人教版五年級上冊Unit 4 What can you

Unit4Whatcanyoudo?

總第22節(jié)

ALet'stalk

課時：第一課時

主備人：劉暢

備課時間：2017-11-3

授課時間：2017-11-6

一、教學目標：

（1）能夠完成聽錄音選圖的活動。

（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

（3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

（4）能夠在情景中運用句型Whatcanyoudo?Ican...詢問并回答某人。

（5）能夠運用核心句型完成問答活動。

二、教學重點：能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

三、教學難點：能夠在情景中運用句型Whatcanyoudo?Ican...詢問并回

答某人。

四、教具：wordcards、pictures、PPT、tape

五、導入：

Singasong“Whatwouldyouliketoeattoday?”

六、教學過程：

自學指導

（一）第一次自學

1、聽38頁Let，stalk錄音內(nèi)容，將不熟悉或不會的單詞句子，坐上標記，試

著跟讀幾遍對話。

2、攻克疑難單詞，找同學領讀。

2、小組內(nèi)教一教，考一考，爭取能夠獨自流利的讀課文。

檢測：在組內(nèi)每個人把對話內(nèi)容讀給組長聽一遍，其他組員糾錯。

教師檢測：教師指名讀課文。

（二）第二次自學

1、根據(jù)提示，學生獨自翻譯課文。

2、將翻譯內(nèi)容進行小組討論，將翻譯成果以小組為單位進行匯報。

檢測：教師指名讀，找?guī)捉M同學進行分角色朗讀一個讀一個翻譯課文。

七、后教：

1、全班分組分角色展示對話內(nèi)容。集體糾正錯誤，學生糾正不了的教師更正。

2、完成Let'stry習題。

八、當堂檢測

（一）、必做題：

翻譯下列句子：

1、Whatcanyoudo?

2、Whatcanyoudofortheparty?

(二)、選做題：背誦Let'stalk.

九、作業(yè)：練習冊

板書設計：

Unit4Whatcanyoudo?

Whatcanyoudofortheparty?

Ican

教學反思：

Unit4Whatcanyoudo?

總第23節(jié)

ALet'slearn

課時：第二課時

主備人：劉暢

備課時間:2017-11-3

授課時間：2017T1-7

一、教學目標：

(1)能夠聽、說、讀、寫5個有關課余文化活動的單詞或詞組：dance,

singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons?

(2)能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組。

(3)能夠完成關于課余文化活動的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

二、教學重點：能夠聽、說、讀、寫5個有關課余文化活動的單詞或詞組：dance,

singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons0

三、教學難點：能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組。

四、教具：wordcards,pictures,PPT、tape

五、導入：Let'stalk

六、教學過程：

自學指導

(一)第一次自學

1、認真聽錄音內(nèi)容，試著跟讀熟悉五個單詞和詞組。

2、小組內(nèi)互幫互學，掌握這些單詞和句子，能夠達到正確認讀。

3、找同學領讀。

檢測：

1、教師指名讀。

2、游戲操練。

(二)第二次自學

1、根據(jù)老師的示范，試著把這幾個單詞和句子與自己認識的老師做對應，加強

操練。

2、同桌互相考單詞拼寫。

檢測：小組長聽寫單詞，同桌互評。

3、完成Doasurvey的對話練習。

七、后教

根據(jù)學生的匯報，發(fā)現(xiàn)錯誤，學生進行糾正，集體性錯誤，教師糾正。

八、當堂檢測題

1、必做題：在四線三格中正確默寫出本節(jié)課所學單詞

九、作業(yè)：練習冊

板書設計：

Unit4Whatcanyoudo?

Whatcanyoudo?

Ican

dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons

教學反思：

Unit4Whatcanyoudo?

總第24節(jié)

BLet'stalk

課時：第三課時

主備人：劉暢

備課時間:2017-11-6

授課時間：2017-11-9

一、教學目標：

（1）能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習。。在單詞中的發(fā)

音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶。。的發(fā)音規(guī)則。

（2）能夠根據(jù)。。的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活

動，對比。。的長音和短音發(fā)音，強化。。的音形對應關系。

（3）能夠按照。。的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

（4）能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學重點：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習。。在

單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶。。的發(fā)音規(guī)則。

三、教學難點：能夠根據(jù)。。的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、

讀單詞的活動，對比00的長音和短音發(fā)音，強化0。的音形對應關系。音、圈單

詞、讀單詞的活動，強化ow的音形對應關系。

四、教具：wordcards>pictures、PPT、tape

五、導入：

學習過的單詞cow、yellow來觀察發(fā)音規(guī)律。

六、教學過程：

自學指導

（一）第一次自學

1、借助以往學習的知識，先獨自把書上的單詞練習讀熟，讀準。

2、看幻燈片，掌握相同字母在單詞中的發(fā)音

3、小組內(nèi)認讀。

檢測：1.小組長檢測組員認讀情況。

2.教師指名讀。

3.讀準，聽準書中的單詞并完成練習。

(二)第二次自學

1、臨摹書中的八個單詞在四線三格中的正確寫法。

2、自己練寫八個單詞，邊寫邊拼讀，爭取熟記并背誦。

3、小組內(nèi)互相考單詞的識記情況。

七、后教：再操練中讓學生找出規(guī)律，字母。o的發(fā)音規(guī)則。

八、當堂檢測

1、檢測單詞的拼讀情況。

2、聽寫單詞。

3、根據(jù)聽寫情況寫單詞。

九、作業(yè)：練習冊

板書設計：

Unit4Whatcanyoudo?

booklook

foodzoo

教學反思：

Unit4Whatcanyoudo?

總第25節(jié)

BLet*sIearn

課時：第四課時

主備人：劉暢

備課時間:2017-11-6

授課時間：2017-11-13

一、教學目標：

(1)能夠完成聽錄音判斷正誤的活動。

(2)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

(3)能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

(4)能夠在情景中運用句型Canyoudo...?Yes,Ican.No,Ican,t.

詢問對方能否做什么并作答。

(5)能夠運用核心句型完成連鎖問答活動。

二、教學重點：

能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

三、教學難點:能夠在情景中運用句型Canyoudo...?Yes,Ican.No,Ican,

t.詢問對方能否做什么并作答。

四、教具：wordcards、pictures,PPT、tape

五、導入：

教師隨意出事帶有字母oo組合的單詞，檢測學生對其發(fā)音的掌握情況。

六、教學過程：

自學指導

1、聽P41頁Let'stalk錄音內(nèi)容，將不熟悉或不會的單詞句子，坐上標記,

試著跟讀幾遍對話。

2、小組內(nèi)教一教，學一學，爭取能夠獨自流利的讀課文。

3、小組內(nèi)進行分角色朗讀，讀兩遍。

自主檢測：在組內(nèi)每個人把對話內(nèi)容讀給組長聽一遍，其他組員糾錯。

4、小組內(nèi)試著翻譯課文，將翻譯成果以小組為單位進行匯報。

自主檢測：

1)教師指名讀，找?guī)捉M同學進行分角色朗讀一個讀一個翻譯課文。

2)模擬各國情景進行對話。

七、后教：

1、全班分組分角色展示對話內(nèi)容。集體糾正錯誤，學生糾正不了的教師更正。

2、完成Let'stry的聽力活動。

八、當堂檢測

翻譯句子

Whatcanyoudo?

Canyoudoanykungfu?

Icandosomekungfu..

九、作業(yè)：練習冊

板書設計：

Unit4Whatcanyoudo?

Canyoudoanykungfu?

Yes,Ican.

教學反思：

Unit4Whatcanyoudo?

總第26節(jié)

Readandwrite

課時：第五課時

主備人：劉暢

備課時間：2017-11-9

授課時間:2017-11-14

一、教學目標：

(1)能夠聽、說、讀、寫5個有關課余文化活動的單詞或詞組。

(2)能夠在語境中正確運用這5個詞組。

(3)能夠填寫關于課余文化活動的調(diào)查表并進行描述。

二、教學重點：能夠聽、說、讀、寫5個有關課余文化活動的單詞或詞組。

三、教學難點：能夠在語境中正確運用這5個詞組。

四、教具：wordcards、pictures,PPT、tape

五、導入：Let,stalk

六、教學過程：

自學指導

（一）第一次自學

1、認真聽錄音內(nèi)容，試著跟讀熟悉五個詞組，記下不會或者不熟悉的單詞。

2、找同學領讀。

3、小組內(nèi)互幫互學，掌握單詞，能夠達到正確認讀。

檢測：1、同桌互讀單詞

2、教師指名讀。

（二）第二次自學

1、師生互動，生生互動操練句型。

2、小組內(nèi)操練句型。

檢測：全班抽測讀單詞和句型。

七、后教

根據(jù)學生的匯報，發(fā)現(xiàn)錯誤，學生進行糾正，集體性錯誤，教師糾正。

八、當堂檢測題

教師進行全班的單詞檢測。

九、作業(yè)：練習冊

板書設計：

Unit4Whatcanyoudo?

Canyou…？

swimcookspeakEnglish

教學反思：

Unit4Whatcanyoudo?

總第27節(jié)

CheckStorytime

課時：第六課時

主備人：劉暢

備課時間:2017-11-9

授課時間：2017-11-16

一、教學目標：

（1）能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容完成判斷正誤的活動。

（2）能夠完成3個描述自己能或不能做什么的句子。

（3）檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話部分的主要句型;

能夠聽、說、讀、寫詞匯部分的所有單詞。

（4）能夠在教師的幫助下總結(jié)演奏樂器和從事某項球類活動的搭配習慣，完成

相應練習。

二、教學重點：能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容完成判斷正誤

的活動。

三、教學難點：檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說