2024-2025學年七年級歷史下冊 6 北宋的政治教案 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊6北宋的政治教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級歷史下冊6北宋的政治教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級歷史下冊第6課《北宋的政治》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的唯物史觀素養(yǎng)，使學生能夠通過了解北宋政治的歷史背景、政治制度及其影響，形成對歷史事物的科學認識和客觀評價能力。同時，通過分析歷史人物和歷史事件，提升學生的時空觀念素養(yǎng)，使學生能夠?qū)v史事件放置在特定的時空背景下進行理解和評價。此外，通過解讀歷史資料和文獻，培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，提高學生的歷史研究能力和論證能力。最后，通過小組討論和分享，加強學生的團隊合作意識，提高學生的交流和表達能力。學情分析作為七年級的學生，他們對歷史已有一定的認知基礎，但仍有待深化。大部分學生對北宋政治歷史的了解較為表面，缺乏深入的理解和分析能力。在知識方面，學生需要掌握北宋政治的歷史背景、政治制度及其影響，提高他們的歷史知識水平。在能力方面，學生需要提升對歷史事件的時空觀念，能夠?qū)v史事件放置在特定的時空背景下進行理解和評價。同時，學生的史料實證素養(yǎng)也需要提高，以便能夠解讀歷史資料和文獻。

在學習行為習慣方面，大部分學生熱愛學習，具備良好的學習態(tài)度。但在團隊合作和交流方面，部分學生可能較為內(nèi)向，影響其在課堂上的表現(xiàn)。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習情況，鼓勵他們積極參與小組討論和分享，提高他們的團隊合作意識和交流表達能力。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生深入理解北宋政治歷史，提升他們的歷史知識水平和分析能力。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級歷史下冊》第6課《北宋的政治》的教材。

2.輔助材料：準備北宋政治相關的歷史圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分享。同時，設置一定的展示區(qū)域，用于展示學生對北宋政治的理解和分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北宋政治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北宋政治是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于北宋政治的圖片或視頻片段，讓學生初步感受北宋政治的魅力或特點。

簡短介紹北宋政治的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.北宋政治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北宋政治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北宋政治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹北宋政治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.北宋政治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北宋政治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北宋政治案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北宋政治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用北宋政治解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論北宋政治的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北宋政治相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北宋政治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北宋政治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括北宋政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)北宋政治在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用北宋政治。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于北宋政治的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)北宋政治歷史文獻：《資治通鑒》、《宋史》、《東京夢華錄》等，讓學生更深入地了解北宋政治的歷史背景和發(fā)展過程。

(2)學術研究：推薦學生閱讀有關北宋政治的學術論文和專著，如《北宋政治制度研究》、《北宋政治與社會》等，以拓寬學生的知識視野。

(3)網(wǎng)絡資源：介紹一些質(zhì)量較高的歷史學科網(wǎng)站，如“中國歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，學生可以在線閱讀相關文章、觀看視頻資料。

(4)歷史博物館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，觀看與北宋政治相關的實物展品，增強學生的直觀感受。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課余時間閱讀推薦的歷史文獻，了解北宋政治的更多歷史細節(jié)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

(2)針對學術研究，學生可以選擇自己感興趣的話題進行深入研究，學會運用學術方法分析歷史問題。

(3)在網(wǎng)絡資源學習過程中，學生要注意篩選可靠的信息來源，鍛煉自己的信息鑒別能力。

(4)參觀歷史博物館時，學生要積極思考展品背后的歷史故事，學會從實物中獲取歷史信息。

(5)學生可以參加學校組織的歷史學科競賽、研討會等活動，與其他同學交流學習心得，提高自己的歷史分析能力。

(6)鼓勵學生嘗試撰寫歷史小論文，發(fā)表自己對北宋政治的看法，培養(yǎng)自己的學術素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價其在課堂中的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題分析、解決方案提出等，評價其合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對北宋政治知識的理解和掌握程度，包括基礎知識記憶、問題分析能力等。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估其對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在各項活動中的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，提供具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：《資治通鑒》記載，宋太祖趙匡胤在建立北宋后，采取了“收精兵、削實權、制錢谷”的政策。以下哪項措施不屬于“削實權”？

A.收歸地方節(jié)度使的兵權

B.廢除地方割據(jù)的土豪勢力

C.設立中央禁軍，由皇帝直接指揮

D.實行科舉制度，選拔官員

答案：D.實行科舉制度，選拔官員

2.例題二：北宋時期，下列哪項措施不是為了加強中央集權而采取的？

A.設立中書門下省，由宰相領導

B.設立樞密院，負責軍事事務

C.設立三司使，管理財政收入

D.廢除地方節(jié)度使的職位

答案：A.設立中書門下省，由宰相領導

3.例題三：北宋政治中，下列哪個事件不是由于皇帝過度集權而導致的？

A.王安石變法失敗

B.慶歷新政的推行

C.靖康之變

D.仁宗時期的“冗官冗兵冗費”問題

答案：B.慶歷新政的推行

4.例題四：下列哪個選項不是北宋政治的特點？

A.皇帝過度集權

B.宰相權力過大

C.中央禁軍制度的建立

D.地方官員的權力過于分散

答案：B.宰相權力過大

5.例題五：北宋時期，下列哪項措施是為了限制地方官員的權力而采取的？

A.設立路、府、州、縣四級行政機構(gòu)

B.實行“路制”，由路官管理地方行政和軍事

C.設立知府、知州等職位，由中央任命

D.實行“縣制”，加強對縣官的監(jiān)督和管理

答案：B.實行“路制”，由路官管理地方行政和軍事內(nèi)容邏輯關系重點知識點：北宋政治、皇帝過度集權、宰相權力過大、中央禁軍制度、地方官員的權力過于分散、科舉制度、王安石變法、慶歷新政、靖康之變、冗官冗兵冗費問題等。

2.北宋政治的歷史背景和發(fā)展過程

重點知識點：宋太祖趙匡胤建立北宋、五代十國、后周世宗柴榮改革、宋太宗趙光義鞏固政權、宋真宗趙恒、宋仁宗趙禎等。

3.北宋政治的改革與變法

重點知識點：王安石變法、青苗法、募役法、市易法、免役法、均輸法、方田均稅法、慶歷新政、范仲淹、歐陽修等。

4.北宋政治的挑戰(zhàn)與危機

重點知識點：冗官冗兵冗費問題、遼宋戰(zhàn)爭、金宋戰(zhàn)爭、靖康之變、宋高宗趙構(gòu)、南宋建立、岳飛、秦檜等。

板書設計：

1.北宋政治的基本概念和特點

-皇帝過度集權

-宰相權力過大

-中央禁軍制度

-地方官員的權力過于分散

-科舉制度

2.北宋政治的歷史背景和發(fā)展過程

-宋太祖趙匡胤建立北宋

-五代十國

-后周世宗柴榮改革

-宋太宗趙光義鞏固政權

-宋真宗趙恒

-宋仁宗趙禎

3.北宋政治的改革與變法

-王安石變法

-青苗法

-募役法

-市易法

-免役法

-均輸法

-方田均稅法

-慶歷新政

-范仲淹

-歐陽修

4.北宋政治的挑戰(zhàn)與危機

-冗官冗兵冗費問題

-遼宋戰(zhàn)爭

-金宋戰(zhàn)爭

-靖康之變

-宋高宗趙構(gòu)

-南宋建立

-岳飛

-秦檜教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和學生的學習效果。首先，我意識到在導入新課時，通過提問和展示圖片或視頻片段的方式，能夠有效激發(fā)學生的興趣和探索欲望。然而，在實際教學中，我應該更加注重引導學生思考北宋政治的背景和重要性，以更好地為接下來的學習打下基礎。

其次，在講解北宋政治的基礎知識時，我詳細介紹了其定義、組成部分和原理，并通過圖表或示意圖幫助學生理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對一些復雜的概念和結(jié)構(gòu)的理解仍存在困難。在今后的教學中，我應該更加注重采用生動形象的語言和實例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的北宋政治案例進行分析，讓學生深入了解其特性和重要性。同時，我鼓勵學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用北宋政治解決實際問題。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和分享，學生能夠更好地理