七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar The second period Section A（2c-4）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarThesecondperiodSectionA（2c-4）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar的第二課時SectionA（2c-4）。本節(jié)課主要圍繞詢問他人是否會演奏樂器以及回答這一主題展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握一些與音樂相關(guān)的詞匯，如guitar,piano,violin等，同時學(xué)習(xí)如何用Yes/No以及簡單的句子來回答問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與上一節(jié)課所學(xué)的詢問他人名字和年齡的主題相銜接，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的情態(tài)動詞句子做鋪墊。學(xué)生需要運用上一節(jié)課所學(xué)到的交際用語，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的音樂相關(guān)詞匯，進(jìn)行簡單的問答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地運用目標(biāo)語言詢問他人是否會演奏樂器，并能用Yes/No及簡單句子做出回答，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生將了解并欣賞不同的音樂樂器，培養(yǎng)他們的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言詢問他人是否會演奏樂器，并能用Yes/No及簡單句子做出回答。具體重點包括：

-掌握與音樂相關(guān)的詞匯，如guitar,piano,violin等。

-學(xué)會使用情態(tài)動詞can來詢問和回答能力相關(guān)的問題。

-能夠正確運用一般疑問句和回答句進(jìn)行交際。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對情態(tài)動詞can的運用以及一般疑問句的構(gòu)成和回答。具體難點包括：

-理解并正確使用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力，如"Canyouplaytheguitar?"。

-掌握一般疑問句的構(gòu)成，如將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧?，并在回答中使用Yes/No。

-克服害羞和緊張情緒，敢于在課堂上用英語進(jìn)行交際。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過實例和練習(xí)，讓學(xué)生多次實踐情態(tài)動詞can的用法。

-利用圖片、音樂等教學(xué)輔助工具，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-鼓勵學(xué)生參與小組活動，增加他們使用英語進(jìn)行交際的機會。

-給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們在課堂上感到放松和自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生座位上的計算機，用于訪問課程平臺。

-白板和記號筆，用于板書和展示實例。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：

-英語教學(xué)APP，用于移動設(shè)備上進(jìn)行聽力練習(xí)和互動游戲。

-音樂播放軟件，用于播放不同樂器的音樂樣本。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)和互相練習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬對話場景，提高口語交際能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)，通過完成特定任務(wù)來促進(jìn)語言的實際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放一段音樂，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的樂器。教師提問：“Doyoulikemusic?What'syourfavoriteinstrument?”學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,we'regoingtolearnaboutdifferentinstrumentsandasksomeoneiftheycanplaythem.”

2.講授新課（15分鐘）

教師展示guitar,piano,violin等樂器圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些樂器的名稱。然后，教師用情態(tài)動詞can提問：“Canyouplaytheguitar?”并引導(dǎo)學(xué)生用Yes/No及簡單句子回答。教師舉例說明一般疑問句的構(gòu)成，如“Cansheplaythepiano?”并讓學(xué)生模仿造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分小組，用can提問并回答有關(guān)樂器演奏能力的問題。教師選取幾組學(xué)生的回答，進(jìn)行展示和討論，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生到講臺前，用can提問他們是否會演奏樂器。學(xué)生回答后，教師給予評價和建議。同時，教師鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethemainpoints?”學(xué)生回答后，教師給予評價和補充。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)情態(tài)動詞can的用法和一般疑問句的構(gòu)成。然后，教師提出一個拓展任務(wù)：“Canyouwriteashortpassageaboutyourfavoriteinstrument?”學(xué)生完成后，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和討論。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們積極提問，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，教師通過師生互動環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-英文文章：“TheHistoryofGuitars”

-英文報道：“TheImportanceofMusicEducationinSchools”

-英文小故事：“AYoungMusician'sDream”

-英文歌詞：“SweetChildO'Mine”byGunsN'Roses

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看關(guān)于樂器的英文視頻教程，進(jìn)一步了解樂器的起源、結(jié)構(gòu)和演奏技巧。

-學(xué)生可參加學(xué)校音樂俱樂部的活動，與其他對音樂感興趣的學(xué)生交流，練習(xí)演奏樂器，提高實際操作能力。

-學(xué)生可利用家庭電器，如錄音機、電腦等，錄制自己的演奏作品，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生可嘗試寫一篇關(guān)于自己最喜歡的樂器的短文，描述樂器的特點、自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)寫作能力。

-學(xué)生可閱讀英文歌曲的歌詞，分析歌詞中的語言特點和表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進(jìn)行：

提問：教師會通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。提問的方式包括學(xué)生回答問題、回答同學(xué)的問題、完成課堂練習(xí)等。通過這些方式，教師可以了解學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括他們的積極性、合作態(tài)度、思維品質(zhì)等。

測試：教師會根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要是對學(xué)生課后作業(yè)的批改和點評。教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于做得好的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會指出問題所在，并給予指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.鼓勵與激勵

除了評價和反饋，教師還會通過鼓勵和激勵的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。無論是在課堂上還是在作業(yè)評價中，教師都會關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步，從而更加自信地學(xué)習(xí)。

4.持續(xù)關(guān)注

教師會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。同時，教師也會與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-英文文章：“TheWorldofMusicInstruments”

-英文紀(jì)錄片：“TheStoryoftheViolin”

-英文歌曲：“RollingintheDeep”byAdele

-英文小說：“ThePianoLesson”byDorisLessing

2.拓展要求

-學(xué)生可訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀關(guān)于樂器的歷史和文化背景的英文文章，進(jìn)一步了解樂器的起源和發(fā)展。

-學(xué)生可觀看關(guān)于樂器的英文紀(jì)錄片，了解樂器的制作過程和音樂家的演奏技巧。

-學(xué)生可嘗試聽唱英文歌曲，模仿歌手的演唱風(fēng)格，提高聽力水平和語音表達(dá)能力。

-學(xué)生可選擇一本與音樂樂器相關(guān)的英文小說進(jìn)行閱讀，了解音樂在人們生活中的意義和影響。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生可通過完成課后拓展任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的英語綜合運用能力。板書設(shè)計1.目的明確

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括樂器名稱、情態(tài)動詞can的用法以及一般疑問句的構(gòu)成。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計分為三個部分：

-第一部分列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的樂器名稱，如guitar,piano,violin等。

-第二部分展示情態(tài)動詞can的用法，舉例說明如何用can提問和回答。

-第三部分介紹一般疑問句的構(gòu)成，示例并用can進(jìn)行提問。

3.簡潔明了

板書設(shè)計采用簡潔的文字和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉。例如，用簡短的句子和符號表示情態(tài)動詞can的用法，如“Canyouplaytheguitar?”。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使用不同顏色的粉筆、圖案和線條，使板書更具吸引力。例如，用音符圖案裝飾樂器名稱，使板書看起來更像一份樂譜。

5.突出重點

板書設(shè)計突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，如情態(tài)動詞can的用法和一般疑問句的構(gòu)成。通過加粗、放大或使用特殊符號，使學(xué)生能夠迅速捕捉到重點信息。

6.概括性強

板書設(shè)計能夠概括本節(jié)課的主要知識點，幫助學(xué)生梳理思路，加深對課堂內(nèi)容的理解和記憶。例如，用流程圖的形式展示一般疑問句的構(gòu)成，讓學(xué)生一目了然。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了提問、觀察和測試等多種評價方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，能夠準(zhǔn)確地使用情態(tài)動詞can和一般疑問句的構(gòu)成。然而，在實際操作中，部分學(xué)生仍然顯得有些緊張和害羞，不敢主動提問和回答問題。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為對樂器不感興趣或者覺得難以開口。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過設(shè)置情境和提供實例來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我播放了一段音樂，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的樂器。這確實引起了學(xué)生的興趣，但他們似乎更關(guān)注音樂本身，而不是學(xué)習(xí)樂器詞匯。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。

在教學(xué)管理方面，我努力確保課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上過于活躍，有時會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要采取更有效的管理措施，如設(shè)定課堂規(guī)則，以確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠準(zhǔn)確地使用情態(tài)動詞can和一般疑問句的構(gòu)成。然而，仍有一些學(xué)生在實際操作中顯得緊張和害羞，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為學(xué)