2024年中考化學(xué)三輪達標(biāo)鞏固科學(xué)探究題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年中考化學(xué)三輪達標(biāo)鞏固--科學(xué)探究題1．化學(xué)興趣小組在課外實驗中意外發(fā)現(xiàn)：將鎂條放入Na2CO3溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，有白色沉淀生成。小組同學(xué)對此進行了系列探究活動。探究I：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么?【作出猜想】(1)小組同學(xué)經(jīng)查閱資料得知生成的是一種單一的氣體，根據(jù)，猜想反應(yīng)產(chǎn)生的氣體有可能是如下三種可能：①氫氣；②二氧化碳；③甲烷?！緦嶒炓弧咳∵m量鎂條、100mLNa2CO3溶液于反應(yīng)裝置A中，按如圖1所示方案進行實驗，B中澄清石灰水不變渾濁，C處氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠。甲同學(xué)說猜想①正確。(2)同學(xué)們討論認(rèn)為，上述實驗中“燒杯內(nèi)壁有水珠”作為“反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣”的證據(jù)不可靠，原因是：。(3)為使這一證據(jù)可靠，且仍能一次性地驗證三個猜想，只需在圖1所示方案的基礎(chǔ)上在B、C之間加入裝有濃硫酸的多功能瓶改進完善；同時對燒杯中的產(chǎn)物進一步驗證，請寫出具體方法。探究Ⅱ：快速產(chǎn)生氣體的原因是什么?【查閱資料】(4)鎂與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；Na2CO3溶液性，其溶液中除Na+、CO外，還有OH-。【作出猜想】可能是Na2CO3溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應(yīng)。【實驗二】按圖2所示方案進行實驗。G、I中緩慢產(chǎn)生氣泡，H中快速產(chǎn)生較多氣泡，說明是CO而不是Na+、OH-促進了鎂與水的反應(yīng)。(5)G中實驗的作用是。(6)試劑X是。探究Ⅲ：反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀中是否含有MgCO3?【實驗3】(7)取實驗1中A裝置內(nèi)反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入試劑Y，根據(jù)實驗現(xiàn)象說明白色沉淀中含有MgCO3。試劑Y加入后實驗現(xiàn)象為，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【反思交流】有些偉大的發(fā)現(xiàn)就是從異?，F(xiàn)象中得到啟發(fā)，通過深入研究而實現(xiàn)的。2．某興趣小組利用氣體壓強傳感器來探究影響過氧化氫溶液分解速率的因素，他們按照圖甲做了一系列實驗，記錄數(shù)據(jù)如下，請回答：實驗序號催化劑過氧化氫溶液濃度過氧化氫溶液體積/mL相同時間內(nèi)甲瓶氣體壓強值1/10%20a21g二氧化錳10%20b31g二氧化錳15%20c41g氧化鐵10%20d(1)A同學(xué)完成了實驗1和實驗2，并繪制出圖乙，圖中曲線①表示的是實驗（填序號），由圖乙可知使用催化劑將（選填“增加”“減少”或“不改變”）生成物的質(zhì)量。(2)B同學(xué)為了探究氧化鐵（Fe2O3）和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果時，進行了實驗4和實驗（填序號），并繪制出圖乙（曲線①表示二氧化錳②氧化鐵）。由此可知這種物質(zhì)對過氧化氫分解的催化效果更好。請寫出實驗4中所發(fā)生反應(yīng)的符號。(3)C同學(xué)在實驗2和實驗3的反應(yīng)進行過程中發(fā)現(xiàn)b<c，說明當(dāng)催化劑的種類和質(zhì)量相同時，，化學(xué)反應(yīng)速率越快。(4)將實驗2中的剩余固體物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量為g。將得到的固體重新加入過氧化氫溶液發(fā)現(xiàn)仍然有氣體產(chǎn)生，說明反應(yīng)前后，催化劑的不變。3．小明觀看完“天宮第一課”后，對王亞平老師的泡騰片實驗非常感興趣，于是把一顆維生素C泡騰片藥片丟入水中，發(fā)現(xiàn)藥片表面產(chǎn)生大量的氣泡，他開展了如下探究：【查閱資料】維C泡騰片是一種較新的藥物劑型，主要成分有：維C（C4H6O6）、碳酸氫鈉（NaHCO3）、檸檬酸（C6H8O7）。維C泡騰片利用檸檬酸和碳酸氫鈉反應(yīng)做泡騰劑，置入水中，即刻發(fā)生泡騰反應(yīng)，生成大量的氣體，狀如沸騰，故名泡騰片。探究Ⅰ：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？【提出猜想】假設(shè)產(chǎn)生的氣體可能是CO2、N2、O2(1)小明認(rèn)真思考后認(rèn)為產(chǎn)生的氣體不可能是N2，因為?！具M行實驗1】(2)小明將氣體通入中，觀到現(xiàn)象，證明該氣體是CO2，寫出此反應(yīng)化學(xué)方程式。探究Ⅱ：溫度、泡騰片的形狀對產(chǎn)生氣體速率的影響。【進行實驗2】將泡騰片與50mL水混合，利用壓強傳感器測量從0s至60s時增大的壓強值。實驗序號泡騰片的數(shù)目泡騰片的形狀溫度/℃60s時增大的壓強值/kPa①4每顆切成4等份2510.67②4每顆切成4等份3718.75③4每顆研碎成粉末3723.58④6每顆切成4等份2513.86⑤6每顆研碎成粉末2520.57⑥6每顆研碎成粉末3725.46【解釋與結(jié)論】(3)通過對比實驗2中（填實驗序號）可知泡騰片形狀會影響產(chǎn)生氣體的速率。(4)實驗③的壓強值大于實驗⑤的原因是?！痉此纪卣埂坷^續(xù)查閱資料，得知泡騰片在消毒劑上也有廣泛的應(yīng)用，其中二氧化氯泡騰片是其中一種消毒泡騰片。(5)二氧化氯的化學(xué)式為。(6)我國研制出制取二氧化氯的新方法，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示，請在丙方框虛線框內(nèi)把微粒示意圖補充完整。（表示氯原子，●表示鈉原子，○表示氧原子）

4．可燃冰的外觀像冰，主要成分是甲烷水合物（甲烷分子和水分子組成）。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，設(shè)計了如下實驗進行探究：【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？【查閱資料】①含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；②白色無水硫酸銅粉末遇水變藍色；③CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，會造成人中毒缺氧?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：CO2、H2O；猜想二：猜想三：CO2、CO、H2O?！緦嶒炋骄俊繉⒓淄樵谝欢康募儍粞鯕庵腥紵漠a(chǎn)物依次通過如圖所示的A~E裝置（部分夾持、固定裝置省略）進行驗證：（1）根據(jù)題設(shè)信息和查閱的資料推測猜想二的物質(zhì)可能有。（2）實驗過程中觀察到A中白色粉末變成藍色，證明甲烷燃燒產(chǎn)物中有。稍后觀察到B、E中澄清石灰水均變渾濁，D中紅色粉末變成黑色，由此推斷猜想成立。（3）裝置C的作用是；實驗過程中A、B的裝置順序不能顛倒，原因是。【反思與交流】（4）日常生活中，使用含碳燃料時一定要注意通風(fēng)，防止中毒。5．實驗室中的藥品一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對實驗室里久置于空氣中變質(zhì)的過氧化鈉固體的成分進行探究?！静殚嗁Y料】(1)Na2O2的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與水、二氧化碳反應(yīng)，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑(2)CaCl2=溶液為中性；【猜想】Ⅰ：固體為Na2O2、NaOH、Na2CO3的混合物；Ⅱ：固體為NaOH和Na2CO3的混合物；Ⅲ：固體為NaOH；Ⅳ：固體為Na2CO3；【實驗探究】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量固體于試管中，加水振蕩，直至完全溶解猜想Ⅰ不成立有白色沉淀生成證明有Na2CO3存在證明有NaOH存在綜合以上實驗現(xiàn)象，說明猜想Ⅱ是成立的【反思評價】實驗操作步驟的目的是；6．化學(xué)課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？[實驗探究1]實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加，并不斷振蕩。有產(chǎn)生。氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了。[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？[猜想]猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。[查閱資料]（1）氯化鈣溶液呈中性。（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl[實驗探究2]實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的溶液，并不斷振蕩。有生成。說明原溶液中一定有碳酸鈉。（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液。溶液變紅色。說明原溶液中一定有。[實驗結(jié)論]該氫氧化鈉溶液（填“部分”或“全部”）變質(zhì)。[反思與評價]（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（2）在上述[實驗探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案（填“可行”或“不可行”）。7．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)對氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后，所得溶液中溶質(zhì)的成分進行了探究?！咀鞒霾孪搿啃●R猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl、NaOH小程猜想：溶質(zhì)只有NaCl小宮猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl小尚猜想：溶質(zhì)有NaClNaOH（1）老師認(rèn)為小馬的猜想是錯誤的，她的理由是。【方案設(shè)計】小程和小宮分別設(shè)計了如下方案驗證各自的猜想。實驗設(shè)計者方案步驟方案預(yù)估現(xiàn)象方案結(jié)論小程用一根潔凈的玻璃棒取反應(yīng)后的溶液沾在pH試紙上，把試紙所呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡進行對照pH=7小程猜想正確小宮取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，再向試管中滴加稀硝酸和硝酸銀溶液有白色沉淀生成小宮猜想正確【方案評價】（2）兩位同學(xué)中的方案正確。【方案反思】（3）請分析錯誤方案的原因都正確，不作答）?！就卣寡芯俊浚?）請你再設(shè)計一個實驗方案驗證小尚的猜想正確，填寫下列實驗報告。方案步驟方案預(yù)估現(xiàn)象方案結(jié)論小尚猜想正確8．學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)后，某化學(xué)研究小組在老師的指導(dǎo)下進行了下列探究活動。(1)如圖1，證明了稀硫酸和NaOH溶液能發(fā)生反應(yīng)，依據(jù)的實驗現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)圖2是圖1反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)后“”表示的微觀粒子是(用化學(xué)符號表示)。(3)實驗結(jié)束后得到無色溶液，研究小組的同學(xué)對溶液的成分進行了進一步探究。【提出問題】溶液中溶質(zhì)的成分有哪些？【作出猜想】猜想一：Na2SO4；猜想二：Na2SO4和H2SO4【查閱資料】BaSO4難溶于水。【進行實驗】為了驗證猜想，研究小組同學(xué)分別進行如圖探究：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案1：向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測溶液溶液中含有硫酸方案2：取少量待測溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液有白色沉淀生成溶液中含有硫酸【實驗結(jié)論】通過實驗探究，同學(xué)們認(rèn)為猜想二正確?！痉此冀涣鳌竣傺芯啃〗M同學(xué)討論交流后，認(rèn)為方案二是不合理的，理由是。②分析反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，不但考慮生成物，還要考慮。9．如圖所示是小松和同學(xué)們進行的實驗：

步驟1：在小燒杯A、B中裝入30mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞溶液。步驟2：在小燒杯C中裝入30mL濃氨水。用一個大燒杯把A、C兩個燒杯罩住。(1)B杯的作用是。(2)在步驟1中的現(xiàn)象是。(3)過一段時間后看到的現(xiàn)象是，該實驗說明。(4)一些同學(xué)對上訴結(jié)論有不同的看法，主要有以下兩種猜測：猜想一：A杯中的蒸餾水使酚酞溶液變紅；猜想二：C杯子中的濃氨水揮發(fā)出氨氣，擴散到A杯中使酚酞溶液變紅。①你認(rèn)為正確（選填“猜想一”或者“猜想二”），理由是。②為了證明這兩種猜想，現(xiàn)在設(shè)計了如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論用潔凈的小燒杯取20mL水，滴入2-3滴酚酞溶液，觀察實驗現(xiàn)象。水（“能”或“不能”）使酞變色。取一張濾紙，滴上酚酞溶液，待晾干后，放在裝有濃氨水的試劑瓶上方氨氣不能使酚酞變色將少量氨氣通入含有酚酞溶液的蒸餾水中、溶液變紅(5)反思與評價：小松實驗完畢后與同學(xué)們討論，一致認(rèn)為B燒杯（“能”或者“不能”）去掉，理由是。10．興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，把一小塊鈉放入硫酸銅溶液中，觀察到有氣泡冒出。但未觀察到紅色固體，而是看到了有藍色沉淀產(chǎn)生，并進行了如下探究。【查閱資料】鈉是一種活潑金屬，常溫下能與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)：鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！咎岢鰡栴}】鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【做出猜想】猜想I：Na2SO4猜想Ⅱ：Na2SO4、NaOH猜想Ⅲ：。猜想IV：Na2SO4、NaOH、CuSO4小林認(rèn)為猜想Ⅳ一定不成立，其原因是(用化學(xué)方程式表示)?！緦嶒炋骄俊繉嶒瀸嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1取反應(yīng)后的溶液于試管中，觀察溶液顏色溶液為無色猜想Ⅲ不成立實驗2向?qū)嶒?所取的溶液中滴入氯化鋇溶液猜想Ⅱ成立實驗3另取反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加少量無色酚酞溶液溶液變?yōu)榧t色猜想Ⅱ成立【討論分析】（1）同學(xué)們認(rèn)為實驗2不合理，其原因是。（2）金屬鈉在儲存過程中意外著火時(選填“能”或“不能”)用水來撲滅。11．根據(jù)初中化學(xué)酸、堿、鹽的知識可知，將色的硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液混合后，可得到藍色沉淀，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。小軍和小亮分別進行如下硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)的性質(zhì)實驗探究：（1）小軍將上述有藍色沉淀的濁液進行加熱，發(fā)現(xiàn)沉淀變黑；（2）小亮做這個實驗時，在試管中倒入2mLCuSO4溶液，再加入一定量NaOH溶液，結(jié)果并沒有得到藍色的沉淀，而是淺綠色的沉淀；將此濁液加熱直至沸騰，仍然觀察不到有黑色的物質(zhì)生成?！静孪肱c假設(shè)】①黑色物質(zhì)是什么？②淺綠色的沉淀是什么？【查閱資料】①氫氧化銅加熱可以分解成2種氧化物；②Cu4(OH)6SO4是一種淺綠色物質(zhì)，溶解度極小，可溶于酸液；③反應(yīng)物的量不同，則生成物可能有所不同。（3）通過查找資料卡得知：藍色沉淀加熱生成一種黑色物質(zhì)的化學(xué)方程式為，淺綠色的沉淀是Cu4(OH)6SO4，其化學(xué)名稱是，生成該沉淀的化學(xué)方程式為：4CuSO4+6NaOH═Cu4(OH)6SO4↓+?！緦嶒炌卣埂浚?）硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；反應(yīng)前后溶液中存在的離子種類如圖所示（其中表示不同離子，表示的離子符號是。12．氫氧化鈉是一種重要的化工原料，也是實驗室中常見的一種試劑，氫氧化鈉必須密封保存，用化學(xué)方程式表示變質(zhì)原因。探究一：確定一瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論取少量樣品于試管中，加入適量水，樣品全溶解后，滴加足量的（填一種溶液名稱）氫氧化鈉固體已變質(zhì)探究二：確定氫氧化鈉固體變質(zhì)的程度實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論①取少量樣品于試管中，加入適量水，樣品全溶解后，滴加過量的CaCl2溶液氫氧化鈉固體部分變質(zhì)②靜置后取上層清液于試管中，滴入2滴酚酞試液實驗方案中滴入過量的CaCl2溶液目的是13．在學(xué)習(xí)了鹽的性質(zhì)后，同學(xué)們分組對碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)進行探究。【查閱資料】碳酸氫鈉受熱分解生成一種固體、一種液體和一種氣態(tài)的氧化物；碳酸鈉受熱不分解。探究環(huán)節(jié)甲組的探究乙的探究【提出問題】碳酸氫鈉溶液的酸堿性？碳酸氫鈉受熱分解后產(chǎn)物是什么？【猜想假設(shè)】猜想一：碳酸氫鈉構(gòu)成中含有氫離子，溶液顯酸性猜想二：碳酸氫鈉構(gòu)成中含有碳酸根離子，溶液顯堿性猜想一：碳酸鈉、水和二氧化碳猜想二：氫氧化鈉、水和二氧化碳【實驗驗證】（1）小紅將pH試紙用蒸餾水潤濕后測得碳酸氫鈉溶液的pH=8。小明認(rèn)為小紅的操作有誤，請你簡述錯誤所在及對檢驗碳酸氫鈉溶液的酸堿性是否有影響？（2）小明取少量碳酸氫鈉溶液，滴入酚酞溶液，溶液，證明猜想二正確（1）取少量干燥后的碳酸氫鈉粉末按圖進行操作：

觀察到試管A的試管口有無色流體，試管B澄清石灰水變渾濁，試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（2）待完全反應(yīng)后，取冷卻后的白色粉末溶于水，滴入氫氧化鈣溶液，觀察到，猜想一成立【反思交流】乙組的實驗(1)中取干燥后的碳酸氫鈉粉末的意圖是。【拓展遷移】請你設(shè)計一種區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的簡易方案：。14．小明在做一次化學(xué)實驗后，老師交給他一瓶由碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合反應(yīng)后并經(jīng)過過濾得到的無色濾液，要求他對該無色濾液中溶質(zhì)的成分進行探究。請你一同參與他的探究活動?！咎岢霾孪搿繛V液中溶質(zhì)的成分有如下幾種可能：A．NaOH

B．Na2CO3、Ca(OH)2、NaOHC．Na2CO3和NaOH

D．（1）【討論交流】（2）上述猜想中，肯定不成立的是B，其理由是。（3）若猜想A成立，則原反應(yīng)中碳酸鈉溶液與澄清石灰水一定是恰好完全反應(yīng)?！緦嶒炋骄俊啃∶骱屯纼晌煌瑢W(xué)為了驗證各自的猜想，分別進行了如