13　自然選擇的證明　宇宙的邊疆（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）

13自然選擇的證明宇宙的邊疆（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二語文選擇性必修下冊“13自然選擇的證明——宇宙的邊疆”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了生物進(jìn)化論的基本概念，了解了自然選擇作為生物進(jìn)化的重要機(jī)制。本章節(jié)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，通過分析宇宙的邊疆，即極端環(huán)境下的生物適應(yīng)性，進(jìn)一步深化學(xué)生對自然選擇理論的理解，并探討其在更廣闊領(lǐng)域中的應(yīng)用。課程將圍繞教材中提及的實(shí)例，如極端微生物、星際生命可能性等，結(jié)合文學(xué)作品和科普文章，提高學(xué)生的科學(xué)思維與文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究精神，提升其文化理解與審美鑒賞能力。通過深入學(xué)習(xí)自然選擇的證明，學(xué)生將能夠：

1.提高科學(xué)探究能力，運(yùn)用生物學(xué)原理分析宇宙邊疆生物的適應(yīng)性，培養(yǎng)實(shí)證意識與創(chuàng)新思維。

2.增強(qiáng)文化理解，從文學(xué)作品和科普文章中提煉自然選擇對人類社會與文化的深遠(yuǎn)影響，提升跨學(xué)科整合能力。

3.培養(yǎng)審美鑒賞力，感悟宇宙邊疆探索過程中的科學(xué)美與文學(xué)美，激發(fā)對未知世界的好奇心與探索熱情。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的生物進(jìn)化論基礎(chǔ)，理解自然選擇的概念，但對于自然選擇在宇宙邊疆等極端環(huán)境中的應(yīng)用可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備初步的文獻(xiàn)分析能力和科學(xué)探究能力，但還需加強(qiáng)批判性思維和跨學(xué)科整合能力。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，對于宇宙和生命的奧秘充滿好奇心。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)和合作探究的習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，這部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵。此外，學(xué)生在審美鑒賞和文學(xué)素養(yǎng)方面參差不齊，可能會影響他們對課程中文學(xué)作品和科普文章的理解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)物模型。

2.軟件資源：生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)軟件、PPT課件、科普視頻。

3.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、電子期刊、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

6.教輔材料：教材、同步練習(xí)冊、拓展閱讀資料（科普書籍、相關(guān)文學(xué)作品）。教學(xué)過程首先，我會引導(dǎo)同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生物進(jìn)化論的基本知識，特別是自然選擇的概念及其在生物演變中的作用。接下來，我們將一起探索“13自然選擇的證明——宇宙的邊疆”這一章節(jié)，深入理解自然選擇在極端環(huán)境中的應(yīng)用。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了達(dá)爾文的自然選擇理論，那么你們能告訴我自然選擇是如何在生物進(jìn)化中發(fā)揮作用的嗎？是的，它通過篩選適應(yīng)性更強(qiáng)的生物個體來推動物種的演變。今天，我們要將這個理論應(yīng)用到更為廣闊的領(lǐng)域——宇宙的邊疆。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

請同學(xué)們翻到教材第13章，閱讀“宇宙的邊疆”部分，思考以下問題：

-極端環(huán)境下生物如何適應(yīng)？

-自然選擇在宇宙中的其他星球上可能存在嗎？

-文學(xué)作品和科普文章如何幫助我們理解自然選擇的宇宙意義？

3.課堂討論（15分鐘）

（小組討論后）

（學(xué)生分享）

很棒！你們提到了極端微生物的適應(yīng)性，這正是自然選擇在宇宙邊疆的一個例證。

4.案例分析（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一個案例：火星上的潛在生命。假設(shè)火星上的環(huán)境對生命存在有一定的可能性，那么自然選擇會如何在那里發(fā)揮作用呢？

（引導(dǎo)學(xué)生分析火星環(huán)境，探討生物可能的適應(yīng)方式）

5.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

-作者如何通過文學(xué)作品和科普文章闡述自然選擇在宇宙邊疆的意義？

-這種闡述對我們理解自然選擇有何啟發(fā)？

（學(xué)生回答）

非常好！通過文學(xué)作品和科普文章的融合，我們不僅理解了自然選擇在極端環(huán)境中的應(yīng)用，還體會到了科學(xué)探索與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合之美。

6.互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個小游戲。我會展示一些極端環(huán)境的圖片，請你們猜測這些環(huán)境下可能存在的生物及其適應(yīng)策略。

（進(jìn)行互動游戲，學(xué)生積極參與）

這個游戲讓我們更直觀地感受到了自然選擇的奇妙和生命的頑強(qiáng)。

7.總結(jié)與反思（10分鐘）

最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅拓展了自然選擇理論在宇宙邊疆的應(yīng)用，還提升了跨學(xué)科整合能力。

請同學(xué)們反思一下，你們認(rèn)為自然選擇在人類探索宇宙的過程中有何意義？我們?nèi)绾螌⑦@些知識應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中？

8.布置作業(yè)（5分鐘）

課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-閱讀指定的科普文章和文學(xué)作品，撰寫一篇關(guān)于自然選擇在宇宙邊疆應(yīng)用的感悟。

-通過在線教學(xué)平臺，參與關(guān)于自然選擇與宇宙探索的討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生深入理解了自然選擇理論的基本原理，并將其應(yīng)用于宇宙邊疆的極端環(huán)境中。

-學(xué)生能夠舉例說明極端微生物如何在惡劣環(huán)境中適應(yīng)并生存，理解這些生物適應(yīng)性背后的自然選擇機(jī)制。

-學(xué)生掌握了從文學(xué)作品和科普文章中提取信息，分析自然選擇對人類社會和文化影響的能力。

2.能力提升：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到增強(qiáng)，能夠運(yùn)用生物學(xué)原理分析問題，提出假設(shè)，并進(jìn)行合理的推理。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了批判性思維和溝通協(xié)作能力，能夠有效地在團(tuán)隊(duì)中分享觀點(diǎn)和討論問題。

-學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高了跨學(xué)科整合能力，能夠?qū)⑸飳W(xué)的知識與其他學(xué)科如文學(xué)、哲學(xué)等相結(jié)合。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生的審美鑒賞力得到提升，能夠欣賞宇宙探索過程中的科學(xué)美和文學(xué)美，激發(fā)了對科學(xué)和文學(xué)的興趣。

-學(xué)生的文化理解能力增強(qiáng)，能夠從不同文化視角看待自然選擇理論的宇宙應(yīng)用，認(rèn)識到科學(xué)知識的文化屬性。

-學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識得到激發(fā)，對未來科學(xué)發(fā)展和人類探索宇宙的可能性表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的思考。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更積極的參與態(tài)度，主動提問和回答問題，學(xué)習(xí)積極性提高。

-學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過在線教學(xué)平臺主動獲取學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)。

-學(xué)生在課后作業(yè)和討論中展現(xiàn)出更高的質(zhì)量，能夠深入思考并有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然選擇理論

-宇宙邊疆生物適應(yīng)

-極端環(huán)境下的生命奇跡

②關(guān)鍵詞：

-生物進(jìn)化

-適應(yīng)性

-火星生命

-文學(xué)表達(dá)

-科學(xué)探索

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識，增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)簡潔有趣的示意圖，展示極端微生物的適應(yīng)形態(tài)，增強(qiáng)直觀感受。

-創(chuàng)意邊框和裝飾，結(jié)合宇宙元素，如星球、火箭等，營造探索氛圍。

-在關(guān)鍵知識點(diǎn)旁標(biāo)注相關(guān)文學(xué)作品或科普文章的摘錄，激發(fā)學(xué)生對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合簡潔明了的圖文并茂方式，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于自然選擇在宇宙邊疆的應(yīng)用，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然選擇在宇宙邊疆的應(yīng)用，選擇一個感興趣的極端環(huán)境（如深海、極地、火山等），分析該環(huán)境下生物的適應(yīng)性，并撰寫一篇小論文。

（2）閱讀教材第13章相關(guān)文學(xué)作品和科普文章，摘錄你認(rèn)為最具啟發(fā)性的句子或段落，結(jié)合自然選擇理論，談?wù)勀銓τ钪嫔嬖诘目捶ā?/p>

（3）通過在線教學(xué)平臺，參與關(guān)于自然選擇與宇宙探索的討論，與同學(xué)們分享你的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學(xué)生對自然選擇理論的理解和應(yīng)用，以及論文的邏輯性和表達(dá)清晰度。

（2）針對學(xué)生論文中存在的問題，如分析不夠深入、論據(jù)不足等，給出具體