人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂說課稿教案全集

PAGEPAGE95最新人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)名師精品說課稿、教案第一課《同一首歌》第一課《同一首歌》教案聆聽：《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》。 表演：《同一首歌》。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。2、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。第

一

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時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《同一首歌》欣賞《我的祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。2、情感目標(biāo)：通過演唱，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、能力發(fā)展目標(biāo)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。在使用這種方法時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生唱歌譜（即：不要從始至終用聽唱法唱歌詞，而完全不唱歌譜）。對(duì)于那些識(shí)譜能力比較低的學(xué)生，這種練習(xí)可以逐步提高識(shí)譜能力。只要條件允許，要把二部合唱部分學(xué)會(huì)、唱好。如果確實(shí)有困難，也要把第二段的第四句結(jié)尾部的合唱學(xué)會(huì)、唱好。一、組織教學(xué)師生問好二、表演《同一首歌》1、聽錄音范唱，調(diào)查學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。2、學(xué)習(xí)第一聲部：1）放錄音，學(xué)生輕聲隨著歌唱。2）找出隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方訂正、練習(xí)。3）再聽錄音或隨伴奏唱。3、學(xué)習(xí)第二聲部：1）分析樂段，學(xué)生自己進(jìn)行樂段和樂句的區(qū)分，用彩色筆或鉛筆標(biāo)畫出來。2）師生交流。3）跟琴唱第一樂段歌譜，體會(huì)旋律的感覺。4）學(xué)生指出難點(diǎn)，跟琴唱。5）跟琴加詞試唱。個(gè)別檢查、訂正。6）跟琴唱第二樂段結(jié)尾部分歌譜。7）加詞試唱，個(gè)別檢查、訂正。4、合唱學(xué)習(xí)1）找出第一樂段兩個(gè)聲部旋律上的異同。2）試著合唱第一樂段。找出難點(diǎn)，練習(xí)。3）結(jié)尾合唱部分練習(xí)。教師主要用琴帶動(dòng)低聲部。5、歌曲處理1）聽錄音范唱，體會(huì)旋律感情。2）師生討論，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現(xiàn)歌曲的感情。3）歌曲使你最激動(dòng)的樂句在哪里？用什么樣的力度來演唱、表達(dá)歌曲的感情？6、表演1）小組討論表演方式。2）匯報(bào)討論結(jié)果，可用獨(dú)唱、齊唱、合唱等不同演唱形式，還可以加上動(dòng)作表演。3）分組用不同形式表演。三、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。四、欣賞歌曲3、聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”4、討論：歌曲可以分幾部分？5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。10、讓學(xué)生仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？11、邊唱邊想“歌詞和旋律的結(jié)合，如果把第一部分的旋律的情緒結(jié)合第二部分的歌詞行嗎？12、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的自豪感。五、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。分領(lǐng)唱和合唱。六、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？板書設(shè)計(jì)《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山熱愛第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大

自豪七、課后小結(jié)教后記：這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛程度，學(xué)生非常愛唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。師生再見第

二

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《同一首歌》、表演《大中國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲，了解音樂的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。2、激發(fā)學(xué)生做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：有效聆聽《大中國(guó)》。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱《同一首歌》。教學(xué)過程：一、師生問好。二、復(fù)習(xí)《同一首歌》。學(xué)唱簡(jiǎn)譜，并處理好歌曲進(jìn)行演唱。三、說說我們的大中國(guó)“前一階段我們進(jìn)行了《我是中國(guó)人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（學(xué)生可以從多方面敘述）四、欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)：“你們講的這些，都說明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?guó)》，讓我們聽一聽。”提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？五、感受、理解歌曲：1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍，幫助學(xué)生理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）3、播放mtv，欣賞歌曲第三遍：“我為這首歌制作了一部非常美的mtv，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！六、進(jìn)一步激發(fā)情感：“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌！”七、教師總結(jié)師生再見。第

三

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時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演唱《同一首歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)；音樂知識(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。2、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)難點(diǎn)：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、表演唱《同一首歌》1、隨琴哼唱旋律2、分聲部唱好《同一首歌》3、表演唱《同一首歌》4、反饋交流。5、全班齊表演三、創(chuàng)編與活動(dòng)1、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。2、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。3、進(jìn)行合作排練。4、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。5、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。6、總結(jié)。四、音樂知識(shí)教學(xué)1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。2、懂得二聲部的位置。3、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)。4、教師分析合唱隊(duì)形圖板畫5、學(xué)生了解五、老師總結(jié)。師生再見第一課《同一首歌》:同一首歌說課稿一、各位老師、評(píng)委們，您們好?。ň瞎┙裉焓牵ǎ裉煳艺f課的題目是《同一首歌》。(板書：《同一首歌》)二、【教材分析】1、【教學(xué)內(nèi)容】①.簡(jiǎn)介：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。②.教學(xué)內(nèi)容：欣賞《同一首歌》；學(xué)唱《同一首歌》；學(xué)習(xí)相關(guān)樂理知識(shí)。(板書：全部)2、【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。3、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。4、【教法選擇】在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，讓同學(xué)們感受自然的美，音樂的美。通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。運(yùn)用聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵(lì)法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。5、【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要用聽，視覺感知歌曲情緒、意境。運(yùn)用提出問題，討論問題，解決問題等思維方式，在聽聽，想想，說說中學(xué)會(huì)歌曲，感知音樂結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。通過詩朗誦、繪畫等讓學(xué)生體會(huì)音樂與文學(xué)、美術(shù)等結(jié)合產(chǎn)生的美感。從而幫助學(xué)生更好的聆聽音樂，理解音樂，使之與音樂所表達(dá)的意境產(chǎn)生共鳴，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。6、【教具準(zhǔn)備】教具：鋼琴、碟機(jī)、音視頻設(shè)備、教學(xué)光碟，發(fā)給學(xué)生的樂譜資料。三、【教學(xué)流程介紹】1.【教學(xué)過程】①.新課導(dǎo)入《同一首歌》這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？5?12四川汶川發(fā)生大地震，全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為四川加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。②.學(xué)唱新歌《渴望春天》(板書：標(biāo)題)⑴.學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。2、學(xué)生分組思考（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？3、教師點(diǎn)評(píng)、板書。角落——失意、孤獨(dú)、無助感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情⑵.學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)1、學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂句，可用跟著唱法。）提示：（1）每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。（2）注意#4的音準(zhǔn)。2、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）板書⑶.詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理學(xué)生隨琴詞、曲結(jié)合，教師有表情的范唱。學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。⑷.教師點(diǎn)評(píng)、歸納。續(xù)板書：主歌：領(lǐng)唱或同聲唱副歌：男聲齊唱或合唱深情、敘述盡情、呼喚⑸.依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。提示：（1）句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。③.創(chuàng)作表現(xiàn)⑴.分小組用不同方式體驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈⑵.各組進(jìn)行交流表演。小結(jié)、布置作業(yè)我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)或失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌曲告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想說：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。讓我們一起唱《同一首歌》，為四川受災(zāi)的人們祁福吧！?。〉谝徽n《同一首歌》:同一首歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱活動(dòng)，能夠感受不同形式的歌頌友誼的歌曲。3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情

激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。教材分析：歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎，節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在十一屆亞運(yùn)會(huì)開幕式之前首次播出并在春節(jié)晚會(huì)上向全國(guó)推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲。2.、嘗試用二聲部演唱歌曲。教具學(xué)具：

電子琴、多媒體課件、教學(xué)方法:

采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：播放《同一首歌》課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》的旋律，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一上課就把學(xué)生的注意力集中到音樂課上來，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲內(nèi)容“感受音樂、體驗(yàn)音樂”是本課教法的宗旨。通過聆聽、形體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。二、寓教于樂（學(xué)習(xí)歌曲）1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。2、老師范唱歌曲，學(xué)生用肢體語言感受歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱。3、學(xué)唱歌曲一聲部旋律及歌詞4、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)提示：（1）句尾

長(zhǎng)音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。【設(shè)計(jì)意圖】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)难莩枨?，表達(dá)情感。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐1）采用多種形式和方法演唱歌曲。聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。（如師生互換角色，獨(dú)唱、齊唱、分組對(duì)唱、男女接龍等。）2)歌曲處理.哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？

（有感情的演唱歌曲）2、表演展示，交流評(píng)價(jià)1）學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上共同展示，歌曲表演，一名學(xué)生指揮。2）師生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的藝術(shù)美感，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。3、拓展延伸，開闊視野：?jiǎn)螒{本首歌曲來表達(dá)歌曲的情景，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我選擇了：1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》MTV【設(shè)計(jì)意圖】為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。四、完美結(jié)課：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《同一首歌》，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼、憧憬幸福未來的思想感情?，F(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。教學(xué)反思《同一首歌》是一首歌曲的名字，也是中央電視臺(tái)的一個(gè)王牌節(jié)目，作為本單元的主題，就是要通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。并且喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。在學(xué)唱《同一首歌》這首歌曲時(shí)，學(xué)生能用抒情的聲音進(jìn)行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學(xué)生自由組合，積極思考，嘗試各種多樣的演唱形式。最終取得了良好的學(xué)習(xí)效果。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題在教學(xué)中我先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。在使用這種方法時(shí)也要在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生唱歌譜。對(duì)于那些識(shí)譜能力比較低的學(xué)生這種練習(xí)可以逐步提高識(shí)譜能力。這首歌曲大家都十分熟悉旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。第一課《同一首歌》:我的祖國(guó)說課稿教材分析：歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌?！懊利惖淖鎳?guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”古老的土地“”溫暖的土地“則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視角歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，實(shí)是不可多得的精品，這首歌曲被選為”20世紀(jì)華人經(jīng)典”。歌曲音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。教學(xué)目標(biāo)：一、通過欣賞《我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。二、欣賞《我的祖國(guó)》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。A、B兩部分的對(duì)比。教學(xué)重難點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。二、會(huì)聆聽與分辨樂曲的結(jié)構(gòu)以及學(xué)唱歌曲的A部分，注意速度、力度、情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、下載音樂、視頻資料、鋼琴、學(xué)生準(zhǔn)備資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。師：孩子們還記得嗎？在四年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》里的插曲，歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。三、欣賞《我的祖國(guó)》。（一）、初步了解作品師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲名叫《我的祖國(guó)》。師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國(guó)》這首歌曲相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果，請(qǐng)同學(xué)們來回答幾個(gè)問題：詞作者？曲作者？原唱？電影名？時(shí)代背景？師小結(jié)：這是一首描寫我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國(guó)主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅(jiān)守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國(guó)》。（二）、完整欣賞作品（播放視頻）1、歌曲表達(dá)的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的熱愛之情；贊美祖國(guó)和保家衛(wèi)國(guó)的決心。）2、歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（從音樂角度聽辨可以分為A

、B兩個(gè)樂段）（三）、分段細(xì)賞作品1、聆聽A樂段（1）、你感受到了什么樣的音樂情緒？速度、力度是怎樣的？（情緒：親切優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流暢。速度：稍慢，力度：中強(qiáng)）（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲帶有濃郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強(qiáng)的力度

，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來了。（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞在教師琴聲伴奏下用“?！焙叱珊笤俪柙~，進(jìn)一步體會(huì)第一樂段的情緒、速度和力度。2、聆聽B樂段（1）、和A樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢(shì)宏偉。速度：稍快。力度：很強(qiáng)）（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：這種稍快并變化的速度變化，從中強(qiáng)到漸強(qiáng)到很強(qiáng)的力度變化，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)，保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞在教師琴聲伴奏下用“嘣”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會(huì)第二樂段的情緒、速度和力度。（4）、教師用鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲的第一段歌詞。四、拓展：新時(shí)代《我的祖國(guó)》師：剛才大家欣賞的是五十年代我的祖國(guó)，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國(guó)是怎么樣的呢？現(xiàn)在我們的祖國(guó)與原來的祖國(guó)一樣嗎？（申奧成功、AP會(huì)議、加入WPO。祖國(guó)更強(qiáng)大。）師：我們來聽聽實(shí)力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國(guó)》。感受現(xiàn)在《我的祖國(guó)》。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)1、孩子們，通過兩個(gè)不同時(shí)代歌曲《我的祖國(guó)》的欣賞，使我們懂得了什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育）2、收集你喜歡的愛國(guó)歌曲并唱一唱。板書設(shè)計(jì)：我

的

祖

國(guó)樂

段

速

度

力

度

情

緒A

稍

慢

中

強(qiáng)

親切優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流暢B

稍

快

很

強(qiáng)

寬廣壯麗、氣勢(shì)宏偉第一課《同一首歌》:我的祖國(guó)說課教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達(dá)的主題，分辨作品的曲式，讓學(xué)生通過聽辨知道哪些音樂要素刻畫表現(xiàn)出了作品的音樂形象。2、過程與方法：聆聽體驗(yàn)作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義情懷和英雄主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義情懷和英雄主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的。教學(xué)方式：主要采用講、視、聽、辨、唱結(jié)合教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與歌曲相關(guān)的資料副歌的概念提前交代清楚教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入：（約3分鐘）1、師：同學(xué)們好，今天由我來給大家上一節(jié)音樂課，首先我們先唱一首同學(xué)們非常熟悉和喜歡的歌曲。（放課件）師生同唱。師：由于時(shí)間的原因，我們只唱一段，誰知道歌曲的名字叫什么？生：《讓我們蕩起雙槳》2、師：這是上個(gè)世紀(jì)五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國(guó)的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個(gè)世紀(jì)，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽到這首歌就會(huì)情不自禁的唱起來，就會(huì)喚起他們對(duì)美好童年的回憶，所以說一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無窮的，會(huì)永遠(yuǎn)的被人們記住。二、授新課：（約35分鐘）1、對(duì)作品文字材料的認(rèn)知(約7分鐘)師：今天我們的音樂課就來欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國(guó)》。（課件出示課題）師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國(guó)》這首歌相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果，請(qǐng)同學(xué)們來回答幾個(gè)問題：（課件填空）詞作者：?jiǎn)逃?，上個(gè)世紀(jì)五十年代就是一位著名的詩人，被稱為“詞壇泰斗”，是一位非常有作為的詞作家。曲作者：劉熾:我國(guó)著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國(guó)》《祖國(guó)頌》原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美

，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對(duì)作品的二度創(chuàng)作，聽眾與作品產(chǎn)生共鳴是對(duì)作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關(guān)重要，她是作者與聽眾的紐帶，對(duì)作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。電影名字：《上甘嶺》時(shí)代背景：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)志愿軍戰(zhàn)士備注：教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，幫助學(xué)生形成對(duì)作品的系統(tǒng)的認(rèn)知。2、完整感受作品（約10分鐘）（1）師：下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽一遍，聽的同時(shí)同學(xué)們要思考兩個(gè)問題：歌曲表達(dá)的主題是什么？（提示學(xué)生從歌詞的角度思考）歌曲分幾個(gè)樂段？（提示學(xué)生從音樂角度聽辨）（2）課件放錄音，學(xué)生看著歌譜完整的傾聽。（3）提問第一個(gè)問題，學(xué)生回答：一是表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情二是對(duì)祖國(guó)的贊美和保家衛(wèi)國(guó)的決心隨后就上述結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會(huì)歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展開……（4）提問第二個(gè)問題，學(xué)生回答：A

B兩個(gè)的樂段教師課件演示AB兩個(gè)樂段的起始順序。3、分樂段欣賞A（約7分鐘）（1）聆聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？學(xué)生回答：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢……（2）師：誰來說說我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的感覺？學(xué)生回答：……（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂一開始聽到了什么聲音？——歌聲——屬于人聲分類的哪一類？——女聲——女聲音色有什么特點(diǎn)？——柔和甜美——演唱形式怎樣？——合唱、領(lǐng)唱——旋律線條進(jìn)行的特點(diǎn)？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的領(lǐng)唱）——單一旋律且波浪進(jìn)行，講解（音程跳躍最大的是第一小節(jié)二三拍間的八度跳進(jìn)）——歌曲具有什么風(fēng)格？——濃郁的民族風(fēng)格，講解（五聲F宮調(diào)式）——速度力度怎樣？——一成不變的稍慢的速度，mf的力度（4）師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強(qiáng)的力度

，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這種音樂手法就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來。（5）教師彈奏A樂段，學(xué)生演唱體會(huì)。4、（約7分鐘）（1）聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？學(xué)生回答:充滿激情的、氣勢(shì)磅礴的……（2）問：為什么會(huì)有這樣的感覺？學(xué)生回答：……教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的答案，及時(shí)肯定正確的方面，對(duì)錯(cuò)誤的也不要否定而要及時(shí)的予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生再聽再想。（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂段分析的順序，我們還從聽到的歌聲開始——聽到的歌聲和A樂段對(duì)比是否相同？——不同——怎么不同？——是混聲，既有男聲又有女聲——音色特點(diǎn)怎樣？——女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色——分別演唱四個(gè)聲部不同的旋律——這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時(shí)呈現(xiàn)給聽眾的——音響上給人一種龐大恢宏的感覺——厚重感——再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)——稍快并變化的速度——mf并漸強(qiáng)到ff的力度變化，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。（3）教師彈奏B樂段，學(xué)生演唱體會(huì)。5、（約5分鐘）聆聽觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的情懷。（1）師：前面我們分別在完整傾聽和分樂段傾聽的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。（2）放課件，學(xué)生欣賞，可以跟唱。三、結(jié)束部分：（約1分鐘）教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國(guó)》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛祖國(guó)贊美祖國(guó)的經(jīng)典音樂作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國(guó)的、經(jīng)久不衰的、深受全國(guó)人民喜愛和演唱的歌曲。在建國(guó)將近60年的今天，我的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國(guó)不再是殘?jiān)珨啾冢业淖鎳?guó)不再是饑寒交迫，我的祖國(guó)不再是傷痕累累，我的祖國(guó)更不再是任人宰割……但是同學(xué)們不要忘記，我的祖國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，在我國(guó)西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，所以，祖國(guó)的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國(guó)的強(qiáng)大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。第一課《同一首歌》:大中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：欣賞《大中國(guó)》教學(xué)目標(biāo)：掌握歌曲并會(huì)演唱。1、感受歌曲，了解音樂的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。2、激發(fā)兒童做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自己是中國(guó)人的自豪感難

點(diǎn)：理解并表現(xiàn)歌曲內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶一、新課導(dǎo)語：說說我們的大中國(guó)：“我們進(jìn)行了《我是中國(guó)人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（可以從多方面敘述）二、欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)：“你們講的這些，都說明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?guó)》，讓我們聽一聽?！碧釂枺哼@首歌曲聽上去有什么感覺？三、感受、理解歌曲：1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍：“我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！四、進(jìn)一步激發(fā)情感小結(jié)：“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌！”五、課后反思：整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，興趣濃厚，雖說已上六年級(jí)，但他們表現(xiàn)了極大地表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的熱情。討論激烈，見識(shí)廣泛，欣賞演唱完后情緒激動(dòng)，自豪感強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。第二課《草原牧歌》第二課《草原牧歌》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。4、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)第

一

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》：聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》、《萬馬奔騰》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》、《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格。2、情感目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。3、能力發(fā)展目標(biāo)：用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階教學(xué)難點(diǎn)：用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》、《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解蒙古族的文化和音樂風(fēng)格，這首歌曲充分將蒙古族的文化習(xí)俗和音樂融合在一起，所以在表演中要恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出蒙古族人民的生活習(xí)慣，可以促進(jìn)對(duì)音樂的理解。一、組織教學(xué)師生問好二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？（學(xué)生自由討論）二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。特別是最后一句7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。9、完整演唱。三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)1、學(xué)習(xí)中國(guó)民歌中的“長(zhǎng)調(diào)”、“短調(diào)”。2、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。3、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。分組模擬在蒙古包中宴請(qǐng)親朋，按照蒙古族人民的風(fēng)俗和禮節(jié)，相互問候并演唱酒歌《銀杯》。模擬蒙古族同胞唱酒歌時(shí)，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。演唱《銀杯》，結(jié)束聆聽《美麗的草原我的家》1、初聽，完整地聆聽作品。2、復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。3、介紹歌手德德瑪。說說對(duì)她音色的認(rèn)識(shí)和理解。4、再聽，跟唱主題旋律。體會(huì)蒙古長(zhǎng)調(diào)的風(fēng)格。四、聆聽歌曲《萬馬奔騰》1、初聽時(shí)完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。4、聆聽《萬馬奔騰》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。五、聆聽歌曲《天堂》1、初聽，完整聆聽作品。2、復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。3、介紹歌手騰格爾。說說對(duì)他音色的認(rèn)識(shí)和理解。4、再聽，跟唱主題旋律。5、對(duì)比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。六、小結(jié)教后記：通過欣賞、演唱、比較，學(xué)生在了解基礎(chǔ)音樂風(fēng)格的前提下，進(jìn)一步從歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音樂風(fēng)格特色。比較全面的了解了蒙古族音樂的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，知道了具有代表性的兩個(gè)著名歌手德德瑪和騰格爾及其演唱風(fēng)格。七、教師總結(jié)師生再見。附：音樂常識(shí)蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)１、長(zhǎng)調(diào)長(zhǎng)調(diào)歌曲也稱作“長(zhǎng)調(diào)”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯……長(zhǎng)調(diào)歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長(zhǎng)、多大跳音程、尾音拖長(zhǎng)，速度緩慢，音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)。長(zhǎng)調(diào)歌曲的內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、表達(dá)愛情等題材。如《遼闊的草原》。２、短調(diào)短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如《小黃鸝鳥》、《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。教后記：學(xué)生對(duì)不同民族的生活習(xí)俗都很感興趣，蒙古族雖然相對(duì)來說比較熟悉，但是對(duì)很多細(xì)節(jié)還是很陌生的，所以在學(xué)習(xí)中老師抓住了學(xué)生的好奇心，故事性的引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族人民的生活習(xí)俗，并和音樂相結(jié)合，準(zhǔn)確地進(jìn)行表演第

二課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小黃鸝》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。2、情感目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。3、能力發(fā)展目標(biāo)：能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。教學(xué)難點(diǎn)能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。教學(xué)過程：一、師生問好。設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲原是一首蒙古族短調(diào)民歌，經(jīng)過重新填詞，在音樂風(fēng)格上沒有變化。所以在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂的風(fēng)格，然后以齊唱、輪唱等不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲的短調(diào)風(fēng)格。一、組織教學(xué)師生問好二、表演《小黃鸝鳥》1、完整地聆聽范唱。條件允許的話，最好能觀看錄像。2、學(xué)習(xí)齊唱部分1）聽?zhēng)煼冻?）小聲跟琴唱譜。3）點(diǎn)出難點(diǎn)樂句跟琴反復(fù)模唱。4）注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。3、學(xué)唱合唱部分：1）分析合唱曲譜。2）找出低聲部與高聲部不同的曲譜跟琴學(xué)唱。3）完整練習(xí)低聲部。4、合唱練習(xí)。1）試唱合唱，找出容易跑調(diào)的樂句。2）復(fù)習(xí)卡農(nóng)的合唱形式。3）跟琴按句練習(xí)。4）完整練習(xí)合唱部分，加歌詞，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感。5、再聽錄音范唱，體會(huì)歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。6、分析歌曲情緒，有感情的跟伴奏演唱。三、小結(jié)下課教后記：經(jīng)過學(xué)習(xí)表演，學(xué)生初步理解了蒙古族的短調(diào)音樂風(fēng)格，由于不同民族之間的差距，所以在表演中難免還有一定的限制，希望通過將來的學(xué)習(xí)加以鞏固，更加熟悉蒙古族的文化和音樂。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《銀杯》、《小黃鸝鳥》，演奏《筷子舞》。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握筷子舞基本動(dòng)作要領(lǐng)2、能夠運(yùn)用蒙族舞風(fēng)格表現(xiàn)筷子舞歡快而又抒情的舞蹈特點(diǎn)。3、配合隊(duì)形變化完成組合學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：1、筷子舞是學(xué)生入學(xué)來第一次使用帶道具的舞蹈，因此對(duì)筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都應(yīng)詳細(xì)介紹，力求學(xué)生熟練運(yùn)用。2、筷子在不同體態(tài)，不同位置所擊打出來的聲音不同，要能夠區(qū)分。3、地面部分的筷子舞動(dòng)作難度較大且比較辛苦，鼓勵(lì)學(xué)生努力掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、復(fù)習(xí)《銀杯》、《小黃鸝鳥》三、音樂活動(dòng)1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。3、、老師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)演奏《筷子舞》1、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞2、簡(jiǎn)介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。3、基本介紹（1）筷子舞：以前是蒙族的禮儀舞蹈。常在宴會(huì)上出現(xiàn)。過去是男子的舞蹈。蒙族男子在酒喝到興奮時(shí)，隨手拿起桌上的筷子，跟隨的音樂節(jié)奏，擊打自己身體的各個(gè)部位，跳起歡快的舞蹈。后來隨著時(shí)代的發(fā)展，筷子舞演變?yōu)槊勺逦璧傅囊粋€(gè)部分，道具筷子也變成了扎著紅綢的兩大把。舞臺(tái)上也出現(xiàn)了女子表演筷子舞的身影，具有特別的韻味。蒙族的筷子舞也可以運(yùn)用到幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，融合一些蒙族動(dòng)律特點(diǎn)，加上道具，也可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。（2）道具筷子的制作：準(zhǔn)備材料：十雙筷子，兩條對(duì)角一尺左右的紅綢，尼龍線。制作筷子舞道具，首先要準(zhǔn)備兩把筷子。一般是十雙筷子，分兩手拿。如果舞者是孩子，可以適當(dāng)減少。筷子以竹木材料最佳，這樣敲擊出來的聲音最輕脆。接下來要做的是，在每根筷子比較粗的一頭鉆一個(gè)小孔，然后用尼龍線將筷子分兩組串起來，最后綁上紅綢的一角扎住。這樣道具筷子就完成了。注意：筷子不要扎得太緊，要讓筷子尖之間有一定的距離，這樣敲打起來的聲音才會(huì)松弛好聽。（3）筷子拿法：雙手全把握住筷子教粗的一頭，讓紅綢和筷子尾部靠近小指一邊。預(yù)備時(shí)，筷子橫拿，筷子尖相對(duì)而不要朝前。4、站立部分基本動(dòng)作：（1）平步打肩：1拍走左腳，右手筷橫敲左肩，左手筷體后擦腰后，雙手打開到四位。2拍走右腳，雙手對(duì)稱。3拍上左腳有轉(zhuǎn)身一周，手動(dòng)作同1拍。4拍動(dòng)作同2拍。（2）平步打背：面5點(diǎn)預(yù)備。1拍走左腳，右手筷高擦背，左手筷低擦背后，拉開到右五位，左三位。2拍上右腳，雙手對(duì)稱。3拍上左腳右轉(zhuǎn)身面1點(diǎn)；右手筷橫敲左肩，左手筷體后擦腰后，雙手打開到四位。4拍向1點(diǎn)上右腳；雙手對(duì)稱第3拍動(dòng)作。（3）踏步后重心位擊胯：1拍右腳向右邁一步，雙手筷橫擊雙胯。2拍撤左腳呈踏步后重心，雙手再擊胯打開到三位。3拍左手筷擊右肩。4拍右手筷擊左肩。5~8拍對(duì)稱反復(fù)。（4）展翅位擊胯：1、2拍左腳向左邁一步，雙手筷橫擊雙胯后打開到三位。3、4拍撤右腳呈小踏步，雙手筷橫擊胯后打開到四位；上身前傾，抬頭看前方。5、6拍向前上右腳呈前弓箭步，同時(shí)雙手筷經(jīng)擊胯后向前平舉。7、8拍左腿順勢(shì)跪地，雙手抽回?fù)艨?，上身直。?）肩胯連擊：1、2拍大八字位左腳重心，雙手筷從上向下連擊肩和胯。3、4拍雙手自然下垂，保持左腳重心，屈膝；上身略前傾，送右肩；眼看1點(diǎn)。5、6拍上身站直左手自然下垂擊左胯；右臂體前順時(shí)針?biāo)σ粋€(gè)立園。7、8拍右手自然下垂擊右胯；左臂順時(shí)針體前甩一個(gè)立園。5、跪地部分基本動(dòng)作：雙膝跪地預(yù)備。五、組合動(dòng)作演奏《筷子舞》隨音樂舞蹈。六、分組展示。七、小結(jié)。第二課《草原牧歌》教案二教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《小黃鸝鳥》、《銀環(huán)》及聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》、《萬馬奔騰》。教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀環(huán)》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，雙聲部用獨(dú)唱的形式演唱《銀環(huán)》。3、聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的演唱形式表演歌曲，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特征。教學(xué)過程：一課時(shí)一、導(dǎo)入充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。二、聆聽范唱師：歌曲的內(nèi)容是什么？生：展開討論，不清楚的可再聽范唱。小結(jié)：這首歌，其歌名，“小黃鸝鳥”是對(duì)戀人的一種愛稱。歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情。歌詞的內(nèi)容大量的用了兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。三、學(xué)習(xí)歌曲生：聽?zhēng)煆椙?，并用哼鳴哼唱旋律，第一樂段在熟唱旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。師：糾正生錯(cuò)誤，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳，必要時(shí)提示難點(diǎn)節(jié)奏，如：附點(diǎn)音符的時(shí)值。本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡。1、學(xué)生唱第一聲部，師唱第二聲部，要求相互都能傾聽2、教師唱第一聲部，生唱第二聲部3、學(xué)生二聲部合唱4、生分組討論：歌曲情緒的特征及速度，并設(shè)計(jì)演唱形式。小結(jié)：歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。演唱形式用齊唱、分組唱、男女生分別唱該曲。生：聽琴有表情的歌唱，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感，采用以上設(shè)計(jì)形式演唱歌曲。四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束課后小記：二課時(shí)演唱歌曲《銀杯》一、導(dǎo)入生：觀看圖片，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。師：介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣：每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情?！躲y杯》就是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。二、聆聽范唱生：觀看錄象，感受歌曲旋律。師：在悠揚(yáng)的歌聲中，指導(dǎo)生開展聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。三、再聽范唱生：聆聽范唱，用哼鳴哼唱歌曲，注意旋律中的大跳。師：提示歌曲中的重難點(diǎn)節(jié)奏，要求生看譜先唱唱名。四、帶詞歌唱生：在歌唱中唱出音樂歡快、熱烈的情緒特征。師：在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)式特征。小結(jié)：請(qǐng)優(yōu)秀的孩子表演唱、齊唱。五、編創(chuàng)動(dòng)作分組討論：蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。分組練習(xí)：蒙古族同胞唱酒歌時(shí)的習(xí)慣及聳肩、搖肩等蒙族舞基本動(dòng)作。六、評(píng)價(jià)師評(píng)，互評(píng)七、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束課后小記：三課時(shí)一、聆聽《美麗的草原我的家》1、設(shè)問：《美麗的草原我的家》這首歌曲勾勒了一幅怎樣的草原美景？生：討論作答并欣賞音樂小結(jié)：《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景—綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白連花、駿馬好似彩云朵牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手拖起的幸福大廈。2、再聽音樂進(jìn)一步感受女中音的音色特征，并隨音樂小聲哼唱旋律。3、生：討論歌曲情緒及歌曲結(jié)構(gòu)特征?？偨Y(jié)：歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無比贊美的歡樂心情。二、聆聽《達(dá)亞波爾》1、師簡(jiǎn)介《達(dá)亞波爾》的背景《達(dá)亞波爾》是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)東部昭烏達(dá)盟的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾“是一個(gè)蒙古族小孩的名字。歌曲最引人注目的特點(diǎn)是：在句尾的長(zhǎng)音處，不在落拍點(diǎn)上唱出歌詞，卻有意地在落拍點(diǎn)之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。2、生聆聽歌曲《達(dá)亞波爾》，聽聽這個(gè)小孩在傾訴著他對(duì)生活的哪些感想？小結(jié)：在舊社會(huì)，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨(dú)凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！整個(gè)歌曲的情緒，都給人一壓抑、憂傷的感受。3、在完整的感受歌曲。引導(dǎo)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手或樂器的音色三、聆聽《萬馬奔騰》1、故事引入：在一次賽馬活動(dòng)中，有一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。馬主人抱著它的頭痛哭不止。2、放錄音，生初聽作品提問：你想到了怎樣的場(chǎng)景？生交流感想，抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。3、再聽音樂聆聽時(shí)，生可邊觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可用自己喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束課后小記：第二課《草原牧歌》：小黃鸝鳥說課稿我的科目是選自人音版教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊(cè)中都涉及過，教材設(shè)計(jì)本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂文化：如長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)歌曲。《小黃鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，本課主要是用二聲部學(xué)唱這首歌曲，六年級(jí)學(xué)生已有能力演唱較簡(jiǎn)單的二部合唱?；趯?duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求，我確定了3個(gè)目標(biāo)：1，

通過簡(jiǎn)單的歌表演，進(jìn)一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂特色。2，

通過輔助練習(xí)樹立和鞏固學(xué)生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱能力。3，

能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：1，

感受蒙古民歌風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2，

能親切自然地演唱歌曲，充分表達(dá)內(nèi)心情感。難點(diǎn)在于：第一主旋律中后十六分音符的演唱能用二部合唱形式演唱歌曲。我將主要采用“體驗(yàn)法”和“聽唱法”來教學(xué)。下面我就一邊結(jié)合我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，一邊展示我的教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：用多媒體播放《美麗的草原我的家》并配上草原風(fēng)光的圖片。同時(shí)為學(xué)生分發(fā)筷子、系上頭飾。一、進(jìn)入課堂，老師說“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來到了內(nèi)蒙古，啊，PANSENBEINU？蒙古語你好的意思，學(xué)生說：SENBEINU?！崩蠋熣f“蒙古族人民是一個(gè)非常熱情好客的民族，在宴請(qǐng)朋友時(shí)還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學(xué)過的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來學(xué)唱（表演）二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說：老師還會(huì)用手勢(shì)語向大家問好：“5

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1”由此展開柯達(dá)伊手勢(shì)的三度和聲練習(xí)。把學(xué)生分成二組，按照老師的給出的手勢(shì)演唱，“13

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36”（表演）三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過這一句過渡語，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：視唱練習(xí)，解決二聲部難點(diǎn)。1，出示第一主旋律，跟琴學(xué)唱，完后請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這一旋律的初步感覺。生說：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是旋律跨度很大，這一特點(diǎn)更加體現(xiàn)了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個(gè)小節(jié)。2，（表演）其實(shí)如果作為單聲部來說，出現(xiàn)很多“后十六”是正?，F(xiàn)象，并不容易造成把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。但是當(dāng)兩個(gè)聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時(shí)，學(xué)生馬上就會(huì)被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來唱，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。3，

出示第二旋律聲部。跟琴一起學(xué)唱，提出注意點(diǎn)（表演）節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學(xué)生體驗(yàn)在遼闊的草原上演唱。4，

二部合唱，我用手勢(shì)提醒提醒兩個(gè)聲部前后相差二拍。5，

加上筷子分組練習(xí)“筷子是蒙古族人民載歌載舞時(shí)最喜愛用的道具之一，現(xiàn)在讓我們用它來為旋律打打節(jié)奏。”（表演）在老師指導(dǎo)下請(qǐng)學(xué)生合著二聲部音樂一起打節(jié)奏。四、解決了二聲部的難點(diǎn)后開始學(xué)唱歌曲“小黃鸝鳥原是一首情歌，經(jīng)音樂家改編，現(xiàn)在成了一首人人喜愛演唱的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學(xué)生分析作品：老師說：“小黃鸝現(xiàn)在不僅只是代表翱翔在天空中的鳥，也是代表親人朋友。1，

聆聽音樂，師問：“歌曲有幾個(gè)部分組成，前后兩部分結(jié)構(gòu)有什么不同“，先唱好第一聲部，2，

聆聽在心里唱，注意聽第二聲部的特點(diǎn)。3，

分聲部完整唱，教師注意指揮第二聲部加入，要求聲音均衡。4，

師生對(duì)唱，5，

情感提示：就是在和親人和朋友訴說，并用自豪爽朗的情緒來演唱。（表演）五、表演：先介紹筷子舞的基本動(dòng)作和要領(lǐng)（頭、手腕、手臂動(dòng)作）動(dòng)作要有精神，做出自豪的感覺。同時(shí)播放牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的圖片，讓學(xué)生全體起立，面對(duì)面表演，要求有交流感，像是在互相訴說，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氛圍中開始結(jié)束語：“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動(dòng)，仿佛到了美麗如畫的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。以上就是我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)，希望得到各位老師的指點(diǎn)。謝謝！第二課《草原牧歌》：小黃鸝鳥說課稿二今天我抽到的題目是選自人音版教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊(cè)中都涉及過，教材設(shè)計(jì)本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂文化：如長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)歌曲?！缎↑S鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，本課主要是用二聲部學(xué)唱這首歌曲，六年級(jí)學(xué)生已有能力演唱較簡(jiǎn)單的二部合唱?；趯?duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求，我確定了3個(gè)目標(biāo)：1、通過簡(jiǎn)單的歌表演，進(jìn)一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂特色。2、通過輔助練習(xí)樹立和鞏固學(xué)生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱能力。3、能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：1、感受蒙古民歌風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、能親切自然地演唱歌曲，充分表達(dá)內(nèi)心情感。難點(diǎn)：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱2、能用二部合唱形式演唱歌曲。我將主要采用“體驗(yàn)法”和“聽唱法”來教學(xué)。下面我就一邊結(jié)合我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，一邊展示我的教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：用多媒體播放《美麗的草原我的家》并配上草原風(fēng)光的圖片。同時(shí)為學(xué)生分發(fā)筷子、系上頭飾。一、進(jìn)入課堂，老師說“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來到了內(nèi)蒙古，啊，PANSENBEINU？蒙古語你好的意思，學(xué)生說：SENBEINU。”老師說“蒙古族人民是一個(gè)非常熱情好客的民族，在宴請(qǐng)朋友時(shí)還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學(xué)過的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來學(xué)唱（表演）二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說：老師還會(huì)用手勢(shì)語向大家問好：“561”由此展開柯達(dá)伊手勢(shì)的三度和聲練習(xí)。把學(xué)生分成二組，按照老師的給出的手勢(shì)演唱，“13355136”（表演）三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過這一句過渡語，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：視唱練習(xí)，解決二聲部難點(diǎn)。1、出示第一主旋律，跟琴學(xué)唱，完后請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這一旋律的初步感覺。生說：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是旋律跨度很大，這一特點(diǎn)更加體現(xiàn)了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個(gè)小節(jié)。2、（表演）其實(shí)如果作為單聲部來說，出現(xiàn)很多“后十六”是正常現(xiàn)象，并不容易造成把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。但是當(dāng)兩個(gè)聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時(shí)，學(xué)生馬上就會(huì)被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來唱，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。3、出示第二旋律聲部。跟琴一起學(xué)唱，提出注意點(diǎn)（表演）節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學(xué)生體驗(yàn)在遼闊的草原上演唱。4、二部合唱，我用手勢(shì)提醒提醒兩個(gè)聲部前后相差二拍。5、加上筷子分組練習(xí)“筷子是蒙古族人民載歌載舞時(shí)最喜愛用的道具之一，現(xiàn)在讓我們用它來為旋律打打節(jié)奏?！保ū硌荩┰诶蠋熤笇?dǎo)下請(qǐng)學(xué)生合著二聲部音樂一起打節(jié)奏。四、解決了二聲部的難點(diǎn)后開始學(xué)唱歌曲“小黃鸝鳥原是一首情歌，經(jīng)音樂家改編，現(xiàn)在成了一首人人喜愛演唱的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學(xué)生分析作品：老師說：“小黃鸝現(xiàn)在不僅只是代表翱翔在天空中的鳥，也是代表親人朋友。1、聆聽音樂，師問：“歌曲有幾個(gè)部分組成，前后兩部分結(jié)構(gòu)有什么不同“，先唱好第一聲部，2、聆聽在心里唱，注意聽第二聲部的特點(diǎn)。3、分聲部完整唱，教師注意指揮第二聲部加入，要求聲音均衡。4、師生對(duì)唱，5、情感提示：就是在和親人和朋友訴說，并用自豪爽朗的情緒來演唱。（表演）五、表演：先介紹筷子舞的基本動(dòng)作和要領(lǐng)（頭、手腕、手臂動(dòng)作）動(dòng)作要有精神，做出自豪的感覺。同時(shí)播放牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的圖片，讓學(xué)生全體起立，面對(duì)面表演，要求有交流感，像是在互相訴說，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氛圍中開始結(jié)束語：“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動(dòng)，仿佛到了美麗如畫的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。以上就是我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)，希望得到各位老師的指點(diǎn)。謝謝！第二課《草原牧歌》：《銀杯》說課稿說教材：我所執(zhí)教的是人民音樂出版社小學(xué)音樂教材第十一冊(cè)第二課《草原牧歌》中的一首歌曲《銀杯》。這是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句?！躲y杯》采用五聲羽調(diào)式構(gòu)成旋律，4/4拍，中速，單樂段結(jié)構(gòu)。全曲歌詞簡(jiǎn)短，曲調(diào)優(yōu)美抒情，節(jié)奏較快，使音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。曲中運(yùn)用了八度大跳，使音樂起伏較大，跳動(dòng)性強(qiáng)，再加入切分音的拖腔，更能表現(xiàn)鄂爾多斯的地域風(fēng)格和人民的樂觀爽快豁達(dá)。說教學(xué)目標(biāo)：1、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)蒙古族短調(diào)，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)民歌的熱愛；樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、在參與音樂體驗(yàn)中，了解體會(huì)蒙古族短調(diào)音樂的特點(diǎn)以及拖腔的演唱方法。3、通過學(xué)習(xí)短調(diào)音樂特點(diǎn)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、熱情的風(fēng)格韻味演唱歌曲《銀杯》說教學(xué)重點(diǎn)：把短調(diào)音樂的特點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，從而幫助學(xué)生更好的掌握蒙古族民歌的演唱風(fēng)格及韻味。說教學(xué)難點(diǎn)：注意唱好倚音、下滑、切分節(jié)奏及拖腔。說教學(xué)方法：本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)唱短調(diào)《銀杯》，感受短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠了解和熱愛蒙古族音樂。針對(duì)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌之短調(diào)的了解較少的情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重運(yùn)用音樂本體語言的力量，強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，并以學(xué)生為主體，構(gòu)建聆聽——思考——分析——體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的審美及鑒賞能力。說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，有效導(dǎo)入：1、初聽《銀杯》伴奏，讓學(xué)生感受特點(diǎn)一：音樂起伏較大。2、再聽樂曲出示圖片，讓學(xué)生了解這是草原牧歌。3、揭示課題，引出蒙古族短調(diào)《銀杯》二、聆聽感受、參與體驗(yàn)1、聽范唱（出示歌詞），在欣賞中請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲給你什么樣的感受？旋律？情緒？（旋律優(yōu)美、抒情，）感受特點(diǎn)二：旋律優(yōu)美抒情（從歌聲中好可以感受到蒙族人民熱情、豪爽的個(gè)性）感受特點(diǎn)三：蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒2、朗讀歌詞，感受情緒熱情奔放（加入背景音樂《銀杯》）朗誦完了，解決困難，“賽勒日外咚賽”是什么意思？（是襯詞，沒有實(shí)際意思。如哎咳呦的意思。）找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)特別的熱情豪爽？3、了解特點(diǎn)四：裝飾音：滑音、倚音①、師范唱滑音，倚音小結(jié)：短調(diào)因?yàn)橛辛搜b飾音，旋律更加優(yōu)美、富有韻味。介紹前倚音、下滑音的位置和唱法。③、生學(xué)唱裝飾音4、解決難點(diǎn)：①、聆聽音樂，感受短調(diào)，學(xué)生默唱②、分析難點(diǎn)，介紹拖腔、切分音、八度大跳1）、聆聽難點(diǎn)，學(xué)生數(shù)長(zhǎng)音幾拍，老師加了什么動(dòng)作？2）、解決難點(diǎn)，生學(xué)唱3）、學(xué)唱拖腔深入拖腔：演唱時(shí)，長(zhǎng)音要保持主韻，在最后歸韻。5、合伴奏完整演唱。體會(huì)一下歌曲起伏大，旋律優(yōu)美，強(qiáng)弱明顯的特點(diǎn)。（師生一起演唱）三、拓展延伸，體驗(yàn)蒙古音樂：1、介紹銀杯背景：《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首風(fēng)俗性宴歌。祝酒歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中高唱宴歌，載歌載舞以示對(duì)賓客的盛情。2、表演唱?jiǎng)幼鳌⒅v解，模仿學(xué)習(xí)。蒙古族同胞唱酒歌時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。在敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。學(xué)生分成兩組，配合敬酒、喝酒動(dòng)作唱歌。（在小組表演之后，先由學(xué)生相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足，再由教師總結(jié)評(píng)論。）四、小結(jié)：1、生小結(jié)，簡(jiǎn)單談一談感受。2、師總結(jié)，短調(diào)特點(diǎn)總結(jié)短調(diào)特點(diǎn)：一：音樂起伏較大。二：旋律優(yōu)美抒情三：蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒四：運(yùn)用裝飾音：滑音、倚音第二課《草原牧歌》：銀杯教學(xué)設(shè)計(jì)[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)年級(jí)]小學(xué)六年級(jí)[教學(xué)內(nèi)容]1、演唱《銀杯》。2、展示收集的蒙古族音樂的資料。3、創(chuàng)造性再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場(chǎng)景。[教材分析]《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)，招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)音樂方面知識(shí)方面表演方面1、通過學(xué)生課前查閱相關(guān)的音樂文化資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)探索知識(shí)的精神。2、通過模仿|、表演，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在濃郁的情境中感受蒙古族音樂的風(fēng)格特征，了解蒙古的風(fēng)土人情，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛之情。用歡快、熱情的情緒演唱歌曲《銀杯》了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)音樂的區(qū)別。通過聆聽，聯(lián)想和討論，自如的隨著音樂創(chuàng)造性的再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過聽、唱、舞、演等音樂形式，了解蒙古族音樂文化，感受表現(xiàn)牧民生活的場(chǎng)景，體驗(yàn)并喜歡蒙古族音樂。2、區(qū)分蒙古族長(zhǎng)、短調(diào)音樂的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：1、注意唱好依音及波音。2、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場(chǎng)景。教學(xué)流程：舞草原——贊草原——唱草原——演草原教學(xué)準(zhǔn)備：教材：六年級(jí)上冊(cè)音樂教材《銀杯》教具：大歌譜、道具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖舞草原教師手執(zhí)道具帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)三種不同類型的蒙古舞。和著音樂跟隨教師一起律動(dòng)。通過律動(dòng)揭題，讓學(xué)生在愉快的舞蹈動(dòng)作中進(jìn)入課堂，初步感受蒙古風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放三段音樂《萬馬奔騰》、《筷子舞》、《擠奶舞》并邀請(qǐng)學(xué)生和著音樂跟隨教師一起律動(dòng)。贊草原鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集資料，對(duì)于完成好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作，表達(dá)開心的心情。將課前收集的資料展示給老師同學(xué)。鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)走進(jìn)蒙古人生活和音樂的激情。1、學(xué)生交流收集的各種形式的蒙古族音樂及其相關(guān)知識(shí)。（可用音響資料，或現(xiàn)場(chǎng)演唱）2、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，教師歌舞表演歌曲《銀杯》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂氛圍。教師示范表演。學(xué)生欣賞充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，通過教師載歌載舞的表演，激起學(xué)生的共鳴，引入新課的學(xué)習(xí)。唱草原指導(dǎo)用正確的發(fā)聲方式哼唱。學(xué)生跟琴哼唱。利用歌曲曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，既熟悉旋律，又強(qiáng)調(diào)了正確的發(fā)聲方法。1、用“U”哼唱歌曲曲調(diào)。2、學(xué)生跟隨范唱帶默唱、演唱歌曲。（注意唱好依音及波音）教師用手勢(shì)提示、指揮，糾錯(cuò)。學(xué)生看譜演唱。通過默唱培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽和準(zhǔn)確識(shí)譜的習(xí)慣。3思考：用什么樣的情緒來演唱這首歌曲？（歡快、熱烈的情緒）唱唱、聽聽哪種處理方式最符合歌曲的意境）引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段—速度、力度、音色的變化來表達(dá)歌曲的情緒和風(fēng)格。學(xué)生主動(dòng)參與處理歌曲情緒，使之更加符合歌曲意境。在歌曲演唱中，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。4、比較：長(zhǎng)調(diào)音樂和短調(diào)音樂的區(qū)別。（出示《銀杯》《遼闊的草原》兩首歌曲，在比較中區(qū)分長(zhǎng)短調(diào)音樂的特征）教師出示歌曲，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)、短調(diào)音樂特征。學(xué)生聆聽、討論、區(qū)別。通過聽、說、區(qū)分使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、短調(diào)音樂有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)蒙古族音樂具有一定的辨析能力。演草原引導(dǎo)學(xué)生換位思考，站在主人的立場(chǎng)上思考如何款待客人。學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，成為一位熱情好客的蒙古包主人。通過藝術(shù)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造熱情，豐富他們扮演多角色的體驗(yàn)。1、思考：根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的意境，談?wù)勥@是一首什么類型的歌曲？（風(fēng)俗性宴歌）并假設(shè)自己是蒙古包的主人，會(huì)用哪些方式和形式來款待客人？2、在討論的基礎(chǔ)上，在背景音樂的襯托下，學(xué)生自由想象，編創(chuàng)。放背景音樂《銀杯》。學(xué)生聆聽、想像、編創(chuàng)。通過聆聽、創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情，激發(fā)用其它藝術(shù)特質(zhì)表現(xiàn)音樂的激情。3、邀請(qǐng)老師和其它同學(xué)扮演客人，抽生隨著音樂創(chuàng)造性的再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場(chǎng)景。教師提供道具，配合學(xué)生表演。自愿選擇道具，參與表演。鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，溶入熱情的音樂氛圍，感愛蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛之情，樂于了解蒙古族的音樂和文化。評(píng)

議指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)。自評(píng)、互評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高鑒賞能力和表演能力總結(jié)師言：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了蒙古人民的生活，跳起了歡快的舞蹈，唱起了熱情的酒歌，感受了蒙古族人民“有客自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的熱情，現(xiàn)在，就讓我們唱著灑歌，期盼下次再來到這遼闊的大草原和溫馨的蒙古包吧！學(xué)生邊唱邊跳離開教室。第二課《草原牧歌》：美麗的草原我的家說課稿《美麗的草原我的家》是新教材三年級(jí)第二學(xué)期第二單元的欣賞內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會(huì)歌曲所描繪的美麗富饒的草原景色以及對(duì)草原熱愛、贊美之情。2、用聽聽、看看、唱唱、吹吹、辨辨等多種形式欣賞歌曲，了解、感知女中音的音色特點(diǎn)。3、在合作聽辨、表演的過程中，培養(yǎng)與他人之間良好的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：用聽聽、看看、唱唱、吹吹、辨辨等多種形式欣賞、感受歌曲抒情、寬廣的旋律，以及女中音的音色特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會(huì)歌曲所描繪的美麗富饒的草原景色和對(duì)草原的熱愛、贊美之情，體驗(yàn)寬廣、厚重的蒙古族音樂文化。用聽聽、看看、唱唱、吹吹、辨辨等多種形式欣賞歌曲，了解、感知女中音的音色特點(diǎn)。在合作聽辨、表演的過程中，培養(yǎng)與他人之間良好的協(xié)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】用聽聽、看看、唱唱、吹吹、辨辨等多種形式欣賞、感受歌曲抒情、寬廣的旋律，以及女中音的音色特點(diǎn)。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)歌曲《春天的歌》第一遍c調(diào)豎笛吹奏氣息稍緩第二遍d調(diào)“l(fā)u”哼唱聲音平穩(wěn)第三遍E調(diào)第一段歌詞連貫流暢吐字清晰第四遍F調(diào)豎笛吹奏氣息稍急復(fù)習(xí)《斑鳩調(diào)》欣賞導(dǎo)語：同學(xué)們，春天的腳步越走越近，春天的歌聲在我們身邊回蕩，聽聽我們上節(jié)課學(xué)過的一首樂曲，你還記得些什么？自由回答模唱師生對(duì)唱第一段（突出老師女高音的演唱音色，再一次感受、模仿女高音的音色）分組對(duì)唱第二段（生生面對(duì)面坐，進(jìn)行有表情的對(duì)唱）小結(jié)導(dǎo)語：女高音清澈、明亮、華麗的音色與江西民歌中豐富的襯詞生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅生機(jī)盎然的春天美景。說明：此環(huán)節(jié)是教學(xué)承上啟下環(huán)節(jié)，通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)而引出本堂課的主教材內(nèi)容——女中音獨(dú)唱歌曲《美麗的草原我的家》。在設(shè)計(jì)中緊緊圍繞了課題研究中捕捉特點(diǎn)，凸現(xiàn)內(nèi)涵的技趣整合策略，首先抓住了帶有相當(dāng)明顯地域特點(diǎn)的“襯詞”演唱，這些襯詞的反復(fù)出現(xiàn)使歌曲更生動(dòng)、活潑地表現(xiàn)了民族地域的語言特點(diǎn)；另外，歌詞中出現(xiàn)的“嘰里咕?！钡哪M鳥叫聲更形象地描繪了生機(jī)勃勃的春天景象。將女高音清澈、明亮的音色特點(diǎn)與歌曲本身的表現(xiàn)意圖牢牢相扣。新授《美麗的草原我的家》初聽導(dǎo)：聽聽，這回春姑娘的魔法棒又指到了哪里？揭示課題：今天我們就要來欣賞這首優(yōu)美的歌曲《美麗的草原我的家》。聽聽這首樂曲和《斑鳩調(diào)》相比在音色上有什么不同？復(fù)聽（播放MTV）導(dǎo)語：除了演唱者音色的不同，還有哪些不同？再一次完整地聆聽第一段討論并小結(jié)導(dǎo)語：女中音渾厚、低沉、柔美的音色向我們淋漓盡致地描繪了草原遼闊、廣闊、一望無際的美麗景色。談?wù)摬⑿〗Y(jié)說明：此環(huán)節(jié)通過課題中說明：此環(huán)節(jié)通過課題中對(duì)比聆聽、豐富感受的策略進(jìn)行教學(xué)，以音色這一音樂要素作為抓手，以對(duì)比聆聽作為手段，在聆聽的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過音樂特有的要素與語言去觸摸寬廣、厚重的蒙古族音樂文化；學(xué)生在感受音色中想像音樂情景，理解音樂情感，豐富審美情趣、激蕩民族情懷來促進(jìn)對(duì)音樂知識(shí)的理解和提升，注重喚醒聆聽者的內(nèi)心體驗(yàn)。在技趣整合的前提下，穿透音樂表層的顯性含義，挖掘音樂民族文化中的深刻內(nèi)涵，喚醒學(xué)生的文化意識(shí)。模唱學(xué)生用“l(fā)u”模仿師生合作演唱導(dǎo)語：同學(xué)們的哼唱聲就像草原上吹起的一陣風(fēng)，下面就讓老師的歌聲與你們的風(fēng)聲一齊飄動(dòng)。