班主任帶班德育論文讓花開花讓樹成樹

讓花開花讓樹成樹——班級管理的典型案例和措施摘要：班主任工作是用愛心經(jīng)營的事業(yè)，只要用心去體驗，班主任的工作也是其樂無窮的。在班主任要抓住塑造健康人格的契機，及時交流溝通，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系；善于運用贊美，激勵學生奮發(fā)向上；把家長溝通起來，形成家校教育合力。從而使自己能夠在班主任工作中游刃有余，在工作中取得較好的成績。關(guān)鍵詞：健康人格交流表揚關(guān)愛教育合力不知不覺中已與2022屆的學生們相處了一年半的時間，回顧過往，我們經(jīng)歷了新冠疫情的隔離與網(wǎng)課，加之進入高中后課程難度增加和生活環(huán)境改變，大部分學生學習興趣降低，思想產(chǎn)生偏差，甚至出現(xiàn)了自我懷疑、自我否定、自暴自棄等現(xiàn)象。面對五十五雙求知心切、時而迷茫的眼睛我倍感壓力之大。我深切的感受到，唯有用真心去關(guān)愛每一位學生，尊重每一個心靈，師生之間才能建立和諧、融洽的關(guān)系，教師與學生才能心靈相犀，產(chǎn)生共鳴，共同進步和發(fā)展。一、抓住契機，塑造健康的人格班主任要時刻注意學生的心理狀態(tài)，使學生在愉快學習的同時能有全面的人格發(fā)展。但是，由于學生在身心發(fā)展的過程中，受同學、家庭、社會的影響導致學生健康人格形成的認知偏差。這時，就需要班主任老師在情緒和心理上給予學生支持，增強學生的自尊心和自信心，從而逐步形成一種積極向上、樂觀向上的人生態(tài)度，以及時做好心理疏導工作，緩解學生的心理壓力，緩解焦慮、緊張的情緒增強學生的自尊心和自信心，從而逐漸形成積極、樂觀的人生態(tài)度。在田徑運動會開幕式的準備階段上，團支書組織排練了類似巴啦啦小魔仙的舞蹈，稍顯幼稚且不太符合運動會的氛圍。比賽前兩天臨時換成了球拍操，需要準備道具，還要組織排練。在此過程中，班長和團支書都太想把這次活動搞好，兩人卻因方法不一致吵了起來，在演出當天班長為了替班級占據(jù)一點有陰涼的地方，獨自一人與其他們理論，團支書帶著一群人袖手旁觀。恰好這兩件事發(fā)生的時候我都及時趕到，第一時間是維護自己班委的面子，帶點霸氣地回擊了那些看熱鬧的。在這個熱鬧的運動會結(jié)束后我召開了一次班會，我寫了一封班級誓詞，內(nèi)容是：高二15班是個優(yōu)秀的集體，作為班級的一員，我責任重大，我保證用自己的實際行動來捍衛(wèi)15班的尊嚴。這份誓詞，也成為了每一次學生犯錯寫反思寫檢討的開場白。我在全班同學面前對大加褒揚班長、團支書為集體榮譽和利益據(jù)理力爭的勇氣和付出。這一刻其他同學羞愧地低下了頭?？梢姲嘀魅我プ￡P(guān)鍵的時機及時進行品格教育，及時灌輸給學生積極的人生態(tài)度，正確的輿論導向，健康的生活方式。事后我也對班長和團支書進行了談心，一針見血指出了矛盾點，都太想讓班級出彩。我問他們，是我的左胳膊重要還是右胳膊重要？兩人都答不上來，我說班長團支書就好比班主任的左膀右臂，只有同向發(fā)力才能效果最大化。半小時的談話，讓兩個小姑娘頻頻點頭。二、學會交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系班主任老師是良師兼益友。在班級管理過程中，要多與學生接觸，讓學生認識到教師與學生是平等的，是值得信賴的，只有這樣，學生才能敞開心扉，把自己的心事毫無拘束地講給教師聽，學生才能盡情地訴說自己的煩惱、苦惱、快樂或疏忽大意，從而獲得情緒的宣泄和壓力的排解。作為班主任除了保守這些秘密，還要及時開導，幫助他們擺脫煩惱。班級里有一個沉默的周同學，學習狀態(tài)非常差，上課睡覺，玩，我軟硬兼施多次教育他仍以沉默進行對抗。在一次自習課玩被我發(fā)現(xiàn)后，要求家長到校處理問題。他給父親打說讓來一趟學校，我只聽到了三句咆哮的責備就被掛斷了。接著給母親打，我聽到還是責罵和抱怨，孩子只能忍著來自父母的語言暴力。我接過說有問題處理問題，不要販賣焦慮情緒。后來他的母親終于同意到學校來一趟。當晚我再周同學的心橋練習本了解到他因不愿看著父母吵架打架啰嗦，每周都是一大早就返校。晚自習下課，我又把周同學叫到了辦公室，讓他說說情況，沒想到他含淚簡單應答幾句就泣不成聲，我就默默遞紙巾等他哭完。此時沒有更多的語言交流，但我能感受到他所承受的壓力和無助。等他哭完，心情平復后我再和他談心，我就說了一句話，既然不能改變環(huán)境，那就改變自己，讓自己變強變優(yōu)秀，有足夠的能力和底氣說不。三、善用表揚，是避免出現(xiàn)問題的最佳方式隨著年齡的增長，自己也是兩個孩子的母親，在遇到問題學生時就會反問自己：假如是自己的孩子，希望老師怎么處理這件事？經(jīng)過這樣的換位思考，再去處理問題學生，就沒有了最初的憤怒和嚴厲，在這個過程中也發(fā)現(xiàn)，與其等到問題出現(xiàn)了再去批評教育，還不如在避免問題發(fā)生之前，先給予表揚。恰如其分的表揚，不僅能使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激發(fā)學生的進取心和自信心，還能起到引導其他學生思想行為的作用。比如在面對班級學生的儀容儀表問題時，男生秉承著“頭可斷血可流頭發(fā)不能短”的思想，班級中王同學的頭發(fā)長度不合格，可早上答應下午剪，下午還是老樣子，今天答應明天剪，明天還是老樣子，沒辦法我就搬出了學校的教育懲戒規(guī)則進行教育，終于把頭發(fā)剪到了合格?？墒窍麓螜z查又該怎么教育他呢？大禮拜返校后我注意到了他的頭發(fā)，我說嗯，不錯換了新發(fā)型，很顯精氣神，這次理發(fā)審美在線。聽到我的表揚，他開心的笑了?？晌以掍h一轉(zhuǎn)，讓他自己說說有啥問題，他不好意思低下頭說有點長中午再去理。四、搭建橋梁，形成教育合力班級教育管理活動，家長、學校、老師多方配合，齊抓共管，形成齊抓共管的教育工作合力。班主任工作起來才能得心應手，游刃有余。班里有個形象與學生身份不符的余同學，濃妝艷抹，，戴首飾，打扮前衛(wèi)。我三次提醒，她都是。和家長交流后，我發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)。家長是生意人，在物質(zhì)方面比較嬌慣孩子，有些事情自己也無可奈何。我認真而嚴肅的同家長交換了意見，告知了家長學校的校紀校規(guī)，熟悉當代高中生的行為準則。就高中階段的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值理念、正確引導孩子的學習目標等問題，召開了幼兒、家長、教師三方會議。

這次的三方會談，教育效果是非常好的。這次三方會議，收到很好的教育效果。第二天再見她時濃妝首飾已不見蹤影，穿著整齊的校服站在我面前。我們只有和家長一起多交流，和家長保持融洽的關(guān)系，才能更多地了解孩子在家中的表現(xiàn)，才能更好地了解學生，掌握學生的第一手資料，才能在有更多的精力關(guān)心、關(guān)愛學生。此時的我，積累了一點點微不足道的班主任經(jīng)驗