)習(xí)小結(jié)掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及其分布特點(diǎn)，明確高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布概況。21期末考試2復(fù)習(xí)考試內(nèi)容是全冊(cè)把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，熟練運(yùn)用。2024-2025學(xué)年新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表地理是一門研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。義務(wù)教育地理課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類的地球家園。地理課程貼近生活，關(guān)注自然與社會(huì)，體現(xiàn)地理學(xué)特點(diǎn)并具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、家國(guó)情懷、全球視野，以及批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要價(jià)值。一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教處工作計(jì)劃為指導(dǎo)加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的獨(dú)特少年。二、學(xué)情分析（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風(fēng)紀(jì)律）具有一定的抽思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)方法也有所了解，學(xué)習(xí)興趣和未知欲望顯得非常濃厚。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。三、教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)）1、“與同學(xué)們談地理”作為起始部分，主要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)2個(gè)部分：其一是學(xué)習(xí)地理是有用的，其二是地理課程是十分有趣的。新教材的教學(xué)過(guò)程中我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生對(duì)生活有用的地理知識(shí)。2、第一章：地球，包括地球的宇宙環(huán)境、地球與地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)三節(jié)。地球的宇宙環(huán)境主要內(nèi)容是天體之間以及天體系統(tǒng)之間的關(guān)系，如恒星與行星、衛(wèi)星的關(guān)系、地球所在的天體系統(tǒng)，了解主要的天體概念，知道為什么地球能成為迄今為止人類唯一的家園，了解我們?nèi)祟愄剿魈眨剿饔钪娴臍v程，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

地球和地球儀學(xué)習(xí)方式主要是探究。主要探究五個(gè)問(wèn)題：地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀、緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。從富有啟發(fā)性的問(wèn)題引入（人類是如何逐步認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小的？人們仿照地球制作地球儀的作用是什么？人們?yōu)楹卧诘厍騼x上建構(gòu)的經(jīng)緯網(wǎng)？經(jīng)緯網(wǎng)該如何利用？），配有圖示解釋概念，輔以閱讀材料，搭配動(dòng)手活動(dòng)等內(nèi)容，按照先后順序，一步步深入，一步步啟發(fā)，在講解知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的趣味性。地球的運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的時(shí)差以及黑夜與白天的交替、公轉(zhuǎn)帶來(lái)的四季變化以及五帶的劃分，這部分比較抽象知識(shí)的教學(xué)主要是用事實(shí)說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，重現(xiàn)象說(shuō)明，輕原理分析。3、第二章：地圖，包括地圖的閱讀、地形圖的判讀、地圖的選擇和應(yīng)用。閱讀主要學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，測(cè)量距離，其學(xué)習(xí)方法是：在實(shí)際操作中體驗(yàn)。一是制圖，繪制（或部分繪制）地形圖和地形剖面圖；一是要學(xué)會(huì)用圖，從地圖上獲取信息，這是以后學(xué)習(xí)世界地理和中國(guó)地理的必備知識(shí)技能；二是要學(xué)會(huì)選擇合適的地圖，落實(shí)對(duì)閱讀地圖技能的掌握和相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

地形圖的判讀與地圖的閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系，通過(guò)各式地圖、數(shù)據(jù)、活動(dòng)的展示和進(jìn)行，旨在共同培養(yǎng)學(xué)生閱讀和實(shí)用地圖的能力。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：一是等高線地形圖，主要學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷、能夠判斷坡度的陡緩，估算相對(duì)高度和海拔，能夠識(shí)別五種地形類型；二是分層設(shè)色地形圖，從等高線地形圖上繪制而成，這是初中最常見(jiàn)的一種地圖類型，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別五大地形類型的能力，并遷移其知識(shí)，能夠順利的閱讀世界地形圖；三是地形剖面圖，也是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成，通過(guò)讓學(xué)生自行繪制刨面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，教材通過(guò)留白繪制的方式，降低繪圖難度，也更直觀的告知學(xué)生繪圖方法。4、第三章：陸地和海洋，這一章包括大洲和大洋、世界的地形、海陸變遷。大洲和大洋這部分的教學(xué)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全球的海陸面貌，以及地球表面海陸的運(yùn)動(dòng)與變化，本節(jié)課正式進(jìn)入世界地理的學(xué)習(xí)，通過(guò)地球？水球？的疑問(wèn)導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門見(jiàn)山，承接第一章地球的部分內(nèi)容，把教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼讀圖，還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，從而進(jìn)一步掌握世界大洲大洋圖。

世界的地形這一節(jié)主要是知道世界上主要的地形單元，以及世界之最，還有世界各地的地形起伏狀況等。海陸的變遷承接第一節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是探究海陸變遷的歷史，以及板塊運(yùn)動(dòng)的影響，注重進(jìn)行科學(xué)觀念的教育，教學(xué)方法主要是用實(shí)證分析和推測(cè)。5、第四章：天氣與氣候，包括多變的天氣、氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候。多變的天氣重點(diǎn)內(nèi)容一是從生活體驗(yàn)中獲得對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)：從日常生活現(xiàn)象進(jìn)行課堂導(dǎo)入，說(shuō)明天氣與氣候的重要性，課本設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題，著重區(qū)分天氣與氣候的區(qū)別；二是初識(shí)天氣預(yù)報(bào)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別天氣符號(hào)，并通過(guò)活動(dòng)的方式，親身記錄天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；三是我們需要潔凈的空氣，利用圖文資料，以及與學(xué)生生活相近的內(nèi)容來(lái)分析潔凈的空氣對(duì)我們的重要性以及我們?nèi)祟惢顒?dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，重點(diǎn)落實(shí)在如何做上面。氣溫的變化與分布，分為兩部分：一是氣溫的變化，從什么是氣溫？氣溫的表達(dá)方式，以及氣溫的變化及氣溫曲線圖方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從生活場(chǎng)景導(dǎo)入，輔以圖文資料，從而分析氣溫的時(shí)間變化，讀圖以及活動(dòng)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力和讀圖能力。二是氣溫的分布，從氣溫的水平分布和垂直分布上來(lái)講授，主要講解世界1月和7月氣溫分布差異及分布規(guī)律，并且能夠通過(guò)讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

降水和降水的分布，降水和氣溫一樣，是氣候的兩大要素之一，本節(jié)課設(shè)計(jì)思路與前一節(jié)基本相同，主要通過(guò)讀圖分析降水的時(shí)間變化和空間分布，降水的季節(jié)變化主要是通過(guò)一年內(nèi)各月降水量柱狀圖；降水的分布主要是通過(guò)降水量分布圖來(lái)反映。世界的氣候，本節(jié)課承接前兩節(jié)課內(nèi)容，組成氣候的兩大要素為氣溫與降水，故需結(jié)合前兩節(jié)內(nèi)容來(lái)分析氣候的差異，以及在這種差異情況下所形成的不同的氣候類型，以及在不同的氣候類型下會(huì)產(chǎn)生什么樣的人類活動(dòng)。本節(jié)課重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖以及根據(jù)柱狀圖為定量來(lái)分析氣候的地區(qū)差異，歸納氣候的主要分布規(guī)律，并且了解不同的氣候特征下，不同的植被景觀以及典型動(dòng)物。本節(jié)課的重點(diǎn)是協(xié)調(diào)人與氣候的關(guān)系，氣候不僅影響我們的衣食住行，而且我們的生產(chǎn)活動(dòng)也能夠?qū)夂驇?lái)影響。

6、第五章：居民與文化，包括人口與人種、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村、多樣的文化。人口與人種這一節(jié)屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種?；緝?nèi)容是要知道人囗的數(shù)量分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人口觀。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所見(jiàn)、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)淚本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖這些地理矩識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村主要內(nèi)容是：（1）通過(guò)城鄉(xiāng)生活方式的區(qū)別來(lái)比較城市與鄉(xiāng)村景觀的差異（2）城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化（通過(guò)對(duì)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的對(duì)比，來(lái)展示城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村在發(fā)展中是如何產(chǎn)生差異化的）（3）城鄉(xiāng)特色景觀的發(fā)展與保護(hù)，設(shè)計(jì)活動(dòng)式課題，讓學(xué)生列舉自己身邊的城鄉(xiāng)景觀，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，把課堂還給學(xué)生。

多樣的文化包括世界的語(yǔ)言和宗教，主要了解世界的主要語(yǔ)言是哪幾種？實(shí)用人口最多和最廣泛的是哪種語(yǔ)言？以及世界的主要宗教激起分布國(guó)家和代表建筑物，在這部分的教學(xué)中教師可以提供給學(xué)生一些影音資料，講一些有關(guān)宗教的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宗教知識(shí)的興趣。世界的不同文化和習(xí)俗，學(xué)習(xí)不同地區(qū)產(chǎn)生不同文化的原因是什么？與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么樣的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)尊重不同的文化現(xiàn)象，感受文化多樣性。7、發(fā)展與合作，根據(jù)數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異及其分布，分析造成如此殺局的原因。主要的教學(xué)方法是用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。了解我國(guó)倡導(dǎo)的國(guó)際發(fā)展合作“一帶一路”計(jì)劃，增強(qiáng)國(guó)際系信心。四、工作目標(biāo)（教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、培優(yōu)輔困）1、以新課標(biāo)和學(xué)校規(guī)劃為指導(dǎo)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

5、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合。6、本學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)爭(zhēng)取名列前茅。五、工作措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程方案》和《新課標(biāo)》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。2、認(rèn)真鉆研教材，理清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。3、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，以教材中的"活動(dòng)"部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合日常生活中的地理常識(shí)和地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解地理概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。5、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。