新S版語文一年級下冊教案

123（2）學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的4或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些5合在一起就念……”67師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。89加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語3.讓學(xué)生抓住文中組合字的特點(diǎn)練習(xí)腰請你跟我抬抬腿生：我就跟你摸耳我就跟你跺跺腳我就跟你拍拍肩我就？（？（？（？（？（2揭題,釋題。齊讀題目,你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好,想想:讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽1認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用"會(huì)認(rèn)字"與"會(huì)出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一同點(diǎn)，認(rèn)真識記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加：（們愛看什么電視又是怎么看的呢？這家人有哪些？（②我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友?。á壅垖W(xué)生發(fā)言，說說自己在每段中的發(fā)現(xiàn)。（身卻關(guān)掉球賽，換成京劇。奶奶放棄了自己喜歡的））？（）（））（4）同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片（2）.在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心）：西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我我就_____________________，后來_________個(gè)生字；會(huì)寫“看、著、兔、陰、松、玩、棵、跟”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”？（？（話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達(dá)能話，能正確認(rèn)識事物，從而提高兒童的認(rèn)識要的都是要使學(xué)生有話可說，都需要材料，起來，使語言文字起到表述對事物認(rèn)識的工具作用。]分。首先看懂圖意。]學(xué)生按事情先后順序說。]有所想、才有得說，有的寫。]？（說的過程中進(jìn)行點(diǎn)撥評議，這樣才能避免雷同。]？（《百家姓》以“趙”姓打頭，并非因?yàn)椤摆w”為？（？（2、教師出示事先準(zhǔn)備好的形近字：“桃”和“逃”““湖這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——？（單？（？（？（？（1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕窌笮。ǎ?)多年前，（）有一位（）叫（）。②達(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動(dòng)物，而是()）（）（）（）（）（）（？（？（今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什百：bǎi上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”科：ké左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過的喜：xī上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”歡：huān左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方爬：pá半包圍結(jié)構(gòu)的字。可以用“爸”字去掉壞：huài左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士”點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口”點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“”？（，（（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“？（二、教學(xué)重點(diǎn):三、教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)過程:4.兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準(zhǔn)字音。讀4.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文的第三自然段，要通過讀，？（教學(xué)過程:？（2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì) 2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握1認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識“刂"偏旁。2正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。難點(diǎn):了解一些動(dòng)物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)2、引入課題。3、出示生字詞，指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。4、去掉生字詞的拼音,個(gè)別讀,開火車讀。5、自由讀課文,要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。6、學(xué)生范讀課文,師生共同正音。經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來,再說說它喜歡吃什么。2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。3、引導(dǎo)探究,感悟課文。文,準(zhǔn)備要討論的問題?！?、回家后把故事說給家人聽。？（如果小狗掉進(jìn)井里，我就-------------如果汪狗口渴，我就----------------------先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這82簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。1借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。2自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。4出示填空題,學(xué)生填空。5分小組討論詩句中所描寫的景色。6根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不8出示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會(huì),分1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。2．揭示課題。板書：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀？（齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”他們只是聽到楊梅，并沒有吃到，就能解渴，你們“請大家翻開語文書，119頁。小鉛筆，拿起來。不會(huì)的完后，“小鉛筆收柜桶。”“請大家認(rèn)真聽我讀，左手—壓書，右手—指字?！薄靶≌n本，拿起來。”③你喜歡曹操嗎?你還知道三國里的哪些人物?你知道