英語選修詞匯北師大高中版

英語選修詞匯北師大高中版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大高中英語選修詞匯教材，主要涉及第四章“動詞短語”和第五章“介詞短語”。第四章的動詞短語包括：lookafter“照顧”，lookfor“尋找”，putoff“推遲”，getup“起床”，fallasleep“入睡”，wakeup“醒來”，turnoff“關(guān)閉”，turnon“打開”，getdressed“穿衣服”等。第五章的介詞短語包括：infrontof“在前面”，behind“在后面”，nextto“在旁邊”，above“在上面”，below“在下面”，on“在上面”，under“在下面”，in“在里面”等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用第四章和第五章的動詞短語和介詞短語。2.學(xué)生能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些短語，提高英語表達(dá)能力。3.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的詞匯量和語法水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：第四章和第五章的動詞短語和介詞短語的用法。難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用這些短語表達(dá)具體情境，以及在實(shí)際語境中的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，用英語描述它們的位置，如：“Thebookisonthedesk.”“Thepencilisnexttothebook.”2.講解動詞短語：通過PPT展示第四章的動詞短語，讓學(xué)生跟讀并模仿，講解每個短語的用法和搭配。3.講解介詞短語：通過PPT展示第五章的介詞短語，讓學(xué)生跟讀并模仿，講解每個短語的用法和搭配。4.例題講解：用PPT展示例題，如：“PleaselookaftermydogwhileI'maway.”“Iputthebookunderthetable.”讓學(xué)生回答問題，講解答案。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)短語進(jìn)行對話，如：“A:Whereismypen?B:It'sbehindthebook.”“A:Canyouwakemeupat7o'clocktomorrowmorning?B:Sure,I'llturnoffthealarmforyou.”6.作業(yè)布置：讓學(xué)生用所學(xué)短語寫一篇小短文，描述自己的房間布局，并找出一個同學(xué)互相批改。六、板書設(shè)計黑板上寫出第四章和第五章的動詞短語和介詞短語，如：動詞短語：lookafter,lookfor,putoff,getup,fallasleep,wakeup,turnoff,turnon,getdressed介詞短語：infrontof,behind,nextto,above,below,on,under,in七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學(xué)動詞短語描述一下你的日常生活，如：“Iusuallygetupat6o'clockinthemorning.”答案：Iusuallygetupat6o'clockinthemorning.Ilookformyphoneandturnitontocheckthetime.ThenIgetdressedandbrushmyteeth.Afterthat,Ihavebreakfastandgotoschool.2.請用所學(xué)介詞短語描述一下你的學(xué)校環(huán)境，如：“Thelibraryisbehindtheclassroombuilding.”答案：Thelibraryisbehindtheclassroombuilding.Theplaygroundisinfrontoftheschoolgate.Thecanteenisnexttotheclassroombuilding.Thelaboratoryisabovetheclassroombuilding.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)動詞短語和介詞短語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，提高了學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了動詞短語和介詞短語的用法。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)短語進(jìn)行實(shí)際操作，提高了學(xué)生的運(yùn)用能力。拓展延伸：邀請學(xué)生分享他們用所學(xué)短語創(chuàng)作的短文，讓其他同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)。還可以組織一個小游戲，讓學(xué)生通過動詞短語和介詞短語進(jìn)行互動，如：“Simonsays:Touchthebook.”“Pointtothewindow.”等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：第四章和第五章的動詞短語和介詞短語的用法。難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用這些短語表達(dá)具體情境，以及在實(shí)際語境中的靈活運(yùn)用。解析：在本節(jié)課中，動詞短語和介詞短語的用法是教學(xué)的重點(diǎn)。這兩個語法點(diǎn)在英語中非常重要，因為它們在句子中的使用頻率非常高。對于學(xué)生來說，掌握這兩個語法點(diǎn)有助于提高他們的英語表達(dá)能力。在第四章中，我們學(xué)習(xí)了諸如"lookafter"、"lookfor"、"putoff"等動詞短語。這些短語在實(shí)際語境中的運(yùn)用是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。例如，"lookafter"的意思是"照顧"，但是在具體的語境中，如何用這個短語表達(dá)出正確的意思，就需要學(xué)生去理解和掌握。同樣，在第五章中，我們學(xué)習(xí)了諸如"infrontof"、"behind"、"nextto"等介詞短語。這些短語的使用也是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要理解這些短語的含義，并且在實(shí)際語境中正確地使用它們。對于如何正確運(yùn)用這些短語表達(dá)具體情境，以及在實(shí)際語境中的靈活運(yùn)用，是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，才能掌握這些短語的正確用法。在課堂上，教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些短語的用法。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，通過與他人交流、寫作等方式，來提高他們的英語表達(dá)能力。總的來說，本節(jié)課的重點(diǎn)是動詞短語和介詞短語的用法，難點(diǎn)是如何在實(shí)際語境中正確地運(yùn)用這些短語。教師需要通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法點(diǎn)，提高他們的英語表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞短語和介詞短語時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在舉例時，可以使用幽默、生動的語言，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個語法點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解時，可以留出時間讓學(xué)生跟讀和模仿，以加深印象。在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置小組活動或個人任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)短語。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在講解動詞短語和介詞短語時，可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如：“Canyouthinkofotherexamplesofthisverbphrase?”“Howwouldyouusethisprepositioninasentence?”等，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)造一個實(shí)踐情景，如描述教室里的物品位置，讓學(xué)生用英語表達(dá)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)短語。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶動詞短語和介詞短語。在時間分配上，我確保每個語法點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間，讓學(xué)生能夠充分吸收和運(yùn)用所學(xué)知識。通過課堂提問，我激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓他們能夠主動參與課堂。同時，我通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)短語。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了