四年級上冊數(shù)學教案-4.3 距 離 ︳青島版

四年級上冊數(shù)學教案4.3距離︳青島版一、教學內(nèi)容1.第一小節(jié)：認識長度單位。我們將學習千米、米、分米、厘米等長度單位，并了解它們之間的換算關系。2.第二小節(jié)：計算物體的距離。我們將學習如何使用直尺和卷尺等工具來測量物體的距離，以及如何進行簡單的距離計算。二、教學目標1.掌握常見的長度單位，并了解它們之間的換算關系。2.學會使用直尺和卷尺等工具來測量物體的距離。3.能夠進行簡單的距離計算。4.培養(yǎng)觀察和思考的能力，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握長度單位，學會測量物體距離，進行距離計算。難點：長度單位之間的換算，以及如何在實際問題中靈活運用。四、教具與學具準備教具：直尺、卷尺、教學PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：請大家觀察教室的長和寬，試著估算一下它們大約是多少米，并把自己的估算結(jié)果記錄下來。2.認識長度單位：我們學習了千米、米、分米、厘米等長度單位，那么它們之間是如何換算的呢？請同學們翻到課本P70，我們一起查看換算關系。3.學習測量距離：現(xiàn)在請大家拿出直尺和卷尺，嘗試測量一下課本的長和寬，并記錄下來。4.距離計算：我們已經(jīng)學會了測量距離，那么如何進行距離計算呢？請同學們看課本P71，跟隨講解，學習距離計算的方法。5.例題講解：請看課本P72的例題，我們一起來解決實際問題。6.隨堂練習：課本P73的練習題，請大家獨立完成，鞏固所學知識。7.課堂小結(jié)：我們今天學習了長度單位，測量距離和距離計算，大家都能掌握嗎？有什么疑問嗎？六、板書設計長度單位換算關系：千米→米→分米→厘米距離計算方法：1.直接測量：用直尺或卷尺測量實際距離。2.間接計算：根據(jù)已知的長度單位換算關系，進行計算。七、作業(yè)設計1.請同學們用直尺和卷尺測量一下自己的身高，并記錄下來。（1）從家到學校大約有多遠？（2）教室的門口到窗戶大約有多遠？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課同學們掌握了長度單位，學會了測量距離和距離計算。但在實際操作中，部分同學對長度單位換算還不夠熟練，需要在課后加強練習。對于距離計算，同學們在解決實際問題時，要能靈活運用所學知識。拓展延伸：同學們可以嘗試在生活中，運用所學知識解決實際問題，如購物時計算商品的體積、重量等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為同學們需要特別關注的。長度單位的換算關系是本節(jié)課的核心內(nèi)容之一。在教學過程中，我通過PPT展示了長度單位換算的關系，并強調(diào)了千米、米、分米、厘米之間的轉(zhuǎn)換方法。這是因為長度單位換算在日常生活中非常實用，同學們需要熟練掌握。例如，當我們在購物時，看到商品的尺寸標注通常是厘米或者米，如果我們能夠熟練地進行換算，就能更好地理解商品的大小。測量物體距離的方法是另一個重點。我通過實踐情景引入，讓同學們嘗試測量教室的長和寬，以此來培養(yǎng)同學們的觀察和思考能力。測量距離不僅需要理論知識，還需要實際操作能力。在測量過程中，同學們需要注意直尺和卷尺的使用方法，如何確保測量結(jié)果的準確性。我還強調(diào)了在測量距離時，要盡量選擇合適的測量工具，避免因工具過長或過短而導致的測量誤差。在教學過程中，我也注意到了一些難點。是長度單位之間的換算，特別是從千米到米、從米到厘米的換算，同學們可能會感到困惑。為了幫助同學們理解，我通過PPT展示了換算關系，并進行了詳細的解釋。我鼓勵同學們多進行練習，熟悉換算方法。是測量距離時的準確性問題。在實際操作中，同學們可能會遇到測量不準確的情況，例如尺子不夠直、讀數(shù)不準確等。為了提高測量的準確性，我向同學們介紹了測量工具的使用方法，并強調(diào)了在讀數(shù)時要仔細、準確。解決實際問題時，同學們可能會遇到一些復雜的場景，不知道如何運用所學知識。我通過例題講解和隨堂練習，讓同學們了解到在解決實際問題時，需要將問題具體化，明確已知條件和所求答案，然后選擇合適的計算方法?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點是長度單位、測量距離和距離計算。同學們需要熟練掌握長度單位的換算關系，學會使用測量工具進行距離測量，并能夠運用所學知識解決實際問題。而難點主要在于長度單位換算的準確性、測量距離的精確性和解決實際問題的靈活性。我希望同學們能夠在課后加強練習，提高自己的觀察和思考能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調(diào)的運用非常重要。在講解長度單位換算關系時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來引起同學們的注意。我在講解測量距離的方法時，語速適中，確保同學們能夠聽懂并理解。在解答同學們的問題時，我耐心細致地回答，盡量用簡單的語言解釋復雜的問題。時間分配也是一個重要的方面。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保同學們有足夠的時間來理解和掌握所學內(nèi)容。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了同學們一定的思考時間，讓他們能夠獨立思考并嘗試解答。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我也控制了時間，確保每個同學都有機會參與和提問。課堂提問也是提高同學們參與度的有效方法。我在講解過程中，適時向同學們提問，引導他們思考和回答。通過提問，我能夠了解同學們對知識的理解程度，并及時進行補充和解釋。同時，提問也能夠激發(fā)同學們的學習興趣，讓他們更加積極地參與課堂。情景導入是引起同學們興趣的關鍵。我以教室的長和寬為實踐情景，讓同學們測量并記錄下來。這樣的情景導入不僅能夠讓同學們直觀地理解長度單位和測量距離的概念，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。在教案的反思中，我認識到有些地方需要改進。我應該更加注重同學們的個體差異，對于不同理解程度的同學，給予不同的指導和幫助。我應該在課堂上更加鼓勵同學們的互動和討論，讓他們能夠相互學習和幫助。我應該加強對同學們的鼓勵和肯定，讓他們更加自信地學習和探索?？偟膩碚f，通過運用上述教學技巧和竅門，我能夠更好地講解本節(jié)課的內(nèi)容，提高同學們的學習興趣和參與度。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，讓更多的同學能夠理解和掌握所學知識。課后提升1.請用直尺測量你自己的身高，并記錄下來。答案：略（每位同學的身高答案不同）（1）從家到學校大約有多遠？答案：略（根據(jù)實際情況填寫）（2）教室的門口到窗戶大約有多遠？答案：略（根據(jù)實際情況填寫）（1）數(shù)學課本的長度。答案：略（根據(jù)實際情況填寫）（2）一張桌子的寬度。答案：略（根據(jù)實際情況填寫）小明家到學校有1000米，他每分鐘可以走80米。請問，小明上學需要多少時間？答案：12.5分鐘（1000÷80=12.5）（1）一根鉛筆的長度。答案：略（例如：1