《哦香雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024---2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《哦，香雪》這篇課文，出自2024---2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)課文的理解、分析和欣賞。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解其中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，同時(shí)分析課文的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，欣賞課文的文學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本構(gòu)成和表達(dá)技巧有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有接觸過各種文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解也有一定的經(jīng)驗(yàn)，這有助于學(xué)生更好地理解和欣賞《哦，香雪》這篇課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，分析和欣賞課文的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，理解其中的人物形象和主題思想，從而提升自己的審美水平。同時(shí)，學(xué)生也需要理解課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，對(duì)作品中所涉及的文化背景和價(jià)值觀念有所了解，提高自己的文化理解能力。此外，學(xué)生還需要通過學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用自己的思維能力進(jìn)行分析和創(chuàng)新，理解和探索課文中的深層意義，提高自己的思維創(chuàng)新水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本構(gòu)成、表達(dá)技巧和主題思想有一定的了解。他們能夠理解并分析一些簡單的文學(xué)作品，同時(shí)也對(duì)文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過閱讀和分析文學(xué)作品來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析一些簡單的文學(xué)作品，他們具備一定的閱讀和理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和合作的方式來學(xué)習(xí)，他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并愿意與同伴進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《哦，香雪》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的一些文學(xué)手法和表達(dá)技巧可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，他們需要通過教師的指導(dǎo)和示例來理解和掌握。其次，課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，他們需要通過教師的引導(dǎo)和講解來理解和領(lǐng)悟。此外，學(xué)生可能還需要提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，以便能夠更深入地理解和分析課文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《哦，香雪》這篇課文所在的2024---2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《哦，香雪》的相關(guān)視頻、圖片、圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的展示和教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇美妙的課文——《哦，香雪》。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)你們先簡單地預(yù)習(xí)一下課文，然后告訴我你們對(duì)這篇課文的第一印象是什么？"

2.快速閱讀

"請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，注意把握課文的大致內(nèi)容和主題。閱讀完畢后，我們將進(jìn)行討論和分享。"

3.探究課文主旨

"現(xiàn)在請(qǐng)大家再次閱讀課文，并思考以下問題：課文的主旨是什么？作者想要傳達(dá)給讀者什么樣的信息和情感？請(qǐng)你們分組討論，并準(zhǔn)備好分享你們的答案。"

"各小組討論結(jié)束后，請(qǐng)你們選派一名代表來分享你們的答案。我來聽聽你們的觀點(diǎn)。"

4.分析課文結(jié)構(gòu)

"請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，并觀察課文的結(jié)構(gòu)。我們可以將課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)你們用簡潔的語言總結(jié)出來。"

"好的，現(xiàn)在我來聽聽你們的總結(jié)。根據(jù)你們的描述，我們可以將課文分為三個(gè)部分：第一部分是描述香雪的美麗和迷人之處；第二部分是描寫香雪的內(nèi)心世界和她與他人的關(guān)系；第三部分是表達(dá)作者對(duì)香雪的懷念和思念之情。"

5.深入理解課文內(nèi)容

"接下來，我們將深入理解課文的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，并注意以下幾個(gè)方面：課文中的形象描寫、情感表達(dá)和主題思想。請(qǐng)你們分組討論，并準(zhǔn)備好分享你們的答案。"

"各小組討論結(jié)束后，請(qǐng)你們選派一名代表來分享你們的答案。我來聽聽你們的觀點(diǎn)。"

6.欣賞課文語言和表達(dá)技巧

"同學(xué)們，課文中有很多美麗的句子和獨(dú)特的表達(dá)方式。請(qǐng)你們找出自己喜歡的句子或段落，并分享一下你們?yōu)槭裁聪矚g它們？"

"好的，現(xiàn)在我來聽聽你們的分享。同學(xué)們甲說，他喜歡課文中的這句話，因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了形象的比喻和細(xì)膩的描寫，使讀者能夠感受到香雪的美麗和迷人之處。同學(xué)們乙說，他喜歡課文中的這段話，因?yàn)樽髡咄ㄟ^對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白的方式，展現(xiàn)了香雪的內(nèi)心世界和她與他人的關(guān)系。"

7.總結(jié)與反思

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《哦，香雪》這篇課文。同學(xué)們對(duì)課文的主旨、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了更清晰的理解，同時(shí)也欣賞了課文中的語言和表達(dá)技巧。你們覺得這篇課文給你們留下了怎樣的印象？"

"好的，現(xiàn)在我來聽聽你們的總結(jié)。同學(xué)們甲說，這篇課文給他留下了深刻的印象，作者通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感表達(dá)，使他能夠感受到香雪的美麗和迷人之處。同學(xué)們乙說，這篇課文讓他感受到了作者對(duì)香雪的懷念和思念之情，同時(shí)也引發(fā)了他對(duì)自己生活中重要人物的思考和珍惜。"

"很好，你們的總結(jié)很到位。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，也激發(fā)了對(duì)生活中重要人物的思考和珍惜。希望你們能夠?qū)⑦@種欣賞和思考的能力應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，期待你們的精彩表現(xiàn)！"知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《哦，香雪》的主題思想：通過描寫香雪的美麗和迷人之處，以及她與他人的關(guān)系，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的向往和對(duì)人性的思考。

2.課文的結(jié)構(gòu)分析：課文可以分為三個(gè)部分。第一部分是描述香雪的美麗和迷人之處；第二部分是描寫香雪的內(nèi)心世界和她與他人的關(guān)系；第三部分是表達(dá)作者對(duì)香雪的懷念和思念之情。

3.課文中的形象描寫：課文通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了香雪的美麗和迷人之處，如“她的眼睛像兩顆星星”，“她的笑容像春天的花朵”。

4.課文中的情感表達(dá)：課文通過對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白等方式，展現(xiàn)了香雪的內(nèi)心世界和她與他人的關(guān)系，如“她心里默默地愛著那個(gè)男孩”，“她感到孤獨(dú)和無助”。

5.課文中的語言和表達(dá)技巧：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文學(xué)效果，如“她的眼睛像兩顆星星”，以及“她的笑容像春天的花朵”。

6.作者對(duì)香雪的懷念和思念之情：通過描寫香雪的美麗和迷人之處，以及她與他人的關(guān)系，作者表達(dá)了對(duì)香雪的懷念和思念之情，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的向往和對(duì)人性的思考。

7.課文與文化背景：課文中的香雪形象和故事情節(jié)可能與特定的文化背景有關(guān)，學(xué)生需要了解和理解其中的文化內(nèi)涵。

8.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：課文中的香雪形象和故事情節(jié)可能與學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受有關(guān)，學(xué)生可以通過課文來反思和珍惜自己生活中的重要人物。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。這種互動(dòng)式教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加投入，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.情境模擬：在講解課文中的情節(jié)時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解作者的寫作意圖。例如，在講解香雪與男孩的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生分組扮演香雪和男孩，進(jìn)行角色扮演，從而更加深入地理解課文內(nèi)容。

3.啟發(fā)式教學(xué)：我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在分析課文的結(jié)構(gòu)時(shí)，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出課文的三個(gè)部分，培養(yǎng)他們的思維能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入，對(duì)文學(xué)手法和表達(dá)技巧的把握不夠準(zhǔn)確。這可能與他們?cè)陂喿x過程中的細(xì)致程度和思維深度有關(guān)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：盡管我在教學(xué)中注重互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分。這可能與學(xué)生的個(gè)性、興趣和課堂氛圍有關(guān)。

3.文化背景知識(shí)缺乏：在理解課文中的文化內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生可能由于文化背景知識(shí)的缺乏而難以理解和欣賞。這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文化背景的講解和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生閱讀理解能力：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將采取以下措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，教給他們閱讀的方法和技巧。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。

（3）設(shè)置閱讀理解題目，讓學(xué)生在閱讀過程中思考和概括，提高他們的理解能力。

2.提高課堂互動(dòng)效果：為了解決課堂互動(dòng)不夠充分的問題，我將采取以下措施：

（1）了解學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加貼近學(xué)生的生活和興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動(dòng)，如游戲、表演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，營造開放、包容的課堂氛圍。

3.強(qiáng)化文化背景知識(shí)：為了解決學(xué)生文化背景知識(shí)缺乏的問題，我將采取以下措施：

（1）在教學(xué)過程中穿插相關(guān)文化背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解課文背后的文化內(nèi)涵。

（2）推薦學(xué)生閱讀一些有關(guān)文化背景的參考書籍，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

（3）組織文化體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看相關(guān)電影、劇集等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解文化背景。板書設(shè)計(jì)①課文《哦，香雪》主題思想：通過描寫香雪的美麗和迷人之處，以及她與他人的關(guān)系，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的向往和對(duì)人性的思考。

②課文結(jié)構(gòu)分析：課文可以分為三個(gè)部分。第一部分是描述香雪的美麗和迷人之處；第二部分是描寫香雪的內(nèi)心世界和她與他人的關(guān)系；第三部分是表達(dá)作者對(duì)香雪的懷念和思念之情。

③課文中的形象描寫：課文通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了香雪的美麗和迷人之處，如“她的眼睛像兩顆星星”，“她的笑容像春天的花朵”。

④課文中的情感表達(dá)：課文通過對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白等方式，展現(xiàn)了香雪的內(nèi)心世界和她與他人