景觀河道工程概況

校區(qū)景觀河道自西南至東北方向斜穿校區(qū)北區(qū)，由自然沖溝和取土坑改造而成景觀河道和中心湖，全長，下游與長清湖相連。設(shè)計(jì)面積13公頃，其中綠地面積10公頃，水域面積3公頃，蓄水量25600m3。景觀河道工程，著力塑造充滿生機(jī)、活力、自然的濱水空間，保護(hù)現(xiàn)狀植被增加綠化多樣性，融合校園文化和專業(yè)元素，凸顯校園山水格局，形成濱河生態(tài)文化景觀軸。景觀河道按照一脈、三帶、一中心、多景觀節(jié)點(diǎn)布局。一、一脈是指整個(gè)景觀河道，由西及東的水系貫通整個(gè)校園，匯入長清湖。中心湖將景觀河道分成兩段，二龍戲水的形態(tài)躍然入目。二、三帶景觀河道設(shè)計(jì)自西向東分成了三帶，即：科技文明濱水帶、湖區(qū)風(fēng)情濱水帶、生態(tài)休閑濱水帶。1、科技文明濱水帶位于景觀河道的上游，教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓群圍合區(qū)域河段本段主要考慮雨季行洪需要，兼顧與3號(hào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓群的協(xié)調(diào)和師生的活動(dòng)空間。通過溪流兩側(cè)濕地景觀的營造，達(dá)到上游生態(tài)凈水、濾沙的作用。同時(shí)適當(dāng)將機(jī)械工程元素融入到景觀設(shè)計(jì)中，形成環(huán)境工程與機(jī)械工程的室外教學(xué)場(chǎng)所,結(jié)合水中水生植物打造野趣秀美的景觀效果。該區(qū)駁岸主要考慮防洪要求為主，采用抗沖刷能力較強(qiáng)的自然生態(tài)式駁岸和砌筑駁岸結(jié)合的形式。在現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，岸邊種植濕地植物，利用生態(tài)的方法沉沙濾水?？萍嘉拿鳛I水帶在整個(gè)布局中共設(shè)有多個(gè)節(jié)點(diǎn)，主要節(jié)點(diǎn)如下：=1\*GB2⑴、節(jié)點(diǎn)=1\*GB3①——2號(hào)車行橋節(jié)點(diǎn)。位于學(xué)校西南入口2號(hào)車行橋兩側(cè)，岸邊沖刷較為嚴(yán)重，此處將增加排水設(shè)施?，F(xiàn)狀2號(hào)車行橋采用淳樸古典的石欄桿，上游現(xiàn)狀排水暗涵設(shè)置砌石擋墻，改造后將延長部分砌石擋墻，以保證駁岸支護(hù)效果和與已有工程的協(xié)調(diào)性，并以樸實(shí)自然的景觀置石做橋頭護(hù)坡處理。2號(hào)車行橋節(jié)點(diǎn)鑒于此處為河道始端，兩道排水暗涵出口匯集于此，雨水匯入時(shí)泥沙較多，且偶有生活污水排出。為了減少生活污水和泥沙流入下游，并保證行洪的需要，在車行橋下設(shè)置了第一道截污沉砂砌石矮壩，并通過種植水生植物等方式，使泥沙和污水在上游有所沉積和凈化，以保證中游及下游水質(zhì)的清澈。此區(qū)域內(nèi)適當(dāng)點(diǎn)綴觀景親水大型喬木，提升車行橋周邊環(huán)境。結(jié)合該處地形特點(diǎn)，在河道南岸2號(hào)車行橋的西側(cè)布置兩個(gè)洗車位。=2\*GB2⑵、節(jié)點(diǎn)=3\*GB3③——啟迪廣場(chǎng)。啟迪廣場(chǎng)位于河道上游一級(jí)園路的起始位置，為了增加行人在橋上對(duì)河道的觀賞性，及河道景觀中人的參與性，設(shè)計(jì)了親水平臺(tái)和局部濱水步道。啟迪廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)=3\*GB2⑶、節(jié)點(diǎn)=4\*GB3④——濱水廣場(chǎng)。濱水廣場(chǎng)與啟迪廣場(chǎng)隔河相望，將機(jī)械中的齒輪等元素融入景觀設(shè)計(jì)中，以體現(xiàn)交院文化及機(jī)械工程的主題。園路鋪裝采用卵石和石材結(jié)合的形式，中間立砌黑色卵石，兩側(cè)石板交錯(cuò)布置，形成質(zhì)樸的鋪裝園路形式。濱水廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)=4\*GB2⑷、節(jié)點(diǎn)=5\*GB3⑤——石拱橋。位于3號(hào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓群圍合河段上的步行橋，是完全按照趙州橋的實(shí)體數(shù)據(jù)縮小比例設(shè)計(jì)的鋼筋混凝土拱橋，橋體采用石材鑲面和石雕欄桿，使得橋梁更具有古樸韻味，再現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。石拱橋節(jié)點(diǎn)=5\*GB2⑸、節(jié)點(diǎn)=6\*GB3⑥——機(jī)械廣場(chǎng)。位于河道北岸3號(hào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓群東側(cè)，從建筑的中庭向外延伸出一小型活動(dòng)廣場(chǎng)，臨近水邊設(shè)計(jì)為柳葉形親水平臺(tái)，平臺(tái)上采用機(jī)械零部件拼接而成的雕塑，機(jī)械的質(zhì)樸與石材的渾厚演繹出質(zhì)樸的景觀風(fēng)格。機(jī)械廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)=6\*GB2⑹、節(jié)點(diǎn)=7\*GB3⑦——疊石汀步水壩。設(shè)置在文體館南側(cè)河道、親水木榭的西側(cè)，用于攔蓄水。疊石汀步水壩節(jié)點(diǎn)=7\*GB2⑺、節(jié)點(diǎn)=8\*GB3⑧——親水木榭。文體館南側(cè)有較大的活動(dòng)廣場(chǎng)，延伸至河道貼近水面處設(shè)計(jì)木質(zhì)親水平臺(tái)。師生在活動(dòng)之余，也可以在水邊休憩放松。親水木榭節(jié)點(diǎn)該區(qū)的步道主要以自然的質(zhì)樸的石材鋪砌道路為主，水邊布置濕地棧道，形成自然野趣的生態(tài)道路系統(tǒng)，局部點(diǎn)綴濱水平臺(tái)。在道路兩側(cè)放置廢棄的機(jī)械、船舶零部件，形成抽象的雕塑景觀，成為工程師之路，與野趣秀麗的濕地景觀交相輝映。將現(xiàn)有的蒲草等濕地植物進(jìn)行梳理，使中心水面開敞，增強(qiáng)濕地植物的多樣性，達(dá)到濕地凈水的要求，起到生態(tài)示范作用。在上層喬木的基礎(chǔ)上增加各種灌木植物及部分水生植物。2、湖區(qū)風(fēng)情濱水帶位于圖書館西側(cè)，校園三軸相交的中心腹地，是整個(gè)景觀河道工程的核心。中心湖（報(bào)告廳上方鳥瞰）通過簡約現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，樸實(shí)自然的植物搭配，形成開闊純凈湖岸線。流暢的湖邊曲線和以大草坡為主的疏林草地空間，將交流、互動(dòng)、賞景、晨讀融為一體，體現(xiàn)學(xué)院派景觀特點(diǎn)，形成山、水、建筑、人，交相輝映的優(yōu)美校園景觀。湖南岸設(shè)計(jì)定位為生態(tài)型開敞漫步空間，場(chǎng)地中主要游園路以南以現(xiàn)狀密林為主，靠近湖邊的區(qū)域采用疏林草地，作為人行空間與湖面空間的過渡。自然簡潔的草坪漫坡，濃密的生態(tài)背景林，給學(xué)生提供一份融入自然的純凈，給人以心曠神怡的感受。湖面倒映了周圍的一切靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的事物，天空的變幻、植被的跡象變遷，都被如明鏡一般的湖面所倒映，他就像一位充滿智慧的長者，洞悉著世間萬物的變化。由于該地區(qū)為雨水滲漏區(qū)，需對(duì)湖底做防滲處理才能保證穩(wěn)定蓄水。處理方案為石灰土與素土加土工膜的結(jié)構(gòu)層。由于受報(bào)告廳一層高程和地源熱泵埋管高程的限制，為確保兩項(xiàng)已有工程的安全性，湖區(qū)水深控制在0.9m~之間。中心湖（3號(hào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓上方鳥瞰）湖區(qū)風(fēng)情濱水帶在整個(gè)布局中考慮五個(gè)節(jié)點(diǎn)：=1\*GB2⑴、節(jié)點(diǎn)EQ\o\ac(○,11)——博藝廣場(chǎng)。位于圖書館西側(cè)，自館西道路水平延展過去的平臺(tái)廣場(chǎng)，沿臺(tái)階而下，至大尺寸室外親水平臺(tái)和游艇碼頭，似一個(gè)浮于湖面的空中平臺(tái)。此處有湖心島為景，有湖面波光粼粼的映襯，是學(xué)生聚會(huì)、表演、朗誦、觀景、游覽，以及社團(tuán)進(jìn)行藝術(shù)文化交流、互動(dòng)行為的開放式場(chǎng)地。廣場(chǎng)設(shè)計(jì)具有一定標(biāo)識(shí)性和代表性的大型雕塑，作為圖書館學(xué)無止境的延伸。博藝廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)=2\*GB2⑵、節(jié)點(diǎn)EQ\o\ac(○,12)——校友廣場(chǎng)。位于景觀湖北岸，以交院歷史為核心，將從交院走出來的名人事跡和為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的事跡以傳記的形式記錄下來，雕刻在景墻上，并將他們的印記以雕刻的形式永遠(yuǎn)的留在母校。校友廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)為了適當(dāng)保留學(xué)校建設(shè)發(fā)展史上的重要元素，減少拆除工程量、降低工程造價(jià)和增加師生活動(dòng)空間，設(shè)計(jì)充分利用舊址的部分硬化地面增加鋪裝后成為廣場(chǎng)。并在適當(dāng)位置設(shè)置噴泉，噴泉水收集后通過設(shè)置在湖區(qū)北岸景觀石疊砌的臺(tái)階流入湖中。校友廣場(chǎng)以生態(tài)綠化背景為主，為湖水形成茂密的綠化映襯和倒影。簡化野趣的地被，形成疏朗的草坪景觀，對(duì)現(xiàn)有的柳樹進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加樹形挺拔的樹種，形成簡約的、疏密有致、進(jìn)退變化的“喬木+草坪”植物空間。=3\*GB2⑶、節(jié)點(diǎn)EQ\o\ac(○,9)——湖心島。設(shè)計(jì)為湖區(qū)景觀的點(diǎn)睛之筆，島中觀瀾亭掩映在蔥郁之中，有博覽群書的雅致，近湖賞月的詩意，是環(huán)湖景觀中頗有詩情畫意的景點(diǎn)。小亭的南側(cè)設(shè)置補(bǔ)水的出水口，水似清泉自疊砌景石上流下，形成疊水瀑布美景，并使得南側(cè)湖區(qū)得以補(bǔ)充新鮮湖水。湖心島節(jié)點(diǎn)=4\*GB2⑷、節(jié)點(diǎn)EQ\o\ac(○,13)——鳳翔橋（斜拉橋）。位于圖書館報(bào)告廳北側(cè)河段上的步行橋，是一座鋼筋混凝土獨(dú)塔斜拉橋，單跨30米的鋼筋混凝土預(yù)應(yīng)力箱梁是承受荷載的主體，飛鳳造型的獨(dú)塔、扇形布置的斜拉索充滿了現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)出了當(dāng)代中國橋梁建設(shè)的先進(jìn)技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作水平。鳳翔橋（斜拉橋）節(jié)點(diǎn)石拱橋和斜拉橋是景觀河道工程中的標(biāo)志性工程之一，不但體現(xiàn)了橋梁專業(yè)的特色，也起到了聯(lián)系河道兩側(cè)建筑、連接南北人行交通的重要作用。兩座橋梁由土木工程學(xué)院橋梁研究所王行耐教授領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)。=5\*GB2⑸、節(jié)點(diǎn)EQ\o\ac(○,14)——龍賁閘。位于斜拉橋的下方，是攔蓄湖水的關(guān)鍵工程，既能保證湖區(qū)穩(wěn)定的水位，又能在泄洪時(shí)迅速開啟以保證汛期周邊建筑的安全。經(jīng)過論證節(jié)制閘使用鋼筋混凝土壩體、12m×m鋼制平板倒臥式電動(dòng)螺桿啟閉水閘。3、休閑生態(tài)濱水帶位于1號(hào)車行橋東側(cè)，河道下游區(qū)域。該區(qū)域的小型廣場(chǎng)、建筑小品、凌波汀步、園路、濱河步道和綠植已初步形成，但河床寬度偏窄，出現(xiàn)不同程度的沖刷或淤積，園路和親水平臺(tái)系統(tǒng)性稍差。設(shè)計(jì)對(duì)該段駁岸岸坡進(jìn)行局部整理，不做大規(guī)模改動(dòng)。對(duì)河床進(jìn)行處理以提高抗沖刷能力，拓寬河道以提高泄洪能力，并以景觀石砌筑岸坡坡腳，不破壞原有駁岸岸坡。兩岸的柳樹綠地等植被以保留為主，在坡面上增加有文化寓意的植物，如白玉蘭、海棠、柿樹、櫻花、紫薇等，形成適宜學(xué)生休閑散步及晨讀的景觀綠化空間。生態(tài)濱水帶貼近學(xué)生生活區(qū)，道路系統(tǒng)使用率較高，且此部分區(qū)域水位受長清湖影響水位波動(dòng)較大，道路鋪裝主要從經(jīng)濟(jì)、耐用等角度考慮，選用石材、石板材料。在整體色調(diào)上選用顏色較為灰白的石材為主，此類鋪裝做法較為質(zhì)樸、耐久，多年之后更能夠體現(xiàn)學(xué)校的歷史厚重感。由于休閑生態(tài)濱水