2023四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首 雪梅說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首雪梅說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首雪梅說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023四年級語文上冊》第三單元第9課“古詩三首”中的《雪梅》。本課通過唐代詩人陸游創(chuàng)作的《雪梅》一詩，讓學(xué)生感受詩人對梅花堅強傲骨的贊美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀的古詩，對古詩的基本韻律、意境有了初步認識。在此基礎(chǔ)上，《雪梅》這首詩將進一步引導(dǎo)學(xué)生理解如何運用豐富的想象力和形象的比喻來描繪自然之美，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地把握古詩的意境，體會詩人的情感，并學(xué)會運用古詩抒發(fā)自己的感情。核心素養(yǎng)目標1.鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受古詩的意境美，理解并運用比喻、擬人等修辭手法，表達對自然之美的認識和感悟。

2.文化傳承：學(xué)生了解古詩的歷史背景，體會詩人陸游的愛國情懷，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認同。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩學(xué)習(xí)，鍛煉形象思維和邏輯思維，提高對文本的理解和分析能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美生活的情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.理解并背誦《雪梅》詩，體會其意境和修辭手法。2.領(lǐng)悟詩人的情感，并能用自己的話表達對詩意的理解。

難點：1.詩句中比喻、擬人等修辭手法的運用及體會。2.深入理解詩人的情感，與自己的生活體驗相結(jié)合。

解決辦法：1.通過朗讀、分組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生把握詩句的韻律和節(jié)奏，感受古詩的音韻美。2.利用圖片、實物等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生形象地理解詩句中的比喻、擬人等修辭手法。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿詩人創(chuàng)作，親身體驗古詩創(chuàng)作的樂趣，加深對詩意和情感的理解。4.設(shè)計相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在仿寫、改寫等活動中，突破難點，鞏固重點。

突破策略：1.采用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決難點問題。3.教師適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，形成自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩朗讀錄音機。

軟件資源：《雪梅》詩配圖PPT、古詩意境音樂、教學(xué)視頻。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

3.信息化資源：電子課本、古詩朗讀APP、在線詩詞鑒賞資料。

4.教學(xué)手段：分組合作、情境模擬、朗讀、討論、仿寫、展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《雪梅》詩的預(yù)習(xí)資料，包括詩的原文、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《雪梅》的意境和修辭手法，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《雪梅》原文，了解古詩背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進行獨立思考，如“詩人如何通過比喻描繪梅花的特點？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解或疑問以筆記形式提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《雪梅》的詩意，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段雪中梅花的視頻，引出《雪梅》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解《雪梅》中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩意。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享對詩句中修辭手法的見解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考《雪梅》的深層含義。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討詩中的修辭技巧。

-提問與討論：對不理解的詩句提出問題，與同學(xué)和老師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握修辭手法的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生對古詩的理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對《雪梅》詩句的理解，掌握修辭手法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)到的修辭手法創(chuàng)作小詩。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與《雪梅》相關(guān)的其他古詩和文學(xué)評論，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，嘗試運用修辭手法創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對修辭手法的掌握，并能夠?qū)W以致用。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個人成長。知識點梳理《雪梅》是唐代詩人陸游創(chuàng)作的一首五言絕句，本詩通過對雪中梅花的描繪，贊美了梅花的傲骨與高潔。以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.古詩的韻律和節(jié)奏：

-五言絕句的基本格式：每句五個字，共四句，押韻嚴格。

-平仄音韻：詩句中的平仄音韻搭配，使詩歌朗朗上口，具有音樂美。

2.修辭手法：

-比喻：通過比較，用一個事物來描繪另一個事物，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，如“雪卻輸梅一段香”，將雪和梅賦予輸贏、香氣的特性。

3.詩意理解：

-詩中描繪的雪梅景象：通過詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，理解梅花與雪的對比，突顯梅花的傲骨與清香。

-詩人情感表達：詩人借雪梅之景，表達對高潔、堅強品格的贊美。

4.文化背景：

-唐代詩歌的特點：重視意境、情感表達，注重平仄音韻和修辭手法的運用。

-陸游生平簡介：了解陸游的生平及其創(chuàng)作背景，有助于深入理解其詩歌內(nèi)涵。

5.語文核心素養(yǎng)：

-鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《雪梅》，學(xué)會欣賞古詩的意境美，培養(yǎng)自己的審美情趣。

-思維發(fā)展：分析詩句中的修辭手法，鍛煉形象思維和邏輯思維。

-情感態(tài)度：感受詩人的情感，培養(yǎng)熱愛自然、贊美生活的情感態(tài)度。

-文化傳承：了解古詩的歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.課堂實踐活動：

-朗讀與背誦：通過朗讀和背誦《雪梅》，感受古詩的音韻美，提高語感。

-小組討論：圍繞詩句中的修辭手法和意境，進行討論，分享自己的見解。

-創(chuàng)作實踐：模仿詩人創(chuàng)作，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己的情感。

7.課后拓展：

-閱讀拓展：閱讀陸游的其他詩作，了解其詩歌風(fēng)格，拓寬知識面。

-仿寫練習(xí)：嘗試仿寫《雪梅》，運用課堂上學(xué)到的修辭手法，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.詩句仿寫：請仿寫一首五言絕句，要求運用比喻和擬人的修辭手法，描繪一種自然現(xiàn)象或景物，并表達自己的情感。

示例答案：

春風(fēng)拂面柳條彎，柳卻輸風(fēng)一絲暖。

風(fēng)吹柳絮漫天舞，春意盎然心中暖。

2.詩意解讀：請用自己的話解釋《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的含義。

示例答案：

這句詩意味著梅花雖然不如雪那樣潔白無瑕，但梅花卻有自己的獨特香氣，使得雪在香氣上輸給了梅花。詩人通過這句詩贊美了梅花的高潔和堅韌。

3.文化背景探討：陸游在《雪梅》中贊美的梅花，在中國傳統(tǒng)文化中象征著什么？請結(jié)合詩中的描述，簡要闡述。

示例答案：

在中國傳統(tǒng)文化中，梅花象征著堅韌、高潔和孤傲。詩中描述的梅花即使在雪中依然保持其獨特的香氣，展現(xiàn)了梅花不畏嚴寒、傲骨凌霜的品質(zhì)，這與傳統(tǒng)文化中梅花的象征意義相符。

4.情感表達分析：請分析《雪梅》中詩人是如何通過描繪雪梅來表達自己的情感態(tài)度的。

示例答案：

詩人通過對比雪與梅，表達了自己對高潔、堅強品格的贊美。在詩中，梅花在雪的映襯下更顯高潔，詩人借此表達了自己對這種品質(zhì)的向往和欽佩。

5.創(chuàng)作心得分享：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享你在創(chuàng)作仿寫詩句時的思路和心得。

示例答案：

在創(chuàng)作仿寫詩句時，我首先選擇了春風(fēng)和柳樹作為描繪對象。通過對比春風(fēng)和柳樹的特點，我運用了比喻和擬人的修辭手法，表達了自己對春天的喜愛和溫暖感受。在創(chuàng)作過程中，我意識到選取恰當(dāng)?shù)拿枥L對象和運用合適的修辭手法對于表達情感非常重要。

補充說明：

1.詩句仿寫題型旨在讓學(xué)生運用課堂上學(xué)到的修辭手法，鍛煉自己的創(chuàng)作能力，同時加深對古詩意境的理解。

2.詩意解讀題型要求學(xué)生用自己的話解釋詩句含義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達能力。

3.文化背景探討題型鼓勵學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.情感表達分析題型要求學(xué)生分析詩人的情感態(tài)度，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品情感的感知和分析能力。

5.創(chuàng)作心得分享題型旨在讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提高自我反思和表達能力，促進個人成長。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詩句仿寫：請仿寫一首五言絕句，要求運用比喻和擬人的修辭手法，描繪一種自然現(xiàn)象或景物，并表達自己的情感。

-詩意解讀：請用自己的話解釋《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的含義。

-文化背景探討：陸游在《雪梅》中贊美的梅花，在中國傳統(tǒng)文化中象征著什么？請結(jié)合詩中的描述，簡要闡述。

-情感表達分析：請分析《雪梅》中詩人是如何通過描繪雪梅來表達自己的情感態(tài)度的。

-創(chuàng)作心得分享：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享你在創(chuàng)作仿寫詩句時的思路和心得。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的詩句仿寫作業(yè)，我會從修辭手法的運用、情感表達和語言組織等方面進行評價，并給出改進建議。

-對詩意解讀作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生對詩句內(nèi)涵的理解程度，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫蚀_地表達自己的理解。

-對文化背景探討作業(yè)，我會評價學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的掌握情況，并鼓勵他們進一步了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-對情感表達分析作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生對詩人情感態(tài)度的把握，并指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^分析詩句來深入理解詩人的情感。

-對創(chuàng)作心得分享作業(yè)，我會評價學(xué)生的反思和表達能力，并鼓勵他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己的創(chuàng)作能力。板書設(shè)計①《雪梅》詩句解析

-梅須遜雪三分白

-雪卻輸梅一段香

②修辭手法

-比喻：梅花與雪的對比

-擬人：梅花與雪的輸贏與香氣

③詩意理解

-梅花的傲骨與清香

-詩人對高潔、堅強品格的贊美

④文化背景

-唐代詩歌特點：意境、情感、音韻美

-陸游生平簡介：愛國情懷、文學(xué)成就

⑤語文核心素養(yǎng)

-鑒賞與創(chuàng)造：欣賞古詩的意境美

-思維發(fā)展：分析詩句中的修辭手法

-情感態(tài)度：熱愛自然、贊美