Unit1 Wise men in history 第1課時 Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊

Unit1Wisemeninhistory第1課時Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Wisemeninhistory第1課時Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版英語九年級上冊Unit1Wisemeninhistory的第1課時Reading部分。本節(jié)課主要介紹了三位歷史上的智者：Socrates,Confucius和Pythagoras，以及他們的主要思想和貢獻。學(xué)生將學(xué)習(xí)到與這些智者相關(guān)的詞匯和短語，并能夠理解并運用相關(guān)語法結(jié)構(gòu)，如一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何描述人物和事件的背景信息，以及如何使用一般過去時態(tài)。本節(jié)課將進一步鞏固這些知識點，同時引導(dǎo)學(xué)生了解歷史上的智者及其思想，為他們進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于歷史上的智者Socrates,Confucius和Pythagoras的閱讀材料，學(xué)生將能夠更好地理解不同文化背景下的人物及其思想，提升文化意識。同時，通過分析課文中的關(guān)鍵信息，學(xué)生將鍛煉他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯推理能力。此外，通過閱讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，并在課堂上通過小組討論和口頭報告等形式，提升他們的交流和合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握關(guān)于歷史上的智者Socrates,Confucius和Pythagoras的背景信息、主要思想和貢獻。學(xué)生需要能夠閱讀并理解相關(guān)的閱讀材料，運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)描述這些歷史事件。此外，學(xué)生還需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)詞匯和短語，如“wiseman”、“philosopher”等。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，難點主要是學(xué)生對于歷史上智者思想的深刻理解和運用。例如，學(xué)生可能對Socrates的“Knowthyself”和Confucius的“Donotdotootherswhatyoudonotwantdonetoyourself”等思想的含義難以理解。同時，對于一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的運用也是學(xué)生的難點，他們可能對于如何正確構(gòu)造和運用這一語法結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生可能對于課文中的某些細節(jié)信息難以把握，如Pythagoras的定理及其對數(shù)學(xué)的貢獻。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：首先，可以通過引入歷史背景和實際例子的方式，幫助學(xué)生更好地理解智者的思想。其次，通過分步驟講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的運用。最后，可以通過提問和小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容，以及智者的思想如何影響現(xiàn)代社會。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：英語九年級上冊教材、多媒體課件、相關(guān)歷史背景資料、英語聽力材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報告、問答環(huán)節(jié)、互動式教學(xué)游戲等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歷史上的智者Socrates,Confucius和Pythagoras，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歷史上的智者及其思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歷史上的智者Socrates,Confucius和Pythagoras，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述Socrates,Confucius和Pythagoras的有趣故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Socrates,Confucius和Pythagoras的主要思想和貢獻，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述歷史人物和事件的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述歷史人物和事件的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解歷史上的智者及其思想。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述歷史人物和事件的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歷史上的智者Socrates,Confucius和Pythagoras的主要思想和貢獻。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與歷史上的智者相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于歷史上的智者及其思想的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于Socrates,Confucius和Pythagoras的詳細傳記、相關(guān)歷史背景資料、英語聽力材料等，以豐富學(xué)生的知識儲備和視野。

-Socrates的傳記：《蘇格拉底傳》

-Confucius的傳記：《孔子傳》

-Pythagoras的傳記：《畢達哥拉斯傳》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下建議：

-學(xué)生可以進一步深入了解每位智者的思想和對后世的影響，如Socrates的哲學(xué)思想、Confucius的儒家思想、Pythagoras的數(shù)學(xué)貢獻等。

-學(xué)生可以研究其他歷史上的智者，如亞里士多德、莊子、柏拉圖等，了解他們的思想和貢獻。

-學(xué)生可以探索這些智者的思想如何影響現(xiàn)代社會，例如在教育、道德、科學(xué)等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的描述歷史人物和事件的技能，撰寫一篇關(guān)于某個歷史智者的短文或報告。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的歷史講座、研討會等活動，與他人分享和交流自己對歷史智者的理解和見解。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：SocrateswasaGreekphilosopherwhoisknownforhisSocraticmethodofquestioningandhissearchforknowledge.Hebelievedthattheunexaminedlifewasnotworthliving.Socratesisoftenassociatedwithhisstudent,Plato,wholaterbecameafamousphilosopherhimself.

問題：WhatdidSocratesbelieveabouttheunexaminedlife?

答案：Socratesbelievedthattheunexaminedlifewasnotworthliving.

2.例題二：完形填空題

題目：閱讀以下短文，選擇正確的單詞填入空格中。

短文：Socrateswasa__(1)__philosopherfrom__(2)__.Hewasfamousforhis__(3)__methodofquestioning,which__(4)__peopletothinkdeeplyabout__(5)__theyknew.Socrates__(6)__thattheunexaminedlifewasnotworthliving.Hisstudent,Plato,__(7)__afamousphilosophertoo.

選項：

1.A.wise

2.B.foolish

3.C.questioning

4.D.force

5.E.knowledge

6.F.believed

7.G.became

答案：1A2G3C4D5E6F7G

3.例題三：語法結(jié)構(gòu)題

題目：改寫以下句子，使用被動語態(tài)。

句子：SocratesdevelopedtheSocraticmethodofquestioning.

答案：TheSocraticmethodofquestioningwasdevelopedbySocrates.

4.例題四：寫作題

題目：WriteashortparagraphdescribingthecontributionsofConfuciustoChineseculture.

答案：ConfuciuswasaChinesephilosopherwhohadagreatinfluenceonChineseculture.Heisknownforhisteachingsaboutmorality,ethics,andsocialbehavior.HisideashavebeenfollowedbymillionsofpeopleinChinaandotherpartsoftheworld.Confuciusbelievedinrespectingparents,obeyingrulers,andpracticingfilialpiety.HisteachingshavecontributedtothedevelopmentofChinesevaluesandtraditions.

5.例題五：聽力題

題目：聽以下對話，回答問題。

對話：

PersonA:DoyouknowaboutPythagoras?

PersonB:Yes,PythagoraswasaGreekmathematicianwhodevelopedthePythagoreantheorem.

問題：WhatisthePythagoreantheorem?

答案：ThePythagoreantheoremisafundamentaltheoremingeometrythatstatesthatinaright-angledtriangle,thesquareofthelengthofthehypotenuse(thesideoppositetherightangle)isequaltothesumofthesquaresofthelengthsoftheothertwosides.板書設(shè)計1.板書標題：歷史上的智者

2.板書內(nèi)容：

-Socrates：希臘哲學(xué)家，蘇格拉底問答法，未考察的生活不值得過。

-Confucius：中國哲學(xué)家，儒家思想，孝道，社會秩序。

-Pythag