北師大版分一分說課稿教學(xué)探討

北師大版分一分說課稿教學(xué)探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《數(shù)學(xué)》一年級下冊，第39頁“分一分”。該部分內(nèi)容主要包括讓學(xué)生通過實際操作，體驗物體的等分，學(xué)會用簡單的語言描述分的過程，以及理解分?jǐn)?shù)的含義。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實際操作，體驗物體的等分，學(xué)會用簡單的語言描述分的過程。2.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力及合作意識。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生通過實際操作，體驗物體的等分，學(xué)會用簡單的語言描述分的過程。難點：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物投影儀、學(xué)具盒。學(xué)具：學(xué)具盒、彩筆、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示一個情景：小猴子和朋友們分蘋果。引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引出本節(jié)課的主題。2.自主探究（10分鐘）（1）教師分發(fā)學(xué)具盒，讓學(xué)生拿出10個蘋果，自己動手分一分，把分的過程用彩筆畫下來。（2）學(xué)生分組交流，分享自己的分法，討論哪種分法最公平。（3）教師選取幾種不同的分法，用實物投影儀展示，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述分的過程。3.講解與示范（10分鐘）（1）教師講解分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是用來表示把一個物體分成幾份中的一份或幾份的數(shù)。（2）教師示范如何正確地讀寫分?jǐn)?shù)，如“2/4”讀作“四分之二”，“3/5”讀作“五分之三”。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如“把12個橘子平均分成4份，每份有幾個橘子？”（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，糾正讀寫分?jǐn)?shù)的錯誤。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)的含義：把一個物體分成幾份中的一份或幾份的數(shù)。讀寫分?jǐn)?shù)：分子讀作“幾”，分母讀作“分之幾”。七、作業(yè)設(shè)計1.請用彩筆畫出你最喜歡的分?jǐn)?shù)。答案：學(xué)生根據(jù)自己的喜好，畫出不同的分?jǐn)?shù)。答案：3/4表示把一個物體分成4份中的一份；5/6表示把一個物體分成6份中的一份；7/8表示把一個物體分成8份中的一份。（1）把15個橙子平均分成3份，每份有幾個橙子？答案：5個橙子。（2）把20個香蕉平均分成5份，每份有幾個香蕉？答案：4個香蕉。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際操作、講解示范、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的含義和讀寫方法。但在課堂中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解仍存在困難，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示生活中的其他情景，如分食物、分時間等，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的概念。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.實際操作體驗：學(xué)生在分蘋果的實踐情景中，需要關(guān)注他們?nèi)绾螌⒁粋€整體分成若干等份，以及如何用語言描述分的過程。2.分?jǐn)?shù)的含義：理解分?jǐn)?shù)表示的是整體被等分后的一份或幾份，重點關(guān)注學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的直觀理解和抽象表達(dá)。3.讀寫分?jǐn)?shù)：學(xué)生需要掌握如何正確地讀寫分?jǐn)?shù)，包括分子和分母的讀法，以及分?jǐn)?shù)線的書寫。二、重點細(xì)節(jié)補充和說明1.實際操作體驗（1）學(xué)生通過實際操作，將一個整體（如蘋果）分成若干等份，這是理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)。操作過程中，學(xué)生可以直觀地感受到整體被等分的過程，有助于他們建立分?jǐn)?shù)的表象。（2）在操作過程中，學(xué)生需要用語言描述分的過程。例如，“我把10個蘋果平均分成2份，每份有5個蘋果?！边@種描述有助于學(xué)生將直觀的操作與抽象的分?jǐn)?shù)概念相結(jié)合。2.分?jǐn)?shù)的含義（1）分?jǐn)?shù)表示的是整體被等分后的一份或幾份。例如，將10個蘋果分成2份，每份就是5個蘋果，用分?jǐn)?shù)表示就是10/2或5/1。（2）學(xué)生需要理解，分?jǐn)?shù)的分母表示整體被等分成了幾份，分子表示取了幾份。例如，3/4表示將一個整體分成4份，取了其中的3份。3.讀寫分?jǐn)?shù)（1）讀分?jǐn)?shù)時，先讀分母，再讀分子。例如，3/4讀作“四分之三”。（2）寫分?jǐn)?shù)時，先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，寫分子。例如，3/4寫作“四分之三”。（3）學(xué)生需要注意分?jǐn)?shù)線的書寫，它是分?jǐn)?shù)的標(biāo)志性符號，將分子和分母分開。三、教學(xué)難點解析1.理解分?jǐn)?shù)的含義：學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，需要通過大量的實際操作和例題來幫助他們建立直觀的理解。2.正確讀寫分?jǐn)?shù)：學(xué)生可能在讀寫分?jǐn)?shù)時出現(xiàn)錯誤，如讀法混淆、寫法錯誤等。這需要教師在課堂上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補充1.多媒體課件：用于展示分蘋果的情景，以及分?jǐn)?shù)的示例。2.實物投影儀：用于展示學(xué)生的實際操作過程，讓學(xué)生更直觀地看到分的過程。3.學(xué)具盒：包含蘋果模型的學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作。4.彩筆：學(xué)生用彩筆進(jìn)行實際操作，可以提高他們的動手興趣。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：通過多媒體課件展示小猴子和朋友們分蘋果的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。2.自主探究：學(xué)生在分組交流中，可以學(xué)習(xí)到不同的分法，培養(yǎng)他們的合作意識和語言表達(dá)能力。3.講解與示范：教師講解分?jǐn)?shù)的含義，并結(jié)合示例進(jìn)行示范，幫助學(xué)生理解和掌握。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生通過完成練習(xí)題，可以鞏固對分?jǐn)?shù)的理解和讀寫能力。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)補充板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示分?jǐn)?shù)的含義和讀寫方法，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)補充1.用彩筆畫出分?jǐn)?shù)：學(xué)生可以通過繪畫來表達(dá)他們對分?jǐn)?shù)的理解，這有助于他們直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.描述分?jǐn)?shù)的含義：學(xué)生需要用語言來描述分?jǐn)?shù)表示的意義，這有助于他們加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。3.完成練習(xí)題：通過練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固對分?jǐn)?shù)的理解和運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的含義時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實際操作和練習(xí)，同時也要留出時間進(jìn)行講解和解答疑問。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問：“你們覺得哪種分法最公平？”、“這個分?jǐn)?shù)表示的意義是什么？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示多媒體課件或講述一個故事等方式，創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如對物體的等分有了一定的理解。2.教學(xué)方法：在教學(xué)