三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.2 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算 ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.2三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算︳西師大版教案：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算。我們將通過實際的例題來理解并掌握筆算的步驟和法則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，并能夠靈活運用到實際的計算中。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是學(xué)生們在計算過程中容易出現(xiàn)的錯誤，如忘記進位或者借位。教學(xué)重點則是學(xué)生們能夠獨立完成三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并能夠解釋筆算的步驟和原因。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、練習(xí)本和計算器等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會在黑板上展示一個實際的情景，比如“小明有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少糖果？”2.例題講解：我會用一個具體的例題來講解三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。比如：450÷3=150。我會逐步解釋每一步的計算方法和原因。3.隨堂練習(xí)：我會給出幾個類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動手筆算并求解。比如：234÷5=，478÷7=。4.答案與解析：我會邀請幾名學(xué)生上臺黑板上展示他們的答案，并解釋他們的計算過程。我會對他們的答案進行點評和解析。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：450÷3=150七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.480÷6=2.567÷8=3.321÷4=答案：1.480÷6=802.567÷8=7073.321÷4=801八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的掌握情況。對于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我會給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進行更多的練習(xí)，以鞏固和提高他們的計算能力。今天的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算。通過實際的例題講解和隨堂練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握筆算的步驟和法則。在課后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。重點和難點解析在今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個細(xì)節(jié)是值得我們重點關(guān)注和深入解析的，它們對于學(xué)生們理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算至關(guān)重要。一、實踐情景引入的選取實踐情景引入是課堂的起點，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們明白所學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。我選擇了“小明分糖果”的情景，因為它簡單易懂且與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，能夠有效引發(fā)他們的思考和討論。二、例題講解的逐步性在講解例題時，我特別注意了逐步性。我從450÷3=150這個例題開始，逐步展示了筆算的過程。我強調(diào)了從最高位開始除的重要性，即先用450的百位數(shù)字4去除以除數(shù)3，得到商1，將商1寫在百位上。然后，我解釋了如何用1乘以除數(shù)3，得到3，并將3從450的十位數(shù)字5上減去，得到余數(shù)2。接著，我將余數(shù)2與下一個數(shù)字0合并，得到20，用20去除以除數(shù)3，得到商6，將商6寫在十位上。我再次強調(diào)了將余數(shù)0帶下來，與下一個數(shù)字0合并，得到0，用0去除以除數(shù)3，得到商0，將商0寫在個位上。通過這樣的逐步講解，學(xué)生們能夠更清晰地理解筆算的每一步，從而加深對筆算法則的理解。三、隨堂練習(xí)的互動性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，親自上臺展示他們的答案并解釋計算過程。這種互動性不僅能夠增強學(xué)生的自信心，還能夠促進他們之間的交流和合作。通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生們能夠更快地掌握筆算方法。四、答案與解析的準(zhǔn)確性在答案與解析環(huán)節(jié)，我強調(diào)了準(zhǔn)確性。對于每個練習(xí)題，我不僅給出了正確的答案，還詳細(xì)解析了每一步的計算過程。我指出了容易出現(xiàn)的錯誤，并給出了正確的修正方法。這樣，學(xué)生們能夠在理解的基礎(chǔ)上記住筆算的方法，并在日后的學(xué)習(xí)中避免類似的錯誤。五、板書設(shè)計的清晰性板書設(shè)計是課堂的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生們直觀地理解和記憶筆算的過程。我在黑板上清晰地展示了450÷3=150的筆算過程，包括了每一步的計算方法和結(jié)果。這樣的板書設(shè)計使得學(xué)生們能夠一目了然地看出筆算的步驟，從而更好地理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我給出了三個實際的作業(yè)題目，并提供了詳細(xì)的答案和解析。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生們在課后獨立練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。我語速適中，確保學(xué)生們能夠跟上我的思路，并在重要的知識點上放慢速度，給予學(xué)生們充分的思考時間。我合理分配了時間。在講解例題時，我沒有急于求成，而是逐步講解每一步的計算方法和原因，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學(xué)生們獨立完成練習(xí)，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。我積極運用了課堂提問。在講解例題和練習(xí)時，我適時提問學(xué)生們，引導(dǎo)他們思考和解答問題。通過提問，學(xué)生們能夠積極參與課堂，提高他們的思維能力和解決問題的能力。情景導(dǎo)入是課堂的開端，我通過選取一個與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的情景“小明分糖果”，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個情景能夠讓學(xué)生們直觀地理解三位數(shù)除以一位數(shù)的實際意義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個方面可以進一步改進。我可以在講解例題時，更多地引導(dǎo)學(xué)生們參與進來，例如可以通過小組討論或者共同解決問題的形式，增強他們的合作意識和學(xué)習(xí)動力。我可以在課后進行更多的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的掌握情況給予個性化的指導(dǎo)和支持。我還可以通過設(shè)計更多的實際應(yīng)用題，讓學(xué)生們將所學(xué)的筆算法則應(yīng)用到實際情境中，提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。通過運用教學(xué)技巧和竅門，以及合理的教案設(shè)計，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升題目1：小明有540顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的8個朋友，每個朋友能分到多少糖果？題目2：超市運來567千克蘋果，超市打算把這些蘋果平均放在7個籃子里，每個籃子里放多少千克的蘋果？題目3：小紅有504本故事書，她想把這些書平均分給她的12個朋友，每個朋友能分到多少本書？答案：題目1：540÷8=674，每個朋友能分到67顆糖果。題目2：567÷7=81，每個籃子里放