部編版九年級語文下冊8 蒲柳人家（節(jié)選）（名師教學(xué)設(shè)計）

8蒲柳人家（節(jié)選）1.了解小說的寫作背景，把握小說的故事情節(jié)。2.分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美德。3.了解小說的藝術(shù)手法，品味小說的語言。一、導(dǎo)入新課有這樣一位作家：他是別人口中的“神童”作家，13歲時開始發(fā)表小說，15歲成名，是“荷花淀派”代表作家之一，作品風(fēng)格獨特，受到大家喜愛；而他卻自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”，說自己是個“土著作家”，只能寫“土氣”的作品。他就是劉紹棠。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的小說《蒲柳人家》節(jié)選部分，看看他塑造了怎樣的人物形象，他所說的“土氣”又是怎樣的一種風(fēng)格。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料掃障礙?！蛘n題解讀蒲柳，即水楊，一種入秋就凋零的樹木，這里用“蒲柳人家”指代普通貧苦農(nóng)家。這一標(biāo)題點明了寫作對象和內(nèi)容，充滿北方運河灘濃厚的鄉(xiāng)土氣息?！蜃衷~積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫”掌握“隱匿”“天倫之樂”“望眼欲穿”等重點字詞。可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分?！蜃髡吆喗閯⒔B棠（1936—1997），通縣（今北京通州區(qū)）人，作家?！昂苫ǖ砼伞贝碇?。其作品多以京東運河（北運河）一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。代表作品有《蒲柳人家》《運河的槳聲》《京門臉子》等?！虮尘版溄印镀蚜思摇啡?2節(jié)，課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，讓檎、蓮順利完婚。2.目標(biāo)任務(wù)二：初讀感知理情節(jié)?！蚰x課文，梳理情節(jié)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單內(nèi)容簡述：④_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。［參考答案］①何滿子②一丈青大娘③何大學(xué)問④頑皮的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬坐了牢，還險些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望著救星來救他◎找出串聯(lián)全文的一句話，并思考這句話的作用。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。這句話是文章的文眼?！蛭恼率侨绾螄@這句話展開情節(jié)的？劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括各部分大意。第一部分（第1—14段）：以何滿子為線索，引出一丈青大娘、何大學(xué)問等傳奇人物，寫出了一丈青大娘對孫子的疼愛。第二部分（第15—35段）：塑造何大學(xué)問這一人物形象，并通過何大學(xué)問之口，略提當(dāng)時中國的社會狀況。3.目標(biāo)任務(wù)三：細讀品味析人物。◎文中刻畫了哪些人物？何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問?！蛘l是主要人物？誰是線索人物？根據(jù)下面提示說說。提示：線索人物就是貫穿整個故事始終，由其引出故事或者主要人物的人物。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。主要人物是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中占主導(dǎo)地位的中心人物。何滿子是線索人物，一丈青大娘、何大學(xué)問是主要人物?！?qū)π≌f所刻畫的三個主要人物形象，你認(rèn)為誰的個性被刻畫得更獨特鮮明？作者是怎樣刻畫的？從文中找出描寫該人物的語句，說說人物特點及描寫手法。（1）何滿子①年齡：六歲。②外貌：剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來。③動作：整天在運河灘上野跑，藏在蘆葦叢中跟奶奶捉迷藏；愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘；在葡萄架下寫字，覺得失去了自由，枯燥乏味。④心理：原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來了。人物特點：好動頑劣，野性十足；好學(xué)好問，伶俐可愛；心疼爺爺，愛憎分明。（2）一丈青大娘①外貌：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色；有一雙長滿老繭的大手。②語言：“不能叫你們腌了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”“你一進家就喪門神似的，沒一點兒喜色，要是你嫌棄我們娘兒倆，就留在口外別回來，死外喪也沒人去給你收尸！”③動作：一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。④外號由來：一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，正直潑辣，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將“一丈青”扈三娘頗為神似，所以得名。人物特點：身強體健，性格豪爽；潑辣能干，愛打抱不平；口苦心甜，溺愛孫兒。（3）何大學(xué)問①外貌：人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。②動作：騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭；路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。③神態(tài)：這一趟回來，何大學(xué)問好像蒼老了幾歲，愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。④語言：“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！……”⑤外號由來：爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他被尊稱為何大學(xué)問，可從沒進過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會念不會寫?？伤稚朴谥v故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。人物特點：剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁達，俠肝義膽；能說會道，疾惡如仇；崇尚學(xué)問，不惜下血本為孫子請老師。小結(jié)：通過對這祖孫三人外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，刻畫了三個特點鮮明的人物形象；比喻、夸張的運用使得人物的特點更真實有趣；外號的使用亦是一大特色：既凸顯了何爺爺、何奶奶的性格特點，更使文章多了一些江湖傳奇的意趣和興味。4.目標(biāo)任務(wù)四：品味語言探主題?！虮酒≌f充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，語言富有特色，請找出相關(guān)句子，并做分析。（1）大量使用口語、俗語。如寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。（2）繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”?！虮疚谋磉_了怎樣的主題？這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，贊頌他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。結(jié)束語：正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動人民”（劉紹棠語），這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活的社會生活。無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此，只要我們用心去品讀。三、作業(yè)布置課后閱讀《