2024年秋八年級語文上冊 第二單元 寫作 學(xué)寫傳記教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第二單元寫作學(xué)寫傳記教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年秋八年級語文上冊第二單元寫作學(xué)寫傳記教學(xué)設(shè)計新人教版》以傳記文學(xué)為載體，深化學(xué)生對人物形象、事件描述、情感表達等寫作技巧的理解。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本中的經(jīng)典傳記作品，如《我的老師》、《魯迅自傳》等，通過分析文本，讓學(xué)生掌握傳記寫作的基本方法，培養(yǎng)他們觀察生活、挖掘人物特點的能力。同時，結(jié)合學(xué)生實際生活，鼓勵他們以身邊的人為原型，嘗試創(chuàng)作傳記，提高寫作水平，鍛煉觀察、思考和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷，提升其傳記寫作的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解并感悟傳記文學(xué)的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)運用語言準確、生動地表達人物形象和生命歷程的能力；強化對人物內(nèi)心世界的感知與共情，提升審美情趣和道德修養(yǎng)；同時，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在傳記創(chuàng)作中展現(xiàn)出個性的思考和獨特的表達。這一目標與課本內(nèi)容緊密相連，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，符合新教程要求。三、重點難點及解決辦法重點：掌握傳記寫作的基本框架和表現(xiàn)手法，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、人物鮮明的傳記習(xí)作。

難點：如何生動刻畫人物形象，準確傳達人物精神，以及如何合理組織材料，體現(xiàn)傳記的真實性和文學(xué)性。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過課本中經(jīng)典傳記作品的學(xué)習(xí)，總結(jié)出傳記的常見結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如使用引言、正文、結(jié)尾三部分構(gòu)成傳記框架，運用生動的描寫、對話、對比等手法展現(xiàn)人物特點。

2.組織課堂討論，分析課本中人物形象的成功塑造，讓學(xué)生體會如何通過細節(jié)描寫和心理刻畫來表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神。

3.創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生采訪身邊的人物，收集真實素材，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，提高傳記的真實性。

4.通過互評、師評等多種評價方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的問題，逐步提升寫作水平，突破難點。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（課本、傳記文學(xué)作品集）。

2.軟件資源：電子教案、教學(xué)PPT、寫作輔助軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：電子圖書、教學(xué)視頻、音頻資料（人物訪談、傳記朗讀等）。

5.教學(xué)手段：講授、討論、案例分析、小組合作、寫作實踐、互動評價。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對傳記寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解傳記嗎？傳記與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些名人的傳記封面或摘錄，讓學(xué)生初步感受傳記的魅力和特點。

簡短介紹傳記的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳記基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解傳記的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法和表達技巧。

過程：

講解傳記的定義，包括其主要組成元素，如引言、正文、結(jié)尾。

詳細介紹傳記的寫作手法，如人物描寫、事件敘述、情感表達，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.傳記案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳記的特點和表達技巧。

過程：

選擇幾篇課本中的傳記作品進行分析。

詳細介紹每篇傳記的背景、人物刻畫、情感表達，讓學(xué)生全面了解傳記的寫作風(fēng)格和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些傳記對實際生活的影響，以及如何運用傳記寫作技巧表達人物形象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和傳記寫作技巧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個身邊的人物進行傳記寫作討論。

小組內(nèi)討論如何刻畫人物形象、選擇典型事例、表達人物精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對傳記寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括傳記寫作的構(gòu)思、人物刻畫、事件選擇等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳記寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳記的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)傳記寫作在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，嘗試傳記寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇以身邊人物為原型的傳記短文，運用課堂所學(xué)的寫作技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與傳記寫作相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《假如給我三天光明》、《我的父親母親》等，以及當代人物的傳記作品，以豐富學(xué)生的閱讀體驗和寫作素材。

-視聽資料：推薦觀看與傳記相關(guān)的紀錄片、電影、訪談節(jié)目等，如《人物志》、《面對面》等，讓學(xué)生更直觀地了解傳記的表現(xiàn)形式和人物刻畫技巧。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的名人講座、研討會等活動，與傳記人物或創(chuàng)作者直接交流，加深對傳記文學(xué)的理解。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀傳記作品時，做好讀書筆記，記錄下對人物形象、事件描述、情感表達等方面的感悟和思考。

-寫作實踐：鼓勵學(xué)生在課后嘗試不同類型的傳記寫作，如自傳、他人傳記等，通過實踐提升寫作技能。

-研討交流：組織學(xué)生開展傳記寫作研討會，分享各自的寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)新嘗試：鼓勵學(xué)生在傳記寫作中嘗試創(chuàng)新，如運用多媒體元素、結(jié)合藝術(shù)手法等，使傳記作品更具個性和吸引力。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點人物，通過采訪、調(diào)研等方式收集第一手資料，為傳記寫作積累真實的素材。七、板書設(shè)計1.傳記寫作基本框架

-引言：引人入勝，提出人物

-正文：事件敘述，人物刻畫

-結(jié)尾：總結(jié)人物，表達感悟

2.寫作技巧要點

-描述：生動形象，細節(jié)展現(xiàn)

-對話：真實自然，個性鮮明

-情感：真摯感人，體現(xiàn)人物精神

3.人物傳記案例分析

-人物：典型特點，生平事跡

-寫法：敘述手法，表達技巧

-影響：人物價值，社會意義

4.學(xué)生實踐指南

-選材：身邊人物，真實事件

-創(chuàng)作思路：結(jié)構(gòu)規(guī)劃，寫作策略

-評價要點：內(nèi)容豐富，表達準確，情感真摯

板書設(shè)計以簡潔明了的框架和要點，突出傳記寫作的核心內(nèi)容，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂學(xué)習(xí)。八、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對傳記寫作基本概念、技巧和案例分析的掌握程度，觀察學(xué)生的思考過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、表達能力和創(chuàng)造性思維，針對性地提供改進建議。

-在課堂實踐中，通過學(xué)生的寫作練習(xí)，評估其對傳記寫作技巧的運用情況，指導(dǎo)學(xué)生如何改進寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-定期進行課堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，全面了解學(xué)生對傳記寫作知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的傳記習(xí)作進行認真批改，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、人物刻畫、事件敘述和情感表達等方面，給出具體、有針對性的評語。

-在作業(yè)反饋中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要指出需要改進的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)點評進行自我反思和修改。

-定期組織作業(yè)講評，挑選優(yōu)秀作品進行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時針對常見問題進行集中講解和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，通過作業(yè)的反復(fù)練習(xí)，不斷提高傳記寫作的能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀課本中未涉及的經(jīng)典傳記作品，如《貝多芬傳》、《甘地自傳》等，以及當代人物的傳記故事，以拓寬知識視野。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與傳記人物相關(guān)的紀錄片或電影片段，如《霍金的故事》、《曼德拉自傳》等，通過視覺媒介更深入地了解傳記人物的生活和成就。

-寫作指導(dǎo)：提供傳記寫作的指導(dǎo)書籍或文章，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳記寫作的理論知識和實踐技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀和觀看，要求