2024年江蘇省連云港外國語中學中考歷史一模模擬測試（講評教學設(shè)計）

2024年江蘇省連云港外國語中學中考歷史一模模擬測試（講評教學設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年江蘇省連云港外國語中學中考歷史一模模擬測試（講評教學設(shè)計）教材分析本課程設(shè)計依據(jù)的是2024年江蘇省連云港外國語中學中考歷史一模模擬測試，主要內(nèi)容為古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)。本節(jié)課旨在幫助學生掌握課本知識，提高他們的歷史素養(yǎng)和解題能力。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，對教材內(nèi)容進行深入講解，并針對模擬測試中的題目進行講評，以便讓學生更好地理解和運用所學知識。同時，我會注重培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力，使他們在應(yīng)對中考歷史考試時能夠得心應(yīng)手。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。通過講解古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)，使學生能夠掌握歷史發(fā)展的時空脈絡(luò)，理解歷史事件的因果關(guān)系，培養(yǎng)運用史料進行實證分析的能力。同時，引導學生運用歷史解釋的方法，對歷史現(xiàn)象進行深入剖析，培養(yǎng)批判性思維。在學習過程中，感悟家國情懷，增強對社會主義核心價值觀的認同。通過本節(jié)課的學習，使學生在應(yīng)對中考歷史考試的同時，提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。學情分析學生在進入初中的歷史學習之前，已經(jīng)通過小學的社會科學課程對歷史有了初步的認識。他們對歷史人物、事件有了一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的分析能力。特別是在時空觀念、歷史解釋和批判性思維方面，學生的能力有待提高。

學生在知識方面，對古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)有一定的了解，但知識點零散，缺乏整體把握。在能力方面，學生能運用史料進行實證分析，但對歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展的規(guī)律性把握不足。在素質(zhì)方面，學生具備一定的歷史思維能力，但批判性思維和家國情懷有待培養(yǎng)。

針對學生的學情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的時空觀念，幫助學生建立歷史發(fā)展的整體框架。通過講解和分析，提高學生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史現(xiàn)象進行深入剖析。同時，引導學生運用批判性思維，對歷史事件進行多角度的思考和評價。在學習過程中，注重培養(yǎng)學生的家國情懷，使其樹立正確的價值觀。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解教材內(nèi)容，引導學生掌握古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)的基本知識。

（2）案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，讓學生通過分析案例，提高歷史解釋能力和批判性思維。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示歷史事件，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用歷史教學軟件，幫助學生梳理知識點，鞏固學習成果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)家國情懷。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)的基本知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)。下面將詳細梳理這些知識點。

1.古代中國的政治制度

-封建制度：皇帝統(tǒng)治，貴族封建，農(nóng)民階級受壓迫。

-科舉制度：選拔官員的制度，分為鄉(xiāng)試、會試和殿試。

-官僚制度：官員分級管理，地方官員由中央任命。

-監(jiān)察制度：監(jiān)督官員的制度，分為中央和地方兩級。

2.近代化的探索

-鴉片戰(zhàn)爭：英國侵略中國，引發(fā)中國近代化的探索。

-太平天國運動：農(nóng)民起義，提出《天朝田畝制度》。

-洋務(wù)運動：清朝晚期的一次自強運動，推動中國近代化。

-戊戌變法：光緒皇帝頒布變法詔書，試圖改革政治制度。

-辛亥革命：推翻清朝，建立中華民國。

3.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)

-中華民國：民主共和國的政治制度，頒布《中華民國臨時約法》。

-中華人民共和國的成立：1949年10月1日，宣告中華人民共和國成立。

-社會主義制度的建立：1956年，三大改造完成，社會主義制度在中國基本建立。

-文化大革命：1966年至1976年，中國社會政治運動。

-改革開放：1978年，中國開始實行改革開放政策，推動經(jīng)濟發(fā)展和政治體制改革。典型例題講解例題1：

題目：請簡述古代中國的科舉制度。

答案：科舉制度是古代中國選拔官員的制度，分為鄉(xiāng)試、會試和殿試三個階段。鄉(xiāng)試在地方舉行，會試在省會舉行，殿試在京城舉行。科舉制度起到了選拔人才、選拔精英的作用，但也存在腐敗和權(quán)力斗爭的問題。

例題2：

題目：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響是什么？

答案：鴉片戰(zhàn)爭是英國侵略中國的一場戰(zhàn)爭，它引發(fā)了中國的近代化探索。戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂《南京條約》，割讓香港，開放五個通商口岸，支付巨額賠款。這場戰(zhàn)爭使中國陷入了半殖民地半封建化的狀態(tài)，也促使中國開始探索近代化的道路。

例題3：

題目：辛亥革命的結(jié)果是什么？

答案：辛亥革命發(fā)生在1911年，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。辛亥革命結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。然而，辛亥革命后的中國陷入了軍閥割據(jù)和內(nèi)戰(zhàn)的局面，民主制度并未得到充分實施。

例題4：

題目：社會主義制度在中國是如何建立的？

答案：社會主義制度在中國的建立主要通過三大改造完成。1952年至1956年，中國進行了土地改革、工商業(yè)改造和社會主義改造。土地改革實現(xiàn)了土地的公有化，工商業(yè)改造實現(xiàn)了工商業(yè)的公有化，社會主義改造實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的公有化。這三大改造的完成，標志著社會主義制度在中國基本建立。

例題5：

題目：改革開放對中國有哪些影響？

答案：改革開放是1978年中國開始實行的一項重大政策，它推動了中國經(jīng)濟的發(fā)展和政治體制的改革。改革開放使中國逐漸走向市場經(jīng)濟，吸引了外資，推動了產(chǎn)業(yè)升級。同時，改革開放也使中國的政治體制逐漸向民主化、法治化方向發(fā)展。通過改革開放，中國取得了巨大的發(fā)展成就，成為世界上最具影響力的國家之一。板書設(shè)計①古代中國的政治制度：封建制度、科舉制度、官僚制度、監(jiān)察制度

②近代化的探索：鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命

③現(xiàn)代中國的政治建設(shè)：中華民國的成立、中華人民共和國的成立、社會主義制度的建立、文化大革命、改革開放

在板書設(shè)計中，通過將重點知識點、詞、句等用序號排列，使板書條理清楚、重點突出。同時，通過將古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)等知識點用簡潔明了的方式表達，便于學生理解和記憶。此外，板書設(shè)計還應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是古代中國的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國的政治建設(shè)。在教學過程中，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等教學方法，以及多媒體設(shè)備和教學軟件等教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預習資料，并設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。通過這種方式，幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。同時，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和獨立思考能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解知識點，掌握相關(guān)技能。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學