《開國大典》說課稿

說課稿大家好，今天我說課的課題是部編版小學(xué)語文六年級上冊第7課《開國大典》。下面我對本課題進(jìn)行分析。說教材《開國大典》是部編版小學(xué)語文六年級上冊第二單元的一篇精讀課文，本單元以“重溫革命歲月”為主題?！堕_國大典》記敘了1949年10月1日在北京首都舉行的開國大典的盛況，按照開國大典進(jìn)行的順序，通過對盛典一個(gè)個(gè)場面的描寫，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。二、析學(xué)情，說目標(biāo)六年級是小學(xué)語文教學(xué)的第三階段，學(xué)生經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有 較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和朗讀能力，并且掌握了理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和資料搜集能力，這些為本課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和感情的升華奠定了基礎(chǔ)。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段的閱讀要求是：默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)以上要求和學(xué)生實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“政、賓”等14個(gè)字，會(huì)寫“政府、外賓”等20個(gè)詞語。有感情地朗讀課文，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而無比自豪、激動(dòng)的情感。理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)、層次。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而無比自豪、激動(dòng)的情感。理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)、層次有感情地朗讀課文，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而無比自豪、激動(dòng)的情感。三、說教法義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，語文教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，所以我采用的是情境激趣法、品讀探究法。說學(xué)法：授人以魚不如授人以漁，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法等。四、說教學(xué)過程：（第一課時(shí)）古人云；“學(xué)起于思，思源于學(xué)?！币墒且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石，質(zhì)疑是學(xué)生深入思考探究的一種積極表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑-解疑-生疑-合作解疑-小結(jié)”，這樣循環(huán)往復(fù)的過程中，學(xué)生掌握了知識，獲得了學(xué)習(xí)的能力。下面是我的具體教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。初讀感知糾正讀音、生字，掃清字詞障礙再讀課文，概括主要內(nèi)容讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，出示朗讀要求，在讀中了解事情梗概。理清課文脈絡(luò)落實(shí)年段閱讀教學(xué)的要求,課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以讀為本,在讀中感悟。語文的課堂應(yīng)該是書聲朗朗的課堂，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中有所感悟和思考，有意識地安排了“你最難忘的是哪一個(gè)場景，在旁邊寫上批注?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識掌握閱讀技能這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？指名回答。自由讀課文，說說課文主要描寫了哪幾個(gè)場面？你最難忘的是哪一個(gè)場景，在旁邊做批注。選擇一個(gè)你最難忘的一個(gè)場景讀一讀。（出示相關(guān)場面描寫的重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情，完成板書。）有感情地朗讀課文。課堂小結(jié)布置作業(yè)：用簡潔的語言寫一寫大典盛況。再度質(zhì)疑，為下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、說板書設(shè)計(jì)開國大典大典開始前（1-4）大典（宣布升旗禮炮公告）（5-10）自豪閱兵式（11-13）激動(dòng)群眾游行（14-15）六、這節(jié)課，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為