2023四年級數(shù)學下冊 一 小數(shù)的意義和加減法第5課時 比大小教案 北師大版

2023四年級數(shù)學下冊一小數(shù)的意義和加減法第5課時比大小教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學下冊一小數(shù)的意義和加減法第5課時比大小教案北師大版教學內容本節(jié)課為人教版小學四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義和加減法》的第5課時，主要內容是比大小。本節(jié)課主要讓學生掌握小數(shù)比較大小的方法，能正確比較兩個小數(shù)的大小，并解決實際問題。

教學重點：理解小數(shù)比較大小的方法，能正確比較兩個小數(shù)的大小。

教學難點：理解小數(shù)比較大小的原理，解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過學習小數(shù)的意義和加減法，使學生能夠理解小數(shù)的本質，掌握小數(shù)比較大小的方法，并能夠運用小數(shù)解決實際問題。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析考慮到四年級學生的認知發(fā)展水平和學習特點，他們在數(shù)學方面的知識基礎和能力層次各有差異。大部分學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，并對小數(shù)的加減法有一定的了解。然而，他們在比較小數(shù)大小方面可能存在困難，對于小數(shù)位數(shù)不同的比較方法尚不清晰。

在能力方面，學生的問題解決能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過實例和實踐活動來加深理解。在素質方面，學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神有待提高。

在學習行為習慣方面，部分學生可能對數(shù)學學習缺乏興趣，課堂參與度不高，這對學習效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生已有的知識基礎，通過互動討論和操作活動，幫助學生理解和掌握小數(shù)比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和團隊合作精神。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實踐活動法。講授法用于講解小數(shù)比較大小的方法和原理，討論法用于引導學生交流思考，實踐活動法則通過操作活動讓學生親身體驗和理解小數(shù)比較大小的過程。

2.設計具體的教學活動：課堂上，我將組織學生進行小組討論，讓學生分享各自的小數(shù)比較大小的方法，并進行互動交流。此外，設計一些實際問題，讓學生運用小數(shù)比較大小的方法進行解決，如購物時比較價格等，以提高學生的應用能力。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，我將使用多媒體課件和實物模型輔助教學。多媒體課件生動形象，能夠直觀展示小數(shù)比較大小的過程，幫助學生理解和記憶。實物模型則可以讓學生更直觀地感受小數(shù)的意義，增強學生的空間觀念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小數(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小數(shù)的魅力或特點。

簡短介紹小數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論小數(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小數(shù)的基教學資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學繪本：選擇一些與小數(shù)相關的數(shù)學繪本，如《小數(shù)的故事》、《小數(shù)的冒險》等，讓學生在閱讀中進一步理解小數(shù)的意義和應用。

(2)網(wǎng)絡資源：提供一些與小數(shù)相關的網(wǎng)絡資源，如教育部門網(wǎng)站上的小數(shù)教學資源、數(shù)學論壇、博客等，讓學生在網(wǎng)絡上尋找與自己學習興趣相關的小數(shù)知識。

(3)實地考察：組織學生到超市、商店等地進行實地考察，讓學生觀察和了解小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，如商品價格、體重、身高等。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課余時間閱讀數(shù)學繪本，通過生動有趣的故事，進一步理解小數(shù)的意義和應用。

(2)學生可以利用網(wǎng)絡資源，尋找與自己學習興趣相關的小數(shù)知識，了解小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，提高自己的實際操作能力。

(3)學生可以利用實地考察的機會，觀察和了解小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，如商品價格、體重、身高等，提高自己的實際觀察能力。

(4)學生可以嘗試利用小數(shù)知識解決實際問題，如購物時比較價格、計算折扣等，提高自己的問題解決能力。

(5)學生可以參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部等活動，與他人分享自己的學習心得，提高自己的合作能力和交流能力。重點題型整理1.題型一：小數(shù)大小比較

題目：比較以下小數(shù)的大?。?.35和2.36。

答案：2.35<2.36

解析：先比較整數(shù)部分，2相同，再比較十分位，3小于6，所以2.35小于2.36。

2.題型二：小數(shù)加法

題目：計算3.25+1.7。

答案：3.25+1.7=4.95

解析：從小數(shù)點后面的位數(shù)開始相加，5加7等于12，寫下2，進位1；2加2加1等于5；3加0等于3。所以3.25加1.7等于4.95。

3.題型三：小數(shù)減法

題目：計算4.8-2.1。

答案：4.8-2.1=2.7

解析：從小數(shù)點后面的位數(shù)開始相減，8減1等于7；7減1等于6；4減2等于2。所以4.8減2.1等于2.7。

4.題型四：小數(shù)與整數(shù)的比較

題目：比較以下小數(shù)與整數(shù)的大小：3.2和3。

答案：3.2>3

解析：整數(shù)部分都是3，小數(shù)部分3.2比3大。

5.題型五：小數(shù)應用題

題目：超市里蘋果每千克3.5元，香蕉每千克2.8元。買2千克蘋果和3千克香蕉，一共需要多少錢？

答案：2千克蘋果需要2×3.5=7元，3千克香蕉需要3×2.8=8.4元，一共需要7+8.4=15.4元。

解析：先計算蘋果和香蕉的單價乘以重量，然后將結果相加得到總價。板書設計1.小數(shù)比較大小的方法：

-先比較整數(shù)部分

-整數(shù)部分相同，再比較十分位

-十分位相同，再比較百分位

-以此類推

2.小數(shù)加法運算步驟：

-從小數(shù)點后面的位數(shù)開始相加

-滿十進一

-寫出結果

3.小數(shù)減法運算步驟：

-從小數(shù)點后面的位數(shù)開始相減

-不夠減時，向前一位借一

-寫出結果

4.小數(shù)與整數(shù)的比較：

-先比較