數(shù)學三年級上教案

題目：《信息技術(shù)環(huán)境下，小學數(shù)學生活化教學模式的研究》

一、概念的界定：

信息技術(shù)、信息技術(shù)環(huán)境、生活化

信息技術(shù)：IT是InternationTechnology的縮寫,意為"信息技術(shù)"。

信息技術(shù)是關(guān)于信息的產(chǎn)生、發(fā)送、傳輸、接收、變換、識別、控制等

應用技術(shù)的總稱，是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信

息處理功能的技術(shù)。

信息技術(shù)環(huán)境：信息技術(shù)環(huán)境是指在教學中，把信息技術(shù)與課程通過人

——機（網(wǎng)）——人互動的方式有機的融合為一個整體，使之不僅成為

教學的方法和手段，又可成為學生學習的內(nèi)容，使其實時傳輸視頻、音

頻和文字等多媒體信息的功能，在課堂上發(fā)揮作用。信息技術(shù)環(huán)境與學

科進行整合，不僅可以使教師教的輕松、高效，而且可以使學生學得愉

快、優(yōu)質(zhì)。

生活化：“生活化”是將抽象的數(shù)學對象在現(xiàn)實生活中具體化，實現(xiàn)數(shù)

學向生活的回歸。強調(diào)將數(shù)學對象化為現(xiàn)實原則，體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活

中的應用。生活中處處都充滿了數(shù)學，小學數(shù)學知識源于生活而最終服

務于生活，熟悉的生活情境，更容易引發(fā)學生的積極性，在教學中引導

學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可以積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習

數(shù)學興趣的最佳途徑。

二、課題基本情況說明：

課題類別：教師課題

立項單位：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學

經(jīng)費類別：自籌經(jīng)費

課題負責人：姚長滿

課題組成員：

王立國、黃永起、郭林燕、楊郁、劉軍、王飛、李秀梅、柴艷青、魏

華、李建鋒、沈海燕、付祖潔

三、問題的提出

新課標中十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提出“數(shù)學是人們生活、勞

動和學習必不可少的工具，能幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證

明?！蓖ㄟ^教學使學生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)

學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學

角度運用所學的知識、方法尋找解決問題的策略；面對新的知識時，能

主動尋找真實的背景，并探索其應用價值”。熟悉的生活情境，更容

易引發(fā)學生的積極性，使他們從容不迫地探索新知。兒童的生活是豐富

多彩的，他們的情感體驗也是多元的，多層次的。在課堂教學中，教師

應該充分利用這一資源，要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情景，力求喚起

學生的情感，并促使轉(zhuǎn)化為學生情感體驗的動力。因此，在數(shù)學教學中，

必須利用生活資源，讓數(shù)學課“生活化”，也就是說從學生的生活經(jīng)驗

和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問

題生活化。

對于小學數(shù)學生活化的研究，已經(jīng)有許多人進行了研究，而且取得了很

多可喜的成績。但是，在信息技術(shù)環(huán)境下對小學數(shù)學生活化教學的研究,

還不是很充分，因此，我將以此為突破點，進行研究，找到最優(yōu)的教與

學的教學模式。

四、文獻綜述：

為了對此課題進行深入的研究，我對相關(guān)的文獻進行了搜集與整理，旨

在借鑒。現(xiàn)將理論價值和實踐價值的文獻綜述如下：

（一）、關(guān)于理論價值的論證：

《數(shù)學課程標準》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學的教育價值、目標、

內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應重

視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容

和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信

息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生

的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學

活動中去。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)，課程內(nèi)容應貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝

通生活中的數(shù)學與教科書上的數(shù)學的聯(lián)系，使生活與數(shù)學融為一體。并

明確指出：“數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷

將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程?！?/p>

《數(shù)學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識

中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。在傳統(tǒng)的教學中教師往往只重視數(shù)學知識的

教學，而忽視了數(shù)學知識與學生實際生活的聯(lián)系，從而造成了知識學習

和知識應用的脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充

分感受到數(shù)學的趣味，直接影響了學生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就

是脫離實際。新課程標準提出“數(shù)學要貼進生活”、“數(shù)學問題生活化”，

事實上，學生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學知識，并

且對此更感興趣。

（二）、關(guān)于實踐價值的論證：

壯國琴認為：數(shù)學學習材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效

性。我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學

數(shù)學科教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與

小數(shù)學科教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時

代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變

傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學學習更貼進生活。

黃瓊認為：根據(jù)現(xiàn)有小學數(shù)學教材的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，挖掘

生活素材，使學生有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)

學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅

力。在實施過程中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是課堂與現(xiàn)實生活中架起的一座橋梁，利

用信息資源豐富、實效性強的特點，將信息技術(shù)與小學數(shù)學教學內(nèi)容有

機整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水；同時也可使教師拓展

視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，從而使“將生活

搬入課堂”真正成為可能。

劉健認為：

1.樹立大課堂觀念。使課堂教學向前延伸、向后延續(xù)、向課外拓展，

豐富課堂教學內(nèi)涵，提高數(shù)學學習的效率，課后，開展一系列小課題研

究，讓學生寫數(shù)學小日記、小論文等，提高學生綜合運用數(shù)學的能力。

2.從生活中來。數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，在教學中教師

要靈活處理教材，聯(lián)系生活實際，吸收并引進于現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技

等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料，充實到課堂中去。

同時引導學生從生活實際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、理解數(shù)學問題和感受數(shù)學問

題。3.到生活中去。數(shù)學知識來源于生活，更要回到生活中去，課外

活動對于知識的掌握，理解和熟練運用起作重要的作用，任何知識只有

親身體驗,這樣才能提高學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感,

促使學生創(chuàng)新意識與實踐能力等發(fā)展性目標的達成，促進學生的主動發(fā)

展，體驗數(shù)學的應用價值。

傅孫森認為：寓數(shù)學知識教學于游戲活動和故事情境中，學生在玩

中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得

深。

樊德國認為：數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，數(shù)學能夠處

理數(shù)據(jù)和信息，進行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和社會

系統(tǒng)的數(shù)學模型。它是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提

高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成

為現(xiàn)代文化的重要組成部分。信息技術(shù)與數(shù)學教學整合主要有以下幾方

面的功能。1、信息技術(shù)可以用于模擬情鏡，給數(shù)學實驗提供了可能。2、

信息技術(shù)方便地實現(xiàn)數(shù)學對象的多重表示。3、信息技術(shù)融入數(shù)學教學

為學生進一步展示數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，展現(xiàn)思維過程。4、信

息技術(shù)可以實現(xiàn)歷代教育家夢寐以求的理想目標一個別化教學。

五、研究的目的、意義和假設(shè)

研究的目的、意義：

此課題的研究，就是要讓學生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信

息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主動嘗試

從數(shù)學角度運用所學的知識、方法尋找解決問題的策略；面對新的知識

時，能主動尋找真實的背景，并探索其應用價值”；讓老師知道在數(shù)學

教學中，必須利用生活資源，利用信息技術(shù)手段在課堂上展示出來，從

而讓數(shù)學課“生活化”，也就是說從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景

出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。通過這

一專題的研究，找到最優(yōu)的教育教學的方法。

研究假設(shè)：

通過探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，從生活中找到引發(fā)學生深思的數(shù)學問題，利用

各種媒體，師生互動，生生互動，共同利用各種手段探求答案，形成“引

入生活，信息展示——大膽猜想，合作研究——反饋交流，效果評價一

一建構(gòu)運用，體驗成功”的教學模式。就可以使學生的探求欲望增強，

讓學生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，樹立學習的自信心。

六、研究內(nèi)容、范圍：

研究內(nèi)容：

1、在教學過程中，運用信息技術(shù)，為學生提供生活化的學習資源，營

造生活化的學習環(huán)境，使學生在信息技術(shù)作用下的生活環(huán)境中進行有效

地學習。

2、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，構(gòu)建以信息技術(shù)為載體的生活

化的小學數(shù)學教學模式，從而把生活問題數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。

3、運用信息技術(shù)，將數(shù)學知識生活化。（1）開發(fā)編制一些符合新課程

標準，有助于學生主動參與、思考、探索的教學軟件和學習軟件。（2）

依托我校日益完善的數(shù)學學科網(wǎng)站進行研究。

研究范圍：

學校：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學

班級：一至六年級

七、研究方法

本課題研究主要采取“經(jīng)驗總結(jié)法”，結(jié)合采用“觀察法”、“調(diào)查法”。

八、研究步驟

第一階段，設(shè)計方案和準備研究階段（2005年9月——2006年1

月）。主要工作：（1）成立課題領(lǐng)導小組和研究小組，制定研究方案

和實施計劃；（2）加強理論學習，統(tǒng)一思想，培訓骨干；（3）進行調(diào)

查研究，著手建立運行機制；（4）向區(qū)課題研究指導小組申報立項。

第二階段，探索研究階段（2006年3月——2008年7月）。主要工作:

（1）進一步做好教師的培訓工作，加強理論學習，落實研究計劃；（2）

深入研究多媒體與小學數(shù)學教學整合的結(jié)構(gòu)、方法、規(guī)律等；（3）開

發(fā)編制具有通用性的數(shù)學教學軟件和學習軟件；（4）組織對各研究人

員的檢查和指導，做好總結(jié)和交流工作，研究和解決課題研究中出現(xiàn)的

問題和困難；（5）收集并評選優(yōu)秀課例、多媒體教學軟件，并向上級

有關(guān)部門推薦。

第三階段，總結(jié)提高和研究成果申報（2008年7月——2008年9月）。

主要工作：（1）收集整理研究資料和研究總結(jié)，研究論文；（2）召開

課題總結(jié)會；（3）課題組全面總結(jié)，撰寫“課題研究報告”；（4）邀

請有關(guān)專家對課題組考察論證；（5）全面總結(jié)，撰寫結(jié)題報告及申報

課題研究成果評審，做好進一步深入研究的準備。

研究措施：

1、加強此課題研究的領(lǐng)導，成立課題小組，保證此課題研究的順利進

行。

課題小組組長：李雪峰

成員：黃永起、沈海燕、趙東紅、李秀梅

2、課題組成員一至兩個月進行一次研討，及時總結(jié)研究中的經(jīng)驗和問

題，通過總結(jié)研討，不斷完善研究成果。

3、為教師提供研究的平臺，進行形式多樣的課題研究課觀摩研討活動。

4、要求教師在課題實施的過程中，及時總結(jié)相應的指導策略和方法，

加強個案的研究。

九、經(jīng)費安排：

自籌經(jīng)費

十、結(jié)題時間及成果形式

此課題研究計劃2008年9月結(jié)題。

成果形式：研究報告；教師論文；案例；專題論文集。

十一、參考文獻

南縣南洲實驗小學課題組：多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合課題研究方

案www.baidu.com

黃瓊：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學低年級數(shù)學生活化教學的探索www.baidu.com

2005-7-20

劉?。豪剶?shù)學教學的生活化/200503/ca669368.htm

壯國琴：淺談信息技術(shù)與小學數(shù)學的整合

傅孫森：小學數(shù)學課堂教學生活化例談www.chinaschool,org

樊德國：淺談信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合

ycy.com.cn/xxjs/11.asp?js=1614

本學期教學目標：

渤小三（1）班

共18男9女9

特殊生1人孫榮炎

思想情況

々立大部分同學思想積極要求進步上進心強，能夠積極主動地為班集體做一些力

所能及的事。也有個別同學缺少對班集體的關(guān)心，集體榮譽感較弱。多數(shù)學生愿

意幫助別人。

學習情況

從整體來看,班級中學習氣氛比較濃厚,大部分學生思維活躍課上積極回答問題,

個別學生課上沒有良好的聽講習慣，經(jīng)常做小動作控制不住自己。還有個別同學

對學習缺少主動性，基礎(chǔ)知識掌握的不牢，對學習興趣不濃，不愛完成作業(yè)，不

會聽講，不愛回答問題，成績較差。

采取措施

針對思想多開展有意義的集體活動，增強集體意識，加強集體的凝聚力。深入

到學生中去力爭了解每一位學生的個性，對其進行引導。

針對學習

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，上課嚴格要求，和各科教師配合，實現(xiàn)多渠道…

起抓，與班級評比掛鉤，促進良好學習習慣的形成。

2、應用多種手段激發(fā)學生學習興趣，加緊對后進學生的管理和督促。

3、加大考試力度，使學生引起對學習的重視。

4、與家長建立切實的聯(lián)系，實現(xiàn)家校統(tǒng)一，促進學習成績的提高。

針對學困生

1、不歧視他們，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚。

2、多方面激發(fā)他們的學習興趣，盡量使他們能跟上大部隊。

3、家庭學校結(jié)合教育。

4、多花時間，多花力氣。

奮斗目標

1、轉(zhuǎn)化學困生孫榮炎

2、學習目標

語文、數(shù)學盡量保持原成績，希望再有所提高。

具體措施：

1、在備課的時候考慮學困生。上課的時候多關(guān)注學困生。

2、與家長聯(lián)系勤，分析學生一周表現(xiàn)，優(yōu)點缺點，改進的地方。

3、作業(yè)盯緊。爭取當天作業(yè)當天完成。完不成，通知家長，及時盯住。

4、設(shè)定每周重點訓練學困生的哪方面。

全冊備課

對課標的理解：

數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，數(shù)學教育面向全體學生，數(shù)

學應是學生生活、勞動和學習的工具,學生學到的數(shù)學內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、

富有挑戰(zhàn)的，學習過程中人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同

的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理

解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學的思想和方法獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗.數(shù)

學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。

教師是學生數(shù)學活動的組織者，引導者與合作者，教師要積極利用各種教學資源,

創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程，要關(guān)注學生的個體差異，使

每一個學生都有成功的學習體驗。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，要從

學生的經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習合作交流的情境，讓

學生真正成為學習的主人，增強學生學好數(shù)學的信心。

在新課標的指引下，我的數(shù)學教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生

學習數(shù)學的心理規(guī)律，使學生在理解知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值

觀等方面得到進步和發(fā)展，獲得成功的體驗，早日從課改的瀚海中駛向成功的彼

岸。

教學目標：

1、使學生進一步認識乘法的意義，掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)以及一位

數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地口算。

2、初步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。

3、知道一位數(shù)乘兩三位數(shù)的算理，掌握一位數(shù)乘法筆算的方法，養(yǎng)成先審題的

良好習慣。

4、能夠比較熟練地口算商是整十、整百、整千數(shù)的一位數(shù)除法，回筆算一位數(shù)

除兩、三位數(shù)的除法3,初步學會一位數(shù)除法的估算，會用乘法驗算除法，

利用倍的概念解決一些簡單的實際問題，初步認識“整除”的一些基本概念。

5、能用一位數(shù)除法的有關(guān)知識描述現(xiàn)實世界中的一些簡單現(xiàn)象，能在教師的幫

助下，提出一些與一位數(shù)除法有關(guān)的實際問題，進一步感受數(shù)學與生活的密

切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的自信心。

6、進一步掌握四則混合運算的順序，會用拖式的方法計算兩步式題。

7、會用兩步計算解答一些簡單的實際問題，會正確使用小括號。（在解決問題時,

既可以分步列式，也可以列綜合算式。）

8、直觀認識線段、直線和射線。

9、初步認識角、直角，知道角各部分的名稱，會用尺子劃角，會比較角的大小。

10、認識兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系，會應用平行和垂直對一些現(xiàn)

象做出解釋。

11、能把從不同方向看到的物體的形狀畫在方格紙上，培養(yǎng)觀察能力與分析綜合

能力。

12、認識長度單位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的實際長度,

并能運用學過的長度單位測量物體的長度。

13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進率，會運用千

米、米、分米、厘米和毫米之間的進率進行簡單的換算。

14、認識長度單位在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)求知欲，養(yǎng)成認真觀察、認真

測量的好習慣。

15、通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

16、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能將收集、整理的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖

表示出來，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題或提出問題。能根據(jù)統(tǒng)計

表、統(tǒng)計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。

17、了解平均數(shù)的意義，會用平均數(shù)解決一些簡單的實際問題。進一步體會事件

發(fā)生的不確定性，體會可能性的大小。

18、通過調(diào)查統(tǒng)計活動，了解本班同學課外閱讀情況，使學生感受數(shù)學知識與現(xiàn)

實生活的聯(lián)系，提高學生用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識及解決實際問題的

能力。

19、通過活動中小組同學們的相互配合，培養(yǎng)學生的群體意識及合作意識。

20、知道一日是24時，會用24時記時法表示時間，會計算簡單的經(jīng)過時間，培

養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間的習慣，珍惜時間。

21、通過復習使學生對本學期的知識進行系統(tǒng)歸納、整理，進一步感受數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，使學生掌握本學期的基礎(chǔ)知識，提高計

算能力及靈活運用知識解決實際問題的能力。

教學重點：

1、掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的筆算方法。

周次單元教學內(nèi)容

2、學習一位數(shù)除法的筆算方法。

3、掌握兩步式題的運算順序和脫式計算的方法，掌握用兩步計算解決實際問題

的思路和方法。

4、建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，熟記所學過的長度單位之間的進率,

并進行初步的應用。

5、能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。

6、一日是24時，會用24時計時法表示時間。

教學難點：

1、因數(shù)中間、末尾有0的乘法。

2、一位數(shù)除法的豎式。

3、有一個已知條件要用兩次的實際問題。

4、建立1千米的長度觀念。

5、會用平均數(shù)解決一些簡單的實際問題。

6、把日常生活和時間聯(lián)系在一起，逐步養(yǎng)成時間觀念。

教學進度表

第一周口算乘法

第二周筆算乘法

乘法

第三周筆算乘法、估算、因數(shù)中間有和末尾有0的乘法

第四周因數(shù)中間有和末尾有0的乘法、數(shù)學萬花筒、整理與復習

第五周十一假

第六周一位數(shù)的口算除法、一位數(shù)的筆算除法（九月月考）

第七周除法一位數(shù)的筆算除法

第八周噸的認識一位數(shù)的筆算除法、一位數(shù)除法估算

探索規(guī)律、整理與復習

第九周

噸的認識、噸與千克之間的進率與換算

脫式計算兩步式題

第十周

已知兩個條件，需要用兩步解答的實際問題

第十一需要先算加減法，再算乘除法的兩步實際問題

實際問題

周逆推思路解決問題（期中考試）

第十二差額等分、整理與復習

周

千米、分米千米的認識、分米和毫米的認識（2課時）

第十三和認識角

周毫米的認

第十四認識長方形和正方形、長方形和正方形的周長

周空間與圖

第十五形觀察物體、探索規(guī)律、整理與復習（十月月考一）

周

實踐活動1實踐活動1、

第十六

24時記時認識24時記時法、計算簡單的經(jīng)過時間

周

法

第十七統(tǒng)計和可統(tǒng)計初步知識、可能性

周能性實踐活動2

實踐活動2

第十八復習

周期末考試

總復習

至學期

末

本學期學生成績目標:

學期優(yōu)秀率達標率

上學期

本學期

第一單元乘法

單元體現(xiàn)新課表的思想：

1.培養(yǎng)學生通過觀察、歸納得出新知識，讓學生深切感受到數(shù)學知識層層

遞進的特點。

2.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，感受數(shù)學知識與生活實際的緊

密聯(lián)系，使計算算理生活化。

教學目標：

1.學生進一步認識乘法的意義，掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)以及一位

數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地口算。

2.步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。

3.知道一位數(shù)乘兩三位數(shù)的算理，掌握一位數(shù)乘法筆算的方法，養(yǎng)成先審題

的良好習慣。

教學重點：

掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的筆算方法。

教學難點：

因數(shù)中間、末尾有0的乘法。

第一課時：

2007.9.2

教學設(shè)計：

本節(jié)課講解的重點和難點是理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進位的口算乘法的

算理。其實，一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進位的口算乘法與一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

都是幾個幾相乘，只不過計數(shù)單位變了，成了現(xiàn)在的幾個十（百）相乘。所以，

這節(jié)課先通過人民幣直觀感受兒十的計算，在通過各種直觀圖形體會兒個十的乘

法計算，深切體會幾個十的乘法算理后，推想幾個百，幾個千……的算理。最后,

使學生能結(jié)合乘法口訣熟練的進行乘法與加法算式的口算練習鞏固學習成果。培

養(yǎng)學生通過觀察、歸納得出新知識，讓學生深切感受到數(shù)學知識層層遞進的特點,

學習應用已有的知識解決新問題的學習理念。

教學目標:

鞏固乘法運算的意義，理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進位的口算乘法的算理,

讓學生以舊代新自主學習新知識，能結(jié)合乘法口訣熟練的進行口算。培養(yǎng)學生通

過觀察、歸納得出新知識，讓學生深切感受到數(shù)學知識層層遞進的特點。

教學重點、難點：理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進位的口算乘法的算理。

教學過程：

一、導入:

（-）實物投影：錢的計算。（整十、整百的加法）（特殊生）

1、20+20+20=6020X3=60（學困）

2、3+3+3=9---------?3X3=9

（學生觀察說理由）

（二）乘法口算練習（特殊生）

2X3=2X1=3X3=2X4二6X7=

5X3=3X9=7X7=6X8=3X6=

二、學習新知識

（一）商店里買生日蠟燭每盒20支，4盒共多少支?

仔細思考問題提出解決方法

方法一:用加法：20+20+20+20=80（本）

方法二：用乘法：20X4=80（本）

追問：5盒這樣的生日蠟燭有多少支？

（二）新學期發(fā)新書了，每包書10本，3包書一共多少本?

教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？

學生思考提出解決的辦法：

方法一：用加法：10+10+10=30（本）

方法二：用乘法：10義3=30（本）

（三）運用學生提出的第二種方法解決老師花錢的問題嗎？

10X4=4020X350X130X340X2

（四）與前面一位數(shù)乘一位數(shù)比較有什么相同與不同？

不進位乘法，一位數(shù)乘一位數(shù)的幾個一，一位數(shù)乘整十數(shù)的幾個十。

(五)設(shè)想一個數(shù)乘整百的數(shù)?

200X2100X5300X3400X2500X11000X2

2000X3

三、鞏固練習:

(-)口算:

2X4=30X2=20X3=3X1=10X6=200X3=

50X1=300X3=40X2=3X3=20X4=4000X2=

(-)試一試2,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

P2Tl、T2

7.教師總結(jié):

四、布置作業(yè):3、4

板書:一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)

2X3=620X3=60200X3=6001000

X2=2000

IX2=210X2=20100X2=200

3X3=930X3=90300X3=900

2X4=820X4=80200X4=800

流程圖:

課后小結(jié)：今天利用收伙食費的錢進行一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘的算理，學生

興趣高，理解好。學生能通過算式觀察出計算時可以先用乘法口訣計算，再補上

表示計數(shù)單位的“0”。學生理解算理之后，50X8、8X50、3000X2這些

較難的題型學生都能類推出所有一位數(shù)與整十整百數(shù)相乘的算理。教師一句你們

能用剛學過的方法做很難的題，思維轉(zhuǎn)得夠快的。這一句表揚使學生的成就感較

高，作業(yè)效果也很好，只是作業(yè)字跡、格式方面一半學生出現(xiàn)問題。

第二課時:

2007.9.3

教學目標：理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)進位的口算乘法的算理。結(jié)合練習找到

規(guī)律，進行練習。激發(fā)學生探求計算規(guī)律，并運用規(guī)律熟練計算的

意識。

教學重點：一位數(shù)乘整十、整百數(shù)如何進位。

教學過程：

一.教師激情導入：

1X3=4X6=8X5=

10X3=4X60=8X50=

100X3=4X600=8X500=

試著計算，思考：從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

找規(guī)律：出示三組題：2X3=（學困）20X3=200X3=（略）

師生找規(guī)律，利用規(guī)律進行計算。

如：20X3=300X3=4000X3=

如：3X70=4X40=5X60=60X9=70X8=

二、整十、整百的數(shù)與一位數(shù)相乘，積怎樣變化？

三、練一練L發(fā)現(xiàn)了什么？

四、練一練2,又發(fā)現(xiàn)了什么？（一位數(shù)沒有固定的位置）

五、練一練4,8串要用多少個紙鶴？怎樣計算？

六、教師總結(jié)：

七、布置作業(yè)：練習冊

課后小結(jié)：學生對于找規(guī)律比較感興趣，能夠運用規(guī)律進行熟練的計算。

第三課時:

2007.9.5

教學目標：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的口算方法以及筆算算法。讓學生通

過解決實際問題理解算理，即個位成績得個位，十位乘積得十位。讓數(shù)學問題實

際化，輔助算理的理解。讓學生感受到數(shù)學知識與實際緊密聯(lián)系。

教學重點：引導學生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。

教學過程：

一、教師激情導入：小明和3位同學去游樂園玩，每張門票12元，請問：他們

共需要多少元？

二、教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？

三、學生思考提出解決的辦法：

方法一：小明的12元+三位同學每人的12元；

方法二：四位同學每人12元連加；

方法三：用乘法解決：12X4；

四、教師針對學生提出的第三種方法解決運算問題。

五、說說你是怎么想的？（學生理解到2元乘4得8元，10元乘4得40元。）

六、教師總結(jié)兩種方法：從高位乘起，最后把兩次的乘得的積加起來。從個位乘

起，用因數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)；哪一位上乘得的積滿幾十就向前

一位進兒。

七、出示練習：

23X3=2X41=

32X3=43X2=

八、師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。

九、作業(yè)：課堂作業(yè)：P6：Tl,T2

家庭作業(yè)：P6：T3,T4（選做）

課后小結(jié)：學生口算方法直接就會，由小老師講解就可以，與筆算方法相同，相

應學習就會了，學生板書后訂正書寫即可。學生自主學習意識較強。

第四課時：

2007.9.8

教學目標：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的口算方法以及筆算算法。結(jié)合實際問

題的解決過程理解進位的算理，激發(fā)學生運用舊知識自主學新知識的意識。

教學重點：引導學生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。

教學過程：

一、教師激情導入：有一棟樓房，每層住12戶，有6層，這棟樓房一共有居民

多少戶？

二、教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？說說你是怎么想

的？

三、學生思考提出解決的辦法：列式：12X6=

方法一：6個2是12；6個10是60；合起來是72。

方法二：用豎式進行計算。

四、教師針對學生提出的方法解決運算問題。

五、教師總結(jié)方法：從個位乘起；乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。

六、出示練習：

26X3=17X5=

163X4=382X3=

七、師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。

八、作業(yè)：家庭作業(yè)：P7：T3,

課后反思、：學生通過實際問題的解決,很容易理解個位滿幾十向十位進幾的算理。

學生自主學習新知識的興趣較高。

第五課時：

2007.9.9

教學目標：通過多樣計算題型的練習使學生熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的

筆算算法。

教學重點：熟練掌握進位的計算過程。

教學過程：

一、這節(jié)課我們--起做些練習，你愿意和老師一起來嗎？

二、卡片：2X9+6=7X4+3=6X9+8=

3X3+2=（學困）5X9+5=7X7+3=

三、出示改錯題

16143

X7X3

742129

四、出示計算題：（可以口述計算過程）

16X3=24X3=19X3=

18X5=70X5=300X5=

15X2=15X3=15X4=15X5=15X6=15X7=15X8=

25X2=25X3=25X4=25X5=

五、出示應用題:

(-)王明看一本書，每天看26頁,8天看完，這本書有多少頁？

(~)學校組織同學外出參觀，租了6輛客車，每輛準乘47人，最多可以乘坐多

少人？

六、你能很快算出來嗎？

(1)12+12+12+12+12

(2)9+9+9+9+.....+9(123個)

七、教師根據(jù)學生學習的特點，利用不同的題型對學生進行訓練。

讓學生結(jié)合實際問題，談談并解決。

課后小結(jié)：學生口算體的競爭意識較強，練習效果較好。

第六課時：

2007.9.10

教學目標：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。通過練習培養(yǎng)學生認

真書寫的好習慣。

教學重點：使學生掌握估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識。

教學過程：

一、口算：

2X40=5X30=100X6=20X4=50X3=7X200(學困)

二、師激情導入：老師給你們提出問題，你能最快的速度告訴我大約有多少嗎？

出示例題：我們賣栗子每袋98斤，我們賣了3袋，你能估計一下我們

大約賣了多少斤？

三、教師提出要求：

教師指導學生分析，指導怎樣估算，結(jié)合實際問題。

仔細讀題，說說你是怎么想的？

學生思考提出解決的辦法：把98看成100,3個100就是300,大約

是300斤。

四、計算出你到底買多少斤？

五、美麗的金秋，秋高氣爽，我們要去秋游了，王老師帶著74位小朋友秋游，

科技館的門票成人12元，學生8元，大約要多少元？誰愿意試著估一估？

(-)教師和學生們一起總結(jié)估算的方法。

(-)師舉例，學生舉例有關(guān)實際生活中的估算問題。

六、估算下列算式得數(shù)分別接近哪個整百數(shù)。

38X269X7111X352X687X541X4

七、練習有多余條件的開放題。

（一）理解題意

（-）要有一定的解題策略。

（三）教師給出3個問題，要求學生解決

（四）教師個別指導。

（五）學生有合作，有探究

（分組進行，教師給學生一個空間，自主學習）

（六）學生匯報。

布置作業(yè)：練習一的、、

345O

實踐作業(yè)，用估算方法解決自己身邊的數(shù)學問題。

板書：估算

我們賣栗子每袋組斤，我們賣了3袋，你能估計一下我們大約賣了多

少斤？

100

每份數(shù)X份數(shù)=總數(shù)

課后反思：學生利用估算的興趣較高，體會到了估算在實際中的廣泛應用，估算

能力多數(shù)有所提高。

第七課時：

2007.9.12

教學目標：通過現(xiàn)實生活中一些簡單的實際問題，使學生知道0乘任何數(shù)都得0。

教學重點：0與其他數(shù)相乘的意義。

教具：教學課件

教學過程：

一、我們一起來分桃子，你愿意和老師一起來嗎？

（-）看課件演示：

1、三盤三個桃子，列加法和乘法算式。

2、三個空盤共有多少個桃子？列加法和乘法算式。

3、五個空盤共有多少個桃子？列加法和乘法算式。

4、3X0=00X3=05X0=00X5=0（學困）

5、擴展：

7X0=15X0=100X0=10000X0=

6、小結(jié)：0與任何數(shù)相乘都得0。

（-）練習：（說出理由）

2X0=2+0=4X0=0X4=

0X70=0X60=60X0=70+0=

四、教師激情導入：我每分鐘能打字102個，那我4分鐘能打幾個字？

教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？說說你是怎么想的？

學生思考提出解決的辦法：102X4=

教師指導學生先分析，再用豎式進行計算。

五、教師總結(jié)方法：

六、出示練習：

206X3=107X5=

103X4=302X3=

七、師生共同總結(jié)因數(shù)中間有0的一位數(shù)乘法的計算方法。

八、布置作業(yè)：1、練習三1、2題。2、練習冊練習三。

板書：因數(shù)中間有0的一位數(shù)乘法的計算方法

我每分鐘能打字102個，那我4分鐘能打幾個字？

102X4=408（個）

答：4分鐘能打408個字。

第八課時：

2007.9.15

教學目標：學習因數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的計算方法，通過解決實際問題的計

算過程，讓學生形成擇優(yōu)計算方法的意識。

教學重點：因數(shù)末尾有0應該怎么計算？

教學過程：

一、素質(zhì)練習：

22X415X489X0200X4102X2206X3

二、師激情導入：102X2206X3因數(shù)中間有0的乘法，今天我們一起來探討

因數(shù)末尾有0的乘法。

三、學習例題：我們?nèi)ゴ蚝颂颐看?20斤，我們打了6袋，一共打了多少斤？（學

困）

四、教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？說說你是怎么想

的？

學生思考提出解決的辦法：120義6=

你是怎樣進行計算的？

教師指導學生先分析，再進行計算（100X6+20X6；把120看作12計算：12X

6=72,72個10就是480。）。

五、教師總結(jié)方法：（兩種）

六、出示練習：（板演）

510X3=860X5=270X3=

七、總結(jié)因數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的計算方法。

八、比一比：340X3=570X5=750X4=380X3=

九、小明閱讀一篇課文，平均每分鐘讀170個字，8分鐘讀多少字？（展示、交

流）

作業(yè)：練一練1題

板書：因數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的計算

我們?nèi)ゴ蚝颂颐看?20斤，我們打了6袋，一共打了多少斤？

120X6=720（斤）

120120

X6X6

720720

第八課時2007.9.16

教學目標：復習因數(shù)中間有0和末尾有0的一位數(shù)乘法的計算方法。培養(yǎng)學生

細心計算的習慣。

教學重點：區(qū)分因數(shù)中間有0和末尾有0的一位數(shù)乘法，培養(yǎng)學生的辨析能力。

教學過程：

一、板演：

340X3=506X5=703X4=380X3=

（讓學生檢查并發(fā)現(xiàn)問題，師生共同找規(guī)律。）

二、看表格計算：P16練一練：T3

三、應用題：小剛沿著操場跑步，一圈450米，他跑了3圈，一共跑了多少米？

指導學生分析應用題，列式計算，可以用多種方法計算。

四、一次吊裝鋼筋860千克，5次吊裝鋼筋多少千克？（學困）

學生自己分析，小組合作，交流，教師指導。

五、買6臺電視機，每臺3500元，一共需要多少錢？

六、天津到濟南360千米，我每月往返2次。一共行駛多少千米?

七、作業(yè)：略

第九課時2007.9.21

教學目標：復習因數(shù)中間或末尾有0的乘法和應用所學的乘法計算現(xiàn)實生活中的

實際問題。

教學重點：現(xiàn)實生活與數(shù)學問題的聯(lián)系。

教學過程：

一、口算下面各題

30X3=600X2=2000X8=1000X7=

要求：利用所學知識，進行計算，一定要驗算。

二、奪紅旗

三、計算接力：

我們一起比賽好嗎？看誰算得又對又快。

四、有個小馬虎，做了兩道題都不對，你能幫他改正錯誤嗎？P16T7（學困）

五、出示二道應用題：

（一）有柿子樹60棵，蘋果樹是柿子樹的2倍，蘋果樹有多少棵？兩種樹-共

有多少棵？

（二）奶奶去摘蘋果，每筐有24個，有6筐，摘了多少個？又摘了78個，一共

摘了多少個？

教師指導學生分析問題，解決問題。

六、作業(yè)、

第十課時：

搭配問題2007.9.23

一教學目標

（一）聯(lián)系實際、通過搭配衣服，訓練學生有序思考的能力。

（二）使學生初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解

決問題策略的多樣化。

（三）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。

二教學重點

聯(lián)系實際、通過配菜，訓練學生有序思考的能力。

三教學難點

初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的

多樣化。

四教具準備

投影儀、

教學過程：

-、談話引入激發(fā)興趣

愛美之心，人皆有之。每逢節(jié)假日，我們都穿上自己喜歡的衣服，女孩子

更是把自己打扮的漂漂亮亮。穿衣服也有很深的學問呢。如果注意顏色，布料

的搭配合理，別人看起來就得體大方。搭配中有好多數(shù)學知識呢，今天我們就

學習搭配問題。

二、自主探究，合作學習新知

（-）學習新知

1、出示圖片：褲子與上衣

2、要求：每件上衣與褲子不能重復使用。學生思考（學困）

3、反饋交流

（二、）試一試：如果是3件上衣和3條褲子呢？怎么搭配？

1、要求：小組合作完成，一人負責紀錄。

2、交流

3比較不同的搭配方法

4、總結(jié)：按一定的順序，才能不重復、不遺漏

三、鞏固新知

（一）出示飲料圖片、鞏固搭配

（二）拓展：動手擺一擺（數(shù)字卡片）

四、小結(jié)

五、作業(yè)：我是小廚師：冬瓜、白菜、肉丸子（一素一葷搭配）

板書：搭配問題

方法：一二....

總結(jié)：按一定的順序，才能不重復、不遺漏

第十一課時2007.9.25

教學目標：通過乘法的練習，提高學生的計算能力。體會乘法在實際生活中的應

用。

教學過程：

一、說說一單元我們學習了什么？你學會什么了？

二、直接寫出得數(shù)。

10X2=30X6=（學困）

200X2=500X6=

3000X2=800X6=

三、算一算，先估算后計算，再檢查。

405X8=289X4=213X6=

四、看誰算得又對又快。（卡片）

15X8244X2300X7104X5

五、算一算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

六、應用題：

1、P21T4

2、P21T5

第十二課時2007.9.27

教學內(nèi)容：整理與復習：鞏固各種實際問題的練習，提高學生的分析能力。

教學過程：

一、導入：一個沒有關(guān)緊的水龍頭1小時要浪費掉4千克水，照這樣計算，一

天要浪費多少千克水？（重點要讓學生體會到暗含的條件：一天）

提出要求：

教師結(jié)合實際問題指導學生分析。

仔細讀題，說說你是怎么想的？

學生思考提出解決的辦法：

教師評價：

二、出示實際問題：我和7朋友去吃麥當勞，一份套餐24元，我要花多少元？

又用30元買了冰激凌，一共花了多少元？

小組合作，教師指導，匯報。（學困）

三、你能提出一些問題嗎？

四、出示練習：學生先分析，后計算，解答。

五、小結(jié)：

六、作業(yè)：家庭作業(yè)：P26T8

板書：應用題練習

一個沒有關(guān)緊的水龍頭1小時要浪費掉4千克水,

4X24=96（千克）

答：照這樣計算，一天要浪費96千克水?

單元檢測

第二單元除法

教學目標：

1、能夠比較熟練的口算商是整十、整百、整千數(shù)的一位數(shù)除法，會筆算一位數(shù)

除兩、三位數(shù)的除法，初步學會一位數(shù)除法的估算，會用乘法驗算除法。

2、讓學生在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，初步掌握估算的

書寫格式。

3、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的自信心，能用所學知識

解決生活中的問題。

4、通過本單元的教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生認真審題、驗算、書寫工整等良好的學習

習慣。通過計算題的練習與訓練，磨練學生的意志，培養(yǎng)不怕困難，堅持到底的

意志品質(zhì)。

教學重點：學習一位數(shù)除法的筆算方法。

教學難點：一位數(shù)除法的豎式。

時間:15課時

第一課時

2007.10.6

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

教學目標

1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位

上的數(shù)都能被整除）的算理。

2、讓學生通過以舊代新的方法理解整十數(shù)除以一位數(shù)的算理，使學生初步學會

口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、使學生掌握除法算式的兩種讀法。

4、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

教學重點：理解口算思路，掌握口算方法、正確地進行口算。

教學過程：

一、復習準備

（一）口算：（卡片）8?464-394-344-235+5244-645+9214-7

（二）口答：

1、80里有（）個十，400里有（）個百。

2、46里有（）個十和（）個一。

3、39里有（）個十和（）個一。

二、學習新知

（-）探求計算方法：

把40個乒乓球平均分給2個班，每班分多少個？

1、審題，理解題意。

2、運用已有知識經(jīng)驗分析列式。板書算式：404-2=

3、根據(jù)各自的不同情況選擇方法，說出計算結(jié)果，并說明自己的計算方法

4、讀法指導：40除以2等于20,或者2除40等于20。

（二）、試一試：

1、兩個小組一共要做400朵紙花。平均每個小組做多少朵花?

4004-2=（說算理，展示方法）

2、練一練：

90+3604-2804-460+370+7504-580?2

三、鞏固練習（口答）

（一）直接說結(jié)果：604-2804-4904-3

6004-28004-49004-3

60004-280004-490004-3

（二）口算

（三）比一比：投影

四、作業(yè)：數(shù)學訓練

反思：學生通過乘法與除法的關(guān)系和平均分實物兩種方法理解算理很好，學生

主動性較高。

第二課時2007.10.7

教學目標：

1、通過看電腦演示分小棒的過程理解兒百兒十除以一位數(shù)，商是整十數(shù)的口算

算理，掌握口算的方法，并比較熟練的口算。

2、在解決問題的過程中體會化歸的思想。

重點：理解算理

難點：正確口算

教具：投影

過程：

一、復習（卡片）讀算式說得數(shù)

604-3804-4904-3

600+2800+29004-9

60004-380004-45004-5

二、學習新知

（-）出示小棒圖（投影）

（二）提出要求；把他們平均分成3份，你有幾種分法？

（三）學生操作

（四）匯報：

分法一：……

分法二：…….

（五）板書:列式：120+3=40

三、試一試

（一）把這些小棒平均分成4份，每份是多少根？（同桌交流）

（二）板書：420+6=36004-9=

四、鞏固練習：

（一）投影：2404-8=35004-5=1804-3=

63004-9=5604-7=16004-4=

（二）應用題P24乘車問題P25月餅問題

五、作業(yè)P25T2T4

板書：商是一位數(shù)的除法

1204-3=40

4204-6=36004-9=

反思：學生基于乘法算理的理解，對于整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的計算方法掌握

較好。

第三課時2007.10.10

教學目標：

1、讓學生通過動手操作分小棒讓學生理解算理，使學生學會用一位數(shù)除兩

位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。理解算理，并能正確地進行筆算。

2、培養(yǎng)學生的計算能力及初步的動手操作能力。

3、滲透化歸思想。

教學重點：理解算理，掌握算法。

教學難點：掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

設(shè)計思路：

筆算除法和口算除法的思路基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書

寫格式完全不同，因而有一定的難度。教學時通過讓學生動手操作，重現(xiàn)口算過

程，然后結(jié)合過程講解豎式的寫法。讓學生自主探索，教師在學生匯報的基礎(chǔ)上,

進行總結(jié)。通過練習，強化重點，使學生掌握書寫格式和步驟。練習的設(shè)計側(cè)重

于知識和實際生活的聯(lián)系，讓學生在解決實際問題中鞏固新知。

教學過程：

一、復習

（一）指名用豎式板演：84-4,16+5

（二）口算：404-24004-25604-736004-9

板書課題：筆算除法

二、動手操作、領(lǐng)悟算法

（一）出示例1：48+4=

1、動手操作，重現(xiàn)口算過程。

要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。

生說：先用4個十除以4得一個十，再用8個一除以4得2個一，一個十

加上2個一商是120

2、明確筆算的過程和豎式的寫法：

筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上

的4表示4個十，4個十除以4商1個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)

對齊）上寫1。用除數(shù)4去乘1個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的

數(shù)，寫在48十位的下面。4減4得0,表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有

8,要落下來繼續(xù)除。8除以4得2,要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上

寫2,再用除數(shù)4去乘2,積是8,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的

被除數(shù)的個位上的8的下面。8減8得0,在余數(shù)的位置上寫0,表示個位上的

數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。

3、說一說：作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在

什么位置上？（小組討論）

（二）把例1換數(shù)變?yōu)椋?8+3=

1、動手操作，理解算理。

問：48能不能平均分成3份呢？自己動手分一分。

學生匯報分的結(jié)果。

問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？

2、讓學生獨立試算48?3,有困難的，可以提問。

3、小組內(nèi)討論：說一說這2題相比，計算過程有什么不同，應注意什么？

明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)

和起來繼續(xù)除。

（三）小結(jié)算法：投影：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除

數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意

余數(shù)必須比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下?位數(shù)合起來繼續(xù)除。

（四）練習反饋：844-4=654-5=

三、運用新知，解決問題

（一）看圖列式

（二）先估計商大約是多少再計算。（估計也是驗算的一種形式）

（三）慶國慶做紙花，要求每班做36朵，五年級每班分給2個同學完成，

四年級每班分給3個同學完成，三年級每班分給4個同學完成。請你任選二個年

級算一算平均每個同學做幾朵。用豎式計算。

四、質(zhì)疑

五、作業(yè)：課堂訓練

板書：筆算除法

48+4=48+3=

反思：學生對于分實物能夠理解，但對于豎式寫法與分物體的過程結(jié)合起來比較

困難，三年級學生還應是通過多種分物的練習讓學生有充分的感性認識，再進行

豎式練習，從而真正從生活中抽象出數(shù)學模型。

第四課時2007.10.13

教學目標：

1、復習兒百兒十除以一位數(shù)的口算除法，正確熟練口算，并能夠判斷商的位數(shù)

2、復習一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。理解算理，并能

正確地進行筆算。通過估商滲透區(qū)間套的思想。

3、培養(yǎng)學生選擇信息的能力，滲透環(huán)保知識。

重點：熟練進行除法豎式計算

教具：課件

過程：

一、出示圖：學生理解圖意思，并列式口算

練習：課件

二、口算；投影

比較商與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

三、填表格：看誰算的又對又快

四、課件：先估商再計算（本上）

五、應用題：

媽媽買來4卷膠卷，每卷36張，共花了84元。每卷膠卷多少元？（培養(yǎng)學生

選擇相關(guān)信息的能力）份數(shù)、總數(shù)、每份數(shù)

A、圖形應用題：6個小