6解決問題（例2）（教案）-六年級上冊數(shù)學(xué)人教版

6解決問題（例2）（教案）六年級上冊數(shù)學(xué)人教版我今天要分享的教學(xué)內(nèi)容是我所教授的六年級上冊數(shù)學(xué)人教版中的"解決問題"部分，具體是教材的第十二章第一節(jié)，內(nèi)容主要是教授學(xué)生如何運用加減乘除等基本運算解決實際問題。我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握解決實際問題的基本方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點和重點。難點在于學(xué)生對于實際問題的理解，他們可能會對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算式子感到困惑。而重點則是學(xué)生對于基本運算的掌握程度，這是解決實際問題的基礎(chǔ)。為了能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板，粉筆，以及一些實際的道具，如水果，玩具等，以便于我進(jìn)行演示和讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作。然后是講解環(huán)節(jié)，我會通過講解教材中的例題，比如"一個水果店進(jìn)了10個蘋果，賣出6個，還剩多少個蘋果？"，來教授學(xué)生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算式子，并解釋每一步的運算原理。在板書設(shè)計上，我會將每個步驟的運算式子和結(jié)果清晰地寫在黑板上，以便于學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些類似的實際問題讓學(xué)生回家解決，比如"小華有8個橘子，他給了弟弟2個，然后又買了一些橘子，一共有了15個，請問小華買了幾個橘子？"，并期待他們能夠運用所學(xué)的知識解決問題。我會進(jìn)行課后反思和拓展延伸，思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決更復(fù)雜的問題。這就是我對于"解決問題"部分的教學(xué)設(shè)計和思考，希望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。重點和難點解析：在上述教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。如何引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算式子是本節(jié)課的重點。學(xué)生在面對實際問題時，可能會感到困惑，不知道如何下手。因此，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一個簡單的例子來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們理解到解決問題其實就是一個將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算的過程。學(xué)生對于基本運算的掌握程度是本節(jié)課的難點。解決實際問題需要學(xué)生熟練掌握加減乘除等基本運算。如果學(xué)生對于這些基本運算不熟悉，那么他們在解決實際問題時就會遇到困難。因此，我在講解環(huán)節(jié)會通過教材中的例題來教授學(xué)生如何進(jìn)行基本運算，并解釋每一步的運算原理。另外，如何設(shè)計隨堂練習(xí)題也是本節(jié)課的重點和難點。隨堂練習(xí)題的設(shè)計需要既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我會選擇一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過解決這些問題來運用所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授本節(jié)課程時，我采取了一種以實際問題導(dǎo)入的教學(xué)方法。我以小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果為例，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何解決問題。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更加主動地參與到課堂中來。在講解教材中的例題時，我注重語言的簡潔明了，并通過舉例和解釋來幫助學(xué)生理解和掌握。我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋運算原理，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，并引導(dǎo)他們通過運算來解決問題。我會給予學(xué)生充分的時間和空間來思考和表達(dá)，以培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達(dá)能力。在時間分配上，我合理規(guī)劃了導(dǎo)入、講解、練習(xí)和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)的時間。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行充分的講解和實踐，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。在教后反思中，我認(rèn)識到在教授解決實際問題時，可以更加引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維靈活性。我也可以嘗試引入更多的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。課后提升：為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并能夠激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。1.小明有5個糖果，他吃掉了2個，然后又買了一些糖果，一共吃了10個，請問小明有多少個糖果？答案：小明有3個糖果。解析：小明初始有5個糖果，吃掉了2個，剩下3個。然后他又買了10個糖果，一共吃了10個，所以他還有3個糖果。2.小華有8個橘子，他給了弟弟2個，然后又買了一些橘子，一共有了15個，請問小華買了幾個橘子？答案：小華買了5個橘子。解析：小華初始有8個橘子，給了弟弟2個，剩下6個。然后他又買了若干個橘子，一共有了15個，所以小華買了156=9個橘子。3.一個水果店進(jìn)了10個蘋果，賣出6個，還剩多少個蘋果？答案：水果店還剩4個蘋果。解析：水果店初始進(jìn)了10個蘋果，賣出了6個