27 巨人的花園（教案）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊

27巨人的花園（教案）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《27巨人的花園》選自部編版語文四年級下冊，是一篇寓言故事。課文通過描繪巨人砌墻阻攔孩子們進入花園，導致花園失去春天，以及后來巨人覺悟后與孩子們共享花園的美好，傳遞了分享與和諧的價值觀。本文旨在培養(yǎng)學生的道德情操，同時通過故事情節(jié)的分析，提高學生對于文本的閱讀理解能力和想象力，強化語言表達能力，與四年級學生的認知水平相符合。教學內(nèi)容與課程目標緊密聯(lián)系，有助于學生語文素養(yǎng)的整體提升。二、核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：提升學生對文本的深入解讀能力，理解寓言故事背后的道德寓意，把握故事情節(jié)和人物特點。

2.語言表達：加強學生運用語言文字表達觀點和情感的能力，學會通過故事講述傳遞正面的價值觀。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，通過討論和思考，探索分享與合作的重要性。

4.文化意識：認識并理解寓言文學的特點，增進對中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：理解故事寓意，掌握故事情節(jié)和人物形象，學會運用語言表達故事情感。

難點：深入體會分享與和諧的重要性，并將其運用到實際生活中。

解決辦法及突破策略：

1.通過分角色朗讀、情景劇表演等形式，幫助學生融入故事情境，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生探討巨人砌墻前后花園的變化，引導學生從故事中體會分享與和諧的意義。

3.設(shè)計相關(guān)寫作練習，如寫一篇關(guān)于分享的故事或心得，提高學生的語言表達能力，同時鞏固故事寓意。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生舉例說明如何在日常生活中踐行分享與合作，將理論與實踐相結(jié)合，突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保學生人手一本部編版語文四年級下冊教材，提前布置學生預(yù)習《27巨人的花園》課文。

2.輔助材料：準備故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，用以輔助講解故事情節(jié)，增強視覺效果。

3.教學器材：準備白板、粉筆、掛圖等教學工具，方便展示故事結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯等。

4.教室布置：提前設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習；設(shè)置表演區(qū)，供學生進行角色扮演活動。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示巨人花園的圖片，提出問題：“你們覺得這個花園有什么特別之處？”引導學生觀察并發(fā)表看法。

-引入課題《27巨人的花園》，激發(fā)學生對故事的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師朗讀課文，學生跟隨朗讀，整體感知故事內(nèi)容。

b.分析故事情節(jié)，講解巨人砌墻前后花園的變化，引導學生理解分享與和諧的重要性。

c.講解故事中的人物形象，如巨人、孩子們等，幫助學生把握人物特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生探討巨人砌墻前后花園的變化，討論分享與和諧在生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：選取學生扮演故事中的角色，進行情景劇表演，加深對故事情節(jié)的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關(guān)于故事情節(jié)、人物形象、分享與和諧等方面的問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，進行師生互動，解答學生的疑問。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設(shè)置“分享時刻”：讓學生分享自己經(jīng)歷過的一次分享經(jīng)歷，討論分享帶來的快樂和變化。

-利用白板展示故事結(jié)構(gòu)圖，引導學生總結(jié)故事情節(jié)，提高思維能力和語言表達能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-寫作練習：讓學生寫一篇關(guān)于分享的心得體會，鼓勵他們將所學應(yīng)用到實際生活中。

-小組合作：設(shè)置小組任務(wù)，讓學生共同創(chuàng)作一幅以“分享與和諧”為主題的畫作，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學，強調(diào)分享與和諧的重要性。

-鼓勵學生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的分享與和諧現(xiàn)象，將所學知識內(nèi)化為自己的行動。

教學過程用時總計：45分鐘。在教學過程中，充分關(guān)注學生的主體地位，通過師生互動、創(chuàng)新教學等方式，解決重難點問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。六、知識點梳理1.故事主題：分享與和諧的重要性。

-通過《27巨人的花園》學習分享的意義，理解分享能帶來快樂和美好。

-探討和諧共處的社會價值，認識到人與人之間的分享是構(gòu)建和諧社會的基石。

2.文學體裁：寓言故事的特點。

-了解寓言故事通過虛構(gòu)的故事情節(jié)傳達深刻的道理。

-分析《巨人的花園》中的人物形象、情節(jié)設(shè)置及其寓意。

3.閱讀理解技巧：

-學習通過細節(jié)描寫把握人物心理和性格。

-掌握通過故事情節(jié)分析主題和道理。

4.語言表達：

-學會運用生動形象的語言描述故事情節(jié)。

-練習通過口語和寫作表達對故事主題的理解和感受。

5.人物分析：

-巨人的形象：從自私到覺悟，理解人物轉(zhuǎn)變的原因和意義。

-孩子們的形象：象征著純真和快樂，探討他們對巨人轉(zhuǎn)變的影響。

6.情節(jié)解讀：

-砌墻前后花園的變化：象征巨人內(nèi)心的封閉與開放。

-巨人與孩子們的互動：體現(xiàn)分享與和諧的主題。

7.道德教育：

-培養(yǎng)學生學會分享，懂得關(guān)愛他人。

-強化學生之間的合作意識，促進團結(jié)和諧。

8.創(chuàng)新思維：

-鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與故事相關(guān)的藝術(shù)作品。

-激發(fā)學生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

9.文化素養(yǎng)：

-通過學習寓言故事，了解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德教育的重視。

-增進學生對寓言文學的興趣，培養(yǎng)文學鑒賞能力。七、重點題型整理1.分析題型：請描述巨人砌墻前后花園的變化，并解釋這些變化對故事主題的作用。

答案：砌墻前，花園里鳥語花香，孩子們在草地上玩耍，春天生機勃勃；砌墻后，花園變得寒冷、荒涼，冬天般死寂。這些變化強調(diào)了分享與和諧的重要性，巨人的自私導致花園失去生機，而他與孩子們共享花園則帶來了春天的回歸。

2.人物分析題型：請分析巨人從自私到覺悟的性格轉(zhuǎn)變，并討論是什么因素促使他發(fā)生這樣的變化。

答案：巨人最初自私地砌墻阻止孩子們進入花園，但在看到花園因失去孩子們而變得荒涼后，他開始覺悟。是孩子們的純真和快樂，以及花園失去春天的景象，讓巨人意識到分享的重要性，從而拆除了圍墻，與孩子們共享花園。

3.閱讀理解題型：請解釋故事中“除了冬天，花園里一直是春天”這句話的含義。

答案：這句話意味著當巨人愿意與孩子們分享花園時，花園就充滿了春天的生機和溫暖。冬天象征著自私和孤立，而春天的回歸則代表了分享和和諧。

4.寫作題型：請以“分享的意義”為主題，寫一段話表達你的看法。

答案：分享是一種美德，它不僅能帶給我們快樂，還能讓我們的世界變得更加美好。正如《巨人的花園》中所展示的，當我們愿意與他人分享，我們就能感受到春天的溫暖和生機。

5.應(yīng)用題型：請舉例說明，在日常生活中，你是如何實踐分享的？

答案：在日常生活中，我經(jīng)常與朋友們分享學習資料和心得體會。例如，當我發(fā)現(xiàn)一本好書或一篇有用的文章時，我會推薦給朋友們，與他們共同學習進步。這樣的分享不僅加深了我們的友誼，還促進了我們的共同成長。八、教學反思與改進在本次教學活動結(jié)束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的方面。

1.教學活動的設(shè)計與實施

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示巨人花園的圖片和提問方式激發(fā)學生的興趣，效果較好。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，可能是因為我在講解時過于注重細節(jié)，導致學生未能抓住重點。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生把握故事的核心情節(jié)，突出分享與和諧的主題。

2.學生參與度與互動

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學生不夠積極主動，這可能是因為我對問題的設(shè)置不夠具有啟發(fā)性和趣味性。為了提高學生的參與度，我將在后續(xù)教學中嘗試設(shè)計更多貼近學生生活的問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

3.核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

在鞏固練習和創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在分享經(jīng)歷和創(chuàng)作畫作時表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。但在寫作練習中，部分學生的表達能力仍有待提高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中加強寫作指導，通過示例、討論等方式，幫助學生提高語言表達能力。

4.教學資源的利用

在本次教學中，我使用了多媒體圖片、視頻等資源輔助教學，取得了較好的效果。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對教材文本的閱讀不夠重視。為了提高學生對教材的利用率，我將在后續(xù)教學中加強對教材的解讀和引導，讓學生充分認識到教材的重要性。

針對以上反思，我制定了