第14課《行路難（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

九上14詩(shī)詞三首--行路難（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，感受樂(lè)府古詩(shī)的鮮明節(jié)奏；抓具體詩(shī)句，把握詩(shī)人的感情脈絡(luò)。2.分析詩(shī)人的浪漫的筆法，結(jié)合創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人積極的追求、樂(lè)觀的自信、頑強(qiáng)地堅(jiān)持的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，把握詩(shī)人的感情脈絡(luò)，掌握詩(shī)人的浪漫的筆法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)人失意中仍飽含希望，悲憤中不乏豪邁的精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，引出課題開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們好，2012年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到國(guó)家博物館，參觀《復(fù)興之路》展覽。他在發(fā)表重要講話(huà)時(shí)，引用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”形容中華民族的明天。這句詩(shī)具有怎樣的魅力，出自哪首經(jīng)典的詩(shī)篇，能夠穿越千余年贏得人們的共鳴和傳頌？下面我們就一起走進(jìn)這首詩(shī)——行路難（其一）。二、初讀詩(shī)歌，感受詩(shī)情這首詩(shī)是李白離開(kāi)長(zhǎng)安，朋友為他餞行時(shí)所作。首先我們一起來(lái)聽(tīng)名家朗誦詩(shī)歌，同時(shí)標(biāo)注聽(tīng)讀感受。PPT展示：朗讀詩(shī)歌視頻名家朗誦聲情并茂，極富表現(xiàn)力，你一定感受到了詩(shī)歌節(jié)奏的波瀾起伏。相信你也躍躍欲試想朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)先標(biāo)注節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，然后大聲朗讀，或者跟著視頻里的同學(xué)一起來(lái)朗讀。PPT展示：學(xué)生朗讀視頻這是一首樂(lè)府古詩(shī)，以七言為主，雜以三言，節(jié)奏非常的鮮明。視頻里的同學(xué)的朗讀節(jié)奏準(zhǔn)確，重音突出，語(yǔ)調(diào)起伏明顯：“心茫然”句低沉，“夢(mèng)日邊”句上揚(yáng)，最后一句讀出了最高音?？上胪瑢W(xué)理解了詩(shī)歌，并融入了自己的感情。下面我們一起結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)意。三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意1.結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)意PPT展示：課文及注解“行路難”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。我們一起來(lái)看，李白“難”在何處？一二句“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”形容美酒美食?！靶摺蓖梆}”，美味的食物。“斗十千”“直萬(wàn)錢(qián)”形容美酒美食的珍貴。面對(duì)美酒佳肴，李白本應(yīng)“一飲三百杯”，卻“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示出詩(shī)人異常的表現(xiàn)，內(nèi)心的苦悶抑郁，這是詩(shī)人“一難”的表現(xiàn)。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”直接體現(xiàn)“二難”：“黃河冰塞川”“太行雪滿(mǎn)山”比喻人生道路的艱難，詩(shī)人內(nèi)心生發(fā)無(wú)限感慨，痛苦悲憤之情油然而生。忽然詩(shī)人又聯(lián)想到了姜太公八十歲遇到周文王，后來(lái)得到重用；伊尹夢(mèng)見(jiàn)自己乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊，然后有所作為。詩(shī)人借用典故，表達(dá)自己內(nèi)心多么希望自己能像姜太公、伊尹一樣得到重用。但理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，回到現(xiàn)實(shí)的詩(shī)人再次跌落低谷，反復(fù)感嘆“行路難”。眼前有很多岔路，卻不知道該往哪里去？這是詩(shī)人的“三難”體現(xiàn)。詩(shī)歌的結(jié)尾，詩(shī)人堅(jiān)信自己一定能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆，渡過(guò)滄海，到達(dá)勝利的彼岸。2.請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)歌，填寫(xiě)表格，梳理詩(shī)人的情感脈絡(luò)。詩(shī)人的情感變化圖感情起伏詩(shī)詞原句詩(shī)人心情一起金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)一難停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然苦悶抑郁二難欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山痛苦悲憤二起閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊心存希望三難行路難，行路難，多歧路，今安在？彷徨苦悶三起長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海充滿(mǎn)信心梳理詩(shī)人的感情脈絡(luò)，我們感受到詩(shī)人感情的“三起三落”。詩(shī)人以浪漫的筆法抒寫(xiě)了詩(shī)人的人生感慨和精神追求。浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)、詩(shī)句、意境的夸張上。3.PPT展示：有感情地朗誦詩(shī)歌，從文中找出相應(yīng)的詩(shī)句，填寫(xiě)下表?？鋸?jiān)~、句詞語(yǔ)金樽、玉盤(pán)、斗十千、直萬(wàn)錢(qián)詩(shī)句拔劍四顧心茫然、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海意境欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山、閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊夸張手法的運(yùn)用，營(yíng)造了浪漫的氛圍。詩(shī)中有詞語(yǔ)的夸張：“金樽”“玉盤(pán)”極言器具之美；“斗十千”“直萬(wàn)錢(qián)”更是直言?xún)r(jià)格之貴。如此盛宴卻不能食，以樂(lè)稱(chēng)哀，更顯其哀。詩(shī)句的夸張:“拔劍四顧心茫然”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，這是程度、用途上的夸大；意境的夸張：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”。詩(shī)人將自己的仕途之路比作“冰塞川”“雪滿(mǎn)山”，聯(lián)想古人“垂釣碧溪”“乘舟日邊”，想象豐富而奇特；這是意境的夸張。詩(shī)人用浪漫的筆法抒寫(xiě)人生追求，表現(xiàn)了詩(shī)人人生追求的不同尋常。PPT：詩(shī)人是如何從痛苦悲憤中掙脫出來(lái)的？四、知人論世，體會(huì)豪情探究詩(shī)人的精神品質(zhì)，我們從三個(gè)角度展開(kāi)：（1）分析具體語(yǔ)句，梳理詩(shī)人的情感變化

（2）結(jié)合寫(xiě)作背景（3）比較閱讀同時(shí)期作品PPT展示：整首詩(shī)歌，標(biāo)注“三起三落”我們剛才已經(jīng)詳細(xì)分析了詩(shī)人情感的一波三折，感受到詩(shī)人內(nèi)心的波瀾起伏。發(fā)生了什么事情，讓詩(shī)人的情緒如此動(dòng)蕩？下面我們一起去看當(dāng)時(shí)的背景：PPT展示：李白26歲出川，在外漫游，希望依靠自身才華，通過(guò)他人舉薦走向仕途，但一直未能如愿。直到天寶元年（742年），42歲的李白才被召至長(zhǎng)安，供奉翰林?；实蹧](méi)有重用他，后又因權(quán)臣饞毀排擠，被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。入京之前，詩(shī)人曾作詩(shī)《南陵別兒童入京》，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，甚至是狂傲不羈之情。如今理想破滅，仕途無(wú)望，詩(shī)人內(nèi)心的痛苦可想而知。那他又是怎樣走出陰霾的呢？我們一起來(lái)讀他同時(shí)期的作品：PPT展示：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！?jié)選自《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》大意：我們都滿(mǎn)懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月。這兩句詩(shī)想象奇特，體現(xiàn)詩(shī)人目光的長(zhǎng)遠(yuǎn)，志向的遠(yuǎn)大。PPT展示：知人論世，體會(huì)豪情李白一生積極入世，他很想像管仲、諸葛亮、張九齡那樣為國(guó)家建功立業(yè)?？墒乾F(xiàn)實(shí)讓他感到求仕無(wú)望。理想的追求與現(xiàn)實(shí)的殘酷反復(fù)較量，李白的情緒也因此動(dòng)蕩不安。但李白終歸是李白，詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信、對(duì)理想的執(zhí)著追求最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的痛苦悲憤，詩(shī)人的豪情壯志融入了詩(shī)篇。五、內(nèi)容回顧，學(xué)法小結(jié)PPT展示：本節(jié)課我們通過(guò)分析具體詩(shī)句，梳理詩(shī)人的感情脈絡(luò)，結(jié)合時(shí)代背景和李白同時(shí)期的作品，知人論世，理解了詩(shī)人積極的追求、樂(lè)觀的自信、頑強(qiáng)地堅(jiān)持的精神品質(zhì)。六、作業(yè)1.古詩(shī)新唱，學(xué)習(xí)演唱歌曲《行路難（其一）》。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定對(duì)《行路難（其一）》有了更深的理解和感受，請(qǐng)你學(xué)習(xí)演唱歌曲《行路難（其一）》。可在網(wǎng)上搜索《行路難（其一）》歌曲視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.思考題：你怎樣理解習(xí)近平總書(shū)記引用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”形容中華民族的明天？談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。學(xué)生作業(yè)示例：近代以來(lái)，中華民族遭受了世所罕見(jiàn)的苦難：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失?。毫袕?qiáng)的瓜分；日本的侵略；使積貧積弱的中華民族陷入了黑暗之中。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)辟了一條嶄新的道路，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上強(qiáng)國(guó)復(fù)興之路。習(xí)近平總書(shū)記用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”形容中華民族的未來(lái)，這與李白積極的追求