專題2 第1單元 研究物質的實驗方法2024-2025學年新教材高中化學必修1同步教學設計 (蘇教版)

專題2第1單元研究物質的實驗方法2024-2025學年新教材高中化學必修1同步教學設計(蘇教版)主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年新教材高中化學必修1，專題2的第1單元“研究物質的實驗方法”。本單元主要涉及以下幾個方面的內容：

1.物質的量測定：通過實驗方法學習物質的量的測定，掌握滴定實驗的基本操作和原理。

2.物質的分離與提純：學習常見的物質的分離與提純方法，如過濾、蒸餾、萃取等，并能夠運用這些方法解決實際問題。

3.實驗操作技巧：掌握一些基本的實驗操作技巧，如使用滴定管、移液管、蒸餾器等實驗儀器，以及如何進行精確的體積、質量的測量。

4.實驗數(shù)據(jù)分析：學習如何對實驗數(shù)據(jù)進行合理的分析和處理，提高實驗結果的準確性和可靠性。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過實驗方法的學習，培養(yǎng)學生的觀察、提問、假設、設計、實驗、分析、結論等科學探究能力。

2.證據(jù)推理能力：在學習物質的量測定和實驗數(shù)據(jù)分析過程中，培養(yǎng)學生運用證據(jù)進行推理和判斷的能力。

3.實驗操作技能：掌握基本的實驗操作技巧，如使用滴定管、移液管、蒸餾器等實驗儀器，以及進行精確的體積、質量的測量。

4.科學思維方法：在學習物質的分離與提純方法的過程中，培養(yǎng)學生的分類思維、比較思維、歸納思維等科學思維方法。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的細心觀察、實事求是、尊重證據(jù)等科學態(tài)度和價值觀。學情分析考慮到我所面對的學生群體，他們大多已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對實驗操作也有一定的了解。然而，他們在實驗操作的規(guī)范性、實驗數(shù)據(jù)的處理和分析等方面還存在一些問題。

首先，學生在知識層面上，對物質的量測定、物質的分離與提純等基本概念和原理有一定的了解，但深入理解和運用則有所欠缺。他們需要通過實際的實驗操作，進一步加深對這些知識的理解和運用。

其次，在能力層面上，學生在實驗操作上有一定的基礎，但操作的規(guī)范性和精確性還有待提高。他們在實驗數(shù)據(jù)的處理和分析上，往往缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，需要通過實際的操作和引導，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

再次，在素質和行為習慣上，學生需要進一步培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和耐心，這些都將直接影響他們在實驗中的表現(xiàn)和實驗結果的準確性。

因此，在進行本章節(jié)的教學設計時，我需要充分考慮學生的實際情況，通過具體的實驗操作和案例分析，幫助他們提高實驗操作的規(guī)范性和精確性，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析和處理能力，同時也需要引導他們培養(yǎng)良好的觀察習慣和耐心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本章節(jié)的教學中，將采用講授法、實驗法、討論法等多種教學方法相結合。講授法用于向學生傳授物質的量測定、物質的分離與提純等基本概念和原理；實驗法讓學生通過親自動手操作，提高實驗操作的規(guī)范性和精確性；討論法引導學生進行思考和交流，培養(yǎng)他們的邏輯思維和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：本章節(jié)將組織學生進行實驗操作、小組討論、案例分析等教學活動。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，學生將分組進行滴定實驗，培養(yǎng)他們的實驗操作技能；在小組討論環(huán)節(jié)，學生將針對實驗結果進行分析和討論，提高他們的數(shù)據(jù)處理和分析能力；在案例分析環(huán)節(jié)，學生將通過分析具體案例，深入理解實驗方法在實際問題中的應用。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，將充分利用多媒體教學資源，如PPT、實驗視頻、網(wǎng)絡資源等。PPT用于展示實驗步驟、原理和重點知識；實驗視頻讓學生更直觀地了解實驗操作過程；網(wǎng)絡資源用于拓展學生視野，提供更多實驗方法和案例分析。通過多樣化的教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“研究物質的實驗方法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道實驗在化學研究中扮演著什么角色嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于化學實驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受實驗的魅力或特點。

簡短介紹實驗方法在化學研究中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.實驗方法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解實驗方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解實驗方法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹實驗方法的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.實驗方法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解實驗方法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學實驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解實驗方法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對化學研究或實際生活的影響，以及如何應用實驗方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與實驗方法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對實驗方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調實驗方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括實驗方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調實驗方法在化學研究或實際生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用實驗方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于實驗方法在化學研究中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材同步輔導：為學生提供教材同步輔導書籍，幫助學生深入理解教材內容，提高學習效果。

（2）網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問一些高質量的化學教育網(wǎng)站，如中國化學教育網(wǎng)、化學學科網(wǎng)等，了解最新的化學實驗方法和動態(tài)。

（3）科普讀物：推薦學生閱讀一些關于化學實驗方法的科普讀物，如《化學實驗技巧》、《化學實驗的藝術》等，提高學生對實驗方法的認識和興趣。

（4）實驗視頻：讓學生觀看一些實驗操作視頻，如實驗操作演示、實驗事故分析等，提高學生的實驗操作技能和安全意識。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中進行化學實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

（2）參加化學競賽：鼓勵學生參加各類化學競賽，提高學生的化學素養(yǎng)和實驗技能。

（3）開展化學研究性學習：引導學生開展化學研究性學習，培養(yǎng)學生的研究能力和解決問題的能力。

（4）參觀化學實驗室：組織學生參觀化學實驗室，讓學生親身體驗化學實驗的樂趣，提高對化學實驗的興趣。

（5）開展化學實驗主題班會：定期舉辦化學實驗主題班會，讓學生分享實驗操作經(jīng)驗和心得，促進學生之間的交流和合作。內容邏輯關系①實驗方法的基本概念：介紹實驗方法的定義，包括其主要組成元素或結構。通過講解實驗方法在化學研究中的重要性，引發(fā)學生對實驗方法的重視。

②實驗方法的組成部分：詳細介紹實驗方法的基本組成部分或功能，如實驗儀器、實驗試劑、實驗操作步驟等。通過圖表或示意圖幫助學生理解實驗方法的組成部分及其作用。

③實驗方法的案例分析：選擇幾個典型的化學實驗案例進行分析。詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解實驗方法的多樣性或復雜性。引導學生思考這些案例對化學研究或實際生活的影響，以及如何應用實驗方法解決實際問題。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內容相關的化學實驗方法的經(jīng)典論文或書籍，如《化學實驗方法論》、《現(xiàn)代化學實驗技術》等，以加深對實驗方法理論的理解。

（2）實驗視頻：推薦學生觀看化學實驗操作視頻，如實驗教學視頻、實驗技巧分享等，以提高學生的實驗操作技能。

（3）科普文章：讓學生閱讀一些關于化學實驗方法的科普文章，如《化學實驗的趣味與魅力》、《實驗中的小秘密》等，以提高學生對實驗方法的興趣。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，深入研究和理解本節(jié)課所學的實驗方法。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀心得和實驗操作經(jīng)驗，互相學習和交