1.1區(qū)域及其類型-教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1區(qū)域及其類型【課程標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明區(qū)域的含義及類型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解區(qū)域的概念，掌握區(qū)域的基本特征。(綜合思維)2.結(jié)合實(shí)例，掌握區(qū)域的劃分指標(biāo)。(區(qū)域認(rèn)知)3.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，掌握按照不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的區(qū)域類型。(地理實(shí)踐力)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：區(qū)域的基本含義，掌握區(qū)域的基本特征。難點(diǎn)：區(qū)域的主要類型，比較不同區(qū)域的差異.【教學(xué)方法】讀圖分析法、活動(dòng)探究法、講授法、小組合作法?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：閱讀課本P2，思考下列問(wèn)題：1、說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)三個(gè)自然大區(qū)的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？2、在三個(gè)大區(qū)的基礎(chǔ)上，每個(gè)自然大區(qū)又劃分為若干個(gè)自然地區(qū)。其劃分的主導(dǎo)因素是什么？新課講授：一、區(qū)域的特征1．含義：是地球表面一定的空間范圍。2．基本特性(1)區(qū)域整體性。區(qū)域內(nèi)各要素相互作用、相互影響構(gòu)成的一個(gè)整體，所占據(jù)的空間就是該區(qū)域的范圍。(2)區(qū)域差異性。區(qū)域之間的差異，每個(gè)區(qū)域都有自身的特性，它既來(lái)自區(qū)域內(nèi)各要素，也來(lái)自區(qū)域整體。(3)區(qū)域開放性。一個(gè)區(qū)域與其他區(qū)域發(fā)生的各種聯(lián)系。(4)區(qū)域動(dòng)態(tài)性。區(qū)域的類型和范圍是可以變動(dòng)的。二、區(qū)域的類型1．區(qū)域劃分指標(biāo)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(單一指標(biāo)或多重指標(biāo),自然特征或人文特征))2．區(qū)域的類型(1)按照區(qū)域尺度大小劃分：大尺度區(qū)域和中小尺度區(qū)域。(2)按照區(qū)域性質(zhì)劃分概念自然區(qū)域指一定范圍內(nèi)各自然地理要素具有相對(duì)一致性的區(qū)域行政區(qū)域指國(guó)家為了進(jìn)行行政分級(jí)管理而劃分出來(lái)的地域單元經(jīng)濟(jì)區(qū)域在勞動(dòng)地域分工基礎(chǔ)上形成的不同層次、各具特色的地域經(jīng)濟(jì)單元文化區(qū)域指文化事物、文化現(xiàn)象、文化體系所覆蓋或呈現(xiàn)的區(qū)域，由具有某種共同文化屬性的人群所創(chuàng)造，在政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面具有獨(dú)特功能補(bǔ)充提示:1．區(qū)域的內(nèi)涵(1)區(qū)域是地球表面一定的空間范圍。區(qū)域在地表具有一定的面積、形狀和邊界特征。(2)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征，區(qū)域占據(jù)一定位置，并與周圍的區(qū)域發(fā)生著空間聯(lián)系。(3)區(qū)域的主觀性與客觀性。區(qū)域是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上按一定的指標(biāo)和方法劃分的?！叭藗?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上”體現(xiàn)了區(qū)域劃分的客觀性，“按一定的指標(biāo)和方法”則體現(xiàn)了區(qū)域劃分的主觀性。2．區(qū)域特征的分析(1)區(qū)域特征分析①區(qū)域整體性。組成區(qū)域的各要素是相互聯(lián)系、相互作用、相互影響的關(guān)系。下圖體現(xiàn)了青藏地區(qū)的整體性特征。②區(qū)域差異性。指一區(qū)域與其他同等級(jí)區(qū)域之間存在著差異，同一區(qū)域內(nèi)部之間也存在著差異。這種差異包括自然環(huán)境的區(qū)域差異和人類活動(dòng)的區(qū)域差異兩個(gè)方面，是進(jìn)行區(qū)域劃分的基礎(chǔ)。如我國(guó)四大綜合區(qū)分布圖中的“黃色中國(guó)”“綠色中國(guó)”“金色中國(guó)”和“銀色中國(guó)”就體現(xiàn)出了區(qū)域差異性特征。③區(qū)域開放性。區(qū)域并不是孤立存在的，而是與其他區(qū)域有著各種各樣的聯(lián)系，包括自然要素之間和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素之間的聯(lián)系。如發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了區(qū)域開放性特征。④區(qū)域動(dòng)態(tài)性。首先是指對(duì)同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)劃方案，如雄安新區(qū)范圍的變化。其次是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但是大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過(guò)渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)。(2)區(qū)域整體性、區(qū)域差異性、區(qū)域開放性和區(qū)域動(dòng)態(tài)性四者之間的關(guān)系①整體性是區(qū)域的本質(zhì)屬性，沒(méi)有整體性就沒(méi)有差異性，沒(méi)有差異性就無(wú)所謂開放性和動(dòng)態(tài)性；而開放性、動(dòng)態(tài)性又體現(xiàn)了差異性和整體性。所以，區(qū)域的四個(gè)特征是辯證統(tǒng)一的，不可將它們分割開來(lái)。②不僅各個(gè)區(qū)域之間普遍存在著差異性，區(qū)域內(nèi)部也存在著差異，如我國(guó)南方水田區(qū)也存在旱地，這說(shuō)明區(qū)域內(nèi)部特征只是求大同、存小異。一般而言，區(qū)域空間尺度越小，區(qū)域內(nèi)部的差異越小。課堂練習(xí)：讀“我國(guó)文化區(qū)分布圖”，完成1～2題。1．圖中文化區(qū)()A．可以劃分次一級(jí)區(qū)域B．是根據(jù)單一指標(biāo)劃分的C．之間有明確的界線D．內(nèi)部特征完全一致2．以下文化區(qū)與自然環(huán)境特征對(duì)應(yīng)正確的是()A．青藏高原文化區(qū)——地表崎嶇B．新疆荒漠——綠洲文化區(qū)——?dú)夂蚋珊礐．云貴高原文化區(qū)——雪山連綿D．華北平原文化區(qū)——伏旱多發(fā)19世紀(jì)50年代，淮河自洪澤湖向南經(jīng)長(zhǎng)江入海；黃河結(jié)束奪淮歷史，改從山東入海。1968年，南京長(zhǎng)江大橋建成通車；自1999年，江蘇境內(nèi)又陸續(xù)建成了多座長(zhǎng)江大橋。江蘇習(xí)慣上以長(zhǎng)江為界分為蘇南和蘇北兩部分(下圖)。據(jù)此完成3～5題。3．目前，在洪澤湖以東地區(qū)，秦嶺—淮河線()A．無(wú)劃分指標(biāo)依據(jù)B．與自然河道一致C．無(wú)對(duì)應(yīng)的自然標(biāo)志D．兩側(cè)地理差異顯著4．習(xí)慣上蘇南、蘇北的劃分突出體現(xiàn)了長(zhǎng)江對(duì)兩岸地區(qū)()A．自然地理分異的影響B(tài)．人文地理分異的影響C．相互聯(lián)系的促進(jìn)作用D．相互聯(lián)系的阻隔作用5．進(jìn)入21世紀(jì)，促使蘇南、蘇北經(jīng)濟(jì)合作更加廣泛的主導(dǎo)因素是()A．市場(chǎng)B．技術(shù)C．資金D．交通1～2.解析：第1題，結(jié)合區(qū)域的特征可知，圖中都為文化區(qū)，且區(qū)域面積較大，可以結(jié)合其他特征劃分為次一級(jí)區(qū)域，如省級(jí)文化區(qū)，A正確；圖中文化區(qū)是根據(jù)多重指標(biāo)劃分的，B錯(cuò)；圖中的文化區(qū)具有過(guò)渡性，沒(méi)有明確的界線，C錯(cuò)；其內(nèi)部特征相對(duì)一致，D錯(cuò)。第2題，青藏高原文化區(qū)——雪山連綿，A錯(cuò)；云貴高原文化區(qū)——喀斯特地貌，地表崎嶇，C錯(cuò)；江南水鄉(xiāng)文化區(qū)——伏旱天氣，D錯(cuò)；新疆地處內(nèi)陸，氣候干旱，B正確。答案：1.A2.B3～5.解析：本組題目主要考查從文字背景材料中獲取和解讀地理信息的能力、從地理圖像中獲取和解讀地理信息的能力。第3題，歷史上黃河奪淮入海，后黃河改由山東入海，淮河故道淤塞，因此作為南北方分界的標(biāo)志，在洪澤湖以東部分缺少明顯的自然地物標(biāo)志。第4題，由于長(zhǎng)江的阻隔作用，造成蘇南蘇北地域聯(lián)系不便，自然和人文地理地域分異明顯。第5題，當(dāng)代背景下，促使區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的區(qū)位因素有市場(chǎng)、交通、科技、勞動(dòng)力、政策等；本區(qū)域南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異顯著，進(jìn)入21世紀(jì)，交通是促使本區(qū)域經(jīng)濟(jì)廣泛合作、協(xié)調(diào)發(fā)展的主導(dǎo)因素。答案：3.C4.D5.D課堂小結(jié)： 作業(yè)布置：閱讀圖文資料，完成下列問(wèn)題。澳大利亞是一個(gè)神奇的國(guó)度，位于南太平洋和印度洋之間，面積769萬(wàn)平方公里，擁有很多獨(dú)特的動(dòng)植物和豐富多彩的自然景觀。地形分西部高原、中部平原、東部山地三部分。東部的大分水嶺是重要的氣候分界線。如圖示意澳大利亞的地形和氣候。(1)請(qǐng)指出澳大利亞西南端氣候的類型和主要成因。(2)熱帶