Starter Units 1~3 單元限時檢測2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版2024）

StarterUnits1~3單元限時檢測2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnits1~3單元限時檢測2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版2024）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2024學(xué)年七年級上冊英語的StarterUnits1~3。主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的基本詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou等。

2.語法點：學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，如主語+動詞原形，以及疑問句和否定句的構(gòu)成。

3.功能句型：學(xué)生將學(xué)會用英語進行自我介紹，詢問和回答他人的狀況，如"Mynameis...","Howoldareyou?","Iamfine,thankyou."等。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生將通過聽對話和短文，提高對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。

5.口語表達：學(xué)生將在小組活動中用英語進行簡單的交流，如介紹自己和詢問他人。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給情景，用一般現(xiàn)在時寫一段簡短的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)StarterUnits1~3，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，并在實際情境中運用，如進行自我介紹、詢問他人狀況等。同時，學(xué)生將提高聽力理解能力，能夠聽懂日常對話和短文。

2.文化意識：學(xué)生將了解和理解英語國家的基本文化習(xí)俗，如問候、自我介紹等，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在小組活動中合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析考慮到所教的是2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版2024），我們需要分析學(xué)生的實際情況，以便更好地制定教學(xué)策略。

首先，我們需要了解學(xué)生的層次。由于是七年級的學(xué)生，大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一定的詞匯量，具備了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生的英語水平可能參差不齊，有些學(xué)生可能對英語比較感興趣，已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，而有些學(xué)生可能對英語較不感興趣，基礎(chǔ)薄弱。

其次，從知識和能力方面來看，大部分學(xué)生可能對英語的聽、說、讀、寫四個方面的能力都比較弱。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠逐步掌握英語的基本表達方式。

再次，從素質(zhì)方面來看，學(xué)生可能對英語國家的文化了解不多，這對于學(xué)習(xí)英語來說是一個很大的障礙。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解和理解英語國家的文化。

最后，從行為習(xí)慣方面來看，學(xué)生可能存在一些不利于學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，比如害怕開口說英語、不喜歡寫英語作業(yè)等。這需要我們在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的層次、知識和能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的教育教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我們采用以下教學(xué)方法與策略：

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實的日常生活場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。例如，設(shè)計自我介紹、詢問他人狀況等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成特定的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等。通過完成任務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高團隊協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語。例如，播放一段英語動畫視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿其中的對話。

4.差異化教學(xué)：針對學(xué)生的不同水平，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們逐步提高。

5.激勵性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。同時，設(shè)立合理的評價機制，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組任務(wù)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.家校合作：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《StarterUnits1~3》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語進行自我介紹的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是英語中的一種時態(tài)，用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作。它通常由主語+動詞原形構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述經(jīng)常發(fā)生的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時和疑問句的構(gòu)成這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語動畫視頻：通過觀看英語動畫視頻，學(xué)生可以更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的應(yīng)用，同時提高聽力水平。

(2)英語繪本：閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語繪本，幫助學(xué)生在實際情境中感受和理解一般現(xiàn)在時的用法。

(3)在線英語論壇：鼓勵學(xué)生參加在線英語論壇，與他人用英語交流，提高口語表達能力。

(4)英語歌曲：欣賞英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在家與家人用英語進行自我介紹，練習(xí)一般現(xiàn)在時的運用。

(2)觀察日常生活中的一般現(xiàn)在時現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享。

(3)編寫一個小故事，運用一般現(xiàn)在時描述人物的動作和狀態(tài)。

(4)邀請英語母語者進行交流，了解一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用。

(5)組織一次英語角活動，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時進行討論和互動。

(6)鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，鍛煉他們的口語表達能力和自信。

(7)觀看英語電影，注意其中一般現(xiàn)在時的用法，并與同學(xué)進行交流。

(8)定期舉辦英語晚會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中運用一般現(xiàn)在時進行表演和展示。板書設(shè)計板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容。設(shè)計時應(yīng)注重以下幾點：

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣一般現(xiàn)在時的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有層次感，先介紹一般現(xiàn)在時的概念，再舉例說明其用法，最后總結(jié)一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和符號概括一般現(xiàn)在時的核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖形、線條等元素，使板書更具吸引力和生動性。

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一般現(xiàn)在時

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概念：描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作

結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

疑問句：Be+主語+疑問詞

否定句：主語+benot+動詞原形

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用法舉例：

1.自我介紹：Mynameis...,Iam...

2.詢問他人：Howoldareyou?

3.描述動作：Ioftengotoschoolbybus.

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關(guān)鍵點：

1.be動詞的變位

2.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

3.動詞原形的運用

```典型例題講解1.例題一：用一般現(xiàn)在時描述下列動作。

答案：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyhavelunchat12:30.

-Heplaysbasketballafterschool.

2.例題二：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

答案：

-Shegoestoschoolbybus.-Doesshegotoschoolbybus?

-Theyhavelunchat12:30.-Dotheyhavelunchat12:30?

-Heplaysbasketballafterschool.-Doesheplaybasketballafterschool?

3.例題三：用一般現(xiàn)在時描述下列習(xí)慣性動作。

答案：

-Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

-HealwayswatchesTVintheevening.

-Theynevereatfastfood.

-Shesometimesgoestothegym.

4.例題四：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的否定句。

答案：

-Shegoestoschoolbybus.-Shedoesn'tgotoschoolbybus.

-Theyhavelunchat12:30.-Theydon'thavelunchat1