第5課時(shí)language practiceUnit 2 Transportation 教學(xué)設(shè)計(jì)-【中職專用】高一英語(yǔ)同步課堂（高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1）

基礎(chǔ)模塊一教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2Transportation 第五課時(shí)LanguagePractice&Vocabulary課題Unit2Transportation (第五課時(shí)LanguagePractice)課型新課課時(shí)1授課班級(jí)授課時(shí)間40mins授課教師教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材Unit2Transportation語(yǔ)言運(yùn)用（LanguagePractice）板塊，分為語(yǔ)法（Grammar）和詞匯（Vocabulary）兩部分,主要學(xué)習(xí)祈使句的基本用法和本單元的重點(diǎn)詞匯。課文提供例句，學(xué)生可通過觀察、對(duì)比、分析，歸納出祈使句的使用目的和結(jié)構(gòu)特征，掌握祈使句的基本用法。單元重點(diǎn)詞匯來自本單元聽力和閱讀材料，教師可進(jìn)一步講解并組織學(xué)生練習(xí)、檢測(cè)，夯實(shí)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了祈使句的基本用法，能輕松辨別“Standup！”“Sitdown！”等課堂上教師常用的祈使句，但脫離了課堂用語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生對(duì)祈使句的辨認(rèn)不大靈敏，比如對(duì)含Be動(dòng)詞的祈使句及含“l(fā)et”的祈使句概念模糊，說明學(xué)生對(duì)祈使句的結(jié)構(gòu)特征，語(yǔ)用環(huán)境缺乏系統(tǒng)、整體的認(rèn)知。對(duì)于Be型祈使句的否定形式也容易出錯(cuò)，因此需要教師進(jìn)一步系統(tǒng)且有重點(diǎn)地講解。對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，注意創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生記憶單詞，掌握單詞的語(yǔ)用環(huán)境和使用方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.掌握祈使句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，Do型、Be型和Let型祈使句的句型結(jié)構(gòu)及其否定形式。2.能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用祈使句。3.能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用重點(diǎn)詞匯，如：getto，You’dbetter，rushhour，getoff，worryabout等。能力目標(biāo):通過語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)用能力。情感目標(biāo):通過英語(yǔ)祈使句的學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)言表達(dá)上體現(xiàn)的中西方思維差異。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握祈使句的基本結(jié)構(gòu)及用法，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。1.祈使句的概念和特點(diǎn)2.祈使句的類別及其結(jié)構(gòu)3.祈使句的否定形式教學(xué)難點(diǎn)：能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用祈使句。教學(xué)方法小組討論法、任務(wù)教學(xué)法課前準(zhǔn)備PPT課件，語(yǔ)音素材，圖片教學(xué)媒體PPT課件、多媒體設(shè)備、語(yǔ)音素材、拓展資源包等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖Step1:LanguagePractice1.學(xué)生回憶有關(guān)祈使句的相關(guān)知識(shí)，教師將相關(guān)重點(diǎn)板書。準(zhǔn)備一些一般現(xiàn)在時(shí)知識(shí)卡片，結(jié)合多媒體展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子，尤其是名言諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加深印象。2.學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)語(yǔ)法方框中的句子，討論共同點(diǎn)，歸納出祈使句的概念和特點(diǎn)。Don’tworryaboutit.TakeLine6.ChangeforSubwayLine2atZhuquemenstation.GetoffatZhonghuaSquarestation.TakeExitB.概念：祈使句又稱無(wú)主句，可以表示請(qǐng)求、命令、祝愿、建議或叮囑。特點(diǎn)：一般省略主語(yǔ)，使用動(dòng)詞原型。默認(rèn)主語(yǔ)是you。3.引導(dǎo)學(xué)生判斷教材活動(dòng)14中的四個(gè)句子是否為祈使句；看題目中的標(biāo)志，將其與對(duì)應(yīng)的指令相匹配；隨后教師核對(duì)答案，進(jìn)行講解。4.Lookandmatch.1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材活動(dòng)14中的四個(gè)句子，結(jié)合第23頁(yè)語(yǔ)法方框的句子，歸納祈使句的類別及其結(jié)構(gòu)。類型Do型Be型否定句Don’t+V原型+其他Don’tforgetme!/肯定句V原型+其他Listentome.Be+其他Beagoodboy!2）教師補(bǔ)充講解祈使句的Let型和其他結(jié)構(gòu)祈使句的句子結(jié)構(gòu)1.祈使句的肯定句1）以系動(dòng)詞be開頭：Be動(dòng)詞＋其它成分(形容詞、名詞或介詞短語(yǔ)等)例如：Bequiet/quick!

安靜點(diǎn)兒！/快點(diǎn)兒！

Beagoodstudent!

做個(gè)好學(xué)生！Becarefulwhencrossingthestreet!

過馬路時(shí)要小心！2）以實(shí)義動(dòng)詞開頭：行為動(dòng)詞原形＋其它成分。例如：Comein,please！請(qǐng)進(jìn)！

Standup,please.=Pleasestandup.

請(qǐng)起立。3）let句型結(jié)構(gòu)：Let’s/letus+動(dòng)詞原形；或者是Let+

賓語(yǔ)+其他。Let’splayfootball！

我們一起踢足球吧！Letmehelpyou.讓我來幫你。2.祈使句的否定句1）Don't類。

Don'tbecareless.

別粗心。

Don’tdothat.

不要那樣做。

2）Let類。

a.Let's(Letsb.)+not+

動(dòng)詞原形。

Let'snotsayanythingaboutit.

對(duì)于這件事，咱們什么也別說。

Letthemnotplaywithfire.

別讓他們玩火。b.Don’t+let+賓語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他。Don’tletJimdothat.

別讓吉姆做那事。Don’tletusgo,please.

請(qǐng)不要讓我們走。3）在公共場(chǎng)合的提示語(yǔ)中，否定祈使句常用“No＋名詞

/V-ing形式”結(jié)構(gòu)，表示“禁止做某事”。NOPHOTOS!

禁止拍照！Noparking!

禁止停車！5.Talkandcomplete.處理教材活動(dòng)151）引導(dǎo)學(xué)生讀左右兩欄句子，找出關(guān)鍵詞，理解句子含義，根據(jù)含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行前后句匹配。教師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生通過回答鞏固祈使句的重點(diǎn)知識(shí)。2）引導(dǎo)學(xué)生判斷右邊方框的祈使句是否表示請(qǐng)求、命令、祝愿、建議或叮囑。教師總結(jié)祈使句的特點(diǎn)，如句子中有please時(shí)多表示請(qǐng)求，句子中有don’t時(shí)多表示命令，句子中有l(wèi)et’s時(shí)多表示建議。6.Lookanddescribe.教材活動(dòng)16：1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，確認(rèn)地圖上各地點(diǎn)的所在位置，找出單行線（one-wayroad），然后討論從灞陵橋到電影院的合理路線并注意單行線等需要特別關(guān)注的因素。2）根據(jù)范例，與同伴用祈使句對(duì)路線進(jìn)行描述。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可根據(jù)范例，整理出句型結(jié)構(gòu)樣板，如：Goalong__________Roadandturnat__________.Youwillsee__________(acrosstheroad/onyourright/onyourleft).Don’tturn__________at__________,because__________.3）檢查并反饋，留作業(yè)，要求學(xué)生背記祈使句的結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生列舉以前見到的祈使句的類型。本活動(dòng)要求學(xué)生通過觀察、對(duì)比、分析，歸納出祈使句的使用目的和結(jié)構(gòu)特征，掌握祈使句的基本用法。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過討論和展示，在實(shí)際操練中關(guān)注語(yǔ)言使用規(guī)范，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用知識(shí)加以鞏固，同時(shí)提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，并養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過練習(xí)，對(duì)祈使句的使用語(yǔ)境進(jìn)行綜合分析，使學(xué)生能在不同語(yǔ)境下使用不同的祈使句，如用祈使句描述合理路線，以此提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Step2Vocabulary1.Talkandcomplete.處理教材活動(dòng)17，可分三步：（1）師生一起復(fù)習(xí)本單元交通出行的相關(guān)詞匯，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材活動(dòng)17練習(xí)中的搭配。（2）學(xué)生選擇合適的短語(yǔ)，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全短文。（3）教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生以分角色朗讀的形式反饋答案，全班一起檢查并評(píng)價(jià)；教師選擇性講解文本中的重點(diǎn)知識(shí)。2.Readandcomplete.教材活動(dòng)18：要求學(xué)生讀懂短文，了解短文的大致內(nèi)容，并選擇合適的單詞，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全短文；隨后全班共同核對(duì)答案。學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞匯復(fù)述句子。本環(huán)節(jié)通過復(fù)述單元內(nèi)使用相關(guān)短語(yǔ)的句子，鞏固舊知；以單詞正確形式補(bǔ)全短文能幫助學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，并梳理了制定交通出行方案需包含的要素。Step3:Conclusion.學(xué)生總結(jié)祈使句的特點(diǎn)，找出關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)是省略主語(yǔ)，動(dòng)詞原形開頭，可以使用please表示請(qǐng)求。否定形式Don’t開頭。對(duì)于單詞部分，總結(jié)歸納記憶。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣Step4:Summary類型Do型Be型Let型No型肯定句V原型+其他Listentome.Be+其他Beagoodboy!Let+sb.+V原型+其他Letmetryagain./否定句Don’t+V原型+其他Don’tforgetme!Don’t+be+其他Don’tbelate！Don’tlethimgo./