蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材新變化

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材新變化一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)》。本節(jié)課主要通過(guò)探究2的倍數(shù)的特征，3的倍數(shù)的特征，以及倍數(shù)和因數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解并掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)探究，理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，掌握2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生用觀察、操作、歸納等方法探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)的概念，2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的因數(shù)與倍數(shù)現(xiàn)象。3.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，講解2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征，以及倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系。4.例題講解：教師出示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)2的倍數(shù)：個(gè)位是0、2、4、6、83的倍數(shù)：各位數(shù)之和能被3整除倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)，解釋一下為什么60是12的倍數(shù)，也是30的倍數(shù)。答案：60是12的倍數(shù)，因?yàn)?0÷12=5；60是30的倍數(shù)，因?yàn)?0÷30=2。2.請(qǐng)找出100以內(nèi)的2的倍數(shù)和3的倍數(shù)，并歸納它們的特征。答案：100以內(nèi)的2的倍數(shù)有：2,4,6,8,10,12,,98,100；100以內(nèi)的3的倍數(shù)有：3,6,9,12,15,,96,99。它們的特征如前所述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的自主探究和課堂講解，讓學(xué)生掌握了因數(shù)與倍數(shù)的概念，以及2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課后思考，還有沒(méi)有其他數(shù)的倍數(shù)有特殊的特征？如5的倍數(shù)、7的倍數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.探究2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征：這一部分內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樗菍W(xué)生理解因數(shù)與倍數(shù)概念的基礎(chǔ)。通過(guò)觀察、操作、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征，為學(xué)生提供豐富的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中思考，在思考中歸納。2.倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要理解倍數(shù)和因數(shù)之間的相互依存關(guān)系。教師應(yīng)通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生明白倍數(shù)就是因數(shù)的擴(kuò)展，因數(shù)是倍數(shù)的基礎(chǔ)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.探究2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用彩色的珠子拼出2的倍數(shù)和3的倍數(shù)，然后觀察它們的特征。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，2的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)是0、2、4、6、8，而3的倍數(shù)的各位數(shù)之和能被3整除。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算找出100以內(nèi)的2的倍數(shù)和3的倍數(shù)，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)一步理解它們的特征。2.倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系教師可以通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系。例如，60是12的倍數(shù)，也是30的倍數(shù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么60既是12的倍數(shù)，又是30的倍數(shù)？通過(guò)思考，學(xué)生可以明白，因?yàn)?0可以被12整除，也可以被30整除，所以60是12的倍數(shù)，也是30的倍數(shù)。教師還可以讓學(xué)生找出其他數(shù)的倍數(shù)，如5的倍數(shù)、7的倍數(shù)等，然后觀察它們的特征。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有感染力。在講解2的倍數(shù)和3的倍數(shù)的特征時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你能找出2的倍數(shù)和3的倍數(shù)嗎？它們有什么特征？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。4.情景導(dǎo)入：教師可以以生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，如“我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到找零的情況，找零的過(guò)程中就涉及到因數(shù)和倍數(shù)的概念?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)例，引起學(xué)生的興趣，自然引入新課。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。同時(shí)，我也注意了課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在時(shí)間分配上，我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在語(yǔ)言表達(dá)上，我注意了語(yǔ)氣的親切和語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)，